專項教育活動心得體會

專項教育活動心得體會專項教育活動心得體會「篇一」寒假期間的政治學(xué)習令我感觸頗多，新形式下對教師提出了更高的要求，由此，有些老師感到壓力增大，這一方面是責任心增強的體現(xiàn)，同時也從側(cè)面反映了制度上的失之于寬，失之與軟。Xx市新的師德考核辦法把教師的德、能、勤、績都涵蓋了進去。個人認為有其合理的地方，也有其不恰當?shù)牡胤?。教師間的互評打分所占的比重降低是克服“人緣分”的有效手段。但教師的教學(xué)實績也納入“德”的考量，吾認為不大恰當，一是教學(xué)實績造成了多次使用，重復(fù)使用，最后有可能成為“唯分數(shù)論”。雖說態(tài)度決定一切，但也有品德高尚，成績一般的教師。學(xué)生的成績是多方面因素綜合的結(jié)果。甚至從純理論上講，德與能與績是根本不同的考量目標。對待師德問題，個人的認識非常重要。日本的時川大三說，由工作產(chǎn)生的疲勞，能使人在休息時感到愉快，而由怠情產(chǎn)生的疲勞，只能使人在休息時感到煩躁和悔恨。我接著闡述，對待工作的態(tài)度不同會產(chǎn)生不同的心理咨詢反映，反過來，不同的心理咨詢反應(yīng)（也可以說是心態(tài)）會對工作產(chǎn)生不同的效果。教育，首先是教師品格的陶冶，行為的熏陶，然后才是專門知識和技能的訓(xùn)練。即經(jīng)常說老師教書育人，其實應(yīng)該為育人教書更合適。學(xué)生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才，教師偉大的人格，健康的心靈，榜樣的行為，永遠是燭照人類光明史的巨大財富。仔細想一想，我們自己童年的老師，能記起的教師是什么樣的老師？記起來的細節(jié)是人格行為？還是單純的施教行為？就是某些施教行為，之所以能記住，又是因為什么？教師在工作中不可能沒有煩惱，但煩惱只是一種心理咨詢體驗，一種情緒。煩惱皆由心生，心靜下來了，煩惱也就消失了，自身道德修養(yǎng)也就逐步提高了。靜以修身，動以養(yǎng)情。平靜指心靈的平靜，不是說不面對困難和辛勞，而是即使在紛亂之中，心中仍然淡定。工作中，淡泊以明志，寧靜以致遠。生活中，平平淡淡，不抽煙，不酗酒。工作之余寫寫自己的人生感悟，做做自己喜歡的事情，處理好工作與人生的關(guān)系。首先要做一個獨立思考，有自己見解的人。要做到這一點，必須學(xué)習，只有儲備了足夠的知識，掌握了充分的論證，才有可能有自己的思想。別人說的是什么你都不懂，談何理解、貫徹、實踐、批判。有自己的見解不是為了標新立異，也不是嘩眾取寵，而是要把追求真理的信念內(nèi)化為自覺行動。敢于批評和自我批評，對經(jīng)過華麗包裝的似是而非的言論有鑒別力，不迷信權(quán)威，不盲從命令；對虛假浮夸自欺欺人的行動有抵制力，不人云亦云，不言不由衷。其次要做一個有多元思想的人。有自己的見解并不是排斥其他人的觀點。有一句話說得好，正是因為有各色各樣的個體，才組成多彩多姿的總體。生命有我更精彩，生活無我也精彩。我們要在“更”字上下功夫。凡事要有度，不排斥別人的見解，也不是對錯誤的觀點“寬容”到縱容，對錯誤的言論要向其旗幟鮮明、針鋒相對地開戰(zhàn)。最后，還要做一個有人格、有人品的人。所謂有人格和人品，其實是對前述的概括和升華。面對強勢仍然堅持自己的見解，能正確區(qū)分敵我矛盾和內(nèi)部矛盾，在內(nèi)部敢于批評的自我批評；在外部不惜犧牲自身的生命來捍衛(wèi)自己的尊嚴。教師要用自己的智慧去看清前面的路，分析利弊，選擇方向，成為主宰自己命運的人。生活中，我可能時物質(zhì)的乞丐，但不能阻止我成為心靈的富翁。我不大在乎生命以外的東西（我還未到完全不在乎的高尚境界），我更在乎生命本身的價值！專項教育活動心得體會「篇二」根據(jù)建管處關(guān)于開展作風紀律整頓月的統(tǒng)一部署和安排，自接到通知至今，大呼路政大隊開展了形式多樣的學(xué)習動員和認真扎實的查找整改工作?