第8課《時(shí)間的腳印》課件2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

《時(shí)間的腳印》陶世龍01一、導(dǎo)入02二、作者簡(jiǎn)介03三、寫作背景04四、讀讀寫寫05五、初步感知06六、深入研讀07七、小結(jié)08八、作業(yè)目錄自然現(xiàn)象中的時(shí)間痕跡樹(shù)木年輪記錄歲月，每圈代表一年生長(zhǎng)，寬窄反映氣候冷暖。鐘表指針轉(zhuǎn)動(dòng)，秒針每秒一跳，精準(zhǔn)標(biāo)記時(shí)間流逝。時(shí)間“腳印”的想象巖石風(fēng)化，表面裂紋似時(shí)間刻痕，見(jiàn)證漫長(zhǎng)歲月變遷。化石形成，生物遺體封存巖層，定格遠(yuǎn)古生命瞬間。一、導(dǎo)入個(gè)人經(jīng)歷陶世龍（1929-2020），地質(zhì)學(xué)家、科普作家，一生致力于地質(zhì)學(xué)研究與科普創(chuàng)作。1952年畢業(yè)于北京大學(xué)地質(zhì)系，后在多所高校任教，培養(yǎng)大量地質(zhì)專業(yè)人才。主要成就代表作《時(shí)間的腳印》《揭開(kāi)大地的秘密》，用文學(xué)語(yǔ)言普及科學(xué)知識(shí)。獲得“全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)”等多項(xiàng)榮譽(yù)，為科普事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)。二、作者簡(jiǎn)介20世紀(jì)80年代科普事業(yè)發(fā)展20世紀(jì)80年代，中國(guó)科普事業(yè)迎來(lái)快速發(fā)展，公眾對(duì)科學(xué)知識(shí)需求增加。政府重視科普工作，出臺(tái)相關(guān)政策支持科普創(chuàng)作與傳播?？茖W(xué)與文學(xué)的結(jié)合當(dāng)時(shí)科普創(chuàng)作注重科學(xué)性與文學(xué)性結(jié)合，以提高作品吸引力和可讀性。陶世龍的作品正是這一趨勢(shì)的體現(xiàn)，將地質(zhì)學(xué)知識(shí)融入生動(dòng)文學(xué)形式。引導(dǎo)公眾關(guān)注自然規(guī)律文章創(chuàng)作旨在引導(dǎo)讀者關(guān)注地質(zhì)學(xué)與自然規(guī)律，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。通過(guò)介紹巖石記錄時(shí)間，讓讀者了解地球漫長(zhǎng)歷史與地質(zhì)變化。三、寫作背景重點(diǎn)字詞腐蝕（fǔshí），指巖石等物質(zhì)在自然因素作用下逐漸被破壞。龜裂（jūnliè），地面因干燥裂開(kāi)，形成不規(guī)則裂紋。字詞釋義沙礫（shālì），指細(xì)小的沙石顆粒，常見(jiàn)于河流、海灘等地。山麓（shānlù），指山腳部分，是山體與平原的過(guò)渡地帶。例句應(yīng)用渾濁（húnzhuó），形容水、空氣等含有雜質(zhì)，不透明。例句：河水因暴雨沖刷泥沙而變得渾濁不堪。四、讀讀寫寫詞語(yǔ)解釋?？菔癄€：直到海水枯干，石頭粉碎，形容經(jīng)歷極長(zhǎng)的時(shí)間（多用于誓言，反襯意志堅(jiān)定，永遠(yuǎn)不變）。腐蝕：通過(guò)化學(xué)作用，使物體逐漸消損破壞，如鐵生銹，氫氧化鈉破壞肌肉和植物維。渾濁：（水、空氣等）含有雜質(zhì)，不清潔，不新鮮。山麓：山腳。溝壑：山間的流水溝。粗糙：（質(zhì)料）不精細(xì)；不光滑。無(wú)時(shí)無(wú)刻：沒(méi)有哪一時(shí)刻，用在“不”前，合起來(lái)表示“時(shí)時(shí)刻刻都……”。五、初步研讀1.本文主要說(shuō)明了什么內(nèi)容？本文為我們解析了巖石記錄時(shí)間的“奇異功能”。五、初步研讀2.文章開(kāi)篇引用高士其《時(shí)間伯伯》的詩(shī)句有何妙處？

