Module6-Unit1-公開課教案【黑龍江大慶】

1/6Module6Unit1教學(xué)設(shè)計朱乾坤課標(biāo)分析目前我們執(zhí)行的是英語教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)（小學(xué)版）2011版。義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽說讀寫技能，形成用英語與他人交流的能力，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識，促進(jìn)創(chuàng)新思維，形成良好品格和正確價值觀，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課程理念就是人們對課程的認(rèn)識，對課程效果的追求。課程基本理念是人們對課程的基本認(rèn)識。這些基本認(rèn)識指引教學(xué)過程和學(xué)習(xí)進(jìn)程。反過來說，學(xué)習(xí)進(jìn)程的設(shè)計應(yīng)遵循人們對課程的認(rèn)識。英語課程理念的發(fā)展實際上是在遵循本領(lǐng)域和相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究和實踐基礎(chǔ)上得出的原則和規(guī)律?！稑?biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的課程基本理念注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異整體設(shè)計目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性強調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)的渠道。教材分析本冊教材為外研社新標(biāo)準(zhǔn)一年級起點第二冊，秉承本套教材的整體編寫思路，本冊教材本著貫徹素質(zhì)教育為宗旨，與新課標(biāo)要求緊緊相扣。本冊教材編寫內(nèi)容生動有趣，貼近生活，嚴(yán)格遵循“題材-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)”的教學(xué)思路，更加有助于教師備課設(shè)計，使得教師能夠更加充分利用生活實際，創(chuàng)設(shè)情境服務(wù)教學(xué)。在情感態(tài)度方面設(shè)計更加細(xì)膩，通過豐富多彩的內(nèi)容吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加熱愛英語學(xué)習(xí)，滲透了解更多的西方文化意識。同時，本冊教材編寫注重學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行對話交流，有效將所學(xué)知識應(yīng)用于具體情境之中，大大提高了英語的實用性，真正達(dá)到了學(xué)以致用的目的，實現(xiàn)了英語作為工具學(xué)科的真正價值。學(xué)情分析本節(jié)課面對的對象是小學(xué)一年級學(xué)生，這些孩子已經(jīng)有了半年多的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，掌握一定的知識，如：this和that區(qū)分，以及生活中一些常見的物品，學(xué)生已知知識為本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但是一年級的學(xué)生仍然屬于活潑好動類型，注意力集中時間較短，對新鮮事物充滿期待與好奇，所以新奇的課程設(shè)計更能有助于吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。本節(jié)課以this和that區(qū)分學(xué)習(xí)為前提，進(jìn)一步拓展延伸，讓學(xué)生進(jìn)一步感知本課重點What'sthis?以及What'sthat?區(qū)分及回答。學(xué)生期待學(xué)習(xí)新知，并期待用所學(xué)重點句型進(jìn)行交流溝通，所以對本課學(xué)習(xí)興趣十足，保障了本課教學(xué)內(nèi)容的完成?！禬hat’sthis?》教學(xué)設(shè)計TeachingcontentModule6Unit1What’sthis?Totalperiods3ClasstypeNewlessonPeriod1stAnalysisoftheteachingmaterialsInmodulesix,thetopicismainlyaboutaskingthenamesofobjectsandintroducingone’sownobjects.Intheprocessofteaching,beginwithlittleTom’squestionsaboutAmy’sschoolbagusing“What’sthis?”,thenleadtoAmy’sanswers.TeachingaimsKnowledgeaims1.Masternewwords:school,book,pen,pencil,andruler.2.Masterthesentencestructure:What’sthis?It’smy/a…AbilityaimsTheabilitiesofobservationandspeaking.LearningstrategyWarmingup—presentation—newlesson—production—summary—homework.Cooperation,TPRapproach.MoralaimsDevelopgoodhabitstoaskquestions.CulturalawarenessGettoknowthewordformationinEnglish:schoolbag=school+bagImportanceWhat’sthis?It’smy/a…DifficultieswordformationinEnglish:schoolbag=school+bagAidsWordcards,CD-ROM,PPT.Pre-lessonPrepareschoolthingsandtrytospeakinEnglish.Teacher’sactivitiesStudents’activitiesIndividualizeddesign一、Warming-up1.Greetings.2.Saythechant“atandcap”二、presentation1.Revisetheschoolthingslearnedbeforewiththehelpofwordcards.2.GettheSstomakesentenceswiththosewords.