2023-2024學(xué)年江蘇省南京市棲霞區(qū)八年級（上）期中語文試題和答案

試題PAGE1試題2023-2024學(xué)年江蘇省南京市棲霞區(qū)八年級（上）期中語文試卷一、積累運(yùn)用。（23分）1．（8分）用古詩文填空。（1）月下飛天鏡，。（李白《渡荊門送別》）（2）亂花漸欲迷人眼，。（白居易《錢塘湖春行》）（3），長河落日圓?！锻蹙S《使至塞上》）（4）烈士暮年，。（曹操《龜須壽））（5）冰霜正慘凄，。[劉禎《贈(zèng)從弟（其二）]（6）請以“動(dòng)物”為專題，將你所學(xué)古詩文中寫到動(dòng)物的句子圓錄起來。（除“示例”外另寫三句）示例：沉鱗競躍、歸雁入胡天、老驥伏櫪2．（15分）你和班級同學(xué)參加了棲霞古鎮(zhèn)開街儀式，請完成綜合性學(xué)習(xí)。（1）參加消息播報(bào)，用心準(zhǔn)備講稿。標(biāo)題：_______??10月18日上午，棲霞古鎮(zhèn)開街儀式在棲霞山風(fēng)景名勝區(qū)內(nèi)的棲霞古鎮(zhèn)隆重舉辦。在“棲霞飛天”女子的輕yíng舞姿中，古鎮(zhèn)大門悄然開啟，沿街并設(shè)的戲曲表演、空竹秀、民樂等演出活動(dòng)，zhāng顯著古鎮(zhèn)的別樣風(fēng)情。參與活動(dòng)現(xiàn)場的游客仿佛穿越古今，在沉浸式體驗(yàn)中享受著這動(dòng)“棲”秒不凡的藝術(shù)奇遇。①根據(jù)拼音寫漢字。輕yíngzhāng現(xiàn)②給加點(diǎn)字注音。悄然參與③請你用主謂短語的方式消息補(bǔ)擬一個(gè)標(biāo)題。（不超過15個(gè)字）④小琪認(rèn)為畫線句中有錯(cuò)別字，你們展開了討論。??小琪：“‘棲’妙不凡的‘棲’是錯(cuò)別字，我們需要把它糾正過來?！??你：??小琪：原來從修辭的角度看，“棲”里有巧思?。。?）參加新聞采訪，全心擬寫提綱。你在儀式現(xiàn)場采訪參加活動(dòng)的游客，下面是采訪提綱，請將其補(bǔ)充完整。采訪目的：了解游客展開活動(dòng)的感受。采訪問題①②（3）參加對聯(lián)品首，精心完成對聯(lián)。小霞搜集到一副張貼在棲霞古鎮(zhèn)節(jié)的對聯(lián)。你根據(jù)所學(xué)知識，認(rèn)為填入下聯(lián)橫線處的最佳選項(xiàng)是上聯(lián)：放眼江天，六朝煙雨隨風(fēng)遨；下聯(lián)，置身書海，___________A.錦繡文章耀千秋B.萬卷經(jīng)綸入腹來C.八方肴饈迎客來D.一街韻漾古今春（4）參加橫幅設(shè)計(jì)，專心創(chuàng)作標(biāo)語，棲霞古鎮(zhèn)將有四十余家商戶入駐，為宣傳誠信經(jīng)營，請你為棲霞古鎮(zhèn)設(shè)計(jì)一條面向商家的宣傳標(biāo)語，要求：主題鮮明，至少采用一種修辭手法，不超過15個(gè)字。二、閱讀。（37分）3．（15分）古詩文閱讀。（甲）記承天寺夜游蘇軾??元年六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。照下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也，何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（選自《蘇秋文集》，中華書局出版社。2016年版）（乙）游白水書付過蘇軾??紹圣元年十月十二日，與幼子過②游白水佛跡院，浴于湯池?zé)嵘跗湓创墒煳铩Ｑ蕉鴸|，少北，有懸水百仞，山八九折，折處輒為潭，深者縋③石五丈，不得其所止。雪濺雷怒，可喜可畏。水崖有巨人跡數(shù)十，所謂佛跡也。??暮歸倒行，觀山燒火，甚俛仰，度數(shù)谷，至江山月出，擊汰中流，掬弄珠璧。到家二鼓，復(fù)與過飲酒，食余甘煮菜。顧影頹然，不復(fù)甚寐。書以付過。東坡翁。（選自《車坡志林》，中華書局出版社，2022年版）（丙）東坡④蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行，莫嫌犖確⑤坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。（選自《宋詩鑒賞詞典》，上海群書出版社，2015年版）[注]①白水：山名，在今廣東博羅縣，蘇軾及官惠州時(shí)所游。②過：蘇軾的第三子蘇過。③縋：用繩頭系著石頭向下。④東坡，在長州東門外，又狼白居易忠州東坡之名，詩人以之作為自己的別號。⑤犖確：指險(xiǎn)峻不平的山石。（1）下面對乙文畫波浪線的句子斷句正確的一項(xiàng)是A.浴于湯/池?zé)嵘跗湓?殆可熟物B.浴于湯池/熱甚其源/殆可熟物C.浴于湯池/熱甚/其源殆可熟物D.浴于湯/池?zé)嵘?