大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)項目教程 課件 崔海波 項目1-4 認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)- 把握創(chuàng)業(yè)機會

項目一

認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

知識目標：1.了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義2.掌握創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的含義、類型3.熟悉創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的區(qū)別4.熟悉創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的聯(lián)系能力目標：1.樹立初步的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識2.將自己的大學生涯與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)緊密聯(lián)系思政目標：1.通過對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)概念的了解,認識到任何事物都存在多面性,看待事物要有自己的見解2.通過對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解,充分認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對國家和民族的重要意義案例導入張一鳴的獨到視角與創(chuàng)新之路字節(jié)跳動的創(chuàng)始人張一鳴憑借其獨到的見解、多角度分析問題的能力,以及對事物間深刻聯(lián)系的洞察,創(chuàng)造了一系列顛覆性產(chǎn)品,引領(lǐng)了數(shù)字內(nèi)容消費新風尚。1、初露鋒芒：從技術(shù)極客到創(chuàng)業(yè)者2、獨到見解：從用戶需求出發(fā),重塑信息分發(fā)3、多角度思考：跨界融合,創(chuàng)造新價值4、深度分析：洞察事物間的內(nèi)在聯(lián)系張一鳴了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念任務(wù)1一、理解創(chuàng)新

二、認識創(chuàng)業(yè)

任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念

創(chuàng)新是人類活動當中的必然選擇與結(jié)果,是社會進步

、經(jīng)濟發(fā)展的根本需要。

創(chuàng)業(yè)是人類在經(jīng)濟領(lǐng)域活動當中的必

然選擇與結(jié)果,是社會進步

、經(jīng)濟發(fā)展的必然路徑。

創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)是當前乃至未來決定社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的兩個關(guān)鍵性要素,是人類文明歷史進程中不可或缺的因素。任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念—、理解創(chuàng)新(一)創(chuàng)新的含義

創(chuàng)新主要有三層意思：第一層,更新;第二層,創(chuàng)造新的東西;第三層,改變。

一般認為,創(chuàng)新就是“創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)新東西”。

狹義上的創(chuàng)新,是對舊事物進行再創(chuàng)造,致使舊事物的狀態(tài)或模樣發(fā)生改變。

廣義上的創(chuàng)新,是對舊事物發(fā)展過程采取新創(chuàng)意、新舉措,致使其發(fā)生變化。知識鏈接任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念—、理解創(chuàng)新(一)創(chuàng)新的含義

創(chuàng)新是指以已有的思維方式提出不同于常規(guī)或常人的觀點并以之為導向,依據(jù)理想化需要或以滿足社會需要為目的,運用現(xiàn)有知識對事物進行特定環(huán)境下的改進或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境,并獲得一定有益效果的行為。知識鏈接任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念—、理解創(chuàng)新(一)創(chuàng)新的含義

創(chuàng)新的本質(zhì)是突破

,即突破舊的思維定式

、舊的規(guī)律。

創(chuàng)新活動的核心是“新”,

它或者是產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)

、性能和外部特征的變革,或者是造型設(shè)計

、內(nèi)容的表現(xiàn)形式和手段的創(chuàng)造,或者是內(nèi)容的豐富和完善。

創(chuàng)新,是以新思維

、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。從本質(zhì)上說,創(chuàng)新是創(chuàng)新思維藍圖的外化、物化、形式化。知識鏈接任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念—、理解創(chuàng)新(二)創(chuàng)新的類型

按照內(nèi)容,創(chuàng)新可分為知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等。

按照涉及的領(lǐng)域,創(chuàng)新可分為經(jīng)濟創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、社會創(chuàng)新、文化創(chuàng)新、藝術(shù)創(chuàng)新、商業(yè)創(chuàng)新、農(nóng)業(yè)創(chuàng)新、國防創(chuàng)新、教育創(chuàng)新等。

按照行為主體,創(chuàng)新可分為政府創(chuàng)新、企業(yè)創(chuàng)新、團體創(chuàng)新、大學創(chuàng)新、科研機構(gòu)創(chuàng)新、個人創(chuàng)新等。知識鏈接任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念—、理解創(chuàng)新(三)創(chuàng)新的方式

1、開拓式創(chuàng)新

開拓式創(chuàng)新是最有價值、最有難度且為全新式的一種創(chuàng)新。此種創(chuàng)新所創(chuàng)造的事物是歷史上不曾出現(xiàn)過的,往往對歷史進程具有深遠的影響。它往往伴隨著天才人物的靈光乍現(xiàn),具有偶然性。知識鏈接開拓式創(chuàng)新牛頓的經(jīng)典物理學愛因斯坦的相對論哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸喬布斯發(fā)明iphone手機你還知道哪些？任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念—、理解創(chuàng)新(三)創(chuàng)新的方式

2、升級式創(chuàng)新

升級式創(chuàng)新是對原有產(chǎn)品的完善和更新。它對社會發(fā)展、經(jīng)濟促進、技術(shù)進步依然具有很重要的意義。知識鏈接升級式創(chuàng)新微軟公司的windows系統(tǒng)中國的5G通信網(wǎng)絡(luò)復興號高鐵列車你還知道哪些？任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念—、理解創(chuàng)新(三)創(chuàng)新的方式

3、差異化創(chuàng)新

差異化創(chuàng)新是基于定位理論下營銷實戰(zhàn)的結(jié)晶,是以消費者驅(qū)動的創(chuàng)新模式,對開拓新市場具有實際意義。知識鏈接差異化創(chuàng)新專門給老人使用的手機定位為辦公的筆記本電腦專用于越野的吉普車專為中小學生的電話手表你還知道哪些？任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念—、理解創(chuàng)新(三)創(chuàng)新的方式

3、差異化創(chuàng)新

差異化創(chuàng)新是基于定位理論下營銷實戰(zhàn)的結(jié)晶,是以消費者驅(qū)動的創(chuàng)新模式,對開拓新市場具有實際意義。知識鏈接差異化創(chuàng)新專門給老人使用的手機定位為辦公的筆記本電腦專用于越野的吉普車專為中小學生的電話手表你還知道哪些？任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念—、理解創(chuàng)新(三)創(chuàng)新的方式

4、組合式創(chuàng)新

組合式創(chuàng)新是基于新需求下對各相關(guān)要素進行重新組合的創(chuàng)新方式。組合式創(chuàng)新不依賴技術(shù)進步,而是對新需求的敏銳洞察。知識鏈接組合式創(chuàng)新照相掃碼（手機+攝像頭）行車記錄儀（車輛＋攝像頭）電動牙刷（牙刷+電動機）你還知道哪些？任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念—、理解創(chuàng)新(三)創(chuàng)新的方式

5、移植式創(chuàng)新

移植式創(chuàng)新是一種把A領(lǐng)域的技術(shù)或模式移植到看似無關(guān)的B領(lǐng)域,從而創(chuàng)造出新的產(chǎn)品或模式的創(chuàng)新方式。知識鏈接移植式創(chuàng)新吉列剃須刀（刀架+刀片）亞馬遜電子書（kindle）支付寶（理財產(chǎn)品）你還知道哪些？任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念—、理解創(chuàng)新(三)創(chuàng)新的方式

6、精神式創(chuàng)新

精神式創(chuàng)新即從人們的情感、文化、價值觀層面博得共鳴,實現(xiàn)創(chuàng)新。精神式創(chuàng)新難度較大,因為能夠洞察出具有普適性的情感、文化、價值觀輸出的企業(yè)或人才相對較少。知識鏈接精神式創(chuàng)新脫口秀說唱音樂非遺文創(chuàng)你還知道哪些？任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念—、理解創(chuàng)新(三)創(chuàng)新的方式

7、破壞式創(chuàng)新

行業(yè)新進入者相對行業(yè)領(lǐng)先者,唯一的優(yōu)勢就是沒有后顧之憂,可以制定新的、帶有破壞性的行業(yè)規(guī)則,將行業(yè)領(lǐng)先者拉到與自己同一水平線上,用他的經(jīng)驗打敗行業(yè)領(lǐng)先者。知識鏈接破壞式創(chuàng)新淘寶抖音順豐你還知道哪些？任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念—、理解創(chuàng)新(四)創(chuàng)新的方法

1、模仿創(chuàng)新法

模仿創(chuàng)新法是指人們在模仿舊事物的過程中創(chuàng)造出與其類似的事物的創(chuàng)造方法。

（1）機械式模仿(把別人的成功經(jīng)驗和先進生產(chǎn)方式直接吸收過來)；（2）啟發(fā)式模仿(在其他對象的啟發(fā)下完成創(chuàng)造)；（3）突破式模仿(模仿的東西發(fā)生了質(zhì)的變化,將其他事物轉(zhuǎn)化成自己的東西,往往是全新的創(chuàng)造)。知識鏈接任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念—、理解創(chuàng)新(四)創(chuàng)新的方法

2、創(chuàng)意列舉法

創(chuàng)意列舉法是將具有創(chuàng)新性的想法逐一列舉的方法。

（1）屬性列舉法(先觀察和分析屬性特征,再針對每項特征提出創(chuàng)新性構(gòu)想)；（2）希望點列舉法(不斷提出理想和愿望,針對理想和希望進行創(chuàng)新)；（3）優(yōu)點列舉法(逐一列出事物的優(yōu)點,進而探求解決問題的方法和改善對策)；（4）缺點列舉法(列舉和檢討缺點和不足之處,找出解決問題的方法和改善對策)。知識鏈接任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念—、理解創(chuàng)新(四)創(chuàng)新的方法

3、類比創(chuàng)新法

類比創(chuàng)新法是根據(jù)兩個或兩類對象之間的某些方面的相同或相似之處,推理出它們在其他方面可能相同的一種思維形式和邏輯方法。

（1）直接類比法(直接尋找與其相似的事物并由此獲得靈感)；（2）擬人類比法(解決某些問題時,設(shè)想自己變成了問題中的某些事物,從而去設(shè)身處地、身臨其境地感受問題的本質(zhì))；（3）幻想類比法(發(fā)明者在發(fā)明創(chuàng)造中,通過幻想類比進行分析,從中找出合理的部分,從而逐步達到發(fā)明的目的,設(shè)計出新的發(fā)明項目)；知識鏈接任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念—、理解創(chuàng)新(四)創(chuàng)新的方法

