2024-2025學年高中政治 專題2 2 英國的議會和政府教學設計 新人教版選修3

2024-2025學年高中政治專題22英國的議會和政府教學設計新人教版選修3課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析同學們，今天我們要一起走進2024-2025學年高中政治選修3模塊，探索專題2第二課——英國的議會和政府。這節(jié)課，我們將會揭開英國政治體系的神秘面紗，了解英國議會的構(gòu)成和職能，以及政府的組織形式和運作方式。這節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助大家更好地理解西方政治體制，培養(yǎng)國際視野。接下來，讓我們一起開啟這段精彩的旅程吧！????二、核心素養(yǎng)目標1.**政治認同**：理解英國議會和政府的運作機制，增強對現(xiàn)代民主政治制度的認同感。

2.**科學精神**：運用比較分析的方法，探究英國政治體系的特點，培養(yǎng)批判性思維。

3.**法治意識**：認識到法治在國家治理中的重要性，理解議會和政府如何通過法律實現(xiàn)權(quán)力制衡。

4.**公共參與**：了解公民在政治生活中的角色，激發(fā)參與公共事務的興趣和能力。三、重點難點及解決辦法**重點**：

1.英國議會和政府的組織結(jié)構(gòu)及其職能。

2.英國政治體系中的權(quán)力制衡機制。

**難點**：

1.理解英國議會兩院（上議院和下議院）的權(quán)力差異和運作方式。

2.分析英國政府與議會之間的關(guān)系，特別是內(nèi)閣與首相的權(quán)力來源。

**解決辦法**：

1.通過圖表和案例分析，直觀展示議會和政府的組織結(jié)構(gòu)。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬議會辯論和政府決策過程，加深對權(quán)力制衡機制的理解。

3.結(jié)合歷史背景，引導學生分析不同政治事件中議會和政府的互動，提高分析能力。四、教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線教育平臺

-信息化資源：英國議會官方網(wǎng)站、政府公開文件、歷史紀錄片片段

-教學手段：PPT演示、視頻播放、角色扮演、小組討論五、教學過程設計**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關(guān)于英國議會的紀錄片片段，引導學生觀察并思考：“你們認為英國的議會是如何運作的？它有什么樣的功能和特點？”

2.**問題提出**：結(jié)合視頻內(nèi)容，提出問題：“議會的上下兩院有什么區(qū)別？首相在政府中扮演什么角色？”

3.**學生回答**：邀請學生分享他們的看法，教師簡要點評。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**英國議會的構(gòu)成與職能**：

-介紹英國議會的組織結(jié)構(gòu)，包括上議院和下議院。

-講解議會的立法、監(jiān)督和咨詢職能。

-用時：5分鐘

2.**英國政府的組織形式與運作**：

-介紹英國政府的組織結(jié)構(gòu)，包括內(nèi)閣、首相等關(guān)鍵職位。

-分析內(nèi)閣與首相的權(quán)力來源和運作方式。

-講解政府與議會之間的關(guān)系，特別是預算審批和首相辭職等問題。

-用時：10分鐘

3.**權(quán)力制衡機制**：

-講解英國政治體系中的權(quán)力制衡機制，如三權(quán)分立、議會監(jiān)督等。

-分析這些機制如何防止政府濫用權(quán)力。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：

-英國議會和政府之間的關(guān)系是怎樣的？

-英國政治體系中的權(quán)力制衡機制有哪些？

-你認為英國的政治體制有哪些優(yōu)勢和不足？

-用時：5分鐘

2.**角色扮演**：學生分組扮演議會和政府角色，模擬一次議會辯論或政府決策過程。

-教師巡回指導，確保討論和扮演的順利進行。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對課堂內(nèi)容提出問題，引導學生思考和回答。

-例如：“議會的上下兩院在權(quán)力上有什么區(qū)別？”

-“英國政府如何實現(xiàn)權(quán)力制衡？”

-“你認為英國政治體制的優(yōu)勢和不足是什么？”