其源殆可熟物（2）請根據(jù)表中提示方法解釋加點(diǎn)字。文言字詞方法示例釋義月色入戶查找字源《說文解字》：A懷民亦未寢成語推斷寢食難安。B循山而東查閱字典①沿著，順看；②纏繞，壞絕；③遵循，遵守；④子，求；⑤查看，省察。（填序號）C顧影頹然關(guān)聯(lián)課內(nèi)元方入門不顧。D（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹植影也。②雪濺雷怒，可喜可畏。（4）乙文和丙詩如何體現(xiàn)了甲文復(fù)雜而微妙的“閑人”心境？請結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。4．（13分）回憶性散文閱讀。[材料一]??過了一星期，大約是星期六，他便助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，——他其時(shí)正在研究著頭開，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。??“我的講義，你能抄下來么？”他問。??“可以抄一點(diǎn)?！??“拿來我看！”??我交出所抄的講義去。他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。（節(jié)選自魯迅《藤野先生》）[材料二]??先生姓徐，名錦澄，我們給他上的綽號是“徐老虎”，因?yàn)樗麅础??徐先生之最獨(dú)到的地方是改作文，普通的批語“清通”“尚可”“氣盛言宜”，他是不用的。他最擅長的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹。整頁整頁的勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無幾了。我初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺得氣短，我掏心挖肝的好容易謅出來的句子，輕輕的被他幾杠子就給抹了。但是他鄭重地給我解釋，他說：“你拿了去細(xì)細(xì)的體味，你的原文是軟巴巴的，冗長，懈啦光唧的，我給你勾掉了一大年，你再讀讀看，原來的意思并沒有失，但是筆筆都立起來了，虎虎有生氣了?！蔽易屑?xì)一搞摩，果然。（A）他的大墨杠子打得是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。（節(jié)選自梁實(shí)秋《我的一位國文老師》。有刪改）[材料三]??有一回，物理屈老師病假，一位年輕教師代課，講授力學(xué)部分，好像是關(guān)于重物上坡下坡的合力分力問題。那老師連著講了兩堂課，大家都沒聽懂，一做習(xí)題就出錯(cuò)。第三堂課，屈老師回來了，他接著講，只不過刻把鐘，大家就豁然開朗，好像只是個(gè)很簡單的問題，屈老師三言兩語就說明白了。真是很奇怪，怎么會(huì)兩堂課都弄不懂一個(gè)并不復(fù)雜的問題？??漸漸地，屈老師就確立了自己的尊嚴(yán)。有時(shí)候，由于右腳的生理缺陷，他的動(dòng)作很可笑。他又不拘小節(jié)，平時(shí)小測驗(yàn)，在黑板上書寫完考題，（B）他就拐杖點(diǎn)地，騰地一跳，坐在講臺上，壞腳勾在好腳上輕輕抖動(dòng)，逍遙地看著自己的書，往往都是原版的英文書，但誰也不敢當(dāng)面笑他。（節(jié)選自趙長天《師道》，有刪改）（1）請分別概括三則材料中的典型事件，每空10個(gè)字以內(nèi)。材料一：材料二：材料三：（2）請從材料二、材料三的畫線句中任選一處進(jìn)行賞析。選擇處，賞析：（3）三則材料寫人敘事的寫作手法有何不同？請結(jié)合具體內(nèi)容說明。（4）校刊編輯部決定將這三則材料收錄于一個(gè)新欄目，請你從三財(cái)材料的共同點(diǎn)出發(fā)，為這個(gè)欄目起個(gè)名字，并說明命名理由。欄目名：命名理由：5．（9分）名著整本書閱讀。（1）下面是關(guān)于《紅星照耀中國》的讀書方法，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.閱讀序言，瀏覽目錄，跳讀正文，可以發(fā)現(xiàn)斯諾是按照“探尋紅色中國”的時(shí)間順序來記錄見閾的，他力求解開“紅色中國”這個(gè)謎團(tuán)。B.梳理作品中事實(shí)的因果、線索，可以發(fā)現(xiàn)斯諾不僅寫了采訪“紅色中國”的過程，還寫了“紅色中國”的歷史、現(xiàn)狀，并且預(yù)言了未來。C.要讀明白斯諾想用事實(shí)說什么“話”。因?yàn)樽髌酚涗浀氖撬怪Z簡選過的事實(shí)，還有他對事實(shí)的感受和印象，這樣必然會(huì)體現(xiàn)作者的傾向性。D.