人教版8下物理第9.4節(jié) 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

第四節(jié)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系課時(shí)：1課時(shí)課型：新授課【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能:1．通過實(shí)驗(yàn)，能總結(jié)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。2．能利用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋升力產(chǎn)生的原因，進(jìn)一步解釋飛機(jī)在空中飛行的原因。3．能利用流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象。二、過程與方法:通過實(shí)驗(yàn)、觀察，流體壓強(qiáng)跟流速相關(guān)的現(xiàn)象，歸納簡單的科學(xué)規(guī)律；體驗(yàn)由氣體壓強(qiáng)差異產(chǎn)生的力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:初步領(lǐng)略流體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧秘，獲得對(duì)科學(xué)的熱愛與親近感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)探索自然現(xiàn)象成功喜悅。讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)技術(shù)的力量，關(guān)注科技的兩面性，加強(qiáng)安全教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。【教學(xué)難點(diǎn)】利用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋相關(guān)現(xiàn)象，理解飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件、橡膠管、泡沫顆粒、飛機(jī)機(jī)翼模型、電吹風(fēng)。學(xué)生器材：白紙兩張、漏斗一個(gè)、乒乓球一個(gè)、水槽、水、注射器、小紙船?！窘虒W(xué)過程】主要教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課【設(shè)置情境】播放龍卷風(fēng)襲擊廣東佛山視頻/v_show/id_XMzA3MzIzMzY=.html觀看視頻，聆聽。通過觀看龍卷風(fēng)視頻，讓學(xué)生從視覺上感受龍卷風(fēng)的威力【過渡導(dǎo)入】龍卷風(fēng)的威力是如何獲得？第四節(jié)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系思考、議論：龍卷風(fēng)的威力如何獲得？思考“威力”如何獲得，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。實(shí)驗(yàn)探究獲得新知流體的概念【PPT課件出示】知識(shí)與技能學(xué)習(xí)目標(biāo)【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本第一自然段找出流體的概念。

物理學(xué)中把具有流動(dòng)性液體和氣體統(tǒng)稱為流體。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。閱讀課本標(biāo)出流體的概念。讓學(xué)生明確目標(biāo)學(xué)有方向。知道流體的慨念流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系氣體中，流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系【過渡追問】前面我們學(xué)習(xí)了流體靜止時(shí)的壓強(qiáng)特點(diǎn)，流體流動(dòng)時(shí)其壓強(qiáng)又有什么特點(diǎn)呢？【情境設(shè)置】出示一根長60厘米【魔術(shù)表演】讓管子下端口正對(duì)在泡沫顆粒，一只抓住管子的中部，保持管子的下段不動(dòng)，另一只手轉(zhuǎn)動(dòng)管子的上端，并不斷加快速度?！咎岢鰡栴}】你觀察到了什么現(xiàn)象？流體的流速發(fā)生變化時(shí)，流體壓強(qiáng)是怎樣的？【猜一猜】根據(jù)剛才的魔術(shù)現(xiàn)象猜想流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系?！具^渡語】同學(xué)們的猜想都很好，誰的猜想正確呢？下面我們通過實(shí)驗(yàn)探究它們之間的關(guān)系。【實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)】各小組根據(jù)桌面提供的實(shí)驗(yàn)器材，仿照?qǐng)D片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，先猜后做，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。探究一：氣體中，流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系【PPT展示圖片】【猜一猜做一做】1.將兩張白紙正對(duì)且下垂，用力向中間吹氣，觀察兩張紙將會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)。2.紙條一端貼近下嘴唇，用力向紙條上方吹氣，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。3.將一張紙折成∩形（圖2）平放在桌子上，用力向∩形紙的下方與桌面之間的空間吹氣。【巡視指導(dǎo)】教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?！練w納總結(jié)】在氣體中，流速越小的位置，壓強(qiáng)越大。思考：流體流動(dòng)時(shí)，壓強(qiáng)有什么特點(diǎn)？靜靜地觀看聆聽、充滿好奇的議論，回答:信或不信。