《10的加、減法》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《10的加、減法》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《10的加、減法》的世界，這可是數(shù)學(xué)課本中非常有趣的一章哦！在這一章里，我們會(huì)學(xué)到10以內(nèi)的加法和減法，這些知識(shí)可是我們以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)呢！說到這里，大家可能會(huì)想：“哦，這不就是我們之前學(xué)過的嗎？”沒錯(cuò)，今天我們要在原有基礎(chǔ)上，用更靈活、更深入的方式去理解和掌握這些加減法。讓我們一起期待這個(gè)精彩的數(shù)學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅要在計(jì)算能力上有所提升，更重要的是培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：首先，培養(yǎng)你們的數(shù)感，讓你們對(duì)數(shù)字和數(shù)的概念有更深刻的理解；其次，增強(qiáng)你們的邏輯思維能力，學(xué)會(huì)通過加減法解決問題；再者，提高你們的運(yùn)算能力，讓數(shù)學(xué)計(jì)算變得輕松高效；最后，培養(yǎng)你們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，因?yàn)樵诮鉀Q數(shù)學(xué)問題時(shí)，往往需要大家共同討論和合作。讓我們一起努力，成為具有數(shù)學(xué)素養(yǎng)的小學(xué)者吧！????學(xué)習(xí)者分析同學(xué)們，在進(jìn)入《10的加、減法》這一章節(jié)之前，我們已經(jīng)對(duì)基本的數(shù)學(xué)概念有了初步的認(rèn)識(shí)。首先，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的數(shù)數(shù)和數(shù)的順序，這是學(xué)習(xí)加減法的基礎(chǔ)。此外，對(duì)于簡(jiǎn)單的加法，很多同學(xué)也能獨(dú)立完成，但減法的理解可能還需要一些時(shí)間和練習(xí)。

在學(xué)習(xí)興趣方面，一年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)特別感興趣。他們喜歡通過動(dòng)手操作和游戲來學(xué)習(xí)新知識(shí)，因此，設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

在能力上，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，他們的抽象思維能力還在發(fā)展中，所以他們?cè)诶斫夂瓦\(yùn)用加減法時(shí)可能會(huì)遇到一些困難。比如，對(duì)于減法的理解，他們可能難以把握“從哪個(gè)數(shù)開始減”和“減去多少”這兩個(gè)概念之間的關(guān)系。

在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，他們通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)；有的同學(xué)則可能更擅長(zhǎng)聽覺學(xué)習(xí)，他們通過聽講和復(fù)述來掌握知識(shí)；還有一些同學(xué)是動(dòng)覺學(xué)習(xí)者，他們需要通過實(shí)際操作來理解。因此，在教學(xué)過程中，我會(huì)嘗試結(jié)合多種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

最后，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)減法概念的理解不夠清晰，容易混淆加法和減法的計(jì)算規(guī)則，以及在進(jìn)行多位數(shù)加減法時(shí)缺乏系統(tǒng)的解題思路。針對(duì)這些問題，我會(huì)通過分層教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作等方式，幫助學(xué)生克服困難，逐步提升他們的數(shù)學(xué)能力。???教學(xué)資源準(zhǔn)備為確保課堂效果，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了以下教學(xué)資源：首先，每位學(xué)生都將使用人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，確保他們能夠跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，我會(huì)準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如數(shù)字卡片、加減法示例圖和解題步驟動(dòng)畫，以增強(qiáng)直觀性和互動(dòng)性。此外，我還將在教室內(nèi)布置一個(gè)操作區(qū)，提供足夠的計(jì)算器和計(jì)數(shù)棒，以便學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)使用。所有資源均經(jīng)過精心挑選，旨在營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生積極參與和探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。????教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（一）情境導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——10的加、減法。你們知道，我們?cè)谏钪薪?jīng)常需要計(jì)算，比如買玩具要算錢，做作業(yè)要算時(shí)間，這些都是數(shù)學(xué)的應(yīng)用。那么，今天我們就來學(xué)習(xí)如何用加法和減法來計(jì)算，讓我們的生活更加方便。