在“領(lǐng)袖人物和紅軍將領(lǐng)的革命之路”專題探究中，我們可以發(fā)揮想象，增添一些紅軍領(lǐng)袖愛護(hù)部下的事件，以更好地表現(xiàn)領(lǐng)袖形象。（2）在“關(guān)于長征”的專題探究中，小霞圍繞一組反文詞分享了自己的探究感悟，請你仿照她的形式，另選一對反義詞，分享你的探究感悟。小霞的探究感悟一組反義詞：大與小探究感悟：我感受到大英雄的可親可敬。比如，朱德在長征期間和士兵同甘共苦，他把馬借給倦勞的弟兄，自己走很長的路，看起來卻一點(diǎn)也不疲倦。我也感受到小人物的偉大不凡。比如，參加長征的絕大部分人都是普通士兵，但他們憑著堅(jiān)定的信仰完成了這個(gè)奇跡，就連十幾歲的紅小鬼也志向遠(yuǎn)大，要替窮人打仗，想要抗日。三、作文。（40分）6．（7分）圍繞下面三個(gè)關(guān)鍵詞，描繪一個(gè)秋日場景。要求：主要運(yùn)用描寫的表達(dá)方式，語言生動(dòng)細(xì)膩，120字左右。關(guān)鍵詞：風(fēng)、湖、樹7．（33分）根據(jù)要求寫作。??人生路上，常常會(huì)有人如一束光一樣照耀著我們，他們用自己的美好品質(zhì)給我們帶來溫暖、信心、勇氣和方向……這束光照在我們的路上，也照進(jìn)我們的心里。??請以“照進(jìn)我心里的那一束光”寫一篇記敘文。??要求：不少于600字，文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。

2023-2024學(xué)年江蘇省南京市棲霞區(qū)八年級（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、積累運(yùn)用。（23分）1．（8分）用古詩文填空。（1）月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。（李白《渡荊門送別》）（2）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）（3）大漠孤煙直，長河落日圓?！锻蹙S《使至塞上》）（4）烈士暮年，壯心不已。（曹操《龜須壽））（5）冰霜正慘凄，終歲常端正。[劉禎《贈(zèng)從弟（其二）]（6）請以“動(dòng)物”為專題，將你所學(xué)古詩文中寫到動(dòng)物的句子圓錄起來。（除“示例”外另寫三句）示例：沉鱗競躍、歸雁入胡天、老驥伏櫪【分析】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。【解答】答案：（1）云生結(jié)海樓（2）淺草才能沒馬蹄（3）大漠孤煙直（重點(diǎn)字：漠）（4）壯心不已（5）終歲常端正（6）神龜雖壽；騰蛇乘霧；誰家新燕啄春泥【點(diǎn)評】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。2．（15分）你和班級同學(xué)參加了棲霞古鎮(zhèn)開街儀式，請完成綜合性學(xué)習(xí)。（1）參加消息播報(bào)，用心準(zhǔn)備講稿。標(biāo)題：_______??10月18日上午，棲霞古鎮(zhèn)開街儀式在棲霞山風(fēng)景名勝區(qū)內(nèi)的棲霞古鎮(zhèn)隆重舉辦。在“棲霞飛天”女子的輕yíng舞姿中，古鎮(zhèn)大門悄然開啟，沿街并設(shè)的戲曲表演、空竹秀、民樂等演出活動(dòng)，zhāng顯著古鎮(zhèn)的別樣風(fēng)情。參與活動(dòng)現(xiàn)場的游客仿佛穿越古今，在沉浸式體驗(yàn)中享受著這動(dòng)“棲”秒不凡的藝術(shù)奇遇。①根據(jù)拼音寫漢字。輕yíng盈zhāng現(xiàn)彰②給加點(diǎn)字注音。悄然qiǎo參與yù③請你用主謂短語的方式消息補(bǔ)擬一個(gè)標(biāo)題。（不超過15個(gè)字）④小琪認(rèn)為畫線句中有錯(cuò)別字，你們展開了討論。??小琪：“‘棲’妙不凡的‘棲’是錯(cuò)別字，我們需要把它糾正過來?！??你：“‘棲’妙不凡”中的“棲”和“奇”諧音，這是雙關(guān)修辭。??小琪：原來從修辭的角度看，“棲”里有巧思?。。?）參加新聞采訪，全心擬寫提綱。你在儀式現(xiàn)場采訪參加活動(dòng)的游客，下面是采訪提綱，請將其補(bǔ)充完整。采訪目的：了解游客展開活動(dòng)的感受。采訪問題①棲霞山和您游覽過的其他山相比，有什么特色嗎？②參加這次活動(dòng)，您有什么感想？（3）參加對聯(lián)品首，精心完成對聯(lián)。小霞搜集到一副張貼在棲霞古鎮(zhèn)節(jié)的對聯(lián)。你根據(jù)所學(xué)知識，認(rèn)為填入下聯(lián)橫線處的最佳選項(xiàng)是B上聯(lián)：放眼江天，六朝煙雨隨風(fēng)遨；下聯(lián)，置身書海，___________A.