九年級語文上冊 第一單元 2 周總理你在哪里教學(xué)設(shè)計 新人教版

九年級語文上冊第一單元2周總理，你在哪里教學(xué)設(shè)計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析九年級語文上冊第一單元2周總理，你在哪里教學(xué)設(shè)計新人教版

同學(xué)們，今天我們要一起走進一個充滿敬意和懷念的故事——《周總理，你在哪里》。這篇文章不僅讓我們了解周總理的生平事跡，更讓我們感受到他無私奉獻、鞠躬盡瘁的精神。這節(jié)課，我們將通過品讀課文，深入挖掘周總理的人格魅力，激發(fā)同學(xué)們的愛國情懷。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進周總理的世界，感受那份深沉的愛與責(zé)任！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)不僅僅是語文知識的積累，更是情感態(tài)度與價值觀的提升。通過《周總理，你在哪里》這篇文章，我們希望培養(yǎng)你們的語文核心素養(yǎng)，包括對歷史人物的理解和評價能力，增強文化自信，培養(yǎng)愛國主義情感，同時提升你們的審美情趣和語言表達能力。讓我們一起在文字中感受周總理的偉大，激發(fā)我們的愛國之心，這是今天我們要共同追求的目標(biāo)。??????三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解文章中心思想：文章通過回憶周總理的生平事跡，表達了作者對周總理的深切懷念和崇敬之情。重點引導(dǎo)學(xué)生把握文章的中心思想，理解作者對周總理的評價。

難點：

1.品味文章語言：文章語言優(yōu)美，富有詩意，難點在于引導(dǎo)學(xué)生深入品味文章的語言表達，體會其豐富的情感和深刻的思想。

解決辦法：

1.通過朗讀和默讀相結(jié)合的方式，讓學(xué)生初步感知文章的語言美。

2.分析文章中的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的寫作意圖。

3.通過小組討論和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中提升對文章語言的理解和運用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本《周總理，你在哪里》原文，便于學(xué)生跟讀和抄寫。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與周總理生平相關(guān)的圖片，如周總理的肖像、工作場景等，以及與文章內(nèi)容相關(guān)的背景音樂片段，以增強學(xué)生的情感體驗。

3.教學(xué)課件：制作包含文章分析、關(guān)鍵詞句解讀、討論問題等內(nèi)容的PPT，方便課堂展示和互動。

4.教室布置：利用教室墻面展示與周總理相關(guān)的名言警句，營造濃厚的教學(xué)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計【用時】45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于周總理的紀錄片片段，讓學(xué)生初步感受周總理的形象和貢獻。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道這位偉大的領(lǐng)袖是誰嗎？他有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

3.學(xué)生分享：請同學(xué)們談?wù)勛约簩χ芸偫淼牧私夂透惺堋?/p>

4.引入課題：今天，我們將一起走進《周總理，你在哪里》這篇文章，深入了解周總理的生平事跡，感受他的偉大精神。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文：請同學(xué)們認真閱讀課文，思考以下問題：

-文章主要講述了周總理的哪些事跡？

-作者對周總理的評價是怎樣的？

-文章中哪些語句讓你印象深刻？

2.分析課文：

-引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，了解作者如何通過具體事例展現(xiàn)周總理的形象。

-分析文章中的關(guān)鍵詞句，如“鞠躬盡瘁，死而后已”，引導(dǎo)學(xué)生體會周總理的崇高精神。

-結(jié)合歷史背景，講解周總理為中國革命和建設(shè)事業(yè)做出的巨大貢獻。

3.品味語言：

-引導(dǎo)學(xué)生品味文章的語言表達，如比喻、排比等修辭手法，體會作者對周總理的深情。

-分組討論：請同學(xué)們分組討論，談?wù)勛约簩ξ恼抡Z言的理解和感受。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀課文：請同學(xué)們跟讀課文，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

2.模仿寫作：請同學(xué)們根據(jù)文章內(nèi)容，模仿寫作，表達自己對周總理的敬意和懷念。

3.小組討論：請同學(xué)們分組討論，分享自己的寫作心得。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇文章，你們對周總理有了哪些新的認識？

