騎竹馬 (教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年湘藝版（2024）音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)

騎竹馬(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年湘藝版（2024）音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起探索的是《湘藝版》一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)課中的《騎竹馬》這首歌曲。這首歌曲旋律歡快，歌詞生動(dòng)，非常適合我們一年級(jí)的小朋友學(xué)習(xí)。它不僅讓我們感受到了音樂(lè)的樂(lè)趣，還能培養(yǎng)我們的節(jié)奏感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)《騎竹馬》的世界吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在《騎竹馬》這首歌曲的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)這首富有童趣的歌曲，孩子們將提升對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知和表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)和生活的熱愛(ài)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的小朋友們?cè)谝魳?lè)課上已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏和旋律，他們能夠識(shí)別基本的音符和簡(jiǎn)單的節(jié)奏模式。然而，對(duì)于《騎竹馬》這樣節(jié)奏感較強(qiáng)、旋律較為復(fù)雜的歌曲，他們可能還處于初步接觸階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的孩子對(duì)新鮮事物充滿好奇，他們對(duì)音樂(lè)有著天然的親近感。在課堂上，他們通常表現(xiàn)出較高的參與度和模仿能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多以直觀和聽(tīng)覺(jué)為主，喜歡通過(guò)歌曲和動(dòng)作來(lái)記憶和理解音樂(lè)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于《騎竹馬》的節(jié)奏和旋律相對(duì)復(fù)雜，部分學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握節(jié)奏和旋律。此外，歌詞中的部分詞語(yǔ)對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)可能存在理解上的困難。因此，教學(xué)中需要適當(dāng)降低難度，通過(guò)游戲化教學(xué)和互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-通過(guò)故事引入，讓學(xué)生在情境中感受《騎竹馬》的樂(lè)趣。

-利用游戲化教學(xué)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律。

-采用小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音樂(lè)表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

-運(yùn)用多媒體播放《騎竹馬》歌曲，提供聽(tīng)覺(jué)示范。

-使用電子琴或手鼓等樂(lè)器，幫助學(xué)生感知和模仿節(jié)奏。

-利用互動(dòng)軟件，通過(guò)音樂(lè)游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段輕松愉快的兒童歌曲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。

-**提問(wèn)互動(dòng)**：“同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌曲嗎？你們有沒(méi)有自己喜歡的小朋友歌曲呢？”

-**引入新課**：“今天，老師要給大家?guī)?lái)一首非常有趣的歌曲，它叫《騎竹馬》。讓我們一起來(lái)看看，這首歌曲會(huì)有哪些有趣的地方?！?/p>

###講授新課（15分鐘）

-**介紹歌曲背景**：“《騎竹馬》是一首充滿童趣的歌曲，它描述了小朋友們?cè)谕嫠r(shí)騎竹馬的情景?！?/p>

-**分析旋律**：“這首歌曲的旋律很歡快，節(jié)奏感很強(qiáng)，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)看?！保úシ鸥枨?/p>

-**學(xué)習(xí)歌詞**：“接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)歌詞。老師會(huì)一句一句地教你們，然后我們一起唱?！?/p>

-**節(jié)奏練習(xí)**：“現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏。請(qǐng)跟我一起拍手，感受一下歌曲的節(jié)奏。”

###鞏固練習(xí)（15分鐘）

-**小組合作**：“分成小組，每組選擇一段歌詞，大家一起唱?！?/p>

-**節(jié)奏游戲**：“老師會(huì)播放歌曲，你們要跟著音樂(lè)節(jié)奏拍手，看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)確?！?/p>

-**歌曲接龍**：“接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行歌曲接龍游戲。每個(gè)人都要唱一句歌詞，然后傳遞給下一個(gè)人?！?/p>

###課堂提問(wèn)（5分鐘）

-**提問(wèn)互動(dòng)**：“同學(xué)們，你們覺(jué)得《騎竹馬》這首歌曲有什么特別的地方？”

-**學(xué)生回答**：鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的感受和發(fā)現(xiàn)。

-**總結(jié)提升**：“是的，這首歌曲不僅讓我們感受到了快樂(lè)，還教會(huì)了我們團(tuán)結(jié)合作?！?/p>

###師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-**提問(wèn)引導(dǎo)**：“誰(shuí)能上來(lái)示范一下如何正確地騎竹馬？”

-**學(xué)生示范**：邀請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，老師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-**角色扮演**：“現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行角色扮演，大家分成兩隊(duì)，一隊(duì)扮演騎竹馬的小朋友，另一隊(duì)扮演觀看的小朋友?！?/p>

-**總結(jié)評(píng)價(jià)**：“同學(xué)們，你們做得很好！通過(guò)這次活動(dòng)，我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲，還學(xué)會(huì)了如何合作?！?/p>

