河北省滄州市青縣回民中學2024-2025學年七年級下學期4月月考生物試題（部分含解析）

河北省滄州市青縣回民中學2024-2025年七年級下學期第一次月考生物試卷學校：___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、單選題(共20題，共60.0分)1．(3分)光合作用的實質（）A.制造有機物，儲存能量

B.分解有機物，釋放能量

C.制造有機物，釋放能量

D.分解有機物，儲存能量2．(3分)在溫度較低的密封地窖中保存碎過，可延長水果的保存時間，其主要原因是（）A.地窖中沒有微生物 B.地窖中沒有二氧化碳

C.水果的呼吸作用停止 D.水果的呼吸作用減緩3．(3分)如圖中既是植物蒸騰失水的“門戶”，又是氣體交換的“窗口”的結構是（）A.③氣門 B.⑥氣孔 C.①表皮 D.⑤毛孔4．(3分)下列關于“三北”防護林工程的描述，錯誤的是（）A.“三北”防護林工程是世界上最大的植樹造林工程

B.“三北”防護林工程地跨我國西北、華北北部和東北西部地區(qū)

C.“三北”防護林工程被譽為“萬里綠色長城”

D.“三北”防護林工程最重要的生態(tài)效益是美化環(huán)境5．(3分)在檢驗光合作用的產(chǎn)物時，使快要熄滅的衛(wèi)生香重新燃燒的氣體是（）A.氧氣 B.二氧化碳 C.空氣 D.水蒸氣6．(3分)我國吐魯番地區(qū)的所產(chǎn)的葡萄比其他地方的甜，原因是（）A.吐魯番地區(qū)的光照要比其他地區(qū)強

B.吐魯番地區(qū)的溫度要比其他地區(qū)低

C.其他地區(qū)的濕度要比吐魯番地區(qū)低

D.吐魯番地區(qū)的晝夜溫差要比其他地區(qū)大7．(3分)關于蒸騰作用的敘述錯誤的是（）A.植物通過蒸騰作用散失大部分的水

B.蒸騰作用能維持大氣中的碳氧平衡

C.葉的蒸騰作用促進根對水和無機鹽的吸收

D.蒸騰作用能降低葉表面的溫度8．(3分)一個飽滿的花生中有兩粒種子，那么當初形成花生時，至少需要花粉、精子、子房、胚珠的數(shù)目分別是（）A.2、4、2、2 B.2、4、1、2 C.4、2、2、2 D.4、2、1、29．(3分)下列有關植株生長的敘述，正確的是（）A.枝條是由芽發(fā)育而成的

B.根生長最快的部位是分生區(qū)

C.葉芽的芽軸發(fā)育成新枝條上的芽

D.木本莖的韌皮部細胞具有分裂能力10．(3分)下列關于芽的敘述中，錯誤的是（）A.枝條上都長有芽

B.枝條是由芽發(fā)育而成的

C.芽中有分生組織

D.芽是由芽軸發(fā)育而成的11．(3分)根的生長速度非常快，一年生桃苗木根的總長度每天增加可達幾千米，根的長度能不斷增加，是因為（）A.伸長區(qū)細胞的伸長

B.分生區(qū)細胞的分裂

C.伸長區(qū)細胞的伸長和分生區(qū)細胞的分裂

D.成熟區(qū)表皮細胞向外突起12．(3分)大豆是東營市重要的經(jīng)濟作物。下列關于大豆種子萌發(fā)情況的敘述，正確的是（）A.播種前翻耕土壤，能為大豆種子萌發(fā)提供充足的空氣

B.萌發(fā)過程中，胚芽最先突破種皮，發(fā)育為莖和葉

C.適宜的條件下，肥碩的豆瓣萌發(fā)成的幼苗更健壯

D.播種在肥沃土壤中的種子，能吸收更多的營養(yǎng)，利于種子萌發(fā)13．(3分)2020年為脫貧攻堅決勝年，種植大棚有機蔬菜進行產(chǎn)業(yè)幫扶，實現(xiàn)了扶貧由“輸血”到“造血”的轉變。下列措施不利于提高大棚蔬菜產(chǎn)量的是（）A.增加燈光照射 B.增施農(nóng)家肥

C.保持棚內溫度恒定 D.適時松土、澆水14．(3分)圖甲、乙表示綠色植物細胞中兩種生理過程，M、N表示物質，①、②表示細胞結構。下列相關敘述錯誤的是（）A.M表示二氧化碳，N表示有機物