錦繡文章耀千秋B.萬卷經(jīng)綸入腹來C.八方肴饈迎客來D.一街韻漾古今春（4）參加橫幅設(shè)計(jì)，專心創(chuàng)作標(biāo)語，棲霞古鎮(zhèn)將有四十余家商戶入駐，為宣傳誠信經(jīng)營，請你為棲霞古鎮(zhèn)設(shè)計(jì)一條面向商家的宣傳標(biāo)語，要求：主題鮮明，至少采用一種修辭手法，不超過15個(gè)字。【分析】（1）本題考查字音、字形、擬寫標(biāo)題、和修辭手法。①“輕yíng”寫作“輕盈”，“zhāng顯”寫作“彰顯”。②“悄然”中的“悄”讀作“qiǎo”，“參與”中的“與”讀作“yù”。③本題考查擬寫標(biāo)題。根據(jù)“楊霞古鎮(zhèn)開街儀式在帕霞山風(fēng)景名絲區(qū)及的霞古鎮(zhèn)隆重舉辦”可以擬寫為“棲霞古鎮(zhèn)開街儀式隆重舉行”。④“‘棲’妙不凡”是諧音雙關(guān)，“棲”和“奇”諧音，即“奇妙不凡”，“棲”指棲霞山。（2）本題考查問題設(shè)計(jì)。采訪問題有有針對性，目的突出，問題不要節(jié)外生枝，要圍繞采訪目的來提。如：棲霞山和您游覽過的其他山相比，有什么特色嗎？（3）本題考查對對子。根據(jù)對聯(lián)詞性相對、仄起平收的特點(diǎn)來對，“六朝煙雨”對“萬卷經(jīng)綸”，“隨風(fēng)遨”對“入腹來”。故選：B。（4）本題考查擬寫標(biāo)語。擬寫的宣傳標(biāo)語要以誠信為主題，恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，如：誠信是立身之根，文明是和諧之本?！窘獯稹看鸢福海?）①盈；彰；②qiǎo；yù③棲霞古鎮(zhèn)開街儀式隆重舉行④“‘棲’妙不凡”中的“棲”和“奇”諧音，這是雙關(guān)修辭。（2）示例：①棲霞山和您游覽過的其他山相比，有什么特色嗎？②參加這次活動(dòng)，您有什么感想？（3）B（4）示例：誠信是立身之根，文明是和諧之本?！军c(diǎn)評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。二、閱讀。（37分）3．（15分）古詩文閱讀。（甲）記承天寺夜游蘇軾??元年六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。照下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也，何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（選自《蘇秋文集》，中華書局出版社。2016年版）（乙）游白水書付過蘇軾??紹圣元年十月十二日，與幼子過②游白水佛跡院，浴于湯池?zé)嵘跗湓创墒煳?。循山而東，少北，有懸水百仞，山八九折，折處輒為潭，深者縋③石五丈，不得其所止。雪濺雷怒，可喜可畏。水崖有巨人跡數(shù)十，所謂佛跡也。??暮歸倒行，觀山燒火，甚俛仰，度數(shù)谷，至江山月出，擊汰中流，掬弄珠璧。到家二鼓，復(fù)與過飲酒，食余甘煮菜。顧影頹然，不復(fù)甚寐。書以付過。東坡翁。（選自《車坡志林》，中華書局出版社，2022年版）（丙）東坡④蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行，莫嫌犖確⑤坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。（選自《宋詩鑒賞詞典》，上海群書出版社，2015年版）[注]①白水：山名，在今廣東博羅縣，蘇軾及官惠州時(shí)所游。②過：蘇軾的第三子蘇過。③縋：用繩頭系著石頭向下。④東坡，在長州東門外，又狼白居易忠州東坡之名，詩人以之作為自己的別號。⑤犖確：指險(xiǎn)峻不平的山石。（1）下面對乙文畫波浪線的句子斷句正確的一項(xiàng)是CA.浴于湯/池?zé)嵘跗湓?殆可熟物B.浴于湯池/熱甚其源/殆可熟物C.浴于湯池/熱甚/其源殆可熟物D.浴于湯/池?zé)嵘?其源殆可熟物（2）請根據(jù)表中提示方法解釋加點(diǎn)字。文言字詞方法示例釋義月色入戶查找字源《說文解字》：A門懷民亦未寢成語推斷寢食難安。B睡覺循山而東查閱字典①沿著，順看；②纏繞，壞絕；③遵循，遵守；④子，求；⑤查看，省察。（填序號）C①顧影頹然關(guān)聯(lián)課內(nèi)元方入門不顧。D回頭看（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹植影也。②雪濺雷怒，可喜可畏。（4）乙文和丙詩如何體現(xiàn)了甲文復(fù)雜而微妙的“閑人”心境？請結(jié)合具體內(nèi)容加以分析?！痉治觥繀⒖甲g文：（甲）元豐六年十月十二日夜晚，（我）正脫下衣服準(zhǔn)備睡覺，（恰好看到）這時(shí)月光從門戶射進(jìn)來，（不由得生出夜游的興致，于是）高興地起身出門。