3、類比創(chuàng)新法

（4）對稱類比法(根據(jù)兩個或兩類對象之間的縱向的對稱關(guān)系進行類比)；（5）因果類比法(根據(jù)已經(jīng)掌握的事物的因果關(guān)系與正在接受研究改進的事物的因果關(guān)系之間的相同或類似之處,尋求創(chuàng)新思路)；（6）仿生類比法(通過仿生學對自然系統(tǒng)生物進行分析和類比,尋找創(chuàng)新方法)；（7）綜合類比法(將兩個事物的相似特征進行綜合類比,在其中尋找創(chuàng)造性設(shè)想)。知識鏈接任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念—、理解創(chuàng)新(四)創(chuàng)新的方法

4、頭腦風暴法

頭腦風暴法通過小型會議的組織形式,讓所有參加者在自由暢快的氛圍中,自由交換想法,以此激發(fā)與會者的創(chuàng)意和靈感,從而引發(fā)腦海的創(chuàng)造性“風暴”。

（1）直接頭腦風暴法（通過專家群體決策盡可能激發(fā)創(chuàng)造性,產(chǎn)生盡可能多的設(shè)想的方法）;（2）反頭腦風暴法（對前者提出的設(shè)想、方案逐一質(zhì)疑,分析其現(xiàn)實可行性方法）。知識鏈接任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念—、理解創(chuàng)新(四)創(chuàng)新的方法

4、組合創(chuàng)新法

組合創(chuàng)新法是按照一定的技術(shù)原理,將兩個或多個功能元素合并,從而形成一種具有新功能的新產(chǎn)品、新工藝、新材料的創(chuàng)新方法。

（1）主體附加法(在主體物上附加其他物,改變其功能或使用價值)；（2）異類組合法(將兩種或兩種以上的不同種類的事物組合,產(chǎn)生新事物的技法)；（3）同物自組法(將若干相同的事物進行組合,以圖創(chuàng)新的一種創(chuàng)新技法)；（4）重組組合法(把原事物分解成若干組成部分后,再用新的創(chuàng)意重新組合起來,通過改變各組成部分的相互關(guān)系,達到事物在功能或性能上發(fā)生有利的變化的目的)。知識鏈接任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念—、理解創(chuàng)新(四)創(chuàng)新的方法

5、逆向轉(zhuǎn)換法

逆向轉(zhuǎn)換法是從事物原理的相反方向進行思考的方法。

（1）功能逆向法(將事物的功能進行反向思考)；（2）過程逆向法(將事物的過程進行反向思考)；（3）因果逆向法(依據(jù)事物的因果關(guān)系進行反向思考)；（4）結(jié)構(gòu)或位置逆向法(根據(jù)事物的結(jié)構(gòu)或位置進行反向思考)；（5）觀念逆向法(根據(jù)事物的觀念進行反向思考)。知識鏈接任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念—、理解創(chuàng)新(四)創(chuàng)新的方法

6、移植創(chuàng)新法

移植創(chuàng)新法是將某一領(lǐng)域中已有的原理、技術(shù)、方法、結(jié)構(gòu)、功能等,移植應(yīng)用到另一個領(lǐng)域而產(chǎn)生新事物、新觀念、新創(chuàng)意的構(gòu)思方法。

（1）原理移植法(根據(jù)事物不同的要求和目的進行移植創(chuàng)新)；（2）方法移植法(將已經(jīng)存在的計算、設(shè)計或制作方法移植到其他的領(lǐng)域)；（3）回采移植法(對被棄置不用的“陳舊”事物,用現(xiàn)代技術(shù)重新回收加工,從而變成新的可以繼續(xù)使用的物品)；（4）

功能移植法(把不同領(lǐng)域中的一系列通用技術(shù),以某種形式應(yīng)用于其他領(lǐng)域)。知識鏈接任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念—、理解創(chuàng)新(五)創(chuàng)新的途徑

1、理論創(chuàng)新

理論創(chuàng)新是指人們在社會實踐活動中,對出現(xiàn)的新情況、新問題,做新的理性分析和理性解答,對認識對象或?qū)嵺`對象的本質(zhì)、規(guī)律和發(fā)展變化的趨勢做新的揭示和預(yù)見,對人類歷史經(jīng)驗和現(xiàn)實經(jīng)驗做新的理性升華。簡單地說,理論創(chuàng)新就是對原有理論體系或思想觀念的新突破,對原有理論和方法的新修正、新發(fā)展,以及對理論禁區(qū)和未知領(lǐng)域的新探索。知識鏈接任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念—、理解創(chuàng)新(五)創(chuàng)新的途徑

依據(jù)理論創(chuàng)新實現(xiàn)的不同方式,可以把理論創(chuàng)新分為5種：

(1)原發(fā)性理論創(chuàng)新:新原理、新理論體系或新學派的架構(gòu)與形成。

(2)闡釋性理論創(chuàng)新:依據(jù)社會實踐需要,清除旁人附加給原有理論的錯誤解釋,對其思想和原理進行梳理歸納,恢復理論本來的面目。

(3)修正性理論創(chuàng)新:在肯定和繼承原有理論的基礎(chǔ)上,根據(jù)實踐的需要對原有的理論體系和原理做出新的補充和修改,做出新的論證和發(fā)揮。知識鏈接任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念—、理解創(chuàng)新(五)創(chuàng)新的途徑

(4)發(fā)掘性理論創(chuàng)新:前人已經(jīng)提出的某些理論,由于各種原因被遺忘、掩埋、淡化,如今根據(jù)時代的需要把它重新凸顯出來,使其重放光芒。

(5)方法性理論創(chuàng)新:從社會科學研究方法和學科體系角度,用新的原則、新的模式或新的視野,對社會實踐問題做出新的解釋,實現(xiàn)社會科學研究方法、思想的更新。知識鏈接任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念二

、認識創(chuàng)業(yè)(一)創(chuàng)業(yè)的含義

廣義的創(chuàng)業(yè)：指人類的創(chuàng)舉活動,或者指帶有開拓、創(chuàng)新并有積極意義的社會活動,涉及政治、經(jīng)濟、軍事、文化、科學、教育等各個方面。

狹義的創(chuàng)業(yè)：特指個人或者團隊自主創(chuàng)辦企業(yè),通常帶有經(jīng)濟學的視角。

創(chuàng)業(yè):創(chuàng)業(yè)者不拘泥于當前資源的約束,整合資源追求機會并最終實現(xiàn)價值創(chuàng)造的行為過程。知識鏈接任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念二

、認識創(chuàng)業(yè)(二)創(chuàng)業(yè)的類型知識鏈接分類標準種類特征

按創(chuàng)業(yè)者動機生存型創(chuàng)業(yè)從創(chuàng)業(yè)者生存需要的目的出發(fā),集合個人或家庭資金,根據(jù)個人能力、經(jīng)驗,尋求風險較低的行業(yè)所進行的創(chuàng)業(yè)機會型創(chuàng)業(yè)從創(chuàng)業(yè)者成功機會大小的角度出發(fā),募集資金,依據(jù)市場機會大、回報率高的行業(yè)所進行的創(chuàng)業(yè)按創(chuàng)業(yè)者對象獨立型創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)者個人或團隊白手起家的創(chuàng)業(yè)。其特點是責、權(quán)、利高度統(tǒng)一,目標明確,手段強勁,成本低,效率高;但其一般經(jīng)營規(guī)模小、方式單一,決策隨意且孤軍奮戰(zhàn)

合伙型創(chuàng)業(yè)兩個人以上的創(chuàng)業(yè)者通過訂立合伙協(xié)議,共同出資、合伙經(jīng)營、共享收益、共擔風險、共擔責任的創(chuàng)業(yè)模式。其特點是起點高,資金足,規(guī)模較大,收益較高,決策不容易變動,風險相對較小;但容易受內(nèi)部協(xié)作、利益分配、能力高低等因素影響按技術(shù)類型傳統(tǒng)技能型利用與傳統(tǒng)技術(shù)、工藝相關(guān)的項目進行的創(chuàng)業(yè)、如獨特的技藝或配方。這種類型的創(chuàng)業(yè)一般都會有市場優(yōu)勢高新技術(shù)型利用知識經(jīng)濟項目、高科技項目進行的創(chuàng)業(yè)。其特點是投資大,知識與技術(shù)以及人才的密集度高,研發(fā)費用高,而附加值回報也高知識服務(wù)型利用提供知識、信息服務(wù)的項目進行的創(chuàng)業(yè)。其特點是投資少、見效快、收益較高任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念二

、認識創(chuàng)業(yè)(四)創(chuàng)業(yè)的要素

創(chuàng)業(yè)是需要在充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)和能力、團隊人力資本智慧,擁有足夠資金支撐和人脈支撐的基礎(chǔ)上,通過創(chuàng)業(yè)目標的指引,才能完成的一個過程。

機會、創(chuàng)業(yè)團隊和資源等構(gòu)成了創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素。知識鏈接機會資源團隊溝通創(chuàng)業(yè)計劃匹配和差距外生因素領(lǐng)導力創(chuàng)造力模糊性創(chuàng)造者不確定性資本市場任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念二

、認識創(chuàng)業(yè)(五)創(chuàng)業(yè)過程的階段

創(chuàng)業(yè)過程包括創(chuàng)業(yè)者從產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)想法到創(chuàng)建新企業(yè)或開創(chuàng)新事業(yè)并獲取回報的全過程,涉及識別機會、組建團隊、尋求融資等活動。創(chuàng)業(yè)過程可大致劃分為產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動機、識別創(chuàng)業(yè)機會、整合有效資源、創(chuàng)辦新企業(yè)、新企業(yè)生存和成長5個主要階段。知識鏈接產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動機識別創(chuàng)業(yè)機會整合有效資源創(chuàng)