仔細(xì)觀看表演回答：泡沫球從上端管口飛了出去。搖的速度越快，泡沫球飛出的越快?；仡櫖F(xiàn)象作出猜想：1.流速越大，壓強(qiáng)越??；2.流速越小，壓強(qiáng)越??；3.流速變化，壓強(qiáng)不變。聆聽明確實(shí)驗(yàn)要求觀看圖片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1．將兩張白紙正對(duì)且下垂，用力向中間吹氣，發(fā)現(xiàn)白紙相互靠攏。2．紙條一端貼近下嘴唇，用力向紙條上方吹氣，紙條飄了起來。3.將一張紙折成∩形平放在桌子上，用力向∩形紙的下方與桌面之間的空間吹氣，紙被壓平。小組交流討論、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在氣體中，流速越小的位置，壓強(qiáng)越大；流速越大的位置，壓強(qiáng)越小。通過魔術(shù)表演，學(xué)生認(rèn)為不可能的“天女散花”。激起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲。鼓勵(lì)學(xué)生敢于猜想，并能說出猜想理由。通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力，從生活走向物理。感受物理是有趣的物理就在我們身邊，認(rèn)識(shí)學(xué)好物理知識(shí)的重要性。通過交流、討論歸納出氣體流動(dòng)時(shí)的壓強(qiáng)規(guī)律。液體中，流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系【過渡語】通過實(shí)驗(yàn)我們知道了流動(dòng)的氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，下面我們通過實(shí)驗(yàn)來探究流動(dòng)的液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。探究二：液體中，流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系【猜一猜做一做】用裝有水的水槽，并排放入兩小紙船，用注射器向“兩艘船”中間打水，觀察“兩艘船”的運(yùn)動(dòng)情況?！静シ舊lash】比較液體靜止和流動(dòng)時(shí)管中液體的高低變化?！練w納總結(jié)】在氣體或液體中，流速越快的地方，壓強(qiáng)越小?！緦W(xué)以致用】哪位同學(xué)能回答泡沫顆粒上升的原因？你能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋活動(dòng)中的現(xiàn)象嗎？進(jìn)行實(shí)驗(yàn)注射器打水時(shí)，兩小紙船向中間靠攏。觀看動(dòng)畫思考分析現(xiàn)象總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在液體中，流速越小的位置，壓強(qiáng)越大；流速越大的位置，壓強(qiáng)越小。思考回答：管子轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，上方管內(nèi)空氣流速快，壓強(qiáng)小，管下方氣體的壓強(qiáng)大于上方的壓強(qiáng)，泡沫顆粒被空氣推了上去。推動(dòng)活塞上方空氣流速變快，壓強(qiáng)變小，壓力差將液體推了上去。通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象及觀看Flash動(dòng)畫調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鍛煉討論、歸納、總結(jié)液體流動(dòng)時(shí)的壓強(qiáng)規(guī)律的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作能力。鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解決問題的能力，語言組織和表達(dá)能力。飛機(jī)的升力探究三：飛機(jī)的升力【比一比】小組選一位同學(xué)，嘴對(duì)漏斗口向下用力吹氣，松開手，觀察乒乓球能否掉下來。【提出問題】乒乓球?yàn)楹螞]有掉下來？【過渡追問】乒乓球能緊貼在漏斗壁上，是因?yàn)槭艿綁簭?qiáng)差；質(zhì)量為幾十噸的飛機(jī)為什么能夠在空中飛行？【圖片展示】殲２０飛機(jī)圖片【引導(dǎo)觀察】飛機(jī)的機(jī)翼的形狀有什么特點(diǎn)【動(dòng)畫播放】飛機(jī)起飛的動(dòng)畫，機(jī)翼上下空氣流速的提示，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析，知道飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因?！灸M演示】飛機(jī)機(jī)翼產(chǎn)生的升力如圖用線穿過機(jī)翼，使它處于豎直狀態(tài)，然后用電吹風(fēng)豎直向下吹，觀察機(jī)翼模型向哪個(gè)方向擺動(dòng)?！練w納總結(jié)】通過機(jī)翼的上下表面的空氣流速不同而存在壓強(qiáng)差，產(chǎn)生了向上的壓力差，這就是產(chǎn)生升力的原因。各組選一位同學(xué)比賽各組為自己的成員加油說出觀察到的現(xiàn)象：乒乓球緊緊地貼在漏斗壁上。思考討論交流回答：乒乓球上方的空氣流速快壓強(qiáng)小，下方壓強(qiáng)大于上方壓強(qiáng)。聆聽、思考觀察圖片認(rèn)真觀察飛機(jī)模型圖片上的機(jī)翼形狀，回答：飛機(jī)機(jī)翼的特征上凸下平。觀看動(dòng)畫，總結(jié)規(guī)律：飛機(jī)機(jī)翼上方空氣流速大，對(duì)機(jī)翼的壓強(qiáng)小，下方空氣流速小，對(duì)機(jī)翼的壓強(qiáng)大，這樣在機(jī)翼的上下表面產(chǎn)生了壓強(qiáng)差，因而有壓力差，這就是飛機(jī)向上的升力。觀察回答：向凸的那方擺動(dòng)。通過比賽活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神；同時(shí)為飛機(jī)的升力提出作鋪墊。觀看殲２０圖片讓學(xué)生感受物理知識(shí)在科學(xué)技術(shù)上的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生愛國之情。