2.學(xué)生回答：請同學(xué)們舉手發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.教師總結(jié)：教師對學(xué)生的回答進行總結(jié)，強調(diào)周總理的偉大精神。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：請同學(xué)們閉上眼睛，想象自己與周總理對話的場景。

2.分組討論：請同學(xué)們分組討論，談?wù)勛约号c周總理對話的內(nèi)容。

3.學(xué)生分享：請同學(xué)們分享自己的討論成果，教師進行點評和指導(dǎo)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)周總理的偉大精神。

2.拓展：請同學(xué)們課后查閱資料，了解周總理的其他事跡，下節(jié)課分享給大家。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.周總理生平資料：收集周總理的生平事跡、重要講話、重要著作等資料，以便學(xué)生更全面地了解周總理。

2.周總理紀念館介紹：介紹周總理紀念館的展品、歷史背景、參觀路線等，讓學(xué)生了解周總理的生活和工作環(huán)境。

3.周總理名言錄：整理周總理的名言警句，讓學(xué)生在課余時間進行閱讀和學(xué)習(xí)。

4.周總理時代的照片和視頻：收集周總理時代的歷史照片和視頻資料，通過直觀的方式讓學(xué)生感受那個時代的氛圍。

二、拓展建議

1.閱讀推薦：《周總理生平》、《周總理的足跡》等書籍，幫助學(xué)生深入了解周總理的生平事跡和貢獻。

2.觀看紀錄片：推薦觀看《周總理的故事》、《共和國之子》等紀錄片，通過影像資料感受周總理的人格魅力。

3.參觀紀念館：鼓勵學(xué)生利用周末或假期時間參觀周總理紀念館，親身感受周總理的生活和工作環(huán)境。

4.舉辦主題班會：組織主題班會，讓學(xué)生分享自己對周總理的了解和感受，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

5.創(chuàng)作文藝作品：鼓勵學(xué)生以周總理為主題，創(chuàng)作詩歌、散文、繪畫等文藝作品，表達對周總理的敬意和懷念。

6.開展社會實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、環(huán)?；顒拥?，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻精神，將周總理的精神傳承下去。

7.研究課題：鼓勵學(xué)生選擇與周總理相關(guān)的課題進行研究，如“周總理與新中國建設(shè)”、“周總理的外交成就”等，提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新意識。七、教學(xué)反思今天上了《周總理，你在哪里》這節(jié)課，讓我有很多感慨。首先，我想說的是，這節(jié)課對我來說是一次心靈的洗禮，也是對學(xué)生進行愛國主義教育的一次嘗試。

課堂上的氛圍，讓我印象深刻。當(dāng)我播放周總理的紀錄片片段時，學(xué)生們都被深深吸引，眼神中透露出對這位偉大領(lǐng)袖的敬仰。在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己對周總理的理解和感受，這讓我感到非常欣慰。他們的回答充滿了對周總理的敬意和懷念，也讓我看到了他們對歷史的關(guān)注和對英雄的崇拜。

在講授新課的過程中，我嘗試通過分析文章結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞句、歷史背景等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解周總理的形象和精神。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于周總理的貢獻和品質(zhì)有了更深刻的認識，他們對這位偉人的敬佩之情油然而生。在這個過程中，我也意識到，歷史人物的教育不僅僅是知識的傳授，更是情感的熏陶和價值觀的塑造。

課堂互動環(huán)節(jié)，我特別注重學(xué)生的參與度。通過小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)等形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，在體驗中成長。我看到，學(xué)生們在討論中積極思考，在寫作中傾注情感，這讓我感到非常滿足。同時，我也發(fā)現(xiàn)，在互動環(huán)節(jié)中，學(xué)生的思維得到了拓展，他們的表達能力和合作能力也得到了提升。

