六年級下信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計-海龜大師的繪畫天賦（一）-簡單的運(yùn)動命令-云南版

六年級下信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計-海龜大師的繪畫天賦（一）—簡單的運(yùn)動命令-云南版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級下信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計-海龜大師的繪畫天賦（一）—簡單的運(yùn)動命令

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年X月X日星期X上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??同學(xué)們，今天我們信息技術(shù)課要一起探索海龜大師的繪畫世界，開啟我們的創(chuàng)意之旅！準(zhǔn)備好你們的計算器，讓我們一起動起來，用簡單的運(yùn)動命令繪制出美麗的圖案吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析六年級的學(xué)生在信息技術(shù)課程中已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠熟練使用計算機(jī)進(jìn)行基本的操作，如打開、保存文件，以及使用一些簡單的軟件。然而，在編程和圖形設(shè)計方面，學(xué)生的層次較為分明。

大部分學(xué)生對海龜大師這款軟件充滿好奇，他們喜歡通過編程來創(chuàng)造有趣的圖形和動畫。但在具體操作上，部分學(xué)生可能對運(yùn)動命令的理解和應(yīng)用存在困難，需要教師耐心引導(dǎo)。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時，往往能夠發(fā)揮團(tuán)隊精神，但在獨(dú)立完成任務(wù)時，部分學(xué)生可能會表現(xiàn)出焦慮情緒，缺乏自信。

在知識層面，學(xué)生對幾何圖形和顏色搭配有一定的認(rèn)識，但如何將這些知識運(yùn)用到編程中，還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實踐。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力較強(qiáng)，但在邏輯思維和算法設(shè)計上，還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力有待加強(qiáng)。

總體來看，六年級學(xué)生在信息技術(shù)課程中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但個體差異較大。教師在教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《信息技術(shù)》六年級下冊教材，以便跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與海龜大師繪畫相關(guān)的操作指南、成功案例圖片和動畫視頻，幫助學(xué)生更好地理解運(yùn)動命令。

3.實驗器材：準(zhǔn)備海龜大師軟件安裝包和可聯(lián)網(wǎng)的計算機(jī)，確保每位學(xué)生都能在課堂上進(jìn)行實際操作。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，每個小組配備操作臺，以便學(xué)生在操作時能夠相互交流和學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個充滿創(chuàng)意的世界，那就是海龜大師的繪畫天地。還記得我們之前學(xué)過的幾何圖形嗎？今天，我們就用這些圖形，結(jié)合海龜大師的編程，創(chuàng)作出屬于我們自己的作品。那么，誰來說說，海龜大師有什么特別的本領(lǐng)呢？（引導(dǎo)學(xué)生回顧海龜大師的特點(diǎn)）

（2）沒錯，海龜大師可以通過編程來繪制圖形和動畫。今天，我們要學(xué)習(xí)的是如何讓海龜移動，也就是我們今天要探究的主題：簡單的運(yùn)動命令。

二、新課講授

1.理解運(yùn)動命令

（1）同學(xué)們，首先，我們來認(rèn)識一下海龜大師中的運(yùn)動命令。它包括“前進(jìn)”、“后退”、“左轉(zhuǎn)”、“右轉(zhuǎn)”等。這些命令可以讓海龜在畫布上移動，繪制出不同的圖形。

（2）老師展示海龜大師軟件，演示如何輸入運(yùn)動命令，讓學(xué)生直觀地看到海龜?shù)倪\(yùn)動軌跡。

2.實踐操作

（1）同學(xué)們，現(xiàn)在請你們打開海龜大師，按照老師剛才的演示，嘗試輸入一些運(yùn)動命令，讓海龜在畫布上移動。

（2）在操作過程中，老師巡視指導(dǎo)，幫助遇到困難的學(xué)生解決問題。

3.繪制圖形

（1）接下來，我們要用運(yùn)動命令繪制一個簡單的圖形，比如一個正方形。

（2）老師講解繪制正方形的步驟：先讓海龜前進(jìn)一段距離，然后左轉(zhuǎn)90度，再前進(jìn)，再左轉(zhuǎn)，最后再前進(jìn)一段距離。

