河北省武邑中學(xué)2025屆高三語文專題復(fù)習(xí)作文積累2024.11.2

PAGEPAGE4作文積累二、立意角度例舉（一）贊同校長(zhǎng)觀點(diǎn)1．真相的力氣2．交通平安：要正視淋漓的鮮血3．致命與受傷：誰更可怕？（二）反對(duì)校長(zhǎng)觀點(diǎn)1．“觸目”才能“驚心”嗎？2．平安教化不妨“溫馨提示”（三）贊同小王觀點(diǎn)1．忠言“溫馨”豈不更好？2．漫畫宣揚(yáng)：讓交通平安教化更溫馨3．對(duì)“駭人動(dòng)目”的宣揚(yáng)畫說再見（四）反對(duì)小王觀點(diǎn)1．不懼“駭人動(dòng)目”享受平安人生2．一時(shí)的“溫馨”潛在的隱患3．有視覺沖擊力才有心靈的震撼（五）綜合角度1．平安教化：“駭人動(dòng)目”與“溫馨提示”的結(jié)合2．看清溫馨背后殘酷的真相3．平安教化方式：因人而異三、從“為什么”的角度拓展思路例舉1．學(xué)生角度：學(xué)生心理、人生的經(jīng)驗(yàn)、未成年人和成年人的區(qū)分。2．（生命）教化方式：強(qiáng)刺激的效果、諸多殘酷真相教化或者溫馨畫面的效果及緣由。3．生命角度：生命的珍貴與重要。4．圖文宣揚(yáng)的方式：或認(rèn)為原始真實(shí)的效果佳，或認(rèn)為過于暴力殘酷令人生厭。5．人類面臨苦痛的心理和文化角度：現(xiàn)場(chǎng)和非現(xiàn)場(chǎng)的區(qū)分，人類回避苦痛畫面的心理和文化結(jié)構(gòu)。6．教化角度：教化機(jī)構(gòu)和教化工作者所面臨的教化對(duì)象和教化的責(zé)任。7．交通平安角度：交通發(fā)展，違規(guī)事故等的相關(guān)資料與現(xiàn)象緣由分析，如醉駕、超速、變道、停車、行人平安教化。8．說話者自身角度：小王同學(xué)和校長(zhǎng)因?yàn)樯矸萁巧灰粯?，個(gè)人閱歷、人生觀價(jià)值觀不一樣，對(duì)事物的看法也就不一樣，所以對(duì)交通平安宣揚(yáng)教化的宣揚(yáng)的主見也不一樣。四、從“怎么辦”的角度拓展思路例舉（一）宣揚(yáng)對(duì)象高一、高二、高三不同年級(jí)、不同班級(jí)學(xué)生可自選活動(dòng)主題，男生、女生可按性別不同確定教化內(nèi)容和形式。（二）宣揚(yáng)渠道或平臺(tái)1．外請(qǐng)交通警察、檢察院、法院人員，事故人員或者遭受類似情形的家長(zhǎng)現(xiàn)身說法。2．電視媒體、網(wǎng)絡(luò)報(bào)道資料展示。3．實(shí)行或參與校內(nèi)外相關(guān)活動(dòng)，如圖片繪畫漫畫展，主題演講、主題班會(huì)、社團(tuán)主題活動(dòng)、征文活動(dòng)、標(biāo)語競(jìng)選活動(dòng)等。例文：惟驚心，方上心52分校內(nèi)平安教化配圖如溫馨，走溫情路途打動(dòng)人心當(dāng)然有理，可筆者認(rèn)為平安教化必需駭人動(dòng)目，惟驚人深刻，方使人上心。歌德曾直言：“未曾吃過摻著淚水的面包，不會(huì)懂得生活的味道，未曾哭著度過悲凄的長(zhǎng)夜，不足以陳述人生真情”。平安教化也是此理，若配圖不足以駭人聽聞，又怎會(huì)給閱者以深刻的影響？閱之而印象不深，讀之而不以為然，這怎能做到教化學(xué)生平安出行的根本目的呢？配圖以慘烈車禍現(xiàn)場(chǎng)，其用意俱在驚學(xué)生不遵守法律規(guī)之心，促其上心平安。故而相較之下，校長(zhǎng)的行舉更合教化平安學(xué)問的目的。教化不是件易事，它就像“淡”字一樣，一半是水，一半是火，教化一半是師長(zhǎng)溫馨細(xì)致的引導(dǎo)，一半是剛烈觸目的警語。假如說宣揚(yáng)文字柔淡似水，那么直擊人心的配圖就是兇凜的烈炎，兩者的組合便是造字者給予“淡”一字的真意，剛?cè)岵?jì)。正如低音和高音的合奏方能演繹出曲風(fēng)的動(dòng)人，光明與陰影的交織才譜寫出風(fēng)景的奪目；酷烈的警圖與平安宣揚(yáng)文字的結(jié)合方可觸人深情，發(fā)人深思。惟驚心，方上心，此言不差矣。