通過觀察演示及實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫模擬，幫助學(xué)生理解飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因，突破難學(xué)以致用拓展延伸【拓展延伸】1.在火車站或地鐵站的站臺(tái)上，離站臺(tái)邊緣1m左右的地方標(biāo)有一條安全線，乘客必須站在安全線以外的地方候車，這是為什么？2.杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》當(dāng)中寫道“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”。大風(fēng)為什么能掀翻屋頂？3.現(xiàn)在你應(yīng)該知道龍卷風(fēng)的威力是如何獲得的？思考回答：列車經(jīng)過時(shí)，列車周圍的空氣流速快，壓強(qiáng)小，人身體前后有壓強(qiáng)差，因而有壓力差。這個(gè)壓力差會(huì)把人推向列車。討論分析：大風(fēng)從屋頂上吹過，屋頂上方空氣流速大，壓強(qiáng)小，屋內(nèi)空氣流速小，壓強(qiáng)大，所以屋頂受到向上的力大于向下的力，這種壓力差能把屋頂掀翻。討論、交流、回答：龍卷風(fēng)的中心流速非?？?，壓強(qiáng)很?。煌鈧?cè)壓強(qiáng)遠(yuǎn)大于中心壓強(qiáng)，從而產(chǎn)生很大的壓力差。1.用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行現(xiàn)象解釋；實(shí)現(xiàn)從物理走向生活；2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)教育；3.讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，舉一反三的知識(shí)遷移能力，鞏固知識(shí)，突破重點(diǎn)課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感悟？（附件1）組內(nèi)同學(xué)之間以及各組同學(xué)之間互相交流評(píng)估。梳理本節(jié)知識(shí)幫助學(xué)生記憶。課堂檢測出示檢測題，要求利用5分鐘時(shí)間，獨(dú)立完成。（附件2）巡視學(xué)生做題，公布答案。調(diào)查學(xué)情，精講點(diǎn)撥。合上課本，獨(dú)立做題：根據(jù)教師出示的答案批閱，查漏補(bǔ)缺，交流討論。檢測學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況，及時(shí)進(jìn)行反饋。用逆向思維的創(chuàng)造方法來思考。讓自然的神奇帶給學(xué)生無盡的探究欲望。課下作業(yè)根據(jù)課本制作機(jī)翼模型課下完成上交培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】一、案例的“亮點(diǎn)”1.引入新奇，通過觀看龍卷風(fēng)襲擊廣東佛山的視頻，激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。表演“魔術(shù)”，泡沫球從上端管口飛了出去。搖的速度越快，泡沫球飛出的越快。好像天女散花，學(xué)生當(dāng)時(shí)驚呆了，感覺現(xiàn)象太不可思議了。學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心,激起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲。2.在新課教學(xué)中，通過多個(gè)探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生知道物理就在身邊，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生猜想能力，實(shí)驗(yàn)操作能力，分析概括能力。讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)技術(shù)的力量，關(guān)注科技的兩面性，加強(qiáng)安全教育。3.改進(jìn)機(jī)翼產(chǎn)生升力的模擬實(shí)驗(yàn)，把水平吹氣改成豎直向下吹。增加了實(shí)驗(yàn)的可信度。通過動(dòng)畫模擬幫助學(xué)生理解飛機(jī)獲得產(chǎn)生升力的原因。二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題：1.由于本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)較少，課堂易出現(xiàn)學(xué)生無事可做。因此，在教學(xué)過程中盡量選取操作簡單、現(xiàn)象明顯、直觀且生動(dòng)有趣的小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出普遍的規(guī)律。2.學(xué)生吹硬幣實(shí)驗(yàn)，效果不好，學(xué)生不易掌握要領(lǐng)，個(gè)別學(xué)生認(rèn)為是口中吹出的氣將硬幣吹起；機(jī)翼模型升力演示，學(xué)生同樣認(rèn)為是風(fēng)吹起的。【附件1】【附件2】當(dāng)堂檢測1.我國鐵路大提速后，站臺(tái)上的乘客與列車間的空氣流速和壓強(qiáng)也發(fā)生了變化，為了有效地防止安全事故的發(fā)生，站臺(tái)的安全線距離由原來的1m變?yōu)?m。關(guān)于列車與乘客間空氣流速及壓強(qiáng)的變化，判斷正確的是（）A.空氣流速變大，壓強(qiáng)變小B.空氣流速變大，壓強(qiáng)變大C.空氣流速變小，壓強(qiáng)變大D.空氣流速變小，壓強(qiáng)變小2.你是否有這樣的經(jīng)歷：撐一把雨傘行走在雨中，如圖所示，一陣大風(fēng)吹來，傘面可能被“吸”，嚴(yán)重變形。下列有關(guān)這一現(xiàn)象及其解釋，正確的是（）A.傘面被向下“吸”B.傘上方的空氣流速大于下方C.傘上方的空氣流速等于下方D.傘上方的空氣流速小于下方3.如圖所示,是我國海軍艦艇赴亞丁灣護(hù)航時(shí)的情景。護(hù)航編隊(duì)一般采用前后護(hù)航形式，而不采用“并排”護(hù)航，這是因?yàn)榱黧w流速大的地方小，當(dāng)兩船高速并排行駛時(shí)，容易發(fā)生事故。