B.①表示葉綠體，②表示線粒體

C.甲有能量的儲存，乙有能量的釋放

D.甲和乙不能發(fā)生在同一個細胞中15．(3分)下列有關植物光合作用的說法，錯誤的是（）A.合理密植是利用光合作用增加作物產(chǎn)量的重要措施

B.葉綠素是植物進行光合作用的主要場所

C.光是植物細胞進行光合作用的條件

D.綠色植物制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物16．(3分)甲瓶中裝入萌發(fā)的大豆種子，乙瓶中裝入等量的煮熟的大豆種子。一段時間后，分別放入燃燒的蠟燭。觀察到甲瓶中的蠟燭熄滅并且瓶壁上有許多小水珠，乙瓶中的蠟燭燃燒（如圖）。分析實驗現(xiàn)象，下列最合理的結論是（）A.實驗要在光照條件下進行

B.煮熟的種子也能進行呼吸作用

C.種子萌發(fā)分解有機物消耗氧氣，產(chǎn)生水

D.乙瓶種子萌發(fā)前消耗二氧化碳，產(chǎn)生水17．(3分)如圖表示農(nóng)作物的種植密度與光合作用及呼吸作用強度的關系，下列分析錯誤的是（）A.A點時，光合作用和呼吸作用強度相等

B.種植密度越大，光合作用強度越大

C.種植密度為m2時，有機物積累最多

D.種植密度在m4之后，有機物積累減少18．(3分)植物吸收各種顏色的光進行光合作用的效率不同。有人把等量的紫羅蘭葉分別放在封閉的、大小相同的1號和2號容器中，并將它們置于相同強度、不同顏色的光照下，8h后分別對容器中的氧氣進行檢測，得到如下實驗數(shù)據(jù)，下列有關敘述正確的是（）容器植物光的顏色溫度（℃）氧氣增加量（mL）1紫羅蘭紅22802紫羅蘭黃22-10A.實驗的自變量是溫度，容器大小、光的顏色是無關變量

B.實驗的自變量是光的顏色，容器大小、溫度等是無關變量

C.在黃光條件下，紫羅蘭光合作用更強

D.在22℃的條件下，紫羅蘭光合作用更強19．(3分)下列有關光合作用的敘述，不正確的是（）A.淀粉是光合作用的主要產(chǎn)物

B.光是光合作用必不可少的條件

C.光合作用能把光能轉化成化學能儲存在有機物中

D.只有綠葉才能進行光合作用20．(3分)如圖是玉米植株置于一定條件下，測定其葉肉細胞內二氧化碳（用CO2表示）利用情況的示意圖（①、②表示細胞內兩種能量轉換器）。下列說法錯誤的是（）

A.圖中①表示細胞結構中的線粒體，②表示細胞結構中的葉綠體

B.甲圖表示細胞只進行呼吸作用，丙圖表示細胞只進行光合作用

C.乙圖表示細胞的呼吸作用強度大于光合作用強度

D.丁圖表示細胞的呼吸作用強度小于光合作用強度二、綜合題(共5題，共40.0分)21．(8分)下面是梨樹枝芽和枝條及梨花的結構示意圖，回答下列問題：

（1）在圖三所示的結構中，最主要的部分是_____；

（2）圖二中的[A]是由圖一中的_____發(fā)育來的，圖一中的[C]將來發(fā)育成_____；

（3）把圖二中的葉片A的主脈切斷（見圖甲），在陽光下照射4小時取下該葉片脫色，加碘液處理，葉片的上半部呈棕黃色，下半部呈藍黑色，這個實驗結果表明_____；

（4）果園里梨樹在結果期需要光照，所以在梨樹的結果期果農(nóng)常常會摘掉部分葉片或剪掉少許枝條，請用光合作用的原理解釋其中的道理_____．22．(8分)基礎知識填空：