想到?jīng)]有可以共同游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，（我倆就）一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明。水藻、水草縱橫交錯(cuò)，大概是庭院里的竹子和松柏樹枝的影子。哪一個(gè)夜晚沒有月亮？哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。（乙）紹圣元年十月十二日，我與小兒子蘇過游白水佛跡院，在溫泉中沐浴，水很熱，它的源頭大概能把東西煮熟。沿著山路向東走，在稍稍偏北的地方，有一道瀑布高七八十丈。山路有八九個(gè)彎道，每個(gè)彎道處都是潭水。潭水深的地方，用繩子拴住石頭從上往下送入五丈，還到不了底。潭水像雪花般飛濺，聲音如雷鳴般轟響，令人又驚又喜。水邊的懸崖上有幾十處巨大的腳印，這就是人們所說的佛跡。傍晚時(shí)我們順來路返回，欣賞山上的火燒云，十分的壯觀。一會(huì)兒上山，一會(huì)兒下山走過幾條山谷。到了江邊，此時(shí)月亮從山后面出來，在江心劃船，用手撥弄水中玉璧明珠似的月影?；氐郊乙咽嵌鼤r(shí)分，我與蘇過再次飲酒，吃著橄欖菜。回頭看自己的影子，凄涼之感涌上心頭，就再難安眠。寫下這些文字交給過兒。蘇東坡記。（丙）雨點(diǎn)紛落，把東坡洗得格外干凈，月亮的光輝也變得清澈。城里的人早已離開，此處只有山野中人閑游散步。千萬別去嫌棄這些坎坷的坡路不如城里平坦，我就是喜歡這樣拄著拐杖鏗然的聲音。【解答】（1）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：在溫泉中沐浴，水很熱，它的源頭大概能把東西煮熟。據(jù)此斷句為：浴于湯池/熱甚/其源殆可熟物。故選：C。（2）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。①“戶”甲骨文字形，象“門（門）”字的一半。句意為：月光從門戶射進(jìn)來。戶，門。②寢食難安：形容放心不下眼前的事，焦急到了極點(diǎn)，睡也睡不著，吃也吃不好。寢，睡覺。句意為：張懷民也還沒有睡覺。寢，睡覺。③句意為：沿著山路向東走。循，沿著。④元方入門不顧：元方頭也不回地走進(jìn)家門。顧，回頭看。句意為：回頭看自己的影子，凄涼之感涌上心頭。顧，回頭看。（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點(diǎn)詞語有：空明，澄澈透明；蓋，大概是。句意為：庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明。水藻、水草縱橫交錯(cuò)，大概是庭院里的竹子和松柏樹枝的影子。②中重點(diǎn)詞語有：濺，飛濺；畏，驚恐。句意為：潭水像雪花般飛濺，聲音如雷鳴般轟響，令人又驚又喜。（4）本題考查文章的情感。乙文寫于作者被貶黃州時(shí)，作者“解衣欲睡“的時(shí)候，“月色入戶”，于是“欣然起行”，月光難得，不免讓人欣喜?？墒菦]有人和自己共同賞月，只好去找同樣被貶的張懷民，里面包含著貶謫的悲涼與人生的感慨。兩人漫步中庭，又是悠閑的。自比“閑人”，則所有意味盡含其中。對澄澈透明的美妙的月色作了生動(dòng)形象的描繪，透露出作者在貶謫中雖感慨身微，而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。丙詩中的“雨洗東坡月色清，市人行盡野人行”寫月色皎潔，只有詩人在山野中閑游散步。盡管政治處境險(xiǎn)惡，生活條件困苦，蘇軾仍能泰然自處，保持對生活的熱愛?！澳訝未_坡頭路，自愛鏗然曳杖聲”寫凸凹不平的坡頭路，暗喻坎坷的仕途，顯示了詩人幽獨(dú)高潔的心性和履險(xiǎn)如夷的人生態(tài)度。答案：（1）C（2）①門；②睡覺；③①；④回頭看（3）①庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明。水藻、水草縱橫交錯(cuò)，大概是庭院里的竹子和松柏樹枝的影子。②潭水像雪花般飛濺，聲音如雷鳴般轟響，令人又驚又喜。（4）乙文中“閑人”包含著復(fù)雜的情感：賞月的欣喜，漫步的悠閑，貶謫的悲涼，人生的感慨。丙詩寫作者月夜里拄杖漫步于山石高低不平的東坡為樂，顯示了詩人幽獨(dú)高潔的心性和履險(xiǎn)如夷的人生態(tài)度?！军c(diǎn)評】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：1.引用原文句子回答。2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答。3.用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。