統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元 習(xí)作例文

習(xí)作例文《我的朋友容容》《小守門員和他的觀眾們》統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第五單元單位：人人人人人18《童年的水墨畫》19《剃頭大師》20《肥皂泡》21*《我不能失信》22《古詩(shī)三首》23《“諾曼底號(hào)”遇難記》24*《黃繼光》25*《挑山工》13人物描寫一組《摔跤》《他像一棵挺脫的樹》《兩莖燈草》14《刷子李》習(xí)作例文我的朋友容容1.快速瀏覽例文。2.思考：例文寫了容容的哪些事？學(xué)習(xí)要求為“我”取報(bào)給“我”寄信默讀例文，結(jié)合批注，說(shuō)說(shuō)容容是個(gè)怎樣的小女孩。學(xué)習(xí)要求樂于助人忠于職守天真，有好奇心可愛例文運(yùn)用了哪些描寫方法來(lái)表現(xiàn)容容的特點(diǎn)？好學(xué)的外婆外婆雖然六十多了，可那學(xué)習(xí)勁兒令人折服。一天，外婆到福明公園散步，看到很多人在跳廣場(chǎng)舞，立刻加入跳廣場(chǎng)舞的行列。為了盡快學(xué)會(huì)這些舞蹈，她讓爸爸買來(lái)碟片，一有空就打開視頻，邊看邊學(xué)，那叫一個(gè)認(rèn)真！活到老，學(xué)到老，人生才會(huì)樂陶陶！這是外婆經(jīng)常說(shuō)的話，她這樣說(shuō)，也是這樣做的！好學(xué)的外婆外婆雖然六十多了，可那學(xué)習(xí)勁兒令人折服。一天，外婆到福明公園散步，看到很多人在跳廣場(chǎng)舞，立刻加入跳廣場(chǎng)舞的行列。為了盡快學(xué)會(huì)這些舞蹈，她讓爸爸買來(lái)碟片，一有空就打開視頻，邊看邊學(xué)，那叫一個(gè)認(rèn)真！活到老，學(xué)到老，人生才會(huì)樂陶陶！這是外婆經(jīng)常說(shuō)的話，她這樣說(shuō)，也是這樣做的！一天，外婆到福明公園散步，看到很多人在跳廣場(chǎng)舞，立刻加入跳廣場(chǎng)舞的行列。為了盡快學(xué)會(huì)這些舞蹈，她讓爸爸買來(lái)碟片，一有空就打開視頻，邊看邊學(xué)，那叫一個(gè)認(rèn)真！語(yǔ)言心理心理心理語(yǔ)言語(yǔ)言神態(tài)外貌動(dòng)作動(dòng)作動(dòng)作外貌外貌神態(tài)神態(tài)用上增補(bǔ)符號(hào)修改文段，增加動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫，凸顯外婆好學(xué)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)要求習(xí)作例文小守門員和他的觀眾們1.自由朗讀例文《小守門員和他的觀眾們》。2.想一想：兩篇習(xí)作例文有什么區(qū)別？學(xué)習(xí)要求看那個(gè)留平頭的小守門員，他身著深藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)衣，淺藍(lán)色的短褲，腳穿運(yùn)動(dòng)鞋，戴著手套。只見他分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意，真像個(gè)專業(yè)的足球守門員！他想著自己可千萬(wàn)不能大意，絕不讓對(duì)手沖破最后一道防線。

站在小守門員身后的，是個(gè)腆著肚子的小男孩。他好像是候補(bǔ)的，一心想著快點(diǎn)兒上場(chǎng)，好顯一顯身手，撲住幾個(gè)險(xiǎn)球。那個(gè)戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她，往外探著身子。那個(gè)扎蝴蝶結(jié)的女孩索性站了起來(lái)。旁邊的那個(gè)戴帽子的小男孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽。那個(gè)抱著洋娃娃的小女孩跟別人不大一樣，腰挺得直直的，臉上沒有什么表情，好像勝負(fù)都跟她不相干。

那位大個(gè)子叔叔始終面帶笑容，看得津津有味。孩子們踢得太精彩了，也許勾起了他小時(shí)候踢球的美好回憶。肚紅蝴帽洋大守

摟著小弟弟的“紅領(lǐng)巾”可能來(lái)遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢(shì)的發(fā)展。領(lǐng)小試牛刀單位：人人人人人作業(yè)布置

試著運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的描寫方法，改寫下面的句子，使人物更加生動(dòng)，鮮活。1.他拿起筷子，大口地吃飯。2.我打開門，換上拖鞋。默讀課文，結(jié)合批注，思考例文是怎么把事例寫具體的？我訂了一份報(bào)紙，每天早上，容容總是搬著椅子，爬上去，踮起腳，從大門口的郵箱里取出報(bào)紙來(lái)，然后爬下椅子，奔來(lái)把報(bào)紙交給我：“任叔叔，報(bào)紙來(lái)啦！”課文細(xì)致地描寫了容容的動(dòng)作，表現(xiàn)了她取報(bào)紙的不容易。默讀課文，結(jié)合批注，思考例文是怎么把事例寫具體的？“任叔叔，這是什么？”“這是信”“信是什么？”“信就是信。譬如說(shuō)，我有個(gè)好朋友，我有話跟他講，我就可以給他寫一封信寄給他。信封上寫上名字，就可以寄了?！薄澳敲次乙部梢约男沤o好朋友嗎？”“當(dāng)然可以，如果你有好朋友的話。”“就拿這樣的信封寄嗎？”“對(duì)。”“到哪兒去寄呢？”“往郵筒一塞就行了。我們大門外邊不就有個(gè)郵筒嗎？”“知道啦！知道啦！”容容追問“我”的話，顯露出她的天真、好奇