人人都說學(xué)校是社會(huì)的縮影，那么我們是否可這樣理解：社會(huì)上發(fā)生的事影響著學(xué)校呢？蘇丹紅危害人民的身體健康，注水豬肉破壞的是買賣者間信義的基石，毒膠囊事務(wù)毒害的還有醫(yī)患間的仁義，連發(fā)的多起爆炸案炸去了人們對(duì)平安的放心，因而我們須要嚴(yán)格明確的法律制裁防范惡性事務(wù)，須要輿論宣揚(yáng)堅(jiān)守良知的陣地?；赝麑W(xué)校此事，平安教化也須要有醒目的圖畫呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的殘酷，教化學(xué)生以正確的平安學(xué)問，因而校長(zhǎng)所行實(shí)為正確，不應(yīng)有所疑問。當(dāng)然，筆者并不是說平安學(xué)問的教化肯定要配圖慘烈或如何，只是說相比較溫馨的漫畫，校長(zhǎng)的作法更為恰當(dāng)，終歸人的生命只有一次，直擊人心的視覺沖擊如能在危難時(shí)助你一臂之力，何不接受呢？駭人動(dòng)目不是目的，教你上心才是內(nèi)意，平安教化須要的是醒人于未醒，警人于未覺，故而我言：惟驚心，方上心，方可教化人心。例文：我看宣揚(yáng)圖片中的才智56.5分某中學(xué)校內(nèi)交通平安宣揚(yáng)教化櫥窗中，文字的內(nèi)容配有一張慘烈的車禍現(xiàn)場(chǎng)的圖片，其用意是警告同學(xué)們生命只有一次，通過“給圖給真相”，用“觸目”的方法讓同學(xué)們“驚心”，而王同學(xué)則認(rèn)為“駭人動(dòng)目”的圖片視覺沖擊力太強(qiáng)，建議換為其他圖片，如漫畫等的“溫馨提示”，以下是我的幾點(diǎn)看法。首先，在我看來，“駭人動(dòng)目”的現(xiàn)場(chǎng)圖片的確會(huì)起到警醒的作用，但同時(shí)也可能會(huì)對(duì)同學(xué)們的身心健康造成影響。據(jù)報(bào)道說，據(jù)統(tǒng)計(jì)，有不少學(xué)生因廣告欄、宣揚(yáng)報(bào)上事故的慘烈圖像，而導(dǎo)致產(chǎn)生畏懼心理，不敢乘坐公交車，甚至不敢過公路。這樣看來，在校內(nèi)宣揚(yáng)櫥窗中，放這些尸橫遍野、血流成河的圖片，實(shí)在不是最佳之舉。其次，又如小王同學(xué)所說，將“駭人動(dòng)目”的照片換作如漫畫的“溫馨提示”雖然達(dá)到宣揚(yáng)作用，但其效果明顯不佳。同學(xué)們可能只是一笑而過，并不會(huì)意識(shí)到交通平安的重要性，也不認(rèn)為這些事故，會(huì)產(chǎn)生在自己身上，不能給人多少觸動(dòng)。最終，誠(chéng)然，不管是“駭人動(dòng)目”也好，“溫馨提示”也罷，其最終目的，都是為同學(xué)們的平安著想，當(dāng)然，不僅是肉體平安，還包括身心健康。因此，為何不將駭人動(dòng)目與溫馨提示相結(jié)合，使其取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到兩美其美的效果？對(duì)此，我的詳細(xì)建議如下：第一、為達(dá)到宣揚(yáng)效果，學(xué)?？稍谛麚P(yáng)櫥窗的開頭，先放溫馨的漫畫等，吸引同學(xué)們的留意力及閱讀愛好，可讓他們保持心情開心；其次、在漫畫的溫馨提示之后，可放相關(guān)報(bào)道，其報(bào)道內(nèi)容最好貼近學(xué)生的生活，以及身邊事為主，在文字報(bào)等內(nèi)容旁邊可選用駭人動(dòng)目的現(xiàn)場(chǎng)圖片。但選擇圖片時(shí)，不要選擇場(chǎng)景太慘烈圖片，可以選取沖擊力不太強(qiáng)的照片，減緩視覺沖擊力。第三、為更好的做到交通平安宣揚(yáng)教化，校方可邀請(qǐng)相關(guān)人士，如交通指揮官，為同學(xué)們開一堂講座。通過面對(duì)面的交談相識(shí)到交通平安的重要性，及違反交通規(guī)則的危急性。這樣既不會(huì)對(duì)同學(xué)們的身心健康造成影響，又能真正達(dá)到宣揚(yáng)的效果。