專題4 綜合作文（教學）-【基礎深耕】語文六年級下冊作文技法提升（統(tǒng)編版）

金榜題名蟾宮折桂綜合作文統(tǒng)編版六年級下冊

目錄CONTENTS01020304文體特點寫作技巧語文要素詳細分析寫作范文名師點評重點難點教師總結文體特點寫作技巧PART01

本專題的習作結合結合綜合性學習“回憶往事”與“依依惜別”，通過書信、演講稿、記敘文等形式記錄小學時光。文體特點寫作技巧綜合作文寫作方法1.選材：捕捉獨特記憶2.結構：清晰有條理3.情感表達：真實且細膩4.修改與潤色綜合作文擬題方法1時間軸式用時間節(jié)點或階段性事件點明主題，突出成長脈絡。2核心事件式以具體事件為線索，增強畫面感與代入感。3情感符號式用具有象征意義的物品或場景傳遞情感。

通過擬題方法的運用，我們可擬出既有文學性又具個人特色的標題，為“難忘小學生活”作文增色添彩。綜合作文擬題方法4引用改編式改編歌詞、詩句或名言，增強文采與共鳴。5疑問啟發(fā)式用提問引發(fā)思考，激發(fā)讀者興趣。6詩意語言式用比喻、擬人等修辭，營造畫面感。綜合作文擬題方法7人物關系式聚焦師生、同學情誼，突出情感紐帶。8成長感悟式用精煉語言概括小學時光的收獲。四、

情感共鳴式用直抒胸臆的語言表達對母校的眷戀，引發(fā)情感共鳴。一、場景描寫式用細膩的五感描寫（視覺、聽覺、嗅覺等）還原校園場景，營造代入感。二、時間對比式通過今昔對比，突出成長與變化，點明“難忘”主題。五、引用經典式改編歌詞、詩句或名言，增強文采與共鳴。六、詩意抒情式用比喻、擬人等修辭，營造畫面感與意境。綜合作文常用開頭方法三、懸念設置式拋出疑問或神秘事件，引發(fā)讀者興趣。語文要素詳細分析PART02

本次例題的錨點是六年級下冊的綜合性學習的作文——《難忘小學生活》，讓我們去具體情境中體會綜合作文的魅力吧！文體特點寫作技巧難忘小學生活一起來審題無論選擇什么人或事，都一定要在限定在“小學生活”的范圍內，更好一點的就是直接寫小學校園內發(fā)生的事情。習作主題難忘回憶六年的小學生活，總有一個人、一件事、一個物體，在你心中留下刻骨銘心的痕跡。生活一起來審題

1.文本提示

回憶六年的小學生活，總有一個人、一件事、一個物體，在你心中留下刻骨銘心的痕跡。這次習作，就是讓我們用筆頭將這一刻記錄下來。審題難度并不大，只要突出“難忘”二字就是優(yōu)秀了。無論選擇什么人或事，都一定要在限定在“小學生活”的范圍內，更好一點的就是直接寫小學校園內發(fā)生的事情，以免出現偏題、跑題。難忘小學生活一起來審題2.思維拓深

在立意上，我們的選擇其實是多種多樣的，無論是表達情感，還是明白事理，都是有話可寫的立意。在校園里，同學情誼、師生情誼、或者是和校園內的工作者發(fā)生的微微觸動，都是可以作為我們情感表達的對象。也可以寫通過事情明白一個道理，誠實、誠信、友愛、敬業(yè)......

選材就十分寬廣了，凡是與小學生活有關的人、事、物，都可以成為我們表達情感或者明白事理的途徑。難忘小學生活一起來審題2.思維拓深題材不限：

記敘文、散文、書信體、日記體，建議書，敘事詩等組材多樣：

一人一事、一人多事、多人多事構思多樣：小標題式、日記摘抄式、鏡頭回放式難忘小學生活寫作的思路第一步：開頭。開門見山式，直接點名難忘的小學生活中要寫的對象。抒情式，渲染情感，注意寫得文辭優(yōu)美。倒敘式的情景，設置懸念第二步：中間中間部分寫出人、事、物、景的具體內容，詳略得當，注意分布。第三步：結尾結尾部分要點題，點明“難忘”二字的深層含義。難忘小學生活引發(fā)共鳴同學們請看：難忘小學生活