（3）學(xué)生根據(jù)老師的講解，獨(dú)立繪制正方形。

4.創(chuàng)意實踐

（1）同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會了如何使用運(yùn)動命令繪制圖形，接下來，請你們發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試?yán)L制一個自己喜歡的圖形。

（2）老師提供一些創(chuàng)意提示，如圓形、三角形、心形等。

（3）學(xué)生根據(jù)自己的興趣，繪制喜歡的圖形。

三、課堂小結(jié)

（1）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何使用運(yùn)動命令讓海龜在畫布上移動，并繪制出簡單的圖形。

（2）回顧今天所學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)運(yùn)動命令的種類和作用。

（3）鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索海龜大師的其他功能，創(chuàng)作出更多有趣的圖形和動畫。

四、布置作業(yè)

（1）同學(xué)們，課后請你們嘗試用運(yùn)動命令繪制一個復(fù)雜的圖形，比如一個多邊形。

（2）同時，可以嘗試將圖形進(jìn)行組合，創(chuàng)作出有趣的場景。

（3）下節(jié)課，我們將分享彼此的作品，共同欣賞和評價。

五、課堂反思

（1）回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解運(yùn)動命令和繪制圖形方面存在一定的困難。

（2）針對這一問題，教師在今后的教學(xué)中應(yīng)注重以下方面：

a.加強(qiáng)對運(yùn)動命令的解釋和演示，幫助學(xué)生更好地理解；

b.鼓勵學(xué)生多動手實踐，提高他們的操作能力；

c.在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。

（3）課后，教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，為學(xué)生提供更多有趣的教學(xué)案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《海龜圖形編程入門指南》：這本書詳細(xì)介紹了海龜圖形編程的基礎(chǔ)知識和技巧，適合對編程感興趣的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-《Python編程：從入門到實踐》：雖然不是專門關(guān)于海龜圖形編程的書籍，但作為Python的一個分支，這本書可以幫助學(xué)生了解編程的基礎(chǔ)，并為將來深入學(xué)習(xí)海龜圖形編程打下基礎(chǔ)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試使用海龜圖形編程繪制更多復(fù)雜的圖形，如花朵、動物等，以增強(qiáng)空間想象力和創(chuàng)造力。

-引導(dǎo)學(xué)生研究海龜圖形編程中的循環(huán)和條件語句，探索如何通過這些語句實現(xiàn)更復(fù)雜的動畫效果。

-鼓勵學(xué)生嘗試編程制作小游戲，如簡單的猜數(shù)字游戲或貪吃蛇游戲，以加深對編程邏輯的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個項目，如制作一個簡單的動畫故事，以此提高團(tuán)隊協(xié)作能力和項目實施能力。

3.拓展知識點(diǎn)：

-學(xué)習(xí)如何使用海龜圖形編程中的循環(huán)結(jié)構(gòu)（如for循環(huán)和while循環(huán)）來重復(fù)執(zhí)行某個命令，從而繪制出重復(fù)的圖案。

-探索如何使用海龜圖形編程中的條件語句（如if語句）來控制海龜?shù)倪\(yùn)動路徑，實現(xiàn)更加動態(tài)和交互式的圖形。

-研究海龜圖形編程中的函數(shù)和模塊，學(xué)習(xí)如何封裝代碼，提高代碼的可重用性和可維護(hù)性。

-了解海龜圖形編程與數(shù)學(xué)知識的結(jié)合，如使用三角函數(shù)來繪制曲線，或者使用幾何知識來設(shè)計對稱圖形。

4.實用性活動建議：

-設(shè)計一個簡單的課程項目，讓學(xué)生在課后完成，如繪制一個時鐘的指針，要求指針能夠根據(jù)時間變化而動態(tài)移動。

-組織一次海龜圖形編程作品展示會，讓學(xué)生將自己的作品分享給其他同學(xué)，激發(fā)更多的創(chuàng)意和靈感。

-鼓勵學(xué)生參加在線編程社區(qū)，如Codecademy、Scratch等，與其他編程愛好者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，拓寬視野。板書設(shè)計①運(yùn)動命令概述

