Module 5單元備課 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊

Module5單元備課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5單元備課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容為外研版（一起）英語六年級上冊Module5。主要包括以下內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)描述人物外貌和性格的詞匯；2.掌握如何用英語詢問和回答問題；3.練習(xí)閱讀理解，提高閱讀能力；4.通過角色扮演，鍛煉口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)描述人物特征和性格的詞匯，提升語言表達(dá)和交流能力；通過閱讀理解練習(xí)，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力；通過角色扮演，增強(qiáng)跨文化理解和人際交往能力，同時(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的語法知識(shí)、詞匯量和基本的聽說讀寫能力。他們能夠理解簡單的英語句子，并能進(jìn)行基本的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，他們喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和探索精神，善于通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過實(shí)際操作和互動(dòng)來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本單元涉及描述人物特征和性格的詞匯，學(xué)生可能會(huì)在理解一些抽象詞匯的含義上遇到困難。此外，閱讀理解部分可能要求學(xué)生具備一定的推理和判斷能力，這對于一些邏輯思維能力較弱的學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，角色扮演活動(dòng)可能需要學(xué)生克服害羞或缺乏自信的問題，這對于一些內(nèi)向或缺乏社交經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和鼓勵(lì)性的評價(jià)來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響系統(tǒng)）、實(shí)物教具（人物卡片、圖片）、英語教材。

-課程平臺(tái)：班級微信群、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如學(xué)校教育云平臺(tái)）。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線詞典、教學(xué)視頻資源庫。

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、互動(dòng)問答、游戲活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Module5的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何描述一個(gè)人的外貌和性格嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同外貌和性格特點(diǎn)的人物圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受描述人物特征的重要性。

簡短介紹本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括描述人物外貌和性格的詞匯以及如何用英語進(jìn)行詢問和回答問題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述人物外貌和性格的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解描述人物外貌和性格的英語詞匯，包括形容詞和副詞的使用。

詳細(xì)介紹如何用英語詢問和回答問題，如詢問身高、體重、喜好等。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解描述人物外貌和性格的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的描述人物外貌和性格的例子進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景，如何使用英語詞匯和句型進(jìn)行描述。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在現(xiàn)實(shí)生活中如何應(yīng)用，以及如何通過描述人物特征來增進(jìn)溝通和理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)描述人物外貌和性格的特定主題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論如何用英語描述該主題，包括詞匯選擇和句型構(gòu)造。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對描述人物外貌和性格的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括描述人物外貌和性格的詞匯和句型。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物外貌和性格的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括描述人物外貌和性格的詞匯、句型和案例分析。

強(qiáng)調(diào)描述人物特征在英語學(xué)習(xí)和日常交流中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述一個(gè)熟悉的人物，包括外貌和性格特點(diǎn)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以確保教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-形容人外貌的詞匯：tall,short,thin,fat,long,short,fair,dark,straight,curly

-形容人性格的詞匯：kind,friendly,polite,polite,brave,shy,smart,lazy,cheerful,serious

-描述人物特征的詞匯：have,wear,be,look,seem,appear,looklike,belike

2.句型結(jié)構(gòu)

-描述外貌：He/Sheistall/short/fat/…with…h(huán)airand…eyes.

-描述性格：He/Sheisvery…/He/Sheseemstobe…/He/Shelooks…/He/Sheappearstobe…

3.詢問和回答問題

-詢問外貌：Howtall/shortishe/she?

-詢問性格：Ishe/shekind/friendly?

-詢問特征：Doeshe/shehavelonghair?

4.日常交際用語

-問候：Goodmorning/afternoon/evening,howareyou?

-表達(dá)感謝：Thankyouverymuch/Thanksalot.

-表達(dá)驚訝：Wow,that’samazing!

5.閱讀理解

-理解文章主旨：通過閱讀描述人物外貌和性格的文章，了解文章的主題和中心思想。

-細(xì)節(jié)理解：準(zhǔn)確理解文章中的具體信息和描述。

-推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容和已知信息，對文章中的某些信息進(jìn)行推理和判斷。

6.聽力理解

-理解聽力材料：準(zhǔn)確理解聽力材料中的描述人物外貌和性格的內(nèi)容。

-捕捉關(guān)鍵信息：在聽力過程中捕捉與人物外貌和性格相關(guān)的關(guān)鍵信息。

7.口語表達(dá)

-描述人物：用英語描述一個(gè)熟悉的人的外貌和性格。

-詢問和回答：用英語詢問和回答關(guān)于人物外貌和性格的問題。

-角色扮演：進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

8.寫作表達(dá)

-描述人物：用英語撰寫一篇關(guān)于人物外貌和性格的短文。

-表達(dá)觀點(diǎn)：在文章中表達(dá)自己對人物外貌和性格的看法。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、提問和回答問題時(shí)的積極性。

-學(xué)生對英語詞匯和句型的掌握程度：通過課堂提問和互動(dòng)，評估學(xué)生對新詞匯和句型的理解和運(yùn)用能力。

-學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)：評價(jià)學(xué)生在模擬情景中的口語表達(dá)能力和情感投入。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的合作與交流：觀察學(xué)生在小組討論中的溝通技巧、團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。

-學(xué)生對討論主題的深入理解：評估學(xué)生對討論主題的理解程度，以及他們是否能夠提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)和解決方案。

-學(xué)生在展示時(shí)的表達(dá)能力和邏輯性：評價(jià)學(xué)生在向全班展示討論成果時(shí)的清晰度、邏輯性和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對新詞匯的記憶和應(yīng)用：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對新詞匯的拼寫、發(fā)音和運(yùn)用能力。

-學(xué)生對句型結(jié)構(gòu)的掌握：測試學(xué)生對句型結(jié)構(gòu)的理解和在實(shí)際語境中的運(yùn)用能力。

-學(xué)生對閱讀理解的掌握：通過閱讀理解題目，評估學(xué)生對文章內(nèi)容的理解程度和分析能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生對自身表現(xiàn)的反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力和學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生之間的互評：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評，讓他們互相評價(jià)在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括口語表達(dá)、小組討論和角色扮演等方面。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生的語言運(yùn)用能力：教師應(yīng)給予學(xué)生具體的反饋，指出他們在詞匯、句型和語法方面的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-針對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)積極學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的學(xué)生，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-針對學(xué)生的情感態(tài)度：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，對于表現(xiàn)出焦慮或自卑的學(xué)生，給予支持和安慰，幫助他們建立自信。

-針對學(xué)生的學(xué)習(xí)策略：教師應(yīng)評估學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，對于學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生，提供有效的學(xué)習(xí)策略和技巧指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-描述人物外貌的形容詞：tall,short,thin,fat,long,curly,fair,dark

-描述人物性格的形容詞：kind,friendly,polite,brave,shy,smart,lazy,cheerful,serious

-描述人物特征的句型：He/Sheis…;He/Shehas…;He/Shelooks…

②關(guān)鍵詞匯：

-外貌描述：tall,short,thin,fat,long,curly,fair,dark

-性格描述：kind,friendly,polite,brave,shy,smart,lazy,cheerful,serious

-特征描述：have,wear,be