（1）植物通過呼吸作用釋放出的能量，一部分供給植物進行_____，一部分以_____的形式散發(fā)出去。

（2）在繪制細胞結構圖時，可以用_____表示明暗差異。

（3）動物口、食道、胃、小腸、大腸等構成了_____。

（4）科學工作者通常利用_____、_____、_____、分類等多種方法獲得事實和證據(jù)。23．(8分)某研究小組選擇蘿卜作為研究對象進行實驗，以探究提高溫室內蔬菜產(chǎn)量的科學方法。他們在三個溫室中分別種植了相同的蘿卜幼苗，溫室的溫度和二氧化碳條件的控制情況如下表所示（每個溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同且適宜）。溫室①②③二氧化碳濃度0.03%0.5%0.5%溫度20℃10℃20℃（1）在該實驗中，每組蘿卜幼苗數(shù)量最好是_____。

A．一株B．兩株C．三株D．十株以上

（2）如果要研究溫度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響，應選擇_____（填序號）兩組進行對照實驗。

（3）如果要研究二氧化碳濃度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響，應選擇_____（填序號）兩組進行對照實驗。

（4）蘿卜供人們食用的主要是根。根吸收水和無機鹽的主要部位是根尖的_____區(qū)。

（5）《中國植物志》是目前世界各國已出版的植物志中種類最豐富的一部巨著。小強同學從該著作中檢索到蘿卜在生物分類上屬于被子植物的十字花科，你認為它屬于被子植物的主要依據(jù)是_____。24．(8分)小麥是我國的主要糧食作物，種植歷史悠久?？蒲行〗M測得小麥種子萌發(fā)初期，淀粉和葡萄糖含量的變化情況如圖一；甲、乙兩種小麥的根細胞氮吸收速率與土壤中氧氣濃度的關系如圖二。

（1）一粒小麥種子其實是一個果實，原因是_____。當你點燃一粒小麥種子，待它燃盡時可見到一些灰白色的灰燼，這些灰燼是小麥種子里的_____。

（2）小麥種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件是_____。萌發(fā)初期，小麥種子葡萄糖的變化情況為圖一中曲線A，理由是_____。

（3）小麥對氮的吸收會消耗呼吸作用釋放的能量，氧氣濃度為a時，甲的根細胞呼吸作用速率大于乙，理由是_____。據(jù)圖二可知，為促進小麥對氮的吸收利用，可采取的具體措施是_____。

（4）《糧油儲藏技術規(guī)范國家標準》為我國糧油儲藏安全提供了重要技術保障。參考標準，對小麥的儲藏要求是安全、水分、低溫、低氧的環(huán)境，其主要目的是_____。25．(8分)番茄的一生可以劃分為多個時期，每個時期都有不同的特征。請回答下列問題。

（1）如圖1所示，番茄的一生要經(jīng)歷①種子萌發(fā)②植株生長③開花和結果等階段。購買種子后需要測定種子的發(fā)芽率時提供的外界條件是_____。傳粉和受精完成以后，番茄的花發(fā)生的變化是_____。

（2）番茄種子萌發(fā)后，根在植物體生長過程中的作用是_____。番茄植株生長到一定程度，花芽逐步形成，進一步發(fā)育成花，這是由于細胞_____的結果。

（3）結合圖2所示的相關指標完成下列問題：

①在綠果期，果皮一直呈現(xiàn)綠色，細胞中可觀察到葉綠體。因此推測，果實和種子發(fā)育需要的有機物除了來自莖和葉，還可能來自_____。

②番茄子房里有多枚胚珠，它們是如何完成受精的？_____。由圖2可知，果實成熟過程中，果實顏色由綠變紅且_____增多，這種變化可能是由_____成熟引發(fā)的。因此成熟的果實可以吸引動物前來取食，更有利于種子的傳播。

（4）某同學要設計實驗探究番茄果實每日膨大的體積是否相同。要想采用排水法準確測量果實的體積。該同學測量果實的時間要求及目的是_____。請你設計一個表格來記錄一周內番茄果實的體積變化_____。

（5）科學家利用嫁接培育出的“番薯”新品種——上面結番茄，地里長馬鈴薯。根據(jù)你所學的知識，寫出培育“番薯”新品種的具體操作辦法_____。

試卷答案1．【答案】A【解析】綠色植物通過光合作用這一過程完成了物質和能量的兩個轉化。①物質轉化：將無機物轉化成有機物。②能量轉化：將光能轉化成化學能儲存在有機物中。