4．（13分）回憶性散文閱讀。[材料一]??過了一星期，大約是星期六，他便助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，——他其時(shí)正在研究著頭開，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。??“我的講義，你能抄下來么？”他問。??“可以抄一點(diǎn)?！??“拿來我看！”??我交出所抄的講義去。他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。（節(jié)選自魯迅《藤野先生》）[材料二]??先生姓徐，名錦澄，我們給他上的綽號是“徐老虎”，因?yàn)樗麅础??徐先生之最獨(dú)到的地方是改作文，普通的批語“清通”“尚可”“氣盛言宜”，他是不用的。他最擅長的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹。整頁整頁的勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無幾了。我初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺得氣短，我掏心挖肝的好容易謅出來的句子，輕輕的被他幾杠子就給抹了。但是他鄭重地給我解釋，他說：“你拿了去細(xì)細(xì)的體味，你的原文是軟巴巴的，冗長，懈啦光唧的，我給你勾掉了一大年，你再讀讀看，原來的意思并沒有失，但是筆筆都立起來了，虎虎有生氣了?！蔽易屑?xì)一搞摩，果然。（A）他的大墨杠子打得是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。（節(jié)選自梁實(shí)秋《我的一位國文老師》。有刪改）[材料三]??有一回，物理屈老師病假，一位年輕教師代課，講授力學(xué)部分，好像是關(guān)于重物上坡下坡的合力分力問題。那老師連著講了兩堂課，大家都沒聽懂，一做習(xí)題就出錯(cuò)。第三堂課，屈老師回來了，他接著講，只不過刻把鐘，大家就豁然開朗，好像只是個(gè)很簡單的問題，屈老師三言兩語就說明白了。真是很奇怪，怎么會(huì)兩堂課都弄不懂一個(gè)并不復(fù)雜的問題？??漸漸地，屈老師就確立了自己的尊嚴(yán)。有時(shí)候，由于右腳的生理缺陷，他的動(dòng)作很可笑。他又不拘小節(jié)，平時(shí)小測驗(yàn)，在黑板上書寫完考題，（B）他就拐杖點(diǎn)地，騰地一跳，坐在講臺上，壞腳勾在好腳上輕輕抖動(dòng)，逍遙地看著自己的書，往往都是原版的英文書，但誰也不敢當(dāng)面笑他。（節(jié)選自趙長天《師道》，有刪改）（1）請分別概括三則材料中的典型事件，每空10個(gè)字以內(nèi)。材料一：訂正“我”的講義材料二：斧鑿“我”的作文材料三：講課深入淺出（2）請從材料二、材料三的畫線句中任選一處進(jìn)行賞析。選擇（A）處，賞析：運(yùn)用比喻的修辭方法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了徐老師批改作文的水平高、對“我”的要求嚴(yán)格的特點(diǎn)，抒發(fā)了“我”對徐老師的敬愛之情。（3）三則材料寫人敘事的寫作手法有何不同？請結(jié)合具體內(nèi)容說明。（4）校刊編輯部決定將這三則材料收錄于一個(gè)新欄目，請你從三財(cái)材料的共同點(diǎn)出發(fā)，為這個(gè)欄目起個(gè)名字，并說明命名理由。欄目名：恩師印象命名理由：三則材料所寫的主人公都是老師，而且個(gè)性鮮明；三則材料都表達(dá)了作者對老師的敬佩和感激之情?！痉治觥窟@是關(guān)于“老師”的非連續(xù)性文本閱讀題。第一題考查內(nèi)容理解與概括。第二題考查句子賞析。第三題考查寫作方法。第四題考查擬寫標(biāo)題?！窘獯稹浚?）材料一：根據(jù)“我交出所抄的講義去。他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正”，可概括為：訂正“我”的講義。材料二：根據(jù)“徐先生之最獨(dú)到的地方是改作文……他最擅長的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹。整頁整頁的勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無幾了”“他的大墨杠子打得是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨”，可概括為：斧鑿“我”的作文。材料三：根據(jù)“屈老師回來了，他接著講，只不過刻把鐘，大家就豁然開朗，好像只是個(gè)很簡單的問題，屈老師三言兩語就說明白了”，可概括為：講課深入淺出。