辦新企業(yè)新企業(yè)生存和成長任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念二

、認識創(chuàng)業(yè)(四)創(chuàng)業(yè)的要素

1、產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動機

創(chuàng)業(yè)動機是識別創(chuàng)業(yè)機會的前提,是創(chuàng)業(yè)的原動力,推動創(chuàng)業(yè)者發(fā)現(xiàn)和識別市場機會。創(chuàng)業(yè)活動的主體是創(chuàng)業(yè)者,創(chuàng)業(yè)活動首先取決于個人是否希望成為創(chuàng)業(yè)者。創(chuàng)業(yè)動機不僅是打算創(chuàng)業(yè)的一時沖動,更是對創(chuàng)業(yè)目標與預(yù)期收益的深思熟慮。知識鏈接任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念二

、認識創(chuàng)業(yè)(四)創(chuàng)業(yè)的要素

1、產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動機

(1)個人特質(zhì)。創(chuàng)業(yè)者的個人特質(zhì)主要指創(chuàng)業(yè)者個體的心理特征、背景經(jīng)驗和技能水平。

(2)創(chuàng)業(yè)機會。創(chuàng)業(yè)機會的增多會形成巨大的利益驅(qū)動,促使更多的人創(chuàng)業(yè)。

(3)創(chuàng)業(yè)的機會成本。機會成本是指為了得到某種東西而要放棄另一些東西的最大價值,也可以理解為在面臨從多個方案中進行抉擇時,被舍棄的選項中的價值最高者是本次決策的機會成本。知識鏈接任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念二

、認識創(chuàng)業(yè)(四)創(chuàng)業(yè)的要素

2、識別創(chuàng)業(yè)機會

好的商業(yè)機會有以下4個特征:

第一,它很吸引顧客;

第二,它在創(chuàng)業(yè)者所在的商業(yè)環(huán)境中能行得通;

第三,它必須在機會之窗存在的期間被實施;

第四,創(chuàng)業(yè)者必須有資源(人力、財力、物力、信息、時間)和技能才能創(chuàng)立業(yè)務(wù)。知識鏈接任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念二

、認識創(chuàng)業(yè)(四)創(chuàng)業(yè)的要素

3、整合有效資源

(1)創(chuàng)業(yè)資源按形態(tài)分為有形資源和無形資源。

(2)創(chuàng)業(yè)資源按控制主體分為內(nèi)部資源和外部資源。

(3)創(chuàng)業(yè)資源按利用方式分為直接資源和間接資源。

(4)創(chuàng)業(yè)資源按其內(nèi)容和作用可分為創(chuàng)業(yè)的人力資源、創(chuàng)業(yè)資本、創(chuàng)業(yè)管理資源、創(chuàng)業(yè)技術(shù)資源、創(chuàng)業(yè)信息資源以及創(chuàng)業(yè)的環(huán)境資源等。

資源是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)性條件。整合資源是創(chuàng)業(yè)者發(fā)現(xiàn)機會的重要手段。知識鏈接任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念二

、認識創(chuàng)業(yè)(四)創(chuàng)業(yè)的要素

4、創(chuàng)辦新企業(yè)

新企業(yè)的創(chuàng)辦和新事業(yè)的誕生是衡量創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)行為的標志,創(chuàng)辦新企業(yè)包括公司制度設(shè)計、辦理企業(yè)注冊登記、選擇經(jīng)營地址,確定進入市場途徑等。

創(chuàng)業(yè)者有時要在是創(chuàng)建新企業(yè)還是收購現(xiàn)有企業(yè)進入市場的不同途徑之間進行選擇。知識鏈接任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念二

、認識創(chuàng)業(yè)(四)創(chuàng)業(yè)的要素

5、新企業(yè)生存和生長

新企業(yè)的生存和成長的問題是創(chuàng)業(yè)過程中的重要環(huán)節(jié)。確保新企業(yè)生存是創(chuàng)業(yè)者必須面對的挑戰(zhàn),但創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該考慮的不僅僅是生存的問題,更重要的是企業(yè)長期發(fā)展的問題。創(chuàng)業(yè)者需要了解企業(yè)成長的一般規(guī)律,預(yù)見企業(yè)不同成長階段可能面臨的問題,采取有效的措施予以防范和解決。知識鏈接掌握創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系任務(wù)2一、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的區(qū)別

二、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的聯(lián)系

任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)既相似又有區(qū)別,既相互獨立又相互作用,因此它們是辯證統(tǒng)一關(guān)系。

人們的創(chuàng)業(yè)活動離不開創(chuàng)新,創(chuàng)新為創(chuàng)業(yè)提供動力和條件,幫助企業(yè)增強競爭活力,并帶來新的機會。一個缺乏創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的創(chuàng)業(yè)者,是很難獲得競爭優(yōu)勢的。

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的表現(xiàn)形式和載體,是將創(chuàng)新成果推向市場的重要路徑。任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念一

、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的區(qū)別(一)二者的視角與目的不同

創(chuàng)新是指人類為推動經(jīng)濟與社會發(fā)展,自覺地將創(chuàng)造性思維活動的結(jié)果運用于社會實踐,創(chuàng)造出新穎獨特的、具有一定社會價值的政治、精神和物質(zhì)產(chǎn)品的活動。它是生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的一種從未有過的新組合,這種新組合能夠使原來的成本曲線不斷更新,由此會產(chǎn)生超額利潤或潛在的超額利潤。其目的是實現(xiàn)事物再發(fā)展所進行的新突破,是對原事物的狀態(tài)、功能、結(jié)構(gòu)等方面進行改變,增強企業(yè)競爭力,并促進其成長。知識鏈接任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念一

、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的區(qū)別(一)二者的視角與目的不同

創(chuàng)業(yè)是一個跨學科、多層面的復雜現(xiàn)象,是從經(jīng)濟與管理相結(jié)合的角度,通過必要的時間和努力發(fā)現(xiàn)與把握商業(yè)機會,以及創(chuàng)建企業(yè)或進行企業(yè)組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新,籌集并配置各種資源,將新穎的產(chǎn)品或者服務(wù)推向市場,從而實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟價值和社會價值的過程。其目的是盈利,創(chuàng)造更大價值。知識鏈接創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角與目的不同創(chuàng)新是經(jīng)濟與技術(shù)相結(jié)合，增強企業(yè)競爭力創(chuàng)業(yè)是與管理相結(jié)合，增大企業(yè)財富任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念一

、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的區(qū)別(二)二者的本質(zhì)特征與基本屬性不同

創(chuàng)新帶給市場的可以是新產(chǎn)品、新服務(wù)或新生產(chǎn)過程,可將其商業(yè)化,也可不商業(yè)化。創(chuàng)新基本屬性是狀態(tài)改變,即具有與原事物不同狀態(tài)的新的屬性。

創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)建一個企業(yè),將成果商業(yè)化以獲取利潤。創(chuàng)業(yè)的基本屬性是實現(xiàn)價值增長,即借助創(chuàng)立實業(yè)來實現(xiàn)價值的遞增與財富累積。知識鏈接創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本質(zhì)特征與屬性不同創(chuàng)新可以選擇商業(yè)化，改變狀態(tài)創(chuàng)業(yè)必須商業(yè)化，實現(xiàn)價值增長任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念一

、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的區(qū)別(三)二者的表現(xiàn)形式與側(cè)重點不同

創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)既是手段、過程,也是結(jié)果。創(chuàng)新側(cè)重結(jié)果狀態(tài)上的新的改變,故此所表現(xiàn)出來的是新的或改進的產(chǎn)品、過程或服務(wù)等結(jié)果;創(chuàng)業(yè)側(cè)重結(jié)果形式上的價值遞增,故此所表現(xiàn)出來的是借助創(chuàng)業(yè)這種手段而獲得創(chuàng)新的利潤過程。知識鏈接創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)形式與側(cè)重點不同創(chuàng)新表現(xiàn)的是產(chǎn)品或服務(wù)，側(cè)重于狀態(tài)改變創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)的是過程，側(cè)重于價值傳遞任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念二

、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的聯(lián)系(一)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相互獨立

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)是相互獨立的,這是由其各自的目的性和基本屬性所決定的。創(chuàng)新可應(yīng)用于各行各業(yè),可以不與創(chuàng)業(yè)有任何的關(guān)聯(lián),即創(chuàng)新都有其存在的獨立性。但鑒于創(chuàng)新的現(xiàn)實性意義,創(chuàng)新又與創(chuàng)業(yè)進行緊密結(jié)合,如此有利于其作用發(fā)揮的最大化和價值體現(xiàn)的利益化。

它們之間又是相互作用的。因此,創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的相互關(guān)聯(lián)性,必然使其發(fā)生相互作用。知識鏈接二

、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的聯(lián)系(一)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相互獨立

創(chuàng)新創(chuàng)新適于各行各業(yè)，改變狀態(tài)、增強活力創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)適于經(jīng)濟領(lǐng)域，實現(xiàn)價值、增加財富任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念二

、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的聯(lián)系(一)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相互獨立

1.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)彼此契合

(1)本質(zhì)上的契合與內(nèi)涵上的包容。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)在本質(zhì)上都是為了促進社會進步、經(jīng)濟發(fā)展所進行的系列活動。創(chuàng)新是生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的新組合,使創(chuàng)業(yè)成本曲線不斷更新,由此產(chǎn)生超額利潤或潛在的超額利潤。創(chuàng)新活動的這些本質(zhì)體現(xiàn)著它與創(chuàng)業(yè)活動性質(zhì)上的一致性、包容性和關(guān)聯(lián)性。知識鏈接任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念二

、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的聯(lián)系(一)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相互獨立1.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)彼此契合