解：光合作用的公式：二氧化碳+水有機物（儲存化學能）+氧氣

由光合作用的公式可知光合作用的實質是：

①完成了自然界規(guī)模巨大的物質轉變。它把無機物轉變成有機物，不僅用來構成植物體的本身，同時也為其它生物以及人類制造了食物和其他生活資料。

②完成了自然界規(guī)模巨大的能量轉變。在這一過程中，它把光能轉變?yōu)橘A存在有機物中的化學能。

故選：A。2．【答案】D3．【答案】B【解析】本題考查的是氣孔的作用，氣孔是由兩兩相對而生的保衛(wèi)細胞圍成的空腔，它的奇妙之處就是能夠自動的開閉．

解：植物的葉片上有許多氣孔，氣孔主要分布在葉片的下表皮。當氣孔張開時，葉片內的水分吸收熱量變成水蒸氣，經(jīng)氣孔擴散到外界空氣中去。因此，氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”。

故選：B。4．【答案】D5．【答案】A6．【答案】D7．【答案】B【解析】

本題主要考查蒸騰作用，解答本題的關鍵是掌握蒸騰作用???????的意義。

8．【答案】B9．【答案】A10．【答案】D11．【答案】C12．【答案】A【解析】生物圈中大多數(shù)的生物生存所需要的基本條件是一樣的，它們都需要營養(yǎng)物質、陽光、空氣和水，還有適宜的溫度和一定的生存空間。

解：A、播種前要對土壤進行翻耕，是因為種子萌發(fā)需要充足的空氣，A正確；

B、萌發(fā)過程中，胚根最先突破種皮，發(fā)育為根，B錯誤；

C、大豆的營養(yǎng)物質儲存在子葉中，肥碩的豆瓣就是子葉，子葉為種子的萌發(fā)提供營養(yǎng)，不能萌發(fā)成的幼苗，C錯誤；

D、種子的萌發(fā)與土壤中的水分有關，而與土壤的肥沃程度無關，D錯誤。

故選：A。13．【答案】C【解析】（1）根據(jù)光合作用的原理進行分析解答，光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成貯存著能量的有機物（主要是淀粉），并且釋放出氧氣的過程。影響植物光合作用的因素有光照強度、二氧化碳濃度、溫度等。

（2）呼吸作用的原理是在線粒體里在氧氣的作用下把有機物分解成二氧化碳和水，同時釋放能量?？梢娨胩岣咦魑锏漠a(chǎn)量就要想辦法促進光合作用，并抑制呼吸作用。

解：A、增加燈光照射，光照越強，綠色植物的光合作用就會越強，有利于提高大棚蔬菜產(chǎn)量，A正確；

B、增施農(nóng)家肥，農(nóng)家肥被土壤微生物分解產(chǎn)生CO2，為植物光合作用提供原料，因此增施農(nóng)家肥可提提高大棚蔬菜產(chǎn)量，B正確；

C、保持棚內溫度恒定，夜間棚內溫度高，呼吸作用增強，消耗的有機物增多，不利于提高產(chǎn)量，應該適當提高晝夜溫差，C錯誤；

D、植物的根呼吸的是空氣中的氧氣。經(jīng)常松土，可以使土壤疏松，土壤縫隙中的空氣增多，有利于根的呼吸，促進根的生長。適時松土、施肥有利于植物的生長能增產(chǎn)，D正確。

故選：C。14．【答案】D【解析】（1）光合作用的實質上是綠色植物通過葉綠體。利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。

（2）細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來。供給生命活動的需要，這個過程叫作呼吸作用。

（3）圖甲、乙表示綠色植物細胞中兩種生理過程，其中甲表示光合作用，乙表示呼吸作用，M表示二氧化碳、N表示有機物，①表示葉綠體，②表示線粒體。

解：A、光合作用消耗二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機物和氧氣，呼吸作用消耗氧氣，分解有機物，釋放水和二氧化碳，故甲表示光合作用，乙表示呼吸作用，其中M表示二氧化碳，N表示有機物，A正確；