（二）復(fù)習(xí)舊知

在開始新課之前，我們先來復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過的知識(shí)。誰能告訴我，我們之前學(xué)習(xí)了哪些加法？減法？請(qǐng)同學(xué)們舉手回答。

（三）揭示課題

二、新課講授

（一）認(rèn)識(shí)加法

1.出示加法算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

師：同學(xué)們，請(qǐng)看這個(gè)算式，它表示什么意思？

生：2加3等于5。

師：很好，這是一個(gè)加法算式。誰能告訴我，加法算式有什么特點(diǎn)？

生：加法算式由加號(hào)連接兩個(gè)數(shù)，表示將這兩個(gè)數(shù)相加。

2.加法口訣

師：那么，我們?nèi)绾慰焖儆涀〖臃ǖ慕Y(jié)果呢？接下來，我們來學(xué)習(xí)加法口訣。

（展示加法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生朗讀）

（二）認(rèn)識(shí)減法

1.出示減法算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

師：同學(xué)們，請(qǐng)看這個(gè)算式，它表示什么意思？

生：5減去2等于3。

師：很好，這是一個(gè)減法算式。誰能告訴我，減法算式有什么特點(diǎn)？

生：減法算式由減號(hào)連接兩個(gè)數(shù)，表示將第一個(gè)數(shù)減去第二個(gè)數(shù)。

2.減法口訣

師：那么，我們?nèi)绾慰焖儆涀p法的結(jié)果呢？接下來，我們來學(xué)習(xí)減法口訣。

（展示減法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生朗讀）

（三）10的加減法

1.出示10以內(nèi)的加法算式，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。

師：同學(xué)們，請(qǐng)看這個(gè)算式，2加3等于多少？

生：2加3等于5。

師：很好，你真聰明！接下來，請(qǐng)同學(xué)們嘗試計(jì)算以下算式。

（出示更多10以內(nèi)的加法算式，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算）

2.出示10以內(nèi)的減法算式，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。

師：同學(xué)們，請(qǐng)看這個(gè)算式，5減去2等于多少？

生：5減去2等于3。

師：很好，你真棒！接下來，請(qǐng)同學(xué)們嘗試計(jì)算以下算式。

（出示更多10以內(nèi)的減法算式，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算）

三、鞏固練習(xí)

（一）完成課本練習(xí)題

1.請(qǐng)同學(xué)們打開課本，完成第XX頁的練習(xí)題。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

（二）小組競(jìng)賽

1.將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行加減法競(jìng)賽。

2.每組輪流派代表上臺(tái)答題，答對(duì)加分，答錯(cuò)扣分。

3.競(jìng)賽結(jié)束后，公布各小組得分，評(píng)出優(yōu)勝小組。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？

生：我們學(xué)習(xí)了10的加、減法。

師：那么，10的加、減法有什么特點(diǎn)呢？

生：10的加、減法是指加數(shù)或減數(shù)為10的加減法。

2.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)。

師：本節(jié)課的重點(diǎn)是10的加、減法，難點(diǎn)是熟練掌握加減法口訣。

3.教師布置課后作業(yè)。

師：請(qǐng)同學(xué)們課后完成課本第XX頁的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、課后反思

本節(jié)課，我通過情境導(dǎo)入、復(fù)習(xí)舊知、新課講授、鞏固練習(xí)和課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)10的加、減法。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、邏輯思維能力和運(yùn)算能力，同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，力求讓每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。???學(xué)生學(xué)習(xí)效果經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

一、數(shù)感增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)10的加、減法后，對(duì)數(shù)字和數(shù)的概念有了更深刻的理解。他們能夠準(zhǔn)確地?cái)?shù)數(shù)，并能根據(jù)數(shù)的大小進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。這種數(shù)感的增強(qiáng)為他們后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念奠定了基礎(chǔ)。

二、計(jì)算能力提升

三、邏輯思維能力發(fā)展

學(xué)生在學(xué)習(xí)10的加、減法的過程中，鍛煉了邏輯思維能力。他們學(xué)會(huì)了如何根據(jù)加法和減法的定義來解決問題，并能夠理解“加”和“減”的含義及其在生活中的應(yīng)用。這種邏輯思維能力的提升將有助于他們?cè)诿鎸?duì)更復(fù)雜的問題時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯推理來找到解決方案。