(2)實踐中的互動發(fā)展與彼此促進。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ),創(chuàng)業(yè)推動著創(chuàng)新。一方面,總體上,科學技術(shù)、思想觀念上的創(chuàng)新,可以促進人們物質(zhì)生產(chǎn)和生活方式的變革,引發(fā)新的生產(chǎn)、生活方式,為整個社會提供新的消費需求,這是創(chuàng)新推動源源不斷的創(chuàng)業(yè)活動根本動因。另一方面,創(chuàng)業(yè)在本質(zhì)上是給人們搭建創(chuàng)新性實踐活動的一個載體,因此它的任何一種能動的、開創(chuàng)性的實踐活動,都是一種高度自主行為,主體主觀能動性將會得到充分發(fā)揮。正是這種主體能動性充分體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新性特征。知識鏈接任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念二

、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的聯(lián)系(一)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相互獨立2.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相互作用

(1)創(chuàng)新要借助創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)更新的目的,創(chuàng)業(yè)要借助創(chuàng)新實現(xiàn)價值的增長。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的動力和源泉,是創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)和基礎(chǔ)。創(chuàng)新需要借助創(chuàng)業(yè)平臺,更好地發(fā)揮其作用。創(chuàng)業(yè)通過創(chuàng)新拓寬商業(yè)視野,獲取市場機會,整合獨特資源,增進價值累積,推進企業(yè)成長。創(chuàng)新能力是最重要的創(chuàng)業(yè)資本。創(chuàng)業(yè)者只有在創(chuàng)業(yè)過程中不斷地培養(yǎng)旺盛的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識,培養(yǎng)獨特、活躍的科學思維方式,才能產(chǎn)生富有創(chuàng)意的想法或方案,才能不斷尋求新的思路、新的方法、新的模式、新的出路,最終成功創(chuàng)業(yè)。知識鏈接任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念二

、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的聯(lián)系(一)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相互獨立2.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相互作用

(2)創(chuàng)新的價值常常體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)上,創(chuàng)業(yè)的價值在于推動與深化創(chuàng)新。創(chuàng)新的價值就在于將潛在的知識、技術(shù)和市場機會轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力,實現(xiàn)社會財富的增長,造福社會。而實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的根本途徑就是創(chuàng)業(yè),通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)創(chuàng)新成果的商品化和產(chǎn)業(yè)化,將創(chuàng)新的價值轉(zhuǎn)化為具體、現(xiàn)實的社會財富。創(chuàng)業(yè)者要成功創(chuàng)業(yè),必須具有能發(fā)現(xiàn)潛在商業(yè)機會并敢于冒險的特質(zhì),同時要善于將科技創(chuàng)新成果推向市場,使其潛在價值市場化,從而使企業(yè)獲得利潤。知識鏈接任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念二

、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的聯(lián)系(一)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相互獨立2.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相互作用

創(chuàng)業(yè)可以推動新發(fā)明、新產(chǎn)品或新服務(wù)的不斷涌現(xiàn),創(chuàng)造出新的市場需求,從而進一步推動和深化科技創(chuàng)新,因此也就能提高企業(yè)甚至是整個國家的創(chuàng)新能力,從而推動經(jīng)濟增長。創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵在于創(chuàng)新,創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的源泉,持續(xù)創(chuàng)新必然推動和成就創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)新可以為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更多的機會,帶來更多的價值增長,創(chuàng)業(yè)可以為創(chuàng)新提供科研經(jīng)費、便利條件,兩者之間相互依存和相互促進。知識鏈接任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念二

、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的聯(lián)系(一)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相互獨立2.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相互作用

(3)創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)與歸屬是創(chuàng)新,創(chuàng)新的本質(zhì)是為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更高價值。創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是具有創(chuàng)業(yè)精神的個體與有價值的商業(yè)機會的結(jié)合,是開創(chuàng)新的事業(yè),其本質(zhì)在于把握市場機會,創(chuàng)造性地整合資源、創(chuàng)新和超前行動。

創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)者的最佳選擇與機會。只有憑借創(chuàng)新這一手段,創(chuàng)業(yè)者才可以在日益激烈的競爭中脫穎而出,獨占先機,才能在不借助傳統(tǒng)手段進行生存的空間中占得一席之地。知識鏈接任務(wù)1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念1、以3人為小組成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，確定團隊組長并為小組命名；2、以團隊為單位完成本項目的知識圖譜，可采用手繪或利用計算機軟件完成。課后作業(yè)項目二

增強創(chuàng)新意識與思維

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程組知識目標了解創(chuàng)新意識的內(nèi)涵及特征掌握培養(yǎng)創(chuàng)新意識的方法掌握拓展創(chuàng)新思維的方法能力目標能夠自覺提高自身的創(chuàng)新意識能夠主動拓展自身的創(chuàng)新思維思政目標培養(yǎng)批判性思維和自我決策能力能夠突破傳統(tǒng)思維框架,從不同角度和層面思考問題,提出新穎獨特的解決方案蘋果公司的創(chuàng)新之路

蘋果公司的創(chuàng)新之路生動詮釋了增強創(chuàng)新意識與思維的重要性。無論是樹立獨立、懷疑、合作意識，還是掌握發(fā)散、聯(lián)想、靈感思維，都是推動個人成長、企業(yè)進步乃至社會變革的關(guān)鍵。1.樹立獨立意識：拒絕盲目跟隨市場潮流（ipod音樂播放器）2.樹立懷疑意識：不斷挑戰(zhàn)既有規(guī)則和技術(shù)邊界（全觸控界面的iphone）3.樹立合作意識：構(gòu)建高度協(xié)同的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)（APPStore創(chuàng)新平臺）4.掌握發(fā)散思維：運用發(fā)散思維從不同角度審視問題（ipad的問世）5.掌握聯(lián)想思維：設(shè)計哲學強調(diào)“簡約而不簡單”（Siri語音助手）6.掌握靈感思維：美學與功能深度融合的靈感迸發(fā)（APPlewatch精致工藝）案例導入培養(yǎng)創(chuàng)新意識任務(wù)1一、樹立獨立意識

二、樹立懷疑意識三、樹立合作意識課前思考你認為什么是創(chuàng)新意識創(chuàng)新意識培養(yǎng)過程中可能會遇到哪些問題面對這些問題，作為一名大學生該如何做？—、樹立獨立意識(一)獨立意識的含義及特征1.獨立意識的含義

獨立意識也叫獨立感,是指個體希望擺脫監(jiān)督和管教的一種自我意識傾向。

獨立意識是主體性的首要表現(xiàn)。任務(wù)1培養(yǎng)創(chuàng)新意識獨特個性自主意識自我認知自我評價自尊心責任感獨立分析有主見自我教育互動時間“獨”字組詞—、樹立獨立意識(一)獨立意識的含義及特征1.獨立意識的含義

獨立意識主要包括兩個方面的內(nèi)容:

一是思想方面的獨立性,即獨立思考和判斷的能力;

二是實踐方面的獨立性,即學習工作、社會交往等各方面獨立處理問題或事件的行為能力以及生活上的獨立自理能力。任務(wù)1培養(yǎng)創(chuàng)新意識—、樹立獨立意識(一)獨立意識的含義及特征2.獨立意識的特征

(1)具有自主精神。具有自主精神是獨立意識的基本特征,是在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上對自我意識水平以及對本身特點的正確把握、控制和支配能力的體現(xiàn)。任務(wù)1培養(yǎng)創(chuàng)新意識自主精神要求人們在尊重客觀事實的基礎(chǔ)上,在追求真理和政治參與的過程中,不依賴任何外在的精神權(quán)威,保持自身的獨立性,在充分認識和肯定自我價值的前提下,經(jīng)過深思熟慮做出判斷,并堅信自己決定的合理性與科學性,進而有意識地調(diào)節(jié)和支配自己的行為,果斷地采取行動,克服困難,堅持不懈地為之奮斗,實現(xiàn)預(yù)定目標。—、樹立獨立意識(一)獨立意識的含義及特征2.獨立意識的特征

（2）具有主觀能動性。人與動物的最大區(qū)別是人具有主觀能動性,人能夠根據(jù)自己的需要,積極、主動地改變或適應(yīng)外界環(huán)境與條件的變化,以滿足自己的需要。任務(wù)1培養(yǎng)創(chuàng)新意識具備較強獨立意識的人能夠在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的需要積極參與、主動投入社會實踐,充分發(fā)揮自身主觀能動性,在實踐中提煉智慧,把知識內(nèi)化為自己的能力,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,創(chuàng)造性地改造事物,實現(xiàn)自己的目的?！?、樹立獨立意識(一)獨立意識的含義及特征2.獨立意識的特征

(3)具有自我調(diào)控及自我教育能力。獨立意識要求自身通過實踐活動認識社會,掌握基本的生活技能和勞動技能,解決生活和工作中出現(xiàn)的問題,提高社會適應(yīng)能力,使個體得到健康發(fā)展。任務(wù)1培養(yǎng)創(chuàng)新意識通過學習知識,達到生存、發(fā)展的目的,培養(yǎng)勇于開拓、創(chuàng)新、進取、獨立的健全的人格,通過實踐認識社會,思考人生,更好地適應(yīng)社會與自身的發(fā)展。—、樹立獨立意識(一)獨立意識的含義及特征2.獨立意識的特征

（4）具有批判意識和能夠進行自主選擇。批判意識和自主選擇即用具有批判的、理性的、反思性的思維方式看待和處理問題,并提出自己的意見,獨立做出選擇,并敢于捍衛(wèi)自己的主張,做自己的主人,而不是屈從于他人或者外界的強迫或壓力,成為別人的附庸。任務(wù)1培養(yǎng)創(chuàng)新意識—、樹立獨立意識(二)當代大學生獨立意識的現(xiàn)狀

1.缺乏樹立獨立意識的自覺性

現(xiàn)在在校的大學生大多是獨生子女,身上寄托著父母長輩的期望。為了能夠給他們提供好的學習環(huán)境,父母將他們學習、生活各個方面安排得周到細致,他們在被呵護中成長,但這樣做的后果是使他們失去了樹立獨立意識的機會和環(huán)境。任務(wù)1培養(yǎng)創(chuàng)新意識—、樹立獨立意識(二)當代大學生獨立意識的現(xiàn)狀