開(kāi)篇引用高士其的詩(shī)句作為題記，既照應(yīng)了題目，又開(kāi)啟了下文，還形象地暗示了時(shí)間每走過(guò)一個(gè)時(shí)代都會(huì)留下蹤跡。使讀者的思緒從現(xiàn)實(shí)中激揚(yáng)起來(lái)，感嘆時(shí)間的魔力，同時(shí)使讀者產(chǎn)生追尋“時(shí)間的腳步”、了解它的蹤跡的興趣。五、初步研讀3.結(jié)合課文談?wù)劇皩ふ視r(shí)間的腳印”有何意義？

讀懂巖石記錄時(shí)間的蹤跡，不僅使我們?cè)黾又R(shí)，而且還非常有助于我們?nèi)ふ业叵碌膶毑?。六、深入研讀1.巖石在生成過(guò)程中，究竟是怎樣留下“時(shí)間的腳印”的？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容回答。

有一種巖石是由泥沙等落入湖海中的沉淀物不斷積累達(dá)到一定量時(shí)自身產(chǎn)生重壓，有一些物質(zhì)填充到泥沙中的孔隙里，使泥沙膠結(jié)而形成的。它最初生成時(shí)，像書(shū)頁(yè)一樣平臥著，一層層地疊在一起，每一層巖石都凝固了不同時(shí)期氣候、生物等方面的狀況，我們根據(jù)這些不同時(shí)期的氣候、生物在巖石中的反映，就可以推測(cè)出該巖石形成的時(shí)間以及同一巖層的氣候、生物等的狀況。2.根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)寒武紀(jì)、石炭紀(jì)、第四紀(jì)的氣候各有什么特點(diǎn)。

“三葉蟲(chóng)的化石”說(shuō)明寒武紀(jì)時(shí)，地球上海洋寬廣；“高大樹(shù)木的化石”說(shuō)明石炭紀(jì)時(shí)，地球上溫暖而潮濕；一些“象”和“犀?！倍奸L(zhǎng)上了長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，說(shuō)明第四紀(jì)時(shí)，天氣寒冷，冰河時(shí)期來(lái)臨。3.從文中不難看出“時(shí)間的腳印”是在巖石生成過(guò)程中留下的，那么，作者為什么又用了大量的篇幅來(lái)說(shuō)明巖石被破壞而逐漸成為泥沙的過(guò)程呢？會(huì)不會(huì)喧賓奪主，從而對(duì)說(shuō)明對(duì)象有所影響？

作者用大量篇幅說(shuō)明巖石被破壞而逐漸成為泥沙的過(guò)程，是為下文說(shuō)明巖石生成打基礎(chǔ)做鋪墊的，沒(méi)有“老”的巖石不斷地被破壞，就沒(méi)有“新”的巖石不斷地生成，這是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的體現(xiàn)。因此，這些內(nèi)容不僅不會(huì)喧賓奪主，而且會(huì)使讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象的了解更具體、更全面。3.從文中不難看出“時(shí)間的腳印”是在巖石生成過(guò)程中留下的，那么，作者為什么又用了大量的篇幅來(lái)說(shuō)明巖石被破壞而逐漸成為泥沙的過(guò)程呢？會(huì)不會(huì)喧賓奪主，從而對(duì)說(shuō)明對(duì)象有所影響？