；顒又?，我本著嚴肅認真的態(tài)度，精心組織，靜心學(xué)習，廣泛征求意見，認真剖析、扎實整改存在的突出問題，達到了學(xué)習提高的預(yù)期目的，也取得了整頓工作的明顯成效。一、足夠重視，充分準備，保證紀律作風整頓開好頭、起好步。打牢思想基礎(chǔ)是作風紀律整頓活動的主線，也是學(xué)習動員階段的主要任務(wù)。為抓好學(xué)習動員階段工作，我認真領(lǐng)會建管處提出的“八個一”活動精神，充分準備及時召開了全體路政人員動員會，使全體執(zhí)法人員提高了思想認識，消除了厭煩情緒，增強了搞好作風紀律整頓活動的熱情與信心。同事也營造了良好的氛圍，使全體干部職工以良好的精神狀態(tài)，積極投身到本次整頓的活動中去。這次活動，我本人嚴格要求自己，從思想上、行動上堅決與文件精神保持一直，起到了模范帶頭作用，保證了紀律作風整頓活動開好頭、起好步。二、按步驟、按階段，保證紀律作風整頓活動真整頓、真見效。思想認識是否到位，決定著查找整改是否到位。在學(xué)習動員階段，為保證學(xué)習不圖形式，不走過場。大呼路政大隊首先建立了紀律整頓領(lǐng)導(dǎo)小組，由我和張文勁同志擔任組長，副隊長擔任副組長，大家群策群力，互相監(jiān)督促進；同時采取了一系列行之有效的方法和措施。其中包括：下發(fā)了作風紀律整頓活動的學(xué)習安排，進行全員自查自糾。重溫崗位職責，簽訂作風保證，開展作風教育警示講座，并建立健全《路政工作稽查制度》《首問負責制》《違規(guī)違紀問責制》等一系列制度，活動最后要求每位干部職工，必須寫出1篇質(zhì)量較高的心得體會，必須把嚴肅風紀時刻牢記在心。我本人作為路政大隊的負責人，在查找整改過程中，查找問題階段是一個關(guān)鍵階段，既是對學(xué)習動員成果的檢驗，又是整改建制的前提和基礎(chǔ)。為開展好查找問題工作，我中隊嚴格按照管理所關(guān)于印發(fā)吳堡管理所作風教育專項整頓活動實施方案的階段要求，充分認識剖析階段工作的重要性。三、主要成效：卓有成效的學(xué)習動員和認真扎實的查找問題、整改工作，使我中隊發(fā)生了明顯的變化，中隊全體人員把開展紀律作風整頓活動中煥發(fā)出來的干勁和活力投入到各自工作中。實踐證明，紀律作風整頓活動的開展，極大地促進了我中隊的各項工作。自活動開展以來，中隊全體人員都能充分發(fā)揚不怕苦、不怕累、連續(xù)作戰(zhàn)的敬業(yè)精神，為保證我所轄區(qū)道路安全暢通。四、存在的問題及今后工作計劃雖然我中隊紀律作風整頓活動取得了一定的成績，但距離集團公司、分公司、管理所還有一定差距，今后，我們打算從以下幾個方面做好工作：（一）以紀律作風整頓活動為契機，進一步加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，增強隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。集中搞紀律作風整頓的時間畢竟有限，許多問題不可能在短期內(nèi)得到全面解決，而且隨著形勢的發(fā)展，新問題還會不斷出現(xiàn)。因此，要繼續(xù)加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，使我中隊導(dǎo)班子成為工作、學(xué)習、秉公執(zhí)法的榜樣，承擔起建設(shè)一支政治合格、作風優(yōu)良、紀律嚴明、業(yè)務(wù)精通，能擔起保障我所轄區(qū)道路暢通的的重任。（二）抓好全所干部和職工的政治理論學(xué)習，不斷強化思想政治工作，進一步提高全所職工的政治素質(zhì)。堅持“預(yù)防為主、教育為主”的方針，結(jié)合新形勢和新任務(wù)，積極開展理論學(xué)習活動，經(jīng)常分析單位現(xiàn)狀，及時解決苗頭性、傾向性問題，做到警鐘長鳴，防患于未然。