二年級語文上冊課文620雪孩子教案新人教版

Page721《雪孩子》教案這是一篇童話，講解并描述一個雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最終自己變成了云朵的故事。課文將水的改變常識融于故事之中，易于激發(fā)愛好。教學(xué)目的：1、相識13個生字，會寫"唱、趕、旺、帝"等8個漢字，相識1個偏旁"子"。2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的改變過程教學(xué)重點(diǎn)：相識13個生字，知道雪會變成云教具打算：生字卡片學(xué)前打算：布置學(xué)生課前讀通課文，為不相識的字詞注上拼音，并標(biāo)上段落。教學(xué)時間：2課時第一課時一、揭題激趣1、板書"孩子"教認(rèn)"孩"字，再出謎語讓孩子們猜一猜：說是花，不長葉子不結(jié)果，沒有樹根沒有杈，漫天遍地都是花。得出答案，再補(bǔ)上雪字。2、激趣：雪孩子是什么樣的猜謎語：雪花飄,他就到,站雪里,戴草帽。身穿一件白皮襖,不怕冷來就怕熱,只能站崗不能跑。3、課文說了什么事？今日我們學(xué)習(xí)21、雪孩子（孩子們讀題）二、看圖自讀課文1、細(xì)致看圖，想想圖上畫了什么？2、讀讀圖旁的句子，畫出不相識的字，請教同桌。三、檢查自讀狀況，讀后正音組詞：累（勞累）（累了）添（添加）（增加）柴（砍柴）（柴火）旺（興盛）（旺盛）漸（慢慢）（漸漸）冒（冒尖）（冒雨）奔（投奔）（嫦娥奔月）沖（沖突）（沖向）燙（燙手）（滾燙）終（最終）（始終）渾（渾水）（渾然）淋（淋雨）（淋濕）激（激烈）（感謝）1、指名接讀課文，相互評價。2、正音后同位相互接讀課文四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容雪，下個不停，一連下了好幾天。這天早上，天晴了，兔媽媽要出門去。小白兔嚷起來：媽媽，媽媽，我也要去！兔媽媽說：好孩子，媽媽有事，你不能跟著去。兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟媽媽去了。（交待雪孩子的來歷）小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。他玩累了，就回家去睡午覺。屋子里真冷，趕快往火堆里添把柴吧！小白兔添了柴，把火燒的旺旺的，屋子里慢慢溫煦了。他躺在床上，閉上眼睛，一會兒就睡著了?；鹪綗酵０パ?，火把旁邊的柴堆燒著了！小白兔睡得正香，他一點(diǎn)兒也不知道。不好啦！小白兔家著火了！雪孩子望見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星，他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。小白兔，小白兔！你在哪里？雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，最終找到了小白兔。他趕忙把小白兔抱起來，跑到屋外。小白兔得救了，雪孩子卻渾身水淋淋的。這時，救小白兔的雪孩子不見了。他已經(jīng)化成水了。不，雪孩子還在呢！瞧，太陽曬著曬著，它變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成一朵白云，一朵美麗的白云。1、爭論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組探討，然后指名回答。（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？（讓學(xué)生看黑板的簡圖，為孩子們了解水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）2、指導(dǎo)朗讀本課朗讀中要留意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。如：房子上、樹上、地上的"上"休息的"息"不，雪孩子還在呢！瞧，太陽曬著曬著，它變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成一朵白云，一朵美麗的白云。要讀得慢些，表達(dá)出贊美寵愛之情。你寵愛雪孩子嗎？用一句話夸夸他。五、想想說說1、看圖，說說小白兔望著白云會說些什么？2、你想對雪孩子說些什么？這么可愛、和善、英勇的雪孩子，我真希望他能再回來。引導(dǎo)學(xué)生從各個角度來說，激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達(dá)。這部分內(nèi)容主要培育學(xué)生的求證思維實(shí)力、發(fā)散思維實(shí)力和語言概括實(shí)力。六、續(xù)編故事《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。其次課時一、檢查復(fù)習(xí)1、練習(xí)有感情地朗讀課文。2、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會回來嗎？小結(jié)：一個多么可愛的雪孩子啊，他純凈和善，助人為樂，舍己為人。緊急時刻用自己的生命救出了小兔子，他恒久是我們學(xué)習(xí)的榜樣。二、分小組自學(xué)生字1、認(rèn)字留意讀準(zhǔn)"柴、奔、燒、知"4個字的字音。"起、玩、往、覺、知、化"都可以利用熟字改變來記憶。可以進(jìn)行同音字比較"化-畫，到-到，只-知，還-孩"。2、寫字寫好"唱、輕、誰"等。三、復(fù)習(xí)鞏固1、完成課后練習(xí)，讀讀說說。雪孩子變成了一朵白云。雪孩子變成了一朵白云，一朵美麗的白云。雪孩子變成了水汽。雪孩子變成了水汽，很輕很輕的水汽。2、布置作業(yè)：把課文中的故事講給別人聽。板書設(shè)計：《雪孩子》怎樣的雪孩子？哪里去了？會回來嗎？↓↓↓為救小白兔飛到空中舍己為人教學(xué)反思：學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行了預(yù)習(xí)，我預(yù)設(shè)學(xué)生可能說不清文章講了一件什么事？但沒想到，在讀了兩遍課文之后，有的學(xué)生就能講清晰：雪孩子為了救小白兔變成了一朵很美很美的白云。課文卻讀得很不流利，這說明學(xué)生的表達(dá)實(shí)力要強(qiáng)于朗讀實(shí)力，緣由就是在讀明白故事情節(jié)之后，就懶得再讀了。為了再次激發(fā)起學(xué)生朗讀的愛好，學(xué)文時采納情景導(dǎo)入的方法：用多媒體課件創(chuàng)設(shè)大雪覆蓋山川、房屋、田野的情境。學(xué)生視察后回答：看到什么景物？（天上下著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，地面上、房屋上、樹上覆蓋著一層厚厚的白雪。）兔媽媽在堆什么？（堆雪孩子）這么美麗的雪孩子你寵愛嗎？（寵愛）不僅你們寵愛，小白兔也很寵愛，快去看看雪孩子跟小白兔是怎么玩耍的吧！然后引導(dǎo)學(xué)生邊讀書邊理解，在讀中感悟雪孩子舍己為人的品質(zhì)。課文結(jié)尾“他飛到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云?！笔菍W(xué)生理解的難點(diǎn)，從“很美很美”一詞中