B、光合作用的場所是細胞內的葉綠體，因此甲圖中①代表葉綠體，呼吸作用的場所是細胞內的線粒體，因此乙圖中②表示線粒體，B正確；

C、甲表示光合作用儲存能量，乙表示呼吸作用釋放能量，C正確；

D、植物的光合作用和呼吸作用分別在同一個細胞的葉綠體和線粒體中進行的，甲和乙能發(fā)生在同一個細胞中，D錯誤。

故選：D。15．【答案】B【解析】綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。

解：A、合理密植，可以充分利用光能，光合作用增強，可達到提高產(chǎn)量的目的，A正確；

B、葉綠體是植物進行光合作用的主要場所，B錯誤；

C、光是植物細胞進行光合作用的條件，C正確；

D、綠色植物通過光合作用把無機物轉變成有機物（主要為淀粉），不僅滿足自身的需要，也為其它生物以及人類提供了食物來源，D正確；

故選：B。16．【答案】C【解析】呼吸作用的公式：有機物（有機物）+氧→二氧化碳+水+能量，只有活細胞才能進行呼吸作用。據(jù)此可以解答本題。

解：只有活的細胞才能進行呼吸作用。煮熟的種子沒有生命了不能進行呼吸作用；萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳和水，因此甲瓶中的蠟燭立即熄滅，而乙瓶中煮熟的種子不能呼吸，里面的氧氣比甲的多，因此蠟燭會燃燒；通過這個實驗驗證了萌發(fā)的種子進行呼吸時消耗氧氣。瓶壁上有許多小水珠，說明種子萌發(fā)產(chǎn)生水。

故選：C。17．【答案】B18．【答案】B19．【答案】D20．【答案】B【解析】（1）綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程；

（2）呼吸作用的公式：有機物+氧→二氧化碳+水+能量，呼吸作用則吸收空氣中的氧將體內的有機物分解成二氧化碳和水，并使釋放出能量。若此圖①表示線粒體，②表示葉綠體，據(jù)此答題。

解：A、圖中①表示細胞結構中的線粒體，②表示細胞結構中的葉綠體，A正確；

B、甲圖表示細胞只進行呼吸作用，丙圖細胞既能進行光合作用，也能進行呼吸作用，表示細胞呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳被光合作用吸收，B錯誤；

C、乙圖表示細胞的呼吸作用強度大于光合作用強度，部分二氧化碳釋放到大氣中，C正確；

D、丁圖表示細胞的呼吸作用強度小于光合作用強度，葉綠體不但吸收呼吸作用釋放的二氧化碳，還從大氣中吸收部分二氧化碳，D正確。

故選：B。21．【答案】(1)雌蕊和雄蕊;(2)a;(3)側芽;(4)光合作用需要水;(5)對果樹進行整形，將果樹上過密、過長的細弱枝條剪掉，通風透光，有利于果樹進行光合作用制造的有機物運送到強壯的枝條，使結出的果實質量提高;【解析】一朵完整的花由6花柄、5花托、4萼片、3花瓣、13雌蕊（8柱頭、9花柱和12子房）和7雄蕊（1花藥和2花絲）組成，雌蕊和雄蕊與果實和種子的形成有直接關系，是種子的主要結構．如圖一：a幼葉；b芽軸；c芽原基．

解：（1）一朵完整的花由6花柄、5花托、4萼片、3花瓣、13雌蕊（8柱頭、9花柱和12子房）和7雄蕊（1花藥和2花絲）組成，雄蕊的花藥中含有許多花粉粒，雌蕊的子房中含有胚珠，植物開花后，花粉從成熟的花藥里散發(fā)出來，落到雌蕊的柱頭上，長出花粉管，花粉管通過花柱伸入子房，一直到達胚珠，花粉管中有精子，胚珠內有卵細胞，精子與卵細胞結合形成受精卵，子房中的胚珠發(fā)育成種子，雌蕊的子房發(fā)育成果實，可見，雄蕊和雌蕊與果實和種子的形成有直接的關系，因此桃花的主要部分是7雄蕊和13雌蕊．

（2）圖二中的[A]是由圖一中的a發(fā)育來的，圖一中的[C]將來發(fā)育成側芽；

（3）葉片的主脈切斷后水分無法從根部運輸?shù)絺谥系牟糠?，在陽光下照?小時后，取下該葉片脫色，加碘液處理，影響葉片的上半部呈棕黃色，下半部呈藍黑色的因素是水，實驗的唯一變量是水．葉片主脈切斷后水分無法從根部運輸?shù)絺谥系牟糠?，造成傷口上方的部分無法進行光合作用．這個實驗結果表明光合作用需要水．