-用時：5分鐘

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)英國議會和政府的特點及其在政治體系中的作用。

2.**拓展**：鼓勵學生課后進一步了解英國政治體制，閱讀相關(guān)書籍或觀看紀錄片。

3.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于英國議會和政府的小論文。

4.**用時**：5分鐘

**教學雙邊互動**：

-教師在講解過程中，注重與學生的眼神交流和互動，鼓勵學生提問和發(fā)表意見。

-通過小組討論和角色扮演，促進學生之間的合作和交流。

-教師及時給予學生反饋，肯定學生的進步，并針對學生的困惑進行解答。

**教學創(chuàng)新**：

-利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

-設計角色扮演活動，讓學生親身體驗政治運作過程，加深對知識的理解。

-通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和批判性思維。

**教學流程環(huán)節(jié)**：

-導入環(huán)節(jié)：激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

-講授新課：講解重點內(nèi)容，確保學生理解和掌握新知識。

-鞏固練習：通過練習和討論，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

-課堂提問：檢驗學生的學習效果，培養(yǎng)學生的思維能力。

-總結(jié)與拓展：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，布置課后作業(yè)。

**解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求**：

-通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解英國議會和政府的組織結(jié)構(gòu)、職能和運作方式。

-培養(yǎng)學生的政治認同、科學精神、法治意識和公共參與能力。

-提高學生的分析能力、批判性思維和團隊合作能力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：通過本節(jié)課的學習，學生對英國議會和政府的組織結(jié)構(gòu)、職能和運作方式有了全面、深入的理解。他們能夠清晰地描述上議院和下議院的權(quán)力差異，解釋內(nèi)閣、首相等關(guān)鍵職位的職責，以及政府與議會之間的關(guān)系。

2.**分析能力提升**：學生在課堂上通過小組討論和角色扮演，學會了如何運用比較分析的方法來探究英國政治體系的特點。他們能夠分析英國政治體制中的權(quán)力制衡機制，以及這些機制如何防止政府濫用權(quán)力。

3.**批判性思維**：學生在討論和提問環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)了批判性思維的能力。他們不僅能夠接受和記憶知識，還能夠提出自己的觀點，對所學內(nèi)容進行質(zhì)疑和反思。

4.**法治意識增強**：通過學習英國政治體系中的法治原則，學生認識到法治在國家治理中的重要性。他們理解了議會和政府如何通過法律實現(xiàn)權(quán)力制衡，以及公民在法治社會中的權(quán)利和義務。

5.**公共參與意識**：學生了解到公民在政治生活中的角色，激發(fā)了參與公共事務的興趣和能力。他們開始思考如何在自己的生活中實踐這些理念，例如參與學校的學生會活動或關(guān)注社區(qū)事務。

6.**國際視野拓展**：通過學習英國的政治體制，學生拓寬了國際視野，增強了跨文化交流和理解能力。他們能夠?qū)⒂恼误w系與其他國家的政治體制進行比較，從而更好地理解全球政治格局。

7.**寫作能力提高**：學生在完成課后作業(yè)時，需要撰寫關(guān)于英國議會和政府的小論文。這一過程不僅鞏固了他們對知識的理解，還提高了他們的寫作能力和邏輯思維能力。

8.**團隊合作能力**：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

9.**情感態(tài)度與價值觀**：通過學習英國的政治體制，學生形成了對民主、法治、公平和正義的認同感。他們開始關(guān)注社會問題，并思考如何通過自己的努力促進社會的進步。七、課后作業(yè)為了鞏固學生對英國議會和政府知識的掌握，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學生深入理解課文內(nèi)容：

1.**案例分析**：

-題目：分析英國歷史上的一個重要事件，如“光榮革命”，說明該事件如何影響了英國議會的權(quán)力結(jié)構(gòu)和政府的運作方式。

-答案示例：在“光榮革命”后，英國議會的權(quán)力得到了加強，特別是下議院的權(quán)力。這一事件標志著英國君主立憲制的確立，使得國王的權(quán)力受到議會的制約，政府的運作更加民主化。