（2）學(xué)生可任選其一，選準(zhǔn)角度，結(jié)合句意分析作答。（A）句：根據(jù)上文“你的原文是軟巴巴的，冗長，懈啦光唧的，我給你勾掉了一大年，你再讀讀看，原來的意思并沒有失，但是筆筆都立起來了，虎虎有生氣了”可知，“他的大墨杠子打得是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨”一句運(yùn)用比喻的修辭方法，把文章的關(guān)鍵比作筋骨，把廢話比作虛泡囊腫，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了徐老師批改作文的水平高、對“我”的要求嚴(yán)格的特點(diǎn)，抒發(fā)了“我”對徐老師的敬愛之情。（B）句：根據(jù)上文“漸漸地，屈老師就確立了自己的尊嚴(yán)。有時(shí)候，由于右腳的生理缺陷，他的動(dòng)作很可笑。他又不拘小節(jié)，平時(shí)小測驗(yàn)，在黑板上書寫完考題”可知，“他就拐杖點(diǎn)地，騰地一跳，坐在講臺上，壞腳勾在好腳上輕輕抖動(dòng)，逍遙地看著自己的書，往往都是原版的英文書，但誰也不敢當(dāng)面笑他”一句運(yùn)用動(dòng)作描寫（或：細(xì)節(jié)描寫），“點(diǎn)”“跳”“坐”“勾”“抖動(dòng)”“看”等一系列動(dòng)詞具體細(xì)致地描寫了屈老師在平時(shí)小測驗(yàn)寫完考題后的坐到講臺上看書的過程，表現(xiàn)了他不拘小節(jié)、學(xué)問很高的特點(diǎn)，抒發(fā)了“我”對老師的敬愛之情。（3）根據(jù)“我的講義，你能抄下來么”“我交出所抄的講義去。他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正”可知，材料一通過描寫藤野先生的語言、動(dòng)作行為來表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)，這是正面描寫的寫作方法；根據(jù)“他最擅長的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹。整頁整頁的勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無幾了。我初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺得氣短，我掏心挖肝的好容易謅出來的句子，輕輕的被他幾杠子就給抹了”“他的大墨杠子打得是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨”可知，材料二先寫“我”看到批改后的作文時(shí)內(nèi)心受到的打擊，再寫“我”對老師批改的敬佩之情，這是欲揚(yáng)先抑的寫作方法；根據(jù)“那老師連著講了兩堂課，大家都沒聽懂，一做習(xí)題就出錯(cuò)。第三堂課，屈老師回來了，他接著講，只不過刻把鐘，大家就豁然開朗，好像只是個(gè)很簡單的問題，屈老師三言兩語就說明白了”可知，材料三運(yùn)用了對比的寫作方法，把年輕老師連著講兩堂課，大家都沒聽懂與屈老師三言兩語就說明白了作對比，突出了他講課深入淺出、易于接受的特點(diǎn)。（4）材料一記敘了藤野先生為“我”訂正講義一事，突出了學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的寶貴品質(zhì)；材料二記敘了徐老師斧鑿“我”的作文一事，表現(xiàn)了徐老師批改作文的水平高、對“我”的要求嚴(yán)格的特點(diǎn)；材料三表現(xiàn)了屈老師講課深入淺出、易于接受、不拘小節(jié)的特點(diǎn)。三則材料所寫的主人公都是老師，而且個(gè)性鮮明，據(jù)此，可擬寫新欄目名稱為：恩師印象；或：師恩難忘等。答案：（1）材料一：訂正“我”的講義材料二：斧鑿“我”的作文材料三：講課深入淺出（2）示例一：（A）運(yùn)用比喻的修辭方法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了徐老師批改作文的水平高、對“我”的要求嚴(yán)格的特點(diǎn)，抒發(fā)了“我”對徐老師的敬愛之情。示例二：（B）運(yùn)用動(dòng)作描寫（或：細(xì)節(jié)描寫），具體細(xì)致地描寫了屈老師在平時(shí)小測驗(yàn)寫完考題后的坐到講臺上看書的過程，表現(xiàn)了他不拘小節(jié)、學(xué)問很高的特點(diǎn)，抒發(fā)了“我”對老師的敬愛之情。（3）材料一：正面描寫。通過直接描寫藤野先生的語言、動(dòng)作行為來表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。