四、運(yùn)算策略掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，掌握了有效的運(yùn)算策略。例如，他們學(xué)會(huì)了如何通過拆分?jǐn)?shù)字來簡(jiǎn)化計(jì)算過程，以及如何使用加法交換律和結(jié)合律來簡(jiǎn)化運(yùn)算。這些運(yùn)算策略的掌握將有助于他們?cè)谟龅綇?fù)雜問題時(shí)，能夠更高效地解決問題。

五、合作學(xué)習(xí)能力提高

本節(jié)課采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生在小組討論和互動(dòng)中學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在小組中學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠與他人共同解決問題。

六、自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，并在課后復(fù)習(xí)鞏固。這種自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)將有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中，能夠獨(dú)立探索新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

七、生活應(yīng)用能力提升

總結(jié)來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，不僅在數(shù)學(xué)知識(shí)上有了扎實(shí)的掌握，還在數(shù)感、計(jì)算能力、邏輯思維、運(yùn)算策略、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和生活應(yīng)用等多個(gè)方面取得了顯著的效果。這些學(xué)習(xí)效果將為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。???板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-10的加法

-10的減法

-加法口訣

-減法口訣

②詞、句：

①加法算式：由加號(hào)連接的兩個(gè)數(shù)，表示將這兩個(gè)數(shù)相加。

②減法算式：由減號(hào)連接的兩個(gè)數(shù)，表示將第一個(gè)數(shù)減去第二個(gè)數(shù)。

③加法交換律：a+b=b+a

④加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)

⑤減法性質(zhì)：a-b-c=a-(b+c)

⑥加法口訣：一一得一，一二得二，一三得三……

⑦減法口訣：一減一得零，二減一得一，二減二得零……

③教學(xué)步驟：

①板書標(biāo)題：《10的加、減法》

②板書加法和減法的定義及算式示例

③板書加法交換律和結(jié)合律

④板書減法性質(zhì)

⑤板書加法和減法的口訣

⑥通過實(shí)例講解加法和減法的計(jì)算方法

⑦引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)加法和減法算式，并展示正確答案反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試將數(shù)學(xué)問題與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，通過模擬購(gòu)物、分配任務(wù)等情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解加減法的應(yīng)用。

2.游戲化教學(xué)：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我引入了一些數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字接力”、“猜數(shù)字”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，既活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)習(xí)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上容易分心，參與度不高。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)節(jié)奏過快或者教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣不匹配。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我意識(shí)到自己在講解某些概念時(shí)可能過于簡(jiǎn)單化，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)原理的理解不夠深入。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，評(píng)價(jià)方式較為單一。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)組織：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將嘗試調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，給予學(xué)生更多的思考和練習(xí)時(shí)間。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行分層教學(xué)。

2.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我將嘗試采用多元化的教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自我評(píng)價(jià)等，以更公正、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

4.加強(qiáng)家校溝通：我將與家長(zhǎng)保持密切溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)自我提升：作為教師，我深知自身教學(xué)水平的提升是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，我將不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，參加各類培訓(xùn)，以適應(yīng)教育改革的需要。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《10的加、減法》這一章節(jié)的理解和應(yīng)用，以下是一些課后作業(yè)題目，每個(gè)題目都配有答案，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和練習(xí)。

1.完成以下加法算式：

-3+4=_______

-7+2=_______

-5+5=_______

答案：3+4=7，7+2=9，5+5=10

2.完成以下減法算式：

-8-3=_______

-6-2=_______

-9-4=_______

答案：8-3=5，6-2=4，9-4=5

3.應(yīng)用加法解決實(shí)際問題：

小明有5個(gè)蘋果，他又買了3個(gè)蘋果，他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

答案：小明現(xiàn)在有8個(gè)蘋果（5+3=8）

4.應(yīng)用減法解決實(shí)際問題：

小紅有10個(gè)糖果，她吃掉了3個(gè)糖果，她還剩下多少個(gè)糖果？

答案：小紅還剩下7個(gè)糖果（10-3=7）

5.完成以下混合運(yùn)算：

-4+2-1=_______

-6-3+4=_______

-8+1-5=_______

答案：4+2-1=5，6-