校內(nèi)宣揚(yáng)總是須要才智的，讓我們一同用才智的宣揚(yáng)方式來讓同學(xué)們真正相識(shí)到平安等各方面的重要性，以上即我的看法。56分溫馨的假象不如殘酷的事實(shí)一張慘烈的車禍照片，駭人動(dòng)目，卻正因其獨(dú)特的震撼效果才能長(zhǎng)駐人心，時(shí)時(shí)刻刻起到警鐘的功效，相反，一張溫馨甚至帶點(diǎn)戲謔味道的漫畫，輕松是輕松，卻難以給人留下深刻印象。事實(shí)本就殘酷，何必粉飾太平？平安教化是肅穆的命題，誠(chéng)如校長(zhǎng)所言“人的生命只有一次”。因其珍貴，我們開不起玩笑。何妨用這“駭人動(dòng)目”換得人人心中警鐘長(zhǎng)鳴？讓這一幕恒久只停留在宣揚(yáng)欄上。車禍照片，慘烈歸慘烈，終歸是事實(shí)。在災(zāi)難當(dāng)頭，斷然沒有太多溫情的假象，有的只是這樣血淋林的真實(shí)。因?yàn)榭煮@，我們妄想躲避，妄圖用簡(jiǎn)潔明快的漫畫換得視覺上的輕松愉悅。然而，不能真正相識(shí)到平安的重要性和現(xiàn)實(shí)的殘酷，那照片上的一幕，會(huì)不會(huì)在我們生活中重現(xiàn)？不愿直面現(xiàn)實(shí)，對(duì)之加以粉飾是人的天性。然而有時(shí)候，我們的確須要?dú)v史鮮血淋漓的一筆來教會(huì)我們不愿懂得的道理。多少次平安事故后，人們才在震驚和懊悔中匆忙復(fù)習(xí)過往的教訓(xùn)，而在悲劇發(fā)生前徹底遺忘了現(xiàn)實(shí)何其殘忍，工地上“平安責(zé)任重于泰山”是否只是習(xí)以為常的橫幅，“交通平安記心中”又是否只是失去意義的一句空泛的口號(hào)而已？大街上隨意違章、“中國(guó)式過公路”的人們，肯定記得自小受過的“遵守交通規(guī)則”的教化，卻正是遺忘了曾經(jīng)的血的教訓(xùn)，才有了一次又一次的“用生命冒險(xiǎn)”。我們須要對(duì)事實(shí)更醒悟的相識(shí)，才能避開那些自欺欺人的舉動(dòng)。將事實(shí)陳設(shè)于眼前，用深化人心的慘烈換后世的警醒。如美國(guó)的朝鮮斗爭(zhēng)紀(jì)念碑，每一個(gè)傷亡、失蹤人員的名字都被刻下，密密麻麻，容不得半點(diǎn)虛假；又如博物館、紀(jì)念館中一張張尸橫遍野、人們瘦骨如柴的照片，正是對(duì)歷史的揭露，才有更深刻的教訓(xùn)，容不得半分掩飾。讓我們無望的，或許正是為了讓我們醒悟。魯迅先生有言：“真正的猛士，敢于正視淋漓的鮮血”。這鮮血，便是不加掩飾的事實(shí)?；蛟S駭人動(dòng)目，卻自有發(fā)人深省的功效。何必要那溫情的假象，不妨正視事實(shí)。看清了。我們的生命中，才會(huì)少一絲殘忍。五、回應(yīng)解答型例題：2024年廣州二模作文題閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）球星大黎以隊(duì)長(zhǎng)身份帶領(lǐng)球隊(duì)為北興俱樂部贏得了賽季冠軍，他與俱樂部的合同也已到期，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手南旺俱樂部以更高的待遇力邀他加盟。北興俱樂部以對(duì)他多年的培育為由希望他留下接著效力，球迷因?qū)λ星樯詈褚部嗫嗤炝?。大黎為了?shí)現(xiàn)自己更高的人生價(jià)值，最終還是轉(zhuǎn)會(huì)到南旺俱樂部。為此，大黎受到北興俱樂部球迷的責(zé)罵，北興俱樂部也未按慣例邀請(qǐng)他參與盛大的冠軍慶祝儀式，但私下仍舊把象征冠軍榮譽(yù)的戒指給了他。此事引發(fā)了人們的熱議，北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部的球迷和大黎均遭到了非議。請(qǐng)你從北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部球迷和大黎等四方中選擇一方，寫一篇文章回應(yīng)人們的非議，表明你的看法，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。1.對(duì)象任務(wù)：選擇一方2.