第3單元 世界民族之聲（一）-《櫻花》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年湘教版初中音樂八年級下冊

第3單元世界民族之聲（一）——《櫻花》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年湘教版初中音樂八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)第3單元的世界民族之聲（一），感受《櫻花》這首歌曲的魅力。我希望通過這節(jié)課，讓大家了解日本音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，感受日本民族的音樂文化，激發(fā)大家對世界音樂的興趣。讓我們一起走進(jìn)這美妙的音樂世界，享受音樂帶來的快樂吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，對音樂的基本知識和技能有一定的了解。他們在課堂上通常表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度，對于新的音樂作品和民族音樂有一定的興趣。然而，由于地域和文化背景的差異，他們對日本音樂的了解可能相對有限，這為我們教學(xué)《櫻花》這首歌曲提供了新的契機(jī)。

在知識層面，學(xué)生們已經(jīng)接觸過不同風(fēng)格的音樂，對于旋律、節(jié)奏和音樂表達(dá)有一定的感知能力。但在具體到日本音樂的風(fēng)格特點(diǎn)上，他們可能缺乏深入了解。在能力方面，學(xué)生們在課堂上能夠跟隨旋律哼唱，但對于音樂鑒賞和音樂創(chuàng)作的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生們對于音樂的熱愛和審美能力是值得肯定的，但在團(tuán)隊合作和表達(dá)自我方面可能存在一定的不足。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們在課堂上能夠保持基本的紀(jì)律，但在音樂實(shí)踐活動中，個別學(xué)生可能因為缺乏自信而不愿主動參與。這可能會影響到他們對日本音樂文化的體驗和感受。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘教版初中音樂八年級下冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《櫻花》相關(guān)的日本風(fēng)景圖片、櫻花盛開視頻，以及介紹日本民族音樂風(fēng)格的資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備鋼琴或電子琴，以便現(xiàn)場演奏《櫻花》片段，幫助學(xué)生感受日本音樂的旋律特點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行音樂風(fēng)格對比分析；在教室一角展示日本音樂文化相關(guān)的圖片和文字資料。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對日本民族音樂的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

大家好！今天我們要一起走進(jìn)一個充滿魅力的音樂世界——日本民族音樂。你們有沒有聽說過日本的櫻花？它不僅是一種美麗的植物，也象征著日本的春天。今天，我們就通過一首經(jīng)典的日本歌曲《櫻花》來感受日本音樂的獨(dú)特魅力。

開場提問：“同學(xué)們，你們知道櫻花嗎？它和日本音樂有什么關(guān)系呢？”

通過這段視頻，我相信大家對櫻花有了更深的了解。那么，接下來我將簡要介紹一下日本音樂的基本概念和重要性，為我們的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、日本民族音樂基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解日本民族音樂的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，讓我們來定義一下日本民族音樂。它是指源自日本本土的音樂形式，融合了日本的傳統(tǒng)元素和現(xiàn)代創(chuàng)作手法。

為了讓大家更好地理解日本民族音樂的實(shí)際應(yīng)用，我會通過幾個簡單的實(shí)例來展示。

三、日本民族音樂案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解日本民族音樂的特性和重要性。

過程：

比如，我們可以分析《櫻花》這首歌曲的創(chuàng)作背景、旋律特點(diǎn)以及它在日本音樂史上的地位。

同時，我會引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用日本民族音樂來豐富我們的精神世界。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現(xiàn)在，請大家分成小組，每組選擇一個與日本民族音樂相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。比如，可以討論日本民族音樂對現(xiàn)代音樂的影響，或者探討如何將日本民族音樂元素融入我們的日常生活。

每組討論結(jié)束后，請選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對日本民族音樂的認(rèn)識和理解。

過程：

現(xiàn)在，請各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

其他同學(xué)和教師可以提出問題或給予點(diǎn)評，我們鼓勵大家積極互動，共同探討。

我會對每個小組的展示進(jìn)行總結(jié)，指出他們的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日本民族音樂的重要性和意義。

過程：

在這節(jié)課中，我們一起了解了日本民族音樂的基本概念、組成部分和典型案例。我相信大家已經(jīng)對日本音樂有了更深的認(rèn)識。

最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，日本民族音樂不僅是日本文化的瑰寶，也是世界音樂寶庫中不可或缺的一部分。希望大家能夠?qū)⒔裉斓膶W(xué)習(xí)成果帶到生活中，去感受和欣賞更多美好的音樂。

課后作業(yè)：請大家以《櫻花》為例，寫一篇短文或報告，分享你對日本民族音樂的理解和感受。希望你們能夠繼續(xù)探索音樂的世界，發(fā)現(xiàn)更多的美好。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們通過多種教學(xué)活動，取得了以下方面的學(xué)習(xí)效果：

1.**音樂欣賞能力的提升**：學(xué)生們通過對《櫻花》這首日本民族音樂作品的欣賞，提高了對音樂旋律、節(jié)奏和情感的感知能力。他們能夠辨別出日本音樂中的傳統(tǒng)元素，如三味線、尺八等樂器的音色特點(diǎn)，以及日本音樂特有的五聲音階。

2.**音樂文化認(rèn)知的拓展**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)日本民族音樂的歷史背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色，對日本音樂文化有了更深入的了解。他們認(rèn)識到音樂不僅是藝術(shù)的表現(xiàn)，也是民族文化的重要組成部分。

3.**音樂技能的實(shí)踐與應(yīng)用**：在課堂上，學(xué)生們有機(jī)會親自參與音樂實(shí)踐，如跟唱《櫻花》旋律、嘗試演奏相關(guān)樂器等。這些實(shí)踐活動不僅增強(qiáng)了他們的音樂技能，也提高了他們的音樂表現(xiàn)力。