2.缺乏獨立自主的學習能力

進入大學以后,出現(xiàn)了“船到碼頭車到站”的感覺,即心理學上的“動力真空帶”和“理想間歇期”,缺乏學習的積極性和動力。另外,由于空余時間增多和老師家長監(jiān)督的消失,大學生容易感到不知所措,不能適應(yīng)新的學習環(huán)境,學習無計劃,缺管學習的積極性和主動性,還有一部分大學生由此產(chǎn)生對學習的恐懼心理,面臨學習困境。任務(wù)1培養(yǎng)創(chuàng)新意識—、樹立獨立意識(三)大學生如何培養(yǎng)自己的獨立意識

1.自身努力是關(guān)鍵

(1)自我教育與提升。需要加強自我教育,通過閱讀書籍、積累知識來培養(yǎng)自立精神和自強精神。同時,要勇于面對挑戰(zhàn)和困難,不依賴他人,通過自身努力去解決問題。

(2)融入獨立群體。經(jīng)過與獨立性較強的同輩群體的交流和互動,可以學習到他們的獨立精神和行為習慣,進而激發(fā)自己的獨立意識。任務(wù)1培養(yǎng)創(chuàng)新意識—、樹立獨立意識(三)大學生如何培養(yǎng)自己的獨立意識

2.家庭環(huán)境中的獨立意識培養(yǎng)

(1)父母的引導與支持。在家庭環(huán)境中,父母應(yīng)該樹立培養(yǎng)大學生獨立的意識,不溺愛、不遷就。同時,父母還應(yīng)該通過簡單的事務(wù)來鍛煉的獨立自理能力。

(2)轉(zhuǎn)變家庭教育觀念。父母需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,不以成績作為評價的唯一標準,而應(yīng)該關(guān)注的個性發(fā)展和獨立意識的培養(yǎng)。任務(wù)1培養(yǎng)創(chuàng)新意識—、樹立獨立意識(三)大學生如何培養(yǎng)自己的獨立意識

3.學校教育中的獨立意識培養(yǎng)

(1)主動學習與探索。轉(zhuǎn)變學習方式,從被動接受知識變?yōu)橹鲃犹剿髦R,還要注重培養(yǎng)自己的獨立思考和創(chuàng)造能力。

(2)參與學?；顒优c實踐。積極參與學校組織的各種活動和實踐項目。鍛煉組織能力和團隊協(xié)作能力,明確自己的學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃。

(3)利用學校資源提升自我。學校為提供了豐富的資源和平臺,應(yīng)該充分利用這些資源來提升自己的獨立意識。任務(wù)1培養(yǎng)創(chuàng)新意識二

、樹立懷疑意識(一)懷疑意識的內(nèi)涵

3.學校教育中的獨立意識培養(yǎng)

(1)主動學習與探索。轉(zhuǎn)變學習方式,從被動接受知識變?yōu)橹鲃犹剿髦R,還要注重培養(yǎng)自己的獨立思考和創(chuàng)造能力。

(2)參與學?；顒优c實踐。積極參與學校組織的各種活動和實踐項目。鍛煉組織能力和團隊協(xié)作能力,明確自己的學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃。

(3)利用學校資源提升自我。學校為提供了豐富的資源和平臺,應(yīng)該充分利用這些資源來提升自己的獨立意識。任務(wù)1培養(yǎng)創(chuàng)新意識拓展創(chuàng)新思維任務(wù)2一、掌握發(fā)散思維

三、掌握想象思維

二、掌握聯(lián)想思維

四、掌握靈感思維一

、掌握發(fā)散思維(一)發(fā)散思維的含義

發(fā)散思維過程是從一個問題（信息）出發(fā)，突破原有的圈，充分發(fā)揮想象力，經(jīng)不同的徑、方向，以新的視角去探索、重組眼前和記憶中的信息，產(chǎn)生出多種設(shè)想、答案，使問題得到圓滿解決。任務(wù)2拓展創(chuàng)新思維通過調(diào)動身體各個器官，體驗視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感官刺激，減緩不正常張力變化，調(diào)整焦慮不安的情緒，全方位激發(fā)興趣，全身心地為學習服務(wù)。變通性是發(fā)散思維“質(zhì)”的指標，表現(xiàn)了發(fā)散思維的靈活性，是思維發(fā)散的關(guān)鍵。變通性是指知識運用上的靈活性，能夠多層次、多視角地觀察問題。獨特性也可稱為獨創(chuàng)性、求異性，是創(chuàng)新思維的基本特征和標志。沒有這個特征的思維活動，不屬于創(chuàng)新思維。獨特性是發(fā)散思維的最高目標，能形成與眾不同的見解，讓思維活動進入創(chuàng)新的高級階段。一

、掌握發(fā)散思維(二)發(fā)散思維的特征

任務(wù)2拓展創(chuàng)新思維流暢性用來衡量思維發(fā)散的速度（單位時間的量），具體包括字、詞的流暢性，圖形的流暢性，觀念的流暢性，聯(lián)想的流暢性以及表達的流暢性。流暢性變通性獨特性多感官性任務(wù)2拓展創(chuàng)新思維一

、掌握發(fā)散思維(三)發(fā)散思維的作用核心性作用發(fā)散思維從一個小點出發(fā)，沖破邏輯思維的慣性，讓想象思維得到充分發(fā)揮，形成創(chuàng)造性想象。基礎(chǔ)性作用創(chuàng)新思維是以發(fā)散思維為基礎(chǔ)解決問題的。著名的奧斯本智力激勵法最重要的一條原則就是自由暢想，它要求參與者不受一切限制地去尋找解決問題的辦法，這實際上就是鼓勵參與者進行發(fā)散思維。保障性作用發(fā)散思維的主要功能就是為隨后的其他思維提供盡可能多的解題方案。這些方案不可能每一個都正確、有價值，但是一定要在數(shù)量上有足夠的保證。任務(wù)2拓展創(chuàng)新思維二、掌握聯(lián)想思維(一)聯(lián)想思維的含義所謂聯(lián)想思維是指由某一事物聯(lián)想到另一種事物而產(chǎn)生認識的心理過程，即由所感知或所思的事物、概念或現(xiàn)象的刺激而想到其他與之有關(guān)的事物、概念或現(xiàn)象的思維過程。有些事物、概念或現(xiàn)象往往伴隨出現(xiàn)，或在某些方面表現(xiàn)出某種對應(yīng)關(guān)系，這些事物、概念或現(xiàn)象由于反復出現(xiàn)，就會被人腦以一種特定的記憶模式接受，并以特定的記憶表象結(jié)構(gòu)儲存在大腦中，一旦以后再遇到其中的一個時，人的頭腦會自動地搜尋過去已確定的聯(lián)系，從而馬上聯(lián)想到不在現(xiàn)場或眼前沒有發(fā)生的另外一些事物、概念或現(xiàn)象。聯(lián)想的主要素材和觸媒是表象。表象是對事物感知后留下的印象，即感知后的事物不在面前而在頭腦中再現(xiàn)出來的形象。任務(wù)2拓展創(chuàng)新思維二

、掌握聯(lián)想思維(二)聯(lián)想思維的特征聯(lián)想思維可以很快把聯(lián)想到的思維結(jié)果呈現(xiàn)在聯(lián)想者的眼前，而不顧及其細節(jié)，是一種整體把握的思維操作活動，因此可以說聯(lián)想思維有很強的概括性。概括性由于聯(lián)想思維是想象思維的具體化，其基本的思維操作單元是表象，是一幅幅畫面。一般來說，聯(lián)想思維經(jīng)常通過生活場景或者生活經(jīng)驗來解決問題。形象性聯(lián)想思維的連續(xù)性主要是指由此及彼，連綿不斷進行的思維方式。它可以是直接的，也可以是迂回曲折的聯(lián)想鏈，而鏈的首尾兩端往往毫不相干。連續(xù)性二