然而，在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。其次，在講解課文時，我可能對一些歷史背景的介紹不夠詳細，使得部分學(xué)生對周總理的歷史地位和貢獻理解不夠深入。此外，課堂練習(xí)的設(shè)計可能過于單一，未能充分滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中進行改進。首先，我會更加注重課堂導(dǎo)入的設(shè)計，通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。其次，我會加強對歷史背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解周總理的時代背景和貢獻。最后，我會豐富課堂練習(xí)的形式，設(shè)計更多層次、更多樣化的練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測同學(xué)們，今天我們一起走進了《周總理，你在哪里》這篇文章，通過學(xué)習(xí)，我們對周總理有了更加深刻的認識?，F(xiàn)在，讓我們來做一個簡單的課堂小結(jié)，回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

首先，我們了解了周總理的生平事跡，他是中國共產(chǎn)黨的杰出領(lǐng)導(dǎo)人，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，為新中國的建立和發(fā)展做出了巨大貢獻。

其次，我們分析了文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，通過具體的事例，作者展現(xiàn)了周總理鞠躬盡瘁、死而后已的精神風(fēng)貌，以及他對人民的深厚感情。

現(xiàn)在，讓我們來進行當(dāng)堂檢測，看看大家對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

1.選擇題：

（1）下列關(guān)于周總理的描述，不正確的是：

A.周總理是中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一

B.周總理曾擔(dān)任中華人民共和國國務(wù)院總理

C.周總理是中華人民共和國的主要外交家

D.周總理是新中國第一任國家主席

（2）以下哪句話最能體現(xiàn)周總理的人民情懷？

A.“為人民服務(wù)”是周總理一生的宗旨

B.“鞠躬盡瘁，死而后已”是周總理的人生信條

C.“為人民利益而奮斗”是周總理的政治追求

D.“人民總理愛人民，人民總理人民愛”是周總理的座右銘

2.簡答題：

請簡述周總理在中華人民共和國成立初期的主要貢獻。

3.創(chuàng)作題：

請以“周總理，你在哪里”為主題，寫一段話，表達你對周總理的敬意和懷念。課后作業(yè)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《周總理，你在哪里》，這節(jié)課讓我們對周總理的生平事跡和精神有了更深的理解。為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)，希望大家認真完成。

1.撰寫讀后感：

題目：《周總理，你在哪里》讀后感

要求：結(jié)合自己的感受，談?wù)勀銓χ芸偫淼恼J識，以及這篇文章給你帶來的啟示。字數(shù)不限，但要求真情實感，表達出自己的觀點。

2.人物小傳：

題目：周總理生平簡介

要求：以時間為線索，簡要介紹周總理的生平事跡，包括他的出生、成長、革命生涯、領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)以及他對中國的貢獻。字數(shù)約300字。

3.情景再現(xiàn)：

題目：假如我見到了周總理

要求：假設(shè)你有機會見到周總理，請你寫一段對話，表達你對周總理的敬意和對他事跡的詢問。字數(shù)約200字。

4.詩歌創(chuàng)作：

題目：致敬周總理

要求：以詩歌的形式，表達你對周總理的敬意和懷念。可以運用比喻、排比等修辭手法，突出周總理的形象和品質(zhì)。字數(shù)約20行。

5.主題演講：

題目：學(xué)習(xí)周總理，做新時代的好少年

要求：結(jié)合自己的實際，談?wù)勀銖闹芸偫砩砩蠈W(xué)到了什么，以及你如何在日常生活中踐行周總理的精神。字數(shù)約400字。

答案示例：

1.讀后感：

《周總理，你在哪里》讓我深刻感受到了周總理對人民的深厚感情和無私奉獻的精神。他的故事激勵我，要學(xué)習(xí)他堅定的信念和崇高的品質(zhì)，努力成為一個有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

2.人物小傳：

周總理，原名周恩來，1898年出生于江蘇淮安。他是中國共產(chǎn)黨的杰出領(lǐng)導(dǎo)人，曾擔(dān)任中華人民共和國國務(wù)院總理、外交部長等職。周總理在革命、建設(shè)、改革各個時期，都為國家和人民作出了巨大貢