4.**跨文化交流意識的培養(yǎng)**：通過學(xué)習(xí)日本民族音樂，學(xué)生們認(rèn)識到不同國家和民族的音樂風(fēng)格差異，增強(qiáng)了他們的跨文化交流意識。他們學(xué)會了尊重和理解不同文化的音樂表達(dá)方式。

5.**審美能力和情感表達(dá)的提升**：學(xué)生們在欣賞《櫻花》這首歌曲時，能夠感受到其中的美好情感和詩意，這有助于提升他們的審美能力。同時，他們通過音樂表達(dá)自己的情感，學(xué)會了用音樂作為情感溝通的橋梁。

6.**合作能力和團(tuán)隊精神的培養(yǎng)**：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們需要共同合作完成任務(wù)。這過程中，他們學(xué)會了傾聽他人意見、尊重團(tuán)隊決策，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神和合作能力。

7.**創(chuàng)新思維和問題解決能力的鍛煉**：在討論日本民族音樂的未來發(fā)展或改進(jìn)方向時，學(xué)生們需要發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出具有創(chuàng)意的想法和建議。這有助于鍛煉他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

8.**學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對音樂產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了他們自主探索和學(xué)習(xí)音樂的愿望。他們開始主動尋找有關(guān)日本民族音樂的學(xué)習(xí)資源，提高了自主學(xué)習(xí)能力。七、重點(diǎn)題型整理1.**旋律辨識題**

-題型：請學(xué)生聆聽《櫻花》片段，辨識其中的日本傳統(tǒng)樂器音色。

-答案示例：在《櫻花》這首歌曲中，我們可以聽到三味線特有的撥弦聲和尺八清脆的吹奏聲。

2.**文化背景連線題**

-題型：將日本音樂元素與相應(yīng)的文化背景進(jìn)行連線。

-答案示例：

-三味線——日本傳統(tǒng)樂器

-櫻花——日本國花，象征春天和美好

-和歌——日本傳統(tǒng)詩歌形式

3.**音樂風(fēng)格對比題**

-題型：對比《櫻花》與一首中國民族音樂作品，分析兩者在旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)上的異同。

-答案示例：《櫻花》的旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒緩，情感表達(dá)上充滿詩意；而中國民族音樂作品《茉莉花》則節(jié)奏明快，情感表達(dá)上更加直接和熱情。

4.**音樂創(chuàng)作手法分析題**

-題型：分析《櫻花》這首歌曲在音樂創(chuàng)作上的手法，如調(diào)式、旋律線條等。

-答案示例：《櫻花》采用了日本傳統(tǒng)的五聲音階，旋律線條流暢，富有詩意，體現(xiàn)了日本音樂特有的抒情性。

5.**音樂與生活應(yīng)用題**

-題型：探討如何將日本民族音樂元素融入日常生活，例如音樂治療、音樂教育等。

-答案示例：在教育領(lǐng)域，可以通過日本民族音樂的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的音樂表達(dá)方式；在音樂治療中，日本民族音樂柔和的旋律有助于放松心情，減輕壓力。八、教學(xué)評價教學(xué)評價是確保教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下是我對《櫻花》這一節(jié)課的教學(xué)評價方案：

1.**課堂評價**

-**提問反饋**：在課堂上，我將通過提問的方式檢驗學(xué)生對日本民族音樂的理解程度。例如，我會問：“《櫻花》這首歌曲中，你們聽出了哪些日本音樂的特點(diǎn)？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對音樂元素的理解和掌握情況。

-**觀察記錄**：我會在課堂上觀察學(xué)生的參與度、反應(yīng)和表現(xiàn)，特別是他們在音樂實(shí)踐中的表現(xiàn)。例如，觀察他們是否能準(zhǔn)確地跟唱旋律，是否能用樂器模仿歌曲中的樂器音色。

-**即時測試**：為了評估學(xué)生的即時學(xué)習(xí)效果，我會在課程結(jié)束后進(jìn)行簡短的測試，如填寫課堂筆記或回答關(guān)于《櫻花》的問題。這有助于我發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否掌握了關(guān)鍵知識點(diǎn)。

2.**作業(yè)評價**

-**作業(yè)內(nèi)容**：我要求學(xué)生課后撰寫一篇關(guān)于《櫻花》的短文，內(nèi)容可以包括歌曲的背景、旋律特點(diǎn)、個人感受等。

-**批改標(biāo)準(zhǔn)**：在批改作業(yè)時，我會關(guān)注以下幾個方面：

-內(nèi)容是否充實(shí)，是否能夠結(jié)合音樂作品分析日本民族音樂的特點(diǎn)。

-表達(dá)是否清晰，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)個人對音樂的感受。

-語法和拼寫是否正確，格式是否規(guī)范。

-**反饋與鼓勵**：在批改作業(yè)后，我會給出具體的評語和分?jǐn)?shù)，同時鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予特別的表揚(yáng)，以激勵他們保持學(xué)習(xí)的熱情。

3.**學(xué)生自評與互評**

-**自我反思**：我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們總結(jié)自己在學(xué)習(xí)《櫻花》過程中的收獲和不足。

-**小組互評**：通過小組互評，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何客觀評價他人的作品，同時也從他人的反饋中獲得改進(jìn)的方向。

4.**教學(xué)反思**

-**教學(xué)效果**：課后，我會對自己的教學(xué)效果進(jìn)行反思，思考哪