（三）健全監(jiān)督制約機制。一是健全路政執(zhí)法監(jiān)督體制，接受社會各界和人民群眾的廣泛監(jiān)督，使路政執(zhí)法監(jiān)督工作制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；?。二是加大內(nèi)部監(jiān)督力度，對職工遵守工作紀律、行政執(zhí)法工作開展現(xiàn)場監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正和通報批評，使我中隊在社會上樹立良好的執(zhí)法形象、公仆形象和文明形象。專項教育活動心得體會「篇三」小學(xué)寒假專項教育活動學(xué)習的心得體會范文寒假期間的政治學(xué)習令我感觸頗多，新形式下對教師提出了更高的要求，由此，有些老師感到壓力增大，這一方面是責任心增強的體現(xiàn)，同時也從側(cè)面反映了制度上的失之于寬，失之與軟。xx市新的師德考核辦法把教師的德、能、勤、績都涵蓋了進去。個人認為有其合理的地方，也有其不恰當?shù)牡胤?。教師間的互評打分所占的比重降低是克服“人緣分”的有效手段。但教師的教學(xué)實績也納入“德”的考量，吾認為不大恰當，一是教學(xué)實績造成了多次使用，重復(fù)使用，最后有可能成為“唯分數(shù)論”。雖說態(tài)度決定一切，但也有品德高尚，成績一般的教師。學(xué)生的成績是多方面因素綜合的結(jié)果。甚至從純理論上講，德與能與績是根本不同的考量目標。對待師德問題，個人的認識非常重要。日本的時川大三說，由工作產(chǎn)生的疲勞，能使人在休息時感到愉快，而由怠情產(chǎn)生的疲勞，只能使人在休息時感到煩躁和悔恨。我接著闡述，對待工作的態(tài)度不同會產(chǎn)生不同的心理反映，反過來，不同的心理反應(yīng)（也可以說是心態(tài)）會對工作產(chǎn)生不同的效果。教育，首先是教師品格的陶冶，行為的熏陶，然后才是專門知識和技能的訓(xùn)練。即經(jīng)常說老師教書育人，其實應(yīng)該為育人教書更合適。學(xué)生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才，教師偉大的人格，健康的心靈，榜樣的行為，永遠是燭照人類光明史的巨大財富。仔細想一想，我們自己童年的老師，能記起的教師是什么樣的老師？記起來的細節(jié)是人格行為？還是單純的施教行為？就是某些施教行為，之所以能記住，又是因為什么？教師在工作中不可能沒有煩惱，但煩惱只是一種心理體驗，一種情緒。煩惱皆由心生，心靜下來了，煩惱也就消失了，自身道德修養(yǎng)也就逐步提高了。靜以修身，動以養(yǎng)情。平靜指心靈的平靜，不是說不面對困難和辛勞，而是即使在紛亂之中，心中仍然淡定。工作中，淡泊以明志，寧靜以致遠。生活中，平平淡淡，不抽煙，不酗酒。工作之余寫寫自己的人生感悟，做做自己喜歡的事情，處理好工作與人生的關(guān)系。首先要做一個獨立思考，有自己見解的人。要做到這一點，必須學(xué)習，只有儲備了足夠的知識，掌握了充分的論證，才有可能有自己的思想。別人說的是什么你都不懂，談何理解、貫徹、實踐、批判。有自己的見解不是為了標新立異，也不是嘩眾取寵，而是要把追求真理的信念內(nèi)化為自覺行動。敢于批評和自我批評，對經(jīng)過華麗包裝的似是而非的言論有鑒別力，不迷信權(quán)威，不盲從命令；對虛假浮夸自欺欺人的行動有抵制力，不人云亦云，不言不由衷。其次要做一個有多元思想的人。有自己的見解并不是排斥其他人的觀點。有一句話說得好，正是因為有各色各樣的個體，才組成多彩多姿的總體。生命有我更精彩，生活無我也精彩。我們要在“更”字上下功夫。凡事要有度，不排斥別人的見解，也不是對錯誤的觀點“寬容”到縱容，對錯誤的言論要向其旗幟鮮明、針鋒相對地