文體任務(wù)：寫一篇文章回應(yīng)人們的非議。（爭(zhēng)論文）3.內(nèi)容任務(wù)：表明你的看法，闡述你的看法。4.寫作關(guān)鍵：找到回應(yīng)點(diǎn)。解讀：第一部分是寫作任務(wù)，“請(qǐng)你從北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部球迷和大黎中選擇一方，寫一篇文章回應(yīng)人們的非議，表明你的看法，闡述你的看法?！边@句話，包含著詳細(xì)問題的任務(wù)型指令，要求考生在作文中完成。任務(wù)指令中包含四個(gè)方面是考生必需達(dá)成的：第一，必需從“北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部球迷和大黎中選擇一方”，即考生首先須做出選擇，在這四方中選擇其中一方。其次，文章必需是“回應(yīng)”，不是另起爐灶，而是針對(duì)材料中供應(yīng)的狀況做出回答。第三，“回應(yīng)”的內(nèi)容必需是“人們的非議”，即材料中人們對(duì)考生所選定的一方的“非議”。材料只供應(yīng)了事務(wù)的過程，并指出了四方“均遭到了非議”，而“非議”的詳細(xì)內(nèi)容并未明文寫出來，因此考生必需依據(jù)材料推斷出“非議”的內(nèi)容，然后針對(duì)“非議”例文：大黎高飛，無可厚非合同到期的大黎為了實(shí)現(xiàn)自己更高的人生價(jià)值而離開培育自己多年的俱樂部，加盟競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，飽受非議。在我看來，大黎的離開不過是一次正常的人才流淌罷了，大黎高飛，無可厚非。“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”，大黎倘能死心塌地為北興俱樂部效力，也不失為一段知恩圖報(bào)的佳話。然而，身為隊(duì)長(zhǎng)的大黎離開北興加盟南旺，不僅使母隊(duì)實(shí)力大減，而且讓強(qiáng)敵如虎添翼，此消彼長(zhǎng)，他日兩軍對(duì)壘，輸贏的天平已經(jīng)傾斜。因而，北興的幽憤難平，球迷的由愛轉(zhuǎn)恨，自然也在情理之中。古人云：“良禽擇木而棲，賢臣擇主而事?！贝罄韪唢w，絕非薄情寡義之舉，而是審時(shí)度勢(shì)之行。選擇良主，自古已然，今于大黎，有何不行？大黎的離開，是在合同到期之后，照章辦事而已，何來“背叛”？況且，大黎作為隊(duì)長(zhǎng)，身先士卒，沖鋒陷陣，為球隊(duì)勇奪賽季冠軍，也算不負(fù)球隊(duì)的多年培育。緣盡分手，也是情理之中，與其責(zé)罵，不如祝愿，一顯大度，二顯風(fēng)度。大黎的離開，必有其割舍的理由，或是待遇優(yōu)渥，或是以報(bào)他恩，不管怎樣，大黎有了一個(gè)更好的歸宿。作為曾經(jīng)的故友摯交，莫非不該為他感到興奮嗎？大黎高飛，更非忘恩負(fù)義之舉，而是按部就班之為?！吧饩褪巧狻?，這是世界最高籃球殿堂美職籃（NBA）的生存法則之一。NBA各球隊(duì)之間，球員流淌頻繁，卻少有怨恨。規(guī)則之下，球隊(duì)、球員各謀所想，各取所需，結(jié)果雖難盡如人意，大家卻是心安理得。大黎的轉(zhuǎn)會(huì)，不過是正常規(guī)則允許下的一次正常不過的球員轉(zhuǎn)會(huì)罷了，這與其他職場(chǎng)上的人才流淌何異？假如大黎活該挨罵，那么，那些從蘋果跳槽到華為的人是不是也該遭千夫所指？那些從中國(guó)改籍到美國(guó)的人是不是也遭萬人唾罵？對(duì)于大黎的離開，我們還需多一份理解，多一份包涵。運(yùn)動(dòng)員是吃青春飯的，大多時(shí)候，他們的選擇也有難言之苦。大黎把自己最美妙的青春年華留在了北興俱樂部，此時(shí)離開，已屬不易。近年來，在我國(guó)具有優(yōu)勢(shì)的乒乓球、跳水、舉重等項(xiàng)目的國(guó)際賽場(chǎng)上，海外兵團(tuán)更加壯大，他們離開祖國(guó)的緣由不盡相同，但他們的精彩同樣配得上熱情的掌聲。聶衛(wèi)平曾質(zhì)問郎平：“你一個(gè)中