-前進(jìn)（forward）

-后退（back）

-左轉(zhuǎn)（left）

-右轉(zhuǎn)（right）

-轉(zhuǎn)到（turn）

②基本運(yùn)動命令示例

-前進(jìn)（forward100）

-后退（back100）

-左轉(zhuǎn)90度（left90）

-右轉(zhuǎn)90度（right90）

-轉(zhuǎn)到指定角度（turn90）

③運(yùn)動命令組合應(yīng)用

-繪制正方形

-繪制三角形

-繪制圓形

④運(yùn)動命令與圖形繪制的關(guān)系

-通過運(yùn)動命令控制海龜?shù)囊苿?，從而繪制出各種圖形

⑤實踐操作提示

-打開海龜圖形編程軟件

-輸入運(yùn)動命令

-觀察海龜?shù)囊苿榆壽E

-修改命令參數(shù)，觀察效果

⑥課堂小結(jié)

-運(yùn)動命令是海龜圖形編程的基礎(chǔ)

-通過運(yùn)動命令可以繪制出各種圖形

-練習(xí)使用運(yùn)動命令，提高編程能力反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過講述海龜大師的有趣故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.小組合作，共同進(jìn)步：在實踐操作環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分組合作，相互幫助，共同完成任務(wù)，這樣可以提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異較大：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的編程基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，部分學(xué)生在理解運(yùn)動命令時遇到困難。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，但仍然發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評價方式不夠全面：在評價學(xué)生時，我主要關(guān)注他們的操作結(jié)果，而忽略了他們在學(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生個體差異，實施分層教學(xué)：針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生參與度：在課堂上，我將采用更多互動式教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.完善評價體系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程：在評價學(xué)生時，我將更加關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步，通過形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生成長：我將定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)，提升自身教學(xué)水平：為了更好地適應(yīng)教學(xué)需求，我將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提升自身的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-在本節(jié)課中，學(xué)生們普遍表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和參與度。大部分學(xué)生能夠積極回答問題，對運(yùn)動命令的理解和應(yīng)用有了明顯的進(jìn)步。

-特殊關(guān)注到幾個在理解上遇到困難的學(xué)生，通過個別輔導(dǎo)和小組合作，他們的表現(xiàn)也有了明顯的提升。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地分享自己的想法，共同探討如何使用運(yùn)動命令創(chuàng)作出有趣的圖形。

-各小組的作品展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們不僅展示了各自的創(chuàng)意，還詳細(xì)解釋了設(shè)計思路和編程過程，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊合作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對基本運(yùn)動命令的理解和應(yīng)用已經(jīng)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確使用運(yùn)動命令繪制簡單的圖形。

4.學(xué)生自評與互評：

-在課程結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評。學(xué)生們能夠客觀地評價自己的學(xué)習(xí)成果，同時也給予同伴建設(shè)性的反饋。

-通過自評和互評，學(xué)生們不僅認(rèn)識到了自己的不足，也學(xué)會了如何從他人的作品中汲取靈感。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，我將評價分為以下幾個方面：

-知識掌握：評價學(xué)生對運(yùn)動命令的理解和應(yīng)用能力。

-技能運(yùn)用：評價學(xué)生在實際操作中運(yùn)用編程技能的能力。

-創(chuàng)意表現(xiàn)：評價學(xué)生在創(chuàng)作圖形時的創(chuàng)意和想象力。

-團(tuán)隊合作：評價學(xué)生在小組討論和合作中的表現(xiàn)。

-對于