總有些事，伴隨著曾經有過的喜悅與感傷，在記憶的書頁里永恒，哪怕千年之后，再醐開這已泛的書頁時，也依然親切如初……例文

形象開篇，引人注目：化虛為實，把記憶比喻成書頁，把喜悅、傷感之情收藏在其中。點評難忘小學生活總結與收獲

本文感情真摯：主要寫面臨畢業(yè)分離的小學生，對學校、對同學對友誼的留戀和不舍。對往事的回憶，充滿深情，對分別情景的描寫充滿傷感，分別后甚至睹物思情，見到畢業(yè)照心中升起無限的著戀；全文略寫小學六年的學習生活中同學們從相識到相知的過程，詳寫了軍訓的感悟和分別聯歡會的傷感，詳略得當，內容豐富。

難忘小學生活寫作范文名師點評PART03佳作展示廳校園交響詩蜂巢教室，像一只蜂巢。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上課鈴一響，你一格，我一格，大家坐好。在老師的傳授中汲取，在各科的書籍里尋覓。時而循著歷史的長河飛向遙遠的古代；時而飛翔在當今的科學天地。時而書聲瑯瑯；時而書寫沙沙。在知識的大海里探索、采集、積累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嚶嚶地飛鳴、渴求。在各自的蜂房里忙碌地儲積著蜜。??！一只甜蜜的蜂巢佳作展示廳鳥島

下課了，校園，像一座鳥島。

美的交響曲回旋在這一片樂土?；▍矘湎拢萜翰賵?，運動衫，彩裙……飛翔的、流動的身影，旋轉的舞步，亭亭玉立的風姿，像鳥兒款款地低飛，歡快地躍動，像鳥兒舒展地起舞，恬靜地棲息。歌聲，笑語，像海潮的喧嘩中，鳥兒傾心地鳴囀。

同浴著陽光，共享著歡樂，又增添著溫暖，充實著幸福。??！一個生機勃勃的鳥島。佳作展示廳花瓣

一年一度教師節(jié)，老師的辦公桌上，飛來了彩色的花瓣。你看，那一封封學生來信——淡藍的、粉紅的、嫩綠的、淺黃的……一封一封，寄來了一顆顆赤誠的心。忽而，窗外飛來了一只白鴿，送來了一片云——一頁潔白的信。老師欣喜地取下，看到了當年一名淘氣生真切的思念、熱情的祝福。當一串鴿哨響起，老師目送著白鴿遠飛天際，深情祝愿似欲隨它飛去。

??！飛來的花瓣，變成一朵朵馥郁的鮮花，開在老師的心間。佳作展示廳噴泉

校園里，一泓不絕的噴泉。晶瑩的水噴灑變幻，裊裊婷婷，像輕盈多姿的水上芭蕾。美的閃躍中，我思念那位已故的花匠。這位老爺爺，為學校種了許多絢麗多彩的花。為校園早一天有這噴泉，他頂著烈日，砌著水池。紫銅色的臉上，汗珠匯成了小溪。那天，我中午來上學，見他已汗流浹背，仍然頭也不抬地砌著磚。我站在一旁，吮著冰棍，好奇地看著他靈巧的手?，F在，我每次想起，總在后悔，為什么沒把冰棍遞給他呢？

望著噴泉，聽著嘩嘩的水聲，似乎，歡樂的歌伴著婀娜的舞。這里，可有老爺爺的汗水？可有他勞動后的欣慰？

??！老爺爺永遠睡去了，而噴泉卻依然醒著。佳作展示廳樹根

我們是桃花李花，多么美的比喻；我們會成為豐碩的果實，多么好的未來。當繁花滿枝，當碩果累累，我們誰也不會忘記哺育我們的樹根，是它默默地汲取大地的營養(yǎng)傳遞給我們。

??！老師，您多么像樹根。當我們用根來贊頌您時，您說：“落花會變成大地的營養(yǎng)，果核也會變成大樹的根！”?。∽屛覀內プ龈氖聵I(yè)，長出亭亭華蓋的大樹。教師點評

短文以“校園交響詩”為題，以小標題的形式從五個方面描繪了校園中多彩的生活，充滿了詩情畫意，表達了學生對培養(yǎng)哺育自己的學校的深厚感情。課題以比喻的方式，形象地點出校園生活是豐富多彩的，富有詩意的，令人回味的。重點難點教師總結PART04說說你的收獲本節(jié)課到此已經告一段落了，同學們都有什么收獲，大家一起

來交流吧！01.寫作方法02.擬題方法03.開頭方法教師來總結給一篇文章搭上一個好的框架，不但可以幫助我們確定要怎樣寫，同時也從一定程度上確定了我們在開頭、