（4）對果樹進行整形，將果樹上過密、過長的細弱枝條剪掉，通風透光，有利于果樹進行光合作用制造的有機物運送到強壯的枝條，使結出的果實質量提高

故答案為：（1）雌蕊和雄蕊

（2）a；側芽．

（3）光合作用需要水．

（4）對果樹進行整形，將果樹上過密、過長的細弱枝條剪掉，通風透光，有利于果樹進行光合作用制造的有機物運送到強壯的枝條，使結出的果實質量提高．22．【答案】(1)各種生命活動;(2)熱量;(3)鉛筆點上細點;(4)消化道;(5)觀察;(6)實驗;(7)調查;【解析】呼吸作用是細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程。

解：（1）呼吸作用是指在活細胞中，有機物可以被氧化分解，產(chǎn)生CO2并釋放能量的過程，因此植物通過呼吸作用釋放出的能量，一部分供給植物進行各種生命活動，一部分以熱能的形式散發(fā)出去。

（2）繪制生物圖時，圖中比較暗的地方，要點細點來表示，越暗的地方細點越多，因此，在繪制細胞結構圖時，可以用細點的多少表示明暗差異。

（3）人體的消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺。消化道自上而下依次是：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門。

（4）在科學研究中，為了獲得準確的事實和證據(jù)，科學工作者會采用多種方法。觀察是科學研究的起點，通過直接觀察現(xiàn)象，可以獲取第一手資料。觀察可以是定性的，也可以是定量的，有助于科學工作者了解事物的本質和特征。實驗是科學研究的重要手段，通過設計實驗，可以控制變量，探究因果關系，驗證假設。實驗的結果通常是可靠的，可以為科學理論提供有力的支持。調查是科學研究中的另一種常用方法，通過收集和分析數(shù)據(jù)，可以了解事物的分布、頻率、趨勢等。調查可以是全面的，也可以是抽樣的，有助于科學工作者把握整體情況。分類是科學研究中的基礎性工作，通過對事物進行分類，可以揭示它們之間的相似性和差異性，有助于科學工作者建立科學的分類體系。因此，科學工作者通常利用觀察、實驗、調查以及分類等多種方法獲得事實和證據(jù)。

故答案為：（1）各種生命活動；熱量

（2）鉛筆點上細點

（3）消化道

（4）觀察；實驗；調查23．【答案】(1)D;(2)②③;(3)①③;(4)成熟;(5)種子外面有果皮包被;【解析】（1）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有處理的就是對照組。

（2）該實驗以溫度、二氧化碳的濃度為變量設置了兩組對照實驗：①與③以二氧化碳的濃度為變量構成一組對照實驗；②與③以溫度為變量構成一組對照實驗。

解：（1）在該實驗中，每組蘿卜幼苗數(shù)量最好是十株以上，因為這樣可以減少其他因素的影響而導致的誤差。因此在探究提高溫室內蔬菜產(chǎn)量的科學方法的實驗中，所用蘿卜幼苗數(shù)量最好是D、十株以上。

（2）要探究溫度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響，就要以溫度為變量設置對照實驗，因此他們應選擇表中的②、③兩組進行對照實驗。

（3）如果要研究二氧化碳濃度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響，二氧化碳是實驗的變量。③溫室與①溫室相比較，③溫室內的二氧化碳的濃度高，為光合作用提供了足夠的原料，導致光合作用制造的有機物多，因此溫室③中的蘿卜幼苗比溫室①中的蘿卜幼苗長得快。

（4）根吸收水和無機鹽的主要部位是根尖的成熟區(qū)，因為成熟區(qū)細胞停止伸長，并且開始分化，一部分向外突起形成根毛。是根吸收水分和無機鹽的主要部位。成熟區(qū)及其上部，根內部一部分細胞分化形成導管，能輸導水分和無機鹽。

（5）根據(jù)種子外面有無果皮包被著，把種子植物分成裸子植物和被子植物兩大類，被子植物的種子外面有果皮包被，如蘿卜的種子外有果皮包被，形成果實，就屬于被子植物；裸子植物的種子外面無果皮包被，不能形成果實，如松樹。被子植物和裸子植物都能進行光合作用，營養(yǎng)方式都是自養(yǎng)，都有根、莖、葉的分化。

故答案為：（1）D；

（2）②③；

（3）①③；

（4）成熟；

（5）種子外面有果皮包被。24．【答案】(1)小麥的種皮和果皮緊密結合在一起;(2)無機鹽;(3)一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;(4)種子內淀粉分解為葡萄糖;(5)甲小麥根細胞氮吸收速率大于乙小麥根細胞，甲小麥根細胞需要消耗的能量更多;(6)定期松土，促進根細胞的呼吸作用;(7)抑制種子的呼吸作用，減少有機物的消耗，延長種子的儲存時間;【解析】（1）種子的成分包括有機物（淀粉、蛋白質和脂肪）和無機物（水和無機鹽）。有機物是含碳的化合物，容易燃燒，而無機物是不含碳的，熔點高，不易燃燒。