材料二：欲揚(yáng)先抑。先寫“我”看到批改后的作文時(shí)內(nèi)心受到的打擊，再寫“我”對老師批改的敬佩之情。材料三：對比。把年輕老師連著講兩堂課，大家都沒聽懂與屈老師三言兩語就說明白了作對比，突出了屈老師講課深入淺出、易于接受的特點(diǎn)。（4）示例：欄目名：恩師印象命名理由：三則材料所寫的主人公都是老師，而且個(gè)性鮮明；三則材料都表達(dá)了作者對老師的敬佩和感激之情?！军c(diǎn)評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；（3）分點(diǎn)分條作答。5．（9分）名著整本書閱讀。（1）下面是關(guān)于《紅星照耀中國》的讀書方法，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA.閱讀序言，瀏覽目錄，跳讀正文，可以發(fā)現(xiàn)斯諾是按照“探尋紅色中國”的時(shí)間順序來記錄見閾的，他力求解開“紅色中國”這個(gè)謎團(tuán)。B.梳理作品中事實(shí)的因果、線索，可以發(fā)現(xiàn)斯諾不僅寫了采訪“紅色中國”的過程，還寫了“紅色中國”的歷史、現(xiàn)狀，并且預(yù)言了未來。C.要讀明白斯諾想用事實(shí)說什么“話”。因?yàn)樽髌酚涗浀氖撬怪Z簡選過的事實(shí)，還有他對事實(shí)的感受和印象，這樣必然會(huì)體現(xiàn)作者的傾向性。D.在“領(lǐng)袖人物和紅軍將領(lǐng)的革命之路”專題探究中，我們可以發(fā)揮想象，增添一些紅軍領(lǐng)袖愛護(hù)部下的事件，以更好地表現(xiàn)領(lǐng)袖形象。（2）在“關(guān)于長征”的專題探究中，小霞圍繞一組反文詞分享了自己的探究感悟，請你仿照她的形式，另選一對反義詞，分享你的探究感悟。小霞的探究感悟一組反義詞：大與小探究感悟：我感受到大英雄的可親可敬。比如，朱德在長征期間和士兵同甘共苦，他把馬借給倦勞的弟兄，自己走很長的路，看起來卻一點(diǎn)也不疲倦。我也感受到小人物的偉大不凡。比如，參加長征的絕大部分人都是普通士兵，但他們憑著堅(jiān)定的信仰完成了這個(gè)奇跡，就連十幾歲的紅小鬼也志向遠(yuǎn)大，要替窮人打仗，想要抗日?！痉治觥俊都t星照耀中國》又稱《西行漫記》，是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東、周恩來和朱德是斯諾筆下最具代表性的人物形象。【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解與評析。ABC.正確；D.有誤，《紅星照耀中國》是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品，因此“我們可以發(fā)揮想象，增添一些紅軍領(lǐng)袖愛護(hù)部下的事件”說法不當(dāng)。故選：D。（2）本題考查內(nèi)容理解與評析。根據(jù)示例“我感受到大英雄的可親可敬。比如，朱德在長征期間和士兵同甘共苦，他把馬借給倦勞的弟兄，自己走很長的路，看起來卻一點(diǎn)也不疲倦”“我也感受到小人物的偉大不凡。比如，參加長征的絕大部分人都是普通士兵，但他們憑著堅(jiān)定的信仰完成了這個(gè)奇跡，就連十幾歲的紅小鬼也志向遠(yuǎn)大，要替窮人打仗，想要抗日”可知，可選擇“柔”與“剛”“普通”與“偉大”等反義詞，結(jié)合人物事跡、性格特點(diǎn)等分析作答。答案：（1）D（2）示例：一對反義詞：偉大與平凡探究感悟：我感受到革命領(lǐng)袖的偉大與平凡。比如，彭德懷是偉大的，他信念堅(jiān)定、不屈不撓、軍事指揮才能卓越；他又是平凡的，為了擁有一件用敵人的降落傘做的背心而自得?！军c(diǎn)評】閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。三、作文。（40分）6．（7分）圍繞下面三個(gè)關(guān)鍵詞，描繪一個(gè)秋日場景。要求：主要運(yùn)用描寫的表達(dá)方式，語言生動(dòng)細(xì)膩，120字左右。關(guān)鍵詞：風(fēng)、湖、樹【分析】本題考查語言表達(dá)能力。作答時(shí)，圍繞“風(fēng)”“湖”“樹”來擬寫一段話，要用上修辭手法，如比喻、擬人、排比等，注意字?jǐn)?shù)限制?！窘獯稹渴纠呵锾靵砹?，樹林中的風(fēng)漸漸變得清冽而寧靜。這時(shí)，樹木便展開了一幅色彩斑斕的畫卷，紅葉、黃葉、綠葉交相輝映，像一位華美多姿的女士正展現(xiàn)著她最美麗的身段。湖水在秋風(fēng)吹拂下掀起層層漣漪，樹枝在風(fēng)中搖曳，如同悠揚(yáng)的旋律，可以讓人心