、掌握想象思維(三)聯(lián)想思維的作用在兩個以上的思維對象之間建立聯(lián)系1為其他思維方法提供一定的基礎(chǔ)2活化創(chuàng)新思維的活動空間3有利于信息的儲存和檢索4任務(wù)2拓展創(chuàng)新思維三、掌握想象思維(一)想象思維的內(nèi)涵及分類任務(wù)2拓展創(chuàng)新思維想象是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程，是一種特殊的思維形式，它能夠突破時間和空間的束縛。想象對機體能起到調(diào)節(jié)作用。無意想象沒有預(yù)定目的，是在某種刺激作用下不由自主產(chǎn)生的想象。例如，一位同學在教室里聽講，當老師講到山脈和河流的時候，他想起了自己打算去旅游的事，不由得走了神，這就是一種無意想象。有意想象是在一定目的、意圖或任務(wù)影響下，進行的有意識想象。有意想象無意想象創(chuàng)造想象再造想象幻想三、掌握想象思維(二）想象思維的特征任務(wù)2拓展創(chuàng)新思維想象思維可以超越原有記憶中的事物或表象范圍形成新的事物或觀念，這是人腦創(chuàng)造活動最重要的表現(xiàn)，也是人類創(chuàng)造發(fā)明的最集中體現(xiàn)。想象從整體上構(gòu)思虛擬圖景，它所呈現(xiàn)的圖景細節(jié)就一定是模糊的，想象中的各個局部的聯(lián)系也一定是松散、富有彈性的，這就使得想象具有自由靈活性。想象是在表象基礎(chǔ)上發(fā)生的思維活動，而表象是由人的感知獲得。表象是對感覺的形象概括，想象則是對表象的形象概括，因而想象具有概括性。超越性自由靈活性形象性概括性對同樣的現(xiàn)象作多種不同的想象和假說，是現(xiàn)代科學知識的一個重要特征。多元性現(xiàn)實轉(zhuǎn)換的可能性我們想象的東西，具有向現(xiàn)實轉(zhuǎn)換的可能性，想象力給我們的現(xiàn)實世界賦予了向各種方向發(fā)展的可能性。任務(wù)2拓展創(chuàng)新思維三、掌握想象思維(三）想象思維的作用想象力能擴展我們創(chuàng)新的空間，是我們得以自由翱翔的翅膀。想象是創(chuàng)新的翅膀想象為人類提供極其豐富多彩的可能世界，直覺和靈感則為我們選擇這些可能世界準備了條件。想象是直覺和靈感產(chǎn)生的心理條件自由發(fā)揮人的想象力是發(fā)現(xiàn)科學理論的必由之路想象是獲得新概念、新理論、新發(fā)現(xiàn)的源泉四、掌握靈感思維(一）靈感思維的含義靈感思維是人們在創(chuàng)造活動中突然出現(xiàn)某種新觀點或新思想的心理狀態(tài)，是人們根據(jù)對事物的理解、認識或某種啟示，突然迸發(fā)出一種領(lǐng)悟或想法的思維方式。從生理學和心理學上來講，靈感思維就是人類大腦皮質(zhì)興奮中心的神經(jīng)細胞經(jīng)過一段高度緊張的有意識的思維活動，突然在潛意識中接通了所需的信息，從而獲得新思路和創(chuàng)意的過程。任務(wù)2拓展創(chuàng)新思維四、掌握靈感思維(二）靈感思維的基本特征任務(wù)2拓展創(chuàng)新思維感思維不同于一般的由感性認識積累上升為理性認識的思維過程，它是一種突然迸發(fā)的感悟，通常是在不經(jīng)意的情況下發(fā)生的。突發(fā)性特征靈感往往不受思維主體的控制，受什么東西啟迪而觸發(fā)或是何時會出現(xiàn)都不是創(chuàng)作者自己所能決定的，靈感的出現(xiàn)具有很大的偶然性。被動性特征凡是有靈感思維參與的藝術(shù)創(chuàng)造活動，都具有非線性的獨創(chuàng)性，這是靈感思維的本質(zhì)特征。獨創(chuàng)性特征靈感思維是在突然間發(fā)生的，它是一種非邏輯性、非線性的自由發(fā)散的思維方式。模糊性特征任務(wù)2拓展創(chuàng)新思維四、掌握靈感思維(三）靈感思維的培養(yǎng)創(chuàng)新靈感的閃現(xiàn)從表面上看是偶然的，事實上其中蘊含著必然性。靈感思維是每個人都可能具有的思維活動，差別只在于每個人產(chǎn)生它的次數(shù)的多和少，作用的強和弱。經(jīng)過一定的思維訓練及有意識地培養(yǎng)，產(chǎn)生靈感的能力是會有所增強的。創(chuàng)作者需要發(fā)現(xiàn)自己的思維特點，把握自己獲得靈感的特殊規(guī)律，有意識地調(diào)動靈感，取得創(chuàng)新靈感的主動權(quán)。任務(wù)2拓展創(chuàng)新思維迪士尼樂園的創(chuàng)立靈感在20世紀50年代初，沃爾特·迪士尼（WaltDisney）已經(jīng)是一位成功的動畫電影制作人，但他的心中始終懷揣著一個更大的夢想——創(chuàng)建一個能夠讓家庭共享歡樂、充滿魔幻色彩的主題公園。這個夢想最初看似不切實際，因為當時并沒有類似的娛樂形式存在，但正是這份源自內(nèi)心深處的靈感，驅(qū)動著迪士尼不斷前行。迪士尼樂園的構(gòu)想并非一蹴而就，而是經(jīng)歷了無數(shù)次的構(gòu)思、推翻與再創(chuàng)造。據(jù)說，迪士尼在構(gòu)思樂園時，經(jīng)常獨自一人在公園里漫步，觀察孩子們玩耍，從中汲取靈感。一次，當他看到自己的女兒在旋轉(zhuǎn)木馬上歡笑時，他突然有了靈感：為什么不創(chuàng)造一個充滿故事性、讓每個角落都能講述故事的地方呢？這個靈感成為迪士尼樂園設(shè)計的核心理念。樂園中的每一個細節(jié)，從米奇大街到奇幻城堡，從加勒比海盜的冒險到小飛象的飛翔，都是迪士尼和他的團隊將動畫電影中的元素與現(xiàn)實世界巧妙結(jié)合的成果。他們不僅創(chuàng)造了令人驚嘆的視覺效果，更重要的是，通過精心設(shè)計的互動體驗，讓游客仿佛置身于一個個生動的童話故事中。迪士尼樂園的成功，證明了靈感思維在創(chuàng)新創(chuàng)造中的巨大價值。它不僅僅是一個娛樂項目的誕生，更是一種全新娛樂形式的開創(chuàng)，對后來的主題公園、家庭娛樂乃至整個文化產(chǎn)業(yè)都產(chǎn)生了深遠的影響。迪士尼的故事告訴我們，靈感是創(chuàng)新的源泉，它能夠激發(fā)人們超越現(xiàn)狀，創(chuàng)造出前所未有的奇跡。因此，在追求創(chuàng)新的道路上，保持一顆敏感而開放的心，勇于捕捉并實踐那些稍縱即逝的靈感，是至關(guān)重要的。課后延伸閱讀項目三培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力課程目標1.了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的相關(guān)概念。2.了解大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的特征。3.掌握培養(yǎng)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方法。知識目標1.能夠自覺培養(yǎng)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。2.能夠主動提升創(chuàng)業(yè)初期應(yīng)具備的能力。能力目標1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個不斷創(chuàng)新、長期奮斗的過程，培養(yǎng)堅韌的意志和堅持不懈的精神。2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)業(yè)者樹立終身學習的理念。思政目標案例導入：大學生李欣的“綠色夢想”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之旅李欣，一名環(huán)境科學專業(yè)的大學生，懷揣著一個不平凡的“綠色夢想”。她目睹了家鄉(xiāng)因工業(yè)污染而日漸凋零的景象，心中燃起了通過科技創(chuàng)新解決環(huán)境問題的強烈愿望。一次偶然的機會，李欣參加了一場關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的講座，其中提到的廢物循環(huán)利用技術(shù)深深觸動了她。她意識到，這不僅是解決環(huán)境問題的有效途徑，更是一個充滿潛力的創(chuàng)業(yè)方向。于是，她開始深入研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特征與內(nèi)涵，了解大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的獨特優(yōu)勢。為了將想法付諸實踐，李欣組建了一支跨學科的團隊，成員來自環(huán)境科學、機械工程和市場營銷等多個專業(yè)。他們共同研發(fā)了一種能夠減少塑料垃圾對環(huán)境的污染的高效、低成本的塑料回收再利用技術(shù)，這個過程中，李欣和團隊成員不斷訓練自己的創(chuàng)新思維和問題解決能力，學會了如何在有限的資源下尋找最優(yōu)解。然而，創(chuàng)業(yè)之路并非一帆風順。在初期，他們面臨了資金短缺、技術(shù)瓶頸等重重困難。但李欣沒有放棄，她帶領(lǐng)團隊積極參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，成功吸引了投資人的關(guān)注，并獲得了寶貴的資金支持。同時，他們還通過社交媒體和校園活動積極宣傳自己的項目，逐漸贏得了市場的認可。最終，李欣的“綠色夢想”項目不僅成功落地，還帶動了當?shù)厣鐓^(qū)的環(huán)保行動，成為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典范。她的故事告訴我們，只要敢于夢想、勇于創(chuàng)新，大學生也能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上書寫出屬于自己的精彩篇章。CONTENTS目錄一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力概述二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵三、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特征任務(wù)一

熟悉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特征一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力所需要的思維二、大學生創(chuàng)業(yè)能力的培育路徑三、大學生創(chuàng)業(yè)初期的能力培養(yǎng)任務(wù)二