作者用大量篇幅說(shuō)明巖石被破壞而逐漸成為泥沙的過(guò)程，是為下文說(shuō)明巖石生成打基礎(chǔ)做鋪墊的，沒(méi)有“老”的巖石不斷地被破壞，就沒(méi)有“新”的巖石不斷地生成，這是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的體現(xiàn)。因此，這些內(nèi)容不僅不會(huì)喧賓奪主，而且會(huì)使讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象的了解更具體、更全面。4.品味語(yǔ)句，鑒賞語(yǔ)言特色請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下面的語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言生動(dòng)的特點(diǎn)。（1）狂風(fēng)吹來(lái)了，洪水沖來(lái)了，冰河爬來(lái)了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開(kāi)始了旅行。運(yùn)用排比、擬人的修辭手法，生動(dòng)地描繪了“狂風(fēng)”“洪水”“冰河”等自然事物的氣勢(shì)，表現(xiàn)了它們勢(shì)不可當(dāng)?shù)耐?，生?dòng)展現(xiàn)了大塊巖石變成細(xì)微的沙礫，隨狂風(fēng)和洪水流動(dòng)的情形。4.品味語(yǔ)句，鑒賞語(yǔ)言特色請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下面的語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言生動(dòng)的特點(diǎn)。（2)越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出笨重的石塊想跑也跑不動(dòng)，只能留在附近，而小沙礫卻能走向很遠(yuǎn)的地方，語(yǔ)言生動(dòng)、形象，富有趣味。5.簡(jiǎn)要分析下列句子中標(biāo)紅詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(1）根據(jù)計(jì)算，大約3000到10000年的時(shí)間，可以形成1米厚的巖石。“大約”，表示估計(jì)，說(shuō)明3000到10000年的時(shí)間是推測(cè)出來(lái)的。體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確和嚴(yán)密。5.簡(jiǎn)要分析下列句子中標(biāo)紅詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（2）如果我們熟悉了這些石頭的歷史，便有可能踏著歷史的腳印，一步一步地走向地下的寶庫(kù)。不能刪掉。因?yàn)椤坝锌赡堋北硎就茰y(cè)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；如果刪掉了，就使表達(dá)過(guò)于絕對(duì)，違背了客觀實(shí)。“有可能”可以刪去嗎？01文章以巖石記錄時(shí)間為主線，揭示地質(zhì)變化規(guī)律，展現(xiàn)地球漫長(zhǎng)歷史。通過(guò)介紹巖石風(fēng)化、沉積、形成過(guò)程，讓讀者了解時(shí)間在巖石中的痕跡。主要內(nèi)容02總—分—總結(jié)構(gòu)：先總述巖石記錄時(shí)間，再分述具體過(guò)程，最后總結(jié)科學(xué)意義。這種結(jié)構(gòu)使文章條理清晰，便于讀者理解和把握文章主旨。結(jié)構(gòu)劃分03采用邏輯順序，從現(xiàn)象到本質(zhì)，先描述巖石變化現(xiàn)象，再解釋其形成原因。邏輯順序符合認(rèn)知規(guī)律，使讀者更容易接受和理解復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)。說(shuō)明順序七、總結(jié)主旨本文說(shuō)明了大自然的一切事物都記錄著時(shí)間的印跡,呼吁人們珍惜時(shí)間,激發(fā)青少年探索自然奧秘的熱情。生字詞抄寫抄寫生字詞，加深對(duì)字詞發(fā)音、釋義的記憶。選3個(gè)生字詞造句，鞏固應(yīng)用能力。造句示例腐蝕：長(zhǎng)期的海水腐蝕，使礁石變得坑坑洼洼。龜裂：干旱導(dǎo)致土地龜裂，影響農(nóng)作物生長(zhǎng)。渾濁：工廠排放廢水，使河水變得渾濁不堪。八、基礎(chǔ)作業(yè)結(jié)合課文，寫200字短文《我眼中的時(shí)間痕跡》，可寫植物生長(zhǎng)、建筑老化等。通過(guò)寫作，加深對(duì)時(shí)間痕跡的理解，培養(yǎng)觀察與表達(dá)能力?！蔽已壑械臅r(shí)間痕跡是老屋的青磚。歲月在磚上留下斑駁的痕跡，每一道裂紋都訴說(shuō)著過(guò)往的故事。青磚的顏色從鮮亮變得黯淡，表面覆蓋著厚厚的青苔。這些變化讓我感受到時(shí)間的力量，它悄無(wú)聲息地改變著一切?！倍涛膶懽鲗懽魇纠伎甲鳂I(yè)0