《數(shù)學(xué)廣角-搭配（二）》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版

《數(shù)學(xué)廣角——搭配（二）》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖嗨，親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《數(shù)學(xué)廣角——搭配（二）》的奇妙世界！??這節(jié)課，我們將通過一些有趣的搭配游戲，讓你們在輕松愉快的氛圍中，學(xué)會如何巧妙地搭配物品，發(fā)展你們的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。讓我們一起動手動腦，開啟一段充滿樂趣的數(shù)學(xué)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)對基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念如加法、減法、乘法有了初步的認識，并且能夠進行簡單的計算。此外，他們對“搭配”這一概念也有一定的了解，知道如何將物品進行組合。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)游戲特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過直觀的教具和活動來學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)風格上，大多數(shù)學(xué)生偏好通過動手操作和視覺輔助來學(xué)習(xí)，對于需要合作和探究的活動表現(xiàn)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解和應(yīng)用“搭配”概念時遇到困難，尤其是在面對復(fù)雜或多條件限制的搭配問題時，他們可能會感到困惑。此外，學(xué)生可能需要更多的實踐機會來提高他們的空間想象能力和解決問題的策略。在合作學(xué)習(xí)時，溝通和協(xié)調(diào)也是他們可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-教學(xué)軟件：PPT課件、數(shù)學(xué)教育軟件

-教具材料：彩色卡片、積木、配對卡片

-信息化資源：數(shù)學(xué)教育APP、在線數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站

-教學(xué)手段：多媒體投影儀、白板、黑板

-教學(xué)活動輔助：時間管理器、計數(shù)器教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們要玩一個有趣的數(shù)學(xué)游戲，叫做“搭配大挑戰(zhàn)”。你們準備好了嗎？

2.回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的搭配嗎？比如，用紅、黃、藍三種顏色的球來搭配，可以有多少種不同的組合呢？今天我們要進一步探索搭配的奧秘。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：今天我們要學(xué)習(xí)的是“搭配（二）”，也就是如何在不同條件下進行物品的搭配。我會用一些具體的例子來幫助你們理解。

2.舉例說明：比如，我們有3種不同的帽子、2種不同的圍巾和4種不同的手套，我們要找出所有可能的搭配方式。

3.互動探究：現(xiàn)在，請你們拿出準備好的卡片，嘗試自己找出所有可能的搭配。可以和旁邊的同學(xué)一起討論，看看誰找得最多。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：現(xiàn)在，我們來做一個搭配練習(xí)。我會給出一些物品和條件，你們要找出所有可能的搭配。比如，有3種顏色的筆、2種不同的筆記本和3種顏色的筆袋，你們要找出所有不同的搭配方式。

2.教師指導(dǎo)：在你們做練習(xí)的時候，我會走動觀察，如果有同學(xué)遇到困難，我會及時給予幫助。

四、拓展活動（約10分鐘）

1.學(xué)生活動：接下來，我們要進行一個小組合作的活動。每個小組會有一些不同的物品，你們需要合作找出所有可能的搭配方式，并且記錄下來。

2.教師指導(dǎo)：在小組活動中，我會鼓勵同學(xué)們積極交流，互相幫助，共同完成任務(wù)。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了如何在不同條件下進行物品的搭配，大家做得怎么樣？有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)？

2.反思：搭配不僅僅是一種游戲，它還能幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)中的組合問題。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中，能夠運用今天學(xué)到的知識，解決更多實際問題。

六、作業(yè)布置（約2分鐘）

1.作業(yè)：請同學(xué)們回家后，嘗試用家里的物品進行搭配，并記錄下來。明天我們來分享我們的搭配作品。

七、課堂小結(jié)（約2分鐘）

1.小結(jié)：今天的數(shù)學(xué)課就到這里，希望大家能夠把今天學(xué)到的搭配知識應(yīng)用到生活中去，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識掌握**：學(xué)生能夠熟練掌握搭配的概念，理解在不同條件下如何進行物品的合理搭配。他們能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，如生活中的著裝搭配、物品的組合等。

2.**邏輯思維能力**：通過搭配練習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何分析問題、制定策略，并逐步形成了系統(tǒng)化的思考方式。

