信息技術(shù)應(yīng)用化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)應(yīng)用化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)背景信息技術(shù)引進(jìn)教育領(lǐng)域?qū)⒔o學(xué)生、教師、學(xué)校帶來一個(gè)新的教學(xué)模式和新的契機(jī)。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，通過生動、直觀、有啟迪性的演示，創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生通過感悟、體驗(yàn)，激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。從講授課變成體驗(yàn)感悟。課前學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索查找人類對于燃燒的認(rèn)識歷程，通過班級群進(jìn)行交流，課堂各小組代表與老師共同回顧人類對燃燒認(rèn)識歷程，感悟科學(xué)知識發(fā)展的一般過程。整個(gè)過程，以化學(xué)史教學(xué)為主線，讓學(xué)生對燃燒的過程有一個(gè)不斷升華的過程。二、分析有了鎂、硫、鐵等物質(zhì)燃燒的性質(zhì)學(xué)習(xí)；通過網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等，學(xué)生對于燃燒及滅火的知識也有一定的感性認(rèn)識。對“燃燒”的意義進(jìn)行深入了解，引出“滅”的原理。通過“燃燒和滅火”的學(xué)習(xí)，形成對立統(tǒng)一的辯證觀點(diǎn)，形成消防安全意識。三、重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：燃燒的條件、滅火的原理2.難點(diǎn)：燃燒的含義的認(rèn)識四、教學(xué)設(shè)計(jì)1.預(yù)習(xí)、活動預(yù)習(xí)：通過網(wǎng)絡(luò)搜索人類對燃燒的認(rèn)識歷程，回顧科學(xué)課關(guān)于燃燒的知識?；顒樱好總€(gè)小組把在網(wǎng)絡(luò)上搜索的關(guān)于人類對于燃燒的認(rèn)識歷程，在班級群中進(jìn)行交流，找出最能完整表述目前人類對燃燒認(rèn)識的電子稿，通過班級群、BBS論壇、班級主頁等，交流學(xué)習(xí)心得和體會，開展探究性學(xué)習(xí)，與全班同學(xué)共享。學(xué)生的學(xué)習(xí)有了動力，發(fā)揮了創(chuàng)造精神，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自我反饋。2.引入、興趣內(nèi)容：觀看鉆木取火以及猿人用火的30秒短視頻。活動：組織學(xué)生觀看視頻，重溫人類火的文明與運(yùn)用，掌握社會變遷與火文化的關(guān)系。通過視頻引入研究主題。通過生動的錄像、聲色俱全的多媒體等信息手段呈現(xiàn)形象資料、讓學(xué)生邊看邊思考，極大地激發(fā)學(xué)生對燃燒研究的興趣。3.感悟、認(rèn)識內(nèi)容：哲學(xué)五行說、火微粒的提出、燃素說、氧化燃燒學(xué)說。活動：分析化學(xué)史上燃燒理論內(nèi)涵的發(fā)展過程。體會感悟人類對燃燒的認(rèn)識的發(fā)展過程，學(xué)會分析每個(gè)燃燒理論的科學(xué)合理性。利用計(jì)算機(jī)PPT輔助教學(xué)把所有內(nèi)容展示，并且圖文并茂的呈現(xiàn)，極大地豐富了表達(dá)方式。4.小結(jié)、概念內(nèi)容：回顧有關(guān)物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)，并再次判斷氧化學(xué)說的內(nèi)容是否正確?；顒樱夯仡櫂?gòu)建知識點(diǎn)間的聯(lián)系歸納通常情況下燃燒的定義。通過磷、碳、蠟燭三個(gè)物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)，從反應(yīng)方程式，反應(yīng)現(xiàn)象，反應(yīng)劇烈程度、所屬反應(yīng)類型等角度一一展示，所以通過PPT表格形式呈現(xiàn)，清晰度高，對比效果明顯，便于學(xué)生對燃燒概念的歸納。5.實(shí)驗(yàn)探究內(nèi)容：燃燒的條件實(shí)驗(yàn)探究活動：兩種點(diǎn)燃酒精燈的方法，并通過紅磷和白磷對比的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)對可燃物燃燒的條件進(jìn)行探究。通過水下白磷的燃燒，感受化學(xué)的神奇。紙杯燒水，與學(xué)生共同分析原因。通過信息技術(shù)與化學(xué)課堂的整合，進(jìn)行實(shí)景視頻展示，清晰的比較鑒別，激發(fā)了他們的求知欲。6.問題提出內(nèi)容：燃燒是否一定需要氧氣活動：通過金屬鎂與二氧化碳的實(shí)驗(yàn)演示，以及觀看鈉與氯氣的實(shí)驗(yàn)視頻，并歸納分析這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。把演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)景視頻展示，能清晰地觀察到實(shí)驗(yàn)的每個(gè)細(xì)節(jié)。播放視頻，效果明顯。7.概念、分析內(nèi)容：判斷“氧化學(xué)說”的內(nèi)容是否有不妥的地方，并對燃燒的認(rèn)識提出展望。活動：審視燃燒的認(rèn)識歷程，并對燃燒提出。通過計(jì)算機(jī)PPT再次快捷、清晰、準(zhǔn)確地展示氧化學(xué)說的內(nèi)容，這是板書無法達(dá)到的效果。8.應(yīng)用、滅火內(nèi)容：滅火?；顒樱和ㄟ^呈現(xiàn)一些火災(zāi)的場景和短視頻，用火不當(dāng)引起火災(zāi)，會控制火。讓學(xué)生嘗試使用不同的方法熄滅燃著的蠟燭。交流討論。掌握滅火的原理。火災(zāi)場景的展示，圖文并茂的呈現(xiàn)，給學(xué)生帶來了極大的震撼。把演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)景視頻展示，讓每位同學(xué)都能參情境中來。9.互動、升華內(nèi)容：用燃燒和滅火的知識解釋有關(guān)燃燒的成語與典故，如釜底抽薪，火上澆油等?；顒樱和ㄟ^在一個(gè)界面上呈現(xiàn)按鈕，并設(shè)置5個(gè)鏈接，讓學(xué)生在1到5的問題中隨機(jī)選擇，選哪個(gè)問題，點(diǎn)擊并呈現(xiàn)哪個(gè)問題的內(nèi)容。用燃燒與滅火的理論解釋成語。五、感悟信息技術(shù)在教學(xué)活動中的應(yīng)用，必然給教育教學(xué)帶來極大的變化。信息技術(shù)大量運(yùn)用及改革創(chuàng)新推動著教育教學(xué)不斷地進(jìn)步，交互式的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，學(xué)生可以根據(jù)自身的需要選擇媒體資料自主