2.**角色扮演**：

-題目：假設你是英國下議院的一名議員，針對當前的一個社會問題（如氣候變化）撰寫一份提案，并準備在議會上進行辯論。

-答案示例：提案可能包括減少碳排放的具體措施、支持可再生能源的發(fā)展等。議員在辯論中需要闡述提案的必要性，并回應其他議員的質(zhì)疑。

3.**比較分析**：

-題目：比較英國議會和我國全國人民代表大會的異同點，并分析這些差異背后的原因。

-答案示例：英國議會和我國全國人民代表大會都是國家的最高立法機關(guān)，但它們的組成、權(quán)力結(jié)構(gòu)和運作方式存在差異。英國議會由兩院組成，權(quán)力較為分散，而我國全國人民代表大會則是單一制立法機關(guān)，權(quán)力集中。

4.**文獻閱讀**：

-題目：閱讀一篇關(guān)于英國首相辭職的新聞報道，分析首相辭職的原因以及這一事件對英國政治的影響。

-答案示例：首相辭職可能是因為議會的不信任投票或個人原因。這一事件可能導致政府更迭，影響英國的政治穩(wěn)定和政策的連續(xù)性。

5.**政策建議**：

-題目：針對英國當前面臨的一個社會問題（如教育改革），提出你的政策建議，并說明這些建議的理論依據(jù)和實施步驟。

-答案示例：政策建議可能包括增加教育投入、改革教育體制、提高教師待遇等。這些建議需要基于教育公平、學生發(fā)展等理論依據(jù)，并詳細說明如何實施。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①英國議會的構(gòu)成與職能：

-重點知識點：上議院、下議院的組成及職能。

-重點詞句：上議院主要扮演“審議和咨詢”的角色；下議院主要負責“立法和監(jiān)督”。

②英國政府的組織形式與運作：

-重點知識點：內(nèi)閣、首相的權(quán)力來源及政府與議會的關(guān)系。

-重點詞句：首相是政府首腦，由下議院多數(shù)黨領(lǐng)袖擔任；內(nèi)閣由首相和其他大臣組成，對議會負責。

③權(quán)力制衡機制：

-重點知識點：三權(quán)分立、議會監(jiān)督等機制。

-重點詞句：權(quán)力制衡是英國政治體系的核心，通過立法、行政、司法三權(quán)的相互制約，防止權(quán)力濫用。

④英國政治體系的特點與影響：

-重點知識點：議會民主、法治原則、君主立憲制。

-重點詞句：英國政治體系的特點包括權(quán)力分散、民主參與、法治保障等，對全球政治體制產(chǎn)生了深遠影響。

⑤公民參與與社會責任：

-重點知識點：公民在政治生活中的角色，社會責任感。

-重點詞句：公民應積極參與政治生活，履行社會責任，推動社會進步。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問**：通過提問的方式，教師可以即時了解學生對知識點的理解和掌握程度。例如，提問學生關(guān)于英國議會和政府的基本職能、權(quán)力制衡機制等問題，觀察學生的回答是否準確、是否能夠結(jié)合實際例子進行分析。

-**觀察**：在課堂上，教師應細致觀察學生的參與度、合作情況以及解決問題的能力。例如，在角色扮演活動中，觀察學生是否能夠積極參與，是否能夠準確地扮演各自的角色，以及是否能夠妥善處理角色之間的互動。

-**測試**：定期進行小測驗或課堂小測試，以評估學生對知識點的記憶和理解。測試題可以包括選擇題、簡答題和論述題，以確保學生能夠全面掌握課程內(nèi)容。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)批改**：對學生的作業(yè)進行細致的批改，包括論文、案例分析、角色扮演報告等。批改時應關(guān)注學生的分析能力、邏輯思維和表達能力。

-**反饋**：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，在學生的小論文中，可以指出論點的清晰度、論據(jù)的充分性和結(jié)論的合理性。

-**鼓勵**：通過鼓勵的話語和肯定的態(tài)度，激勵學生繼續(xù)努力。在反饋中，不僅指出不足，更要強調(diào)學生的進步和成就，以增強他們的學習動力。

3.**形成性評價**：

-**課堂討論**：通過參與課堂討論，教師可以評估學生的參與度和深度。例如，在討論英國政治體制的優(yōu)缺點時，學生的觀點是否具有創(chuàng)新性，是否能夠提出有說服力的論據(jù)。

-**小組活動**：在小組活動中，教師可以通過觀察小組成員的互動和合作情況，評估學生的團隊