###課堂小結(jié)（5分鐘）

-**回顧總結(jié)**：“今天，我們學(xué)習(xí)了《騎竹馬》，感受到了音樂(lè)的魅力，也學(xué)會(huì)了合作。希望你們?cè)谡n后能夠多唱唱這首歌曲，讓快樂(lè)傳遞給更多的人?！?/p>

-**布置作業(yè)**：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，和爸爸媽媽一起唱《騎竹馬》，并嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲中的場(chǎng)景?！苯虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**音樂(lè)游戲**：介紹一些與《騎竹馬》類(lèi)似的兒童歌曲，如《捉泥鰍》、《數(shù)鴨子》等，這些歌曲同樣富有童趣，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲中的角色和情節(jié)。

-**民間樂(lè)器**：介紹一些與音樂(lè)相關(guān)的民間樂(lè)器，如笛子、二胡等，通過(guò)了解這些樂(lè)器的演奏方式和音樂(lè)特點(diǎn)，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的認(rèn)知。

-**音樂(lè)故事**：搜集一些與音樂(lè)相關(guān)的民間故事或傳說(shuō)，如《百鳥(niǎo)朝鳳》、《梁?；返?，通過(guò)故事的形式，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，了解音樂(lè)背后的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-**親子音樂(lè)時(shí)光**：建議家長(zhǎng)與孩子一起在家中播放《騎竹馬》等兒童歌曲，通過(guò)共同演唱和表演，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提升孩子的音樂(lè)素養(yǎng)。

-**社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的合唱團(tuán)或樂(lè)隊(duì)，通過(guò)集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。

-**音樂(lè)創(chuàng)作體驗(yàn)**：提供簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作工具，如電子琴、打擊樂(lè)器等，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律或節(jié)奏，激發(fā)他們的音樂(lè)創(chuàng)造力。

-**音樂(lè)知識(shí)講座**：邀請(qǐng)音樂(lè)教師或音樂(lè)家為學(xué)生舉辦講座，介紹音樂(lè)的歷史、流派、樂(lè)器等知識(shí)，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。

-**音樂(lè)文化研究**：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等渠道，自主研究不同地區(qū)的音樂(lè)文化，撰寫(xiě)小論文或制作展示板，提高學(xué)生的研究能力和表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《騎竹馬》，一首充滿童趣的歌曲?；叵肫鹫麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我有一些收獲，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放輕松愉快的兒童歌曲，讓學(xué)生們迅速進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣時(shí)，他們的參與度和學(xué)習(xí)效果都會(huì)大大提高。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，盡量用更多有趣的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

在講授新課的過(guò)程中，我嘗試著用故事和情境來(lái)講解歌曲的背景和內(nèi)容，這樣可以讓學(xué)生更容易理解。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，這種啟發(fā)式的教學(xué)方式，讓他們?cè)谥鲃?dòng)探究中學(xué)習(xí)，效果很不錯(cuò)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組合作和游戲化的練習(xí)活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了合作和競(jìng)爭(zhēng)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在游戲中表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意參與。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?，或者是?duì)游戲規(guī)則不夠熟悉。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分享自己對(duì)歌曲的感受和發(fā)現(xiàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們豐富的想象力和創(chuàng)造力，也讓我認(rèn)識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特視角和思考方式。這讓我更加堅(jiān)信，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的潛能。

當(dāng)然，在教學(xué)中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于歌曲的節(jié)奏和旋律掌握得不夠好，這可能是因?yàn)樗麄兊囊魳?lè)基礎(chǔ)比較薄弱。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，適當(dāng)增加一些音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性有待提高。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課堂管理上更加嚴(yán)格，同時(shí)也要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是我在《騎竹馬》這節(jié)課中采用的一些評(píng)價(jià)方法：

1.課堂評(píng)價(jià)：

-**提問(wèn)**：在課堂教學(xué)中，我通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)知道《騎竹馬》這首歌曲的背景故事？”或者“你們覺(jué)得這首歌曲的節(jié)奏是怎樣的？”通過(guò)這些問(wèn)題，我可以了解學(xué)生對(duì)歌曲的理解是否到位。

-**觀察**：在課堂上，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的反應(yīng)，包括他們的表情、動(dòng)作和參與度。例如，當(dāng)我在教唱歌曲時(shí)，我會(huì)注意觀察學(xué)生是否能夠跟上節(jié)奏，是否能夠正確地唱出歌詞。

-**小組合作**：我鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察他們?cè)谛〗M活動(dòng)中的表現(xiàn)，我可以評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。例如，在歌曲接龍游戲中，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生是否積極參與，是否能夠準(zhǔn)確地接上歌詞。

-**測(cè)試**：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在課后進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，如默寫(xiě)歌詞、模仿旋律等。這些測(cè)試可以幫助我了解學(xué)生在知識(shí)、技能方面的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-**作業(yè)批改**：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)。例如，我會(huì)批改他們的歌