（2）細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，叫做呼吸作用。呼吸作用受水分、溫度、氧氣和二氧化碳的影響。

解：（1）小麥的種皮和果皮緊密結合在一起，其實一粒小麥就是一個果實。種子中的有機物一般都有可燃性，剩下不可燃的物質是無機物。當你點燃一粒小麥種子，待它燃盡時可見到一些灰白色的灰燼，這些灰燼是小麥種子里的無機鹽。

（2）種子萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及具有胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質。小麥種子萌發(fā)初期儲存在種子中的淀粉會被分解為麥芽糖和葡萄糖，故而葡萄糖的含量會有所增加。

（3）當氧氣濃度為a時，甲、乙兩種小麥的根細胞氮吸收速率均已經(jīng)達到最大值，小麥對氮的吸收會消耗呼吸作用釋放的能量，甲小麥根細胞氮吸收速率大于乙小麥根細胞，甲小麥根細胞需要消耗的能量更多，因此甲的根細胞呼吸作用速率大于乙。據(jù)圖二可知，為促進小麥對氮的吸收利用，可采取的具體措施是定期松土，促進根細胞的呼吸作用。

（4）干燥少水、低溫、低氧可以抑制種子的呼吸作用，減少有機物的消耗，延長種子的儲存時間。

故答案為：（1）小麥的種皮和果皮緊密結合在一起；無機鹽；

（2）一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；種子內淀粉分解為葡萄糖；

（3）甲小麥根細胞氮吸收速率大于乙小麥根細胞，甲小麥根細胞需要消耗的能量更多；定期松土，促進根細胞的呼吸作用；

（4）抑制種子的呼吸作用，減少有機物的消耗，延長種子的儲存時間。25．【答案】(1)適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣;(2)花萼、花冠、花藥、花絲以及雌蕊的柱頭和花柱一般都逐漸凋落，雌蕊的子房卻慢慢膨大起來;(3)固定植物，并能吸收水分和無機鹽;(4)生長、分裂和分化;(5)果皮;(6)花粉落到雌蕊柱頭上后受到柱頭黏液的刺激萌發(fā)出花粉管，花粉管穿過花柱，進入子房，一直到達胚珠，胚珠里面的卵細胞，與來自花粉管中的精子結合，形成受精卵;(7)香氣種數(shù);(8)種子;(9)測量果實的時間要在每一天中的相同時間點，這是為了控制單一變量;(10);(11)把馬鈴薯幼苗當砧木，當馬鈴薯長出五六片葉子并且其植株和番茄植株大小差不多時，在離地面5-10厘米處把它用刀割斷，再在橫切面的中央豎切一刀，切口大約3厘米深，然后把用溫室培養(yǎng)的長著兩三片葉的番茄育苗的底部削尖插入馬鈴薯的傷口上，再用小夾子把它們的傷口夾在一起，附上薄膜纏緊。;【解析】1、發(fā)芽率指測試種子發(fā)芽數(shù)占測試種子總數(shù)的百分比即：發(fā)芽率=發(fā)芽的種子數(shù)÷供檢測的種子數(shù)×100%。

2、種子在環(huán)境條件和自身條件都具備時才能萌發(fā)。種子萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期。

3、植物生長所需要的營養(yǎng)物質有水、無機鹽和有機物，有機物是通過光合作用制造的，水和無機鹽是通過根吸收的。

4、受精過程：花粉落到柱頭上以后，在柱頭上黏液的刺激下開始萌發(fā)，長出花粉管?；ǚ酃艽┻^花柱，進入子房，一直到達胚珠?；ǚ酃苤械木与S著花粉管的伸長而向下移動，最終進入胚珠內部。胚珠里面的卵細胞，與來自花粉管的精子結合，形成受精卵過程，稱為受精。

5、嫁接：把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體上，使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。

解：（1）發(fā)芽率指測試種子發(fā)芽數(shù)占測試種子總數(shù)的百分比即：發(fā)芽率=發(fā)芽