三、Newlesson1.PlaytheflashofAct.12.Dealwith“What’sthis?”3.PlaytheflashwithoutsoundandencouragetheSstosay.4.Playtheflashforthesecondtimewithquestion:What’shappening?What’sTomdoing?5.Dealwithnewwords;gettheSstoreadtheword.6.PlayCDbysentence.7.Readingtime:gettheSstoreadindifferentforms.8.Playtheflashofthedialoguebutwithoutsound.四、Production.五、Summary六、Homework1.Listenandreadthedialogue.2.Askandanswerwithyourfriendsusing“What’sthis?It’saschoolbag?”Greettoeachother.Sayandmimetogether.Lookatthewordcardsandsaytogether.Makesentenceslikethis:Thisisabluebag.Thatisanorangedesk.Watchcarefullyandlearn.Practiceinpairs.Watchandtalk.Theycansayanythingtheysee.Answer:littleTomisaskingaboutAmy’sschoolbagandAmyisansweringpatiently.Readtogetherandthenonebyone.Listenpointandrepeat.Readindividually,inpairs,insmallgroups.Dubtheflashwiththehelpofsubtitles.Actthedialogue.Sumupwhattheylearned.AlltheSsshouldfinishthefirsthomework.Whilethesecondoneisforthosewhocando.Blackboarddesign《What’sthis?》評測練習(xí)一、為下列單詞選擇正確的漢語意思。1.pandaA.熊貓B.盼盼2.schoolbagA.書包B.文具盒3.bookA.書B.鉛筆4.penA.鉛筆B.鋼筆5.rulerA.橡皮B.尺子二、根據(jù)括號內(nèi)的中文寫單詞，完成下列句子。1.Thisisa_______.（尺子）.2.Heis______.（我的阿姨）.3.That’sa______.（鋼筆）.4.What’sthat?That’sa______.（書）.5.--Isthisa______.（書包）?--No,itisn’t.6.What______.（這是什么）?7.______.（看）!What’sthat?Thatisa______.（鉛筆）.8.Thisisanorange.That’sa_______.（蘋果）.9.LinTaoisten.I’m________.（六歲）.10.Andwhat’sthis?It’sa_________.（包）.三、選擇題。1.--What’sthisinEnglish?--Itisa______.A.eggsB.rulerC.bananas2.Whatisthis_______English?A.inB.forC.on3.--_________?--It’sB.A.Where’sBB.What’syournameC.What’sthis4.–What’sthis?--It’s_____mybook.A.aB.anC./《What’sthis?》效果分析課教學(xué)效果大概從以下幾點進(jìn)行分析：1.知識目標(biāo)達(dá)成：學(xué)生學(xué)習(xí)本課后能掌握本課要求掌握單詞：school,book,pen,pencil,andruler.理解、掌握、運用本課重點句型“What’sthis?It’smy/a”，較好完成知識目標(biāo)。2.能力目標(biāo)達(dá)成：學(xué)生通過本課聽說訓(xùn)練，能夠較好朗讀、表演本課對話，聽說能力都有了一定的提高。3.情感態(tài)度目標(biāo)達(dá)成：本課中學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠積極主動與同學(xué)進(jìn)行溝通交流，了解同學(xué)愛好，進(jìn)一步增加同學(xué)之前的交流和溝通，增進(jìn)友誼，讓學(xué)生更加團(tuán)結(jié)友愛。4.文化意識目標(biāo)達(dá)成：學(xué)生完成本節(jié)課學(xué)習(xí)，了解中西方學(xué)生學(xué)習(xí)生活的差異，進(jìn)而了解更多東西方文化差異，有助于英語語言學(xué)習(xí)?？傮w來說，本節(jié)課效果較好，教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)都已完成，實現(xiàn)了本節(jié)課設(shè)計宗旨。觀課記錄本課在我校錄課室進(jìn)行錄制，我校小學(xué)部校長、教學(xué)主任、英語組教師及一年級教師進(jìn)行聽課，并對本課進(jìn)行點評，主要整理如下：1.優(yōu)點：本節(jié)課教學(xué)設(shè)計新穎，有效利用多媒體技術(shù)，合理安排各個部分學(xué)習(xí)，各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，有簡入難你，層層遞進(jìn)較為合理。本節(jié)課教室創(chuàng)設(shè)情境貼近生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生參與課堂，整節(jié)課氣氛活躍，參與度較高，教學(xué)目標(biāo)完成較好。同時能夠有效利用信息技術(shù)手段進(jìn)行點名、選組、練習(xí)、展示等，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與現(xiàn)代小學(xué)英語課堂的完美結(jié)合。此外，教師能夠較好調(diào)控課堂，處理課堂中的小意外，并能夠注重課堂生成，使得課堂教學(xué)得以升華。2.不足：本節(jié)課活動較多，孩子們參與熱情較高，但是個別環(huán)節(jié)安排較為緊湊，應(yīng)稍微調(diào)整，給孩子更多的機會參與練習(xí)。《What’sthis?》課后反思本次課的學(xué)生是一年級的學(xué)生。由于一年級的學(xué)生剛接觸英語，因此我在教學(xué)設(shè)計上，通過實物、圖片