3.**空間想象力**：在探索不同搭配方式的過程中，學(xué)生的空間想象力得到了提升。他們能夠更好地理解物體的空間關(guān)系，這對于未來的幾何學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

4.**合作能力**：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、溝通和協(xié)調(diào)，這些合作技能對于他們的社交發(fā)展非常有益。

5.**問題解決能力**：學(xué)生在面對復(fù)雜搭配問題時，能夠運用所學(xué)知識和策略進行解決。他們學(xué)會了如何分析問題、尋找解決方案，并評估解決方案的可行性。

6.**動手操作能力**：通過實際操作教具和卡片，學(xué)生的動手操作能力得到了加強。他們能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的操作，這種實踐能力對于他們的學(xué)習(xí)非常重要。

7.**創(chuàng)造力**：在搭配活動中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力來設(shè)計新的搭配方式。這激發(fā)了他們的想象力，促進了創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

8.**自主學(xué)習(xí)能力**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)任務(wù)要求，自行尋找資料、設(shè)計實驗，并總結(jié)學(xué)習(xí)成果。

9.**情感態(tài)度**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動探索數(shù)學(xué)的奧秘。

10.**評價與反思**：學(xué)生在完成搭配任務(wù)后，能夠?qū)ψ约旱拇钆浞绞竭M行評價和反思。他們學(xué)會了從不同角度審視自己的作品，這有助于他們形成批判性思維。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)故事——巧妙的搭配》

這本書通過有趣的故事，向孩子們介紹搭配的概念，并通過故事中的角色如何巧妙地搭配物品，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)到搭配的技巧。

-視頻資源：《數(shù)學(xué)實驗室——探索搭配的奧秘》

這是一段科普視頻，通過動畫和實際操作，向?qū)W生展示搭配的多種可能性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，并引導(dǎo)他們思考搭配在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-鼓勵學(xué)生在家長或老師的指導(dǎo)下閱讀《數(shù)學(xué)故事——巧妙的搭配》，注意書中提到的搭配技巧和生活中的應(yīng)用。

-在閱讀后，可以讓學(xué)生分享他們最喜歡的數(shù)學(xué)故事，或者討論故事中如何運用搭配的智慧解決了問題。

-教師可以準備一些與書中故事相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在課堂上進行討論和解答。

-**視頻資源**：

-視頻觀看后，組織學(xué)生進行小組討論，分享他們對搭配奧秘的發(fā)現(xiàn)。

-讓學(xué)生嘗試根據(jù)視頻中的內(nèi)容，設(shè)計自己的搭配游戲或活動，可以是實物搭配，也可以是數(shù)字搭配。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中的搭配在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，比如如何搭配家具、如何搭配食材等。

-**實踐活動**：

-學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校里進行實際的搭配活動，比如用不同的顏色和形狀的積木進行搭配，或者用不同的衣物進行季節(jié)搭配。

-鼓勵學(xué)生記錄他們的搭配過程和結(jié)果，可以是文字描述，也可以是圖片或視頻記錄。

-在下一節(jié)課上，可以讓學(xué)生展示他們的搭配作品，并分享他們的搭配心得。

-**教師指導(dǎo)**：

-教師可以提供一些拓展閱讀材料和視頻資源的清單，幫助學(xué)生選擇適合自己興趣和水平的資源。

-對于學(xué)生在拓展活動中遇到的問題，教師應(yīng)及時給予解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利完成拓展任務(wù)。

-教師可以組織學(xué)生進行拓展成果的展示和分享，讓學(xué)生在交流中進一步提升他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-搭配的概念：將不同的物品或元素按照一定的規(guī)則組合在一起。

-搭配的種類：單一條件搭配、多條件搭配。

-搭配的應(yīng)用：生活中的物品搭配、數(shù)學(xué)問題中的搭配。

②關(guān)鍵詞：

-搭配

-條件

-組合

-應(yīng)用

③重點句子：

-“搭配是將不同的物品或元素按照一定的規(guī)則組合在一起的過程。”

-“在單一條件下，我們可以通過簡單的加法或乘法來計算搭配的數(shù)量?！?/p>

-“在多條件下，我們需要考慮每個條件的限制，才能得出最終的搭配結(jié