訓練創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力任務(wù)一

熟悉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特征創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是以創(chuàng)造性為顯著標志，從事承擔風險的開拓性活動的綜合性能力。它強調(diào)個體利用知識和經(jīng)驗，新穎獨特地解決問題，產(chǎn)生有價值的新設(shè)想、方法和成果。例如華為的任正非通過創(chuàng)新思維和技術(shù)突破，推動華為在全球通信市場占據(jù)重要地位。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力并非天生，而是可以通過后天學習和實踐培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)者可以通過學習將信息轉(zhuǎn)化為知識，再將知識轉(zhuǎn)化為智慧和能力素質(zhì)。比如許多創(chuàng)業(yè)者通過參加培訓課程和實踐項目，逐步提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力概述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵個體特質(zhì)視角代表性學者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力概念創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力維度Man（2002）是創(chuàng)業(yè)者擁有的關(guān)鍵技能和隱性知識，成功履行職責的整體能力個性、技能和知識Thompson（2004）是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中成功履行自身職責所表現(xiàn)出的包含了個性特征、技能和知識的高水平綜合能力性格、風險承受能力、毅力、特殊知識、動機、態(tài)度、自身形象、社會角色和才能張朋飛（2013）是從事創(chuàng)業(yè)活動所要求的一系列主觀條件創(chuàng)業(yè)意向、創(chuàng)業(yè)警覺性、風險感知能力、領(lǐng)導能力、創(chuàng)新能力及人際關(guān)系建構(gòu)能力陳烈強（2014）是創(chuàng)業(yè)過程中創(chuàng)業(yè)者需要具備的各種內(nèi)在能力的總稱創(chuàng)業(yè)原動力、機會把握力、資源優(yōu)化力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)力和關(guān)系勝任力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵創(chuàng)業(yè)過程視角代表性學者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力概念創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力維度Timmons（1999）創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中需要具備三個創(chuàng)業(yè)要素：創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)團隊和創(chuàng)業(yè)資源創(chuàng)業(yè)機會能力、創(chuàng)業(yè)團隊能力和創(chuàng)業(yè)資源能力Shane（2000）創(chuàng)業(yè)者發(fā)現(xiàn)、識別、利用機會的能力發(fā)現(xiàn)、識別、利用機會EU（2016）面對機遇和想法采取行動并將其轉(zhuǎn)化為對他人的價值的能力想法與機會能力、資源能力、行動能力馮華（2005）創(chuàng)業(yè)能力應(yīng)被理解為創(chuàng)業(yè)者識別、追求機會，獲取和整合資源的綜合能力識別機會、整合資源創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵創(chuàng)業(yè)管理視角代表性學者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力概念創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力維度Man和Lans（2002）把創(chuàng)業(yè)能力界定為企業(yè)營運管理方面的能力機會能力、關(guān)系能力、概念能力、組織能力、戰(zhàn)略能力和承諾能力Kokfai等（2015）為獲取戰(zhàn)略競爭優(yōu)勢而開展商業(yè)經(jīng)營活動所需的能力商業(yè)運作能力、企業(yè)創(chuàng)建能力、風險管理能力、構(gòu)想能力、競爭力Inyang等（2009）企業(yè)家必須通過管理培訓獲得相關(guān)知識、態(tài)度和技能的集群，使其能夠在管理企業(yè)時產(chǎn)生卓越的績效和獲得最大化的利潤時間管理、營銷管理、商業(yè)道德、領(lǐng)導力、決策能力和財務(wù)管理能力唐靖等（2008）創(chuàng)業(yè)過程中創(chuàng)業(yè)者需要完成兩大任務(wù)，即感知、發(fā)現(xiàn)和開發(fā)機會，以及運營管理新企業(yè)并獲取企業(yè)成長計劃能力、運營管理能力大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特征創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動機和機會專科生為獲取更多財富，緩解就業(yè)壓力為學生的末位動機。理、文、醫(yī)專業(yè)的學生偏好于獲得更多財富，工、農(nóng)、法、經(jīng)、管與其他專業(yè)的學生偏好于挑戰(zhàn)自我。從事租賃與商務(wù)服務(wù)、居民服務(wù)行業(yè)的畢業(yè)生多數(shù)偏好于獲得更多財富；其他行業(yè)的畢業(yè)生大多數(shù)偏好于挑戰(zhàn)自我。1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊組建專科生認為創(chuàng)業(yè)團隊組建難度適中，理、工、法、經(jīng)專業(yè)組建困難占比最大：創(chuàng)業(yè)團隊成員溝通難度普遍反映為比較容易與一般，理科專業(yè)比較困難占比略大。大多數(shù)畢業(yè)生認為行業(yè)創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)存在一定困難，農(nóng)林牧漁業(yè)難度一般：創(chuàng)業(yè)團隊成員間溝通難度較?。簞?chuàng)業(yè)團隊凝聚力建設(shè)、內(nèi)部利益分配因行業(yè)不同而存在一定的差異。2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金創(chuàng)業(yè)資金最主要來源為家庭提供，以及來自創(chuàng)業(yè)基金支持和小額貸款?；I資難度較大，理、醫(yī)、法專業(yè)難度相對更大。最難籌資來源各專業(yè)存在差異，總體來說，難度較大的資金來源為創(chuàng)業(yè)基金與風險投資。3政策支持享受政府融資擔保比較困難。獲得小額貸款的困難度，文科性質(zhì)專業(yè)較理科性質(zhì)專業(yè)困難大；獲得企業(yè)辦理注冊手續(xù)優(yōu)惠、獲得創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)培訓補貼、享受創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)存在一定難度；享受創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)普遍反映比較困難。多數(shù)行業(yè)在獲得創(chuàng)業(yè)培訓補貼、創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)難度一般：獲得政府采購難度較大。4任務(wù)二

訓練創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力抽象思維也稱邏輯思維，是通過概念、判斷、推理等形式來反映事物本質(zhì)和規(guī)律的思維方式。它能夠幫助創(chuàng)業(yè)者從復雜的現(xiàn)象中抓住問題的關(guān)鍵，進行邏輯分析和決策。例如在市場調(diào)研中，通過抽象思維可以提煉出關(guān)鍵的市場趨勢和消費者需求。抽象思維在創(chuàng)業(yè)中的作用主要體現(xiàn)在戰(zhàn)略規(guī)劃和問題解決上。創(chuàng)業(yè)者需要通過抽象思維制定清晰的發(fā)展戰(zhàn)略，明確企業(yè)的目標和方向；同時，在面對復雜問題時，能夠運用邏輯推理找到有效的解決方案。抽象思維的定義與作用學習理論知識并加以運用。創(chuàng)業(yè)者需要系統(tǒng)學習經(jīng)濟學、管理學、市場營銷等理論知識，并將其應(yīng)用到實際創(chuàng)業(yè)過程中。例如通過學習市場營銷理論，更好地制定產(chǎn)品推廣策略。掌握好語言系統(tǒng)。語言是思維的工具，創(chuàng)業(yè)者需要具備良好的語言表達能力，能夠清晰地表達自己的想法和觀點?？梢酝ㄟ^閱讀經(jīng)典著作、參加演講培訓等方式來提升語言能力。重視訓練和演算。例如通過解決數(shù)學問題來鍛煉邏輯思維能力，同時結(jié)合思維的基本方法，如分析法、綜合法、歸納法等，提升思維的嚴謹性。抽象思維的培養(yǎng)方法創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力所需要的思維：抽象思維發(fā)散思維的定義與作用發(fā)散思維是從一個目標出發(fā)，沿著各種不同途徑去思考，探求多種答案的思維。它是創(chuàng)造性思維的重要組成部分，能夠幫助創(chuàng)業(yè)者突破傳統(tǒng)思維的局限，發(fā)現(xiàn)新的機會和解決方案。例如在產(chǎn)品設(shè)計中，通過發(fā)散思維可以挖掘出用戶潛在的多樣化需求。發(fā)散思維在創(chuàng)業(yè)中的作用主要體現(xiàn)在創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)上。創(chuàng)業(yè)者可以通過發(fā)散思維，從不同的角度思考問題，提出新穎的創(chuàng)意和想法，從而在市場競爭中脫穎而出。發(fā)散思維的培養(yǎng)方法集思廣益。創(chuàng)業(yè)者需要廣泛聽取團隊成員、合作伙伴和客戶的意見和建議，從不同視角獲取靈感。例如通過組織頭腦風暴會議，激發(fā)團隊成員的創(chuàng)意。學會提問。在日常工作中，創(chuàng)業(yè)者要善于對現(xiàn)有事物和觀點提出質(zhì)疑，通過提問來探索新的可能性。例如對傳統(tǒng)商業(yè)模式提出改進問題，尋找創(chuàng)新點。大膽聯(lián)想。創(chuàng)業(yè)者可以通過對比聯(lián)想、相似聯(lián)想、因果聯(lián)想等方式，將不同的事物和概念聯(lián)系起來，產(chǎn)生新的創(chuàng)意。例如通過對比不同行業(yè)的成功案例，發(fā)現(xiàn)新的商業(yè)模式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力所需要的思維：發(fā)散思維逆向思維的定義與作用逆向思維是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。它能夠幫助創(chuàng)業(yè)者從問題的相反面深入探索，發(fā)現(xiàn)新的思路和機會。例如在市場競爭中，通過逆向思維可以找到差異化競爭優(yōu)勢。逆向思維在創(chuàng)業(yè)中的作用主要體現(xiàn)在突破常規(guī)和創(chuàng)新商業(yè)模式上。創(chuàng)業(yè)者可以通過逆向思維，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念和做法，創(chuàng)造出獨特的價值主張。逆向思維的培養(yǎng)方法反轉(zhuǎn)型逆向思維法。創(chuàng)業(yè)者可以從已知事物的相反方向進行思考，尋找新的解決方案。例如在產(chǎn)品定價策略上，采用反向定價法，從消費者愿意支付的價格出發(fā)，反向推算成本和利潤。轉(zhuǎn)換型逆向思維法。在遇到問題時，創(chuàng)業(yè)者可以轉(zhuǎn)換思考角度或手段，從不同方向?qū)ふ彝黄?。例如在營銷策略上，從傳統(tǒng)的廣告推廣轉(zhuǎn)換為口碑營銷，通過用戶推薦來擴大市場份額。缺點逆向思維法。創(chuàng)業(yè)者可以將事物的缺點轉(zhuǎn)化為優(yōu)點，化被動為主動。例如將產(chǎn)品的某些不足之處轉(zhuǎn)化為獨特的賣點，吸引特定用戶群體。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力所需要的思維：逆向思維0102聯(lián)想思維的定義與作用聯(lián)想思維是人腦記憶表象系統(tǒng)中，由于某種誘因?qū)е虏煌硐笾g發(fā)生聯(lián)系的一種自由思維活動。它可以幫助創(chuàng)業(yè)者在不同事物之間建立聯(lián)系，激發(fā)創(chuàng)新靈感。例如通過對比聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)不同產(chǎn)品之間的潛在聯(lián)系，從而創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計。聯(lián)想思維在創(chuàng)業(yè)中的作用主要體現(xiàn)在創(chuàng)意生成和產(chǎn)品創(chuàng)新上。創(chuàng)業(yè)者可以通過聯(lián)想思維，將不同的概念、技術(shù)和市場趨勢結(jié)合起來，創(chuàng)造出全新的產(chǎn)品和服務(wù)。聯(lián)想思維的培養(yǎng)方法對比聯(lián)想。創(chuàng)業(yè)者可以通過對比不同事物的性質(zhì)、特點和功能，發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)意點。例如對比傳統(tǒng)能源汽車和電動汽車的優(yōu)缺點，設(shè)計出具有獨特優(yōu)勢的新能源汽車。相似聯(lián)想。創(chuàng)業(yè)者可以從相似的事物中尋找靈感，將已有的成功經(jīng)驗應(yīng)用到新的領(lǐng)域。例如借鑒互聯(lián)網(wǎng)金融的成功模式，設(shè)計出適合農(nóng)村金融的創(chuàng)新產(chǎn)品。因果聯(lián)想。創(chuàng)業(yè)者可以通過分析事物之間的因果關(guān)系，預(yù)測未來的發(fā)展趨勢，從而提前布局。例如根據(jù)消費者對健康食品的需求增加，推出一系列有機食品。飛躍聯(lián)想。創(chuàng)業(yè)者可以通過跳躍式的思維，將看似不相關(guān)的概念聯(lián)系起來，產(chǎn)生新穎的創(chuàng)意。例如將虛擬現(xiàn)實技術(shù)與教育結(jié)合，開發(fā)出沉浸式教育產(chǎn)品。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力所需要的思維：聯(lián)想思維形象思維是用直觀形象和表象解決問題的思維。它可以幫助創(chuàng)業(yè)者更直觀地理解和表達復雜的概念，增強產(chǎn)品的吸引力和用戶體驗。例如通過形象化的設(shè)計，讓用戶更容易理解和使用產(chǎn)品。形象思維在創(chuàng)業(yè)中的作用主要體現(xiàn)在產(chǎn)品設(shè)計和用戶體驗上。創(chuàng)業(yè)者可以通過形象思維，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為直觀的圖像和符號，提升產(chǎn)品的視覺效果和用戶體驗。形象思維的定義與作用形象思維的培養(yǎng)方法模仿法。創(chuàng)業(yè)者可以通過模仿成功的產(chǎn)品和設(shè)計，學習其優(yōu)點和特點。例如模仿蘋果產(chǎn)品的簡潔設(shè)計風格，提升自己產(chǎn)品的視覺效果。想象法。創(chuàng)業(yè)者可以通過想象，創(chuàng)造出獨特的視覺形象和產(chǎn)品概念。例如通過想象未來的城市生活，設(shè)計出具有未來感的智能家居產(chǎn)品。組合法。創(chuàng)業(yè)者可以通過組合不同的元素和功能，創(chuàng)造出新的產(chǎn)品形態(tài)。例如將智能手表與健康監(jiān)測功能結(jié)合，設(shè)計出多功能的智能穿戴設(shè)備。移植法。創(chuàng)業(yè)者可以將一個領(lǐng)域的成功經(jīng)驗移植到另一個領(lǐng)域，創(chuàng)造出新的產(chǎn)品和服務(wù)。例如將航空航天領(lǐng)域的材料技術(shù)應(yīng)用到運動裝備中，提升產(chǎn)品的性能。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力所需要的思維：形象思維靈感思維是憑借直覺而進行的快速、頓悟性的思維。它可以幫助創(chuàng)業(yè)者在瞬間產(chǎn)生新穎的創(chuàng)意和解決方案，突破常規(guī)思維的局限。例如在藝術(shù)創(chuàng)作和產(chǎn)品設(shè)計中，靈感思維常常能夠帶來意想不到的突破。靈感思維在創(chuàng)業(yè)中的作用主要體現(xiàn)在創(chuàng)意激發(fā)和問題解決上。創(chuàng)業(yè)者可以通過靈感思維，在關(guān)鍵時刻找到獨特的創(chuàng)意和解決方案，推動項目的發(fā)展。靈感思維的定義與作用靈感思維的培養(yǎng)方法長期的思想活動準備。創(chuàng)業(yè)者需要持續(xù)思考和探索，保持對新事物的好奇心和敏感度。興趣和知識的準備。創(chuàng)業(yè)者需要培養(yǎng)廣泛的興趣，豐富自己的知識儲備。智力的準備。創(chuàng)業(yè)者需要提升自己的觀察、聯(lián)想和想象能力。樂觀鎮(zhèn)靜的情緒。創(chuàng)業(yè)者需要保持積極樂觀的心態(tài)，避免過度焦慮和緊張。注意擺脫習慣性思維的束縛。創(chuàng)業(yè)者需要敢于突破傳統(tǒng)思維的局限，嘗試新的方法和思路。珍惜最佳時機和環(huán)境。創(chuàng)業(yè)者需要抓住靈感出現(xiàn)的瞬間，及時記錄下來。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力所需要的思維：形象思維了解自身優(yōu)勢創(chuàng)業(yè)者需要深入了解自己的專業(yè)技能、興趣愛好和人格特質(zhì)，明確自身的優(yōu)勢和不足。例如，具有技術(shù)背景的創(chuàng)業(yè)者在產(chǎn)品研發(fā)方面具有優(yōu)勢，而具有市場營銷經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)者在推廣方面更具優(yōu)勢。通過自我評估和反饋，創(chuàng)業(yè)者可以更好地了解自己的優(yōu)勢和潛力。例如，可以通過參加職業(yè)測評、向?qū)熀屯抡埥痰确绞?，全面了解自己的能力和特點。制定創(chuàng)業(yè)規(guī)劃創(chuàng)業(yè)者需要根據(jù)自身優(yōu)勢和市場需求，制定清晰的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。規(guī)劃應(yīng)包括創(chuàng)業(yè)目標、市場定位、產(chǎn)品開發(fā)、團隊組建、資金籌集等方面。例如，一位具有環(huán)保技術(shù)背景的創(chuàng)業(yè)者，可以將目標定位為開發(fā)環(huán)保型產(chǎn)品，針對特定市場進行推廣。創(chuàng)業(yè)規(guī)劃應(yīng)具有靈活性和可調(diào)整性。在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)者需要根據(jù)市場變化和實際情況，及時調(diào)整規(guī)劃。例如，如果市場反饋顯示產(chǎn)品功能需要改進，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)及時調(diào)整產(chǎn)品開發(fā)計劃。案例例如李欣在創(chuàng)業(yè)初期，通過深入了解自己的專業(yè)知識和興趣，明確了自己在環(huán)保技術(shù)方面的優(yōu)勢。她制定了詳細的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，從技術(shù)研發(fā)到市場推廣，逐步推進項目。最終，她的“綠色夢想”項目成功落地，成為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典范。創(chuàng)業(yè)初期能力培養(yǎng)：明確優(yōu)勢，做好規(guī)劃責任意識創(chuàng)業(yè)者需要樹立強烈的責任意識，對客戶、團隊和社會負責。例如，在產(chǎn)品質(zhì)量和客戶服務(wù)方面，創(chuàng)業(yè)者要確保產(chǎn)品符合標準，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，贏得客戶的信任。責任意識還體現(xiàn)在對團隊的管理上。創(chuàng)業(yè)者要關(guān)心團隊成員的成長和發(fā)展，營造積極向上的團隊文化。例如，通過定期培訓和團隊建設(shè)活動，提升團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。競爭意識創(chuàng)業(yè)者需要樹立競爭意識，分析競爭對手的優(yōu)勢和劣勢，制定差異化戰(zhàn)略。例如，通過對比分析，創(chuàng)業(yè)者可以找到自身的獨特優(yōu)勢，突出產(chǎn)品或服務(wù)的差異化特點。競爭意識還體現(xiàn)在對市場機會的把握上。創(chuàng)業(yè)者要敢于挑戰(zhàn)競爭對手，積極開拓市場。例如，通過創(chuàng)新的營銷策略和優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，創(chuàng)業(yè)者可以在競爭激烈的市場中脫穎而出。合作意識創(chuàng)業(yè)者需要樹立合作意識，整合各方資源，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。例如，通過與供應(yīng)商、合作伙伴和客戶建立良好的合作關(guān)系，創(chuàng)業(yè)者可以獲得更多的支持和資源。合作意識還體現(xiàn)在團隊協(xié)作上。創(chuàng)業(yè)者要善于傾聽團隊成員的意見和建議，發(fā)揮團隊的智慧和力量。例如，通過團隊合作，創(chuàng)業(yè)者可以更快地解決問題，推動項目的發(fā)展。創(chuàng)業(yè)初期能力培養(yǎng)：增強創(chuàng)業(yè)意識市場意識創(chuàng)業(yè)者需要敏銳地捕捉市場變化，了解客戶需求和競爭對手。例如，通過市場調(diào)研和數(shù)據(jù)分析，創(chuàng)業(yè)者可以及時調(diào)整產(chǎn)品策略，滿足市場需求。市場意識還體現(xiàn)在對市場趨勢的把握上。創(chuàng)業(yè)者要關(guān)注行業(yè)動態(tài)和政策變化，提前布局。例如，隨著環(huán)保政策的加強，創(chuàng)業(yè)者可以提前開發(fā)環(huán)保型產(chǎn)品，搶占市場先機。參與創(chuàng)業(yè)實訓創(chuàng)業(yè)者需要積極參與創(chuàng)業(yè)實訓，通過模擬創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提升實踐能力。例如，參加創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)培訓課程等活動，積累實踐經(jīng)驗。創(chuàng)業(yè)實訓可以幫助創(chuàng)業(yè)者熟悉創(chuàng)業(yè)流程，提升市場推廣、團隊管理和財務(wù)管理等能力。例如，通過創(chuàng)業(yè)競賽，創(chuàng)業(yè)者可以學習到如何撰寫商業(yè)計劃書、進行項目路演等。創(chuàng)業(yè)初期能力培養(yǎng)：積極參與創(chuàng)業(yè)實踐參與社會實踐活動創(chuàng)業(yè)者需要積極參與社會實踐活動，通過與社會的互動，提升綜合素質(zhì)。例如，參加志愿服務(wù)、實習等活動，了解社會需求，積累人脈資源。社會實踐活動可以幫助創(chuàng)業(yè)者培養(yǎng)社會責任感和團隊合作精神。例如，通過志愿服務(wù)活動，創(chuàng)業(yè)者可以增強對社會問題的了解，激發(fā)創(chuàng)新靈感。創(chuàng)業(yè)者需要密切關(guān)注市場變化，及時調(diào)整產(chǎn)品策略。市場變化還包括行業(yè)趨勢和政策調(diào)整。創(chuàng)業(yè)者要關(guān)注這些變化，提前布局。關(guān)注市場變化創(chuàng)業(yè)者需要關(guān)注技術(shù)發(fā)展，利用新技術(shù)提升產(chǎn)品競爭力技術(shù)發(fā)展還包括新技術(shù)的商業(yè)化應(yīng)用。創(chuàng)業(yè)者要關(guān)注這些應(yīng)用，尋找新的市場機會。例如，隨著5G技術(shù)的普及，創(chuàng)業(yè)者可以開發(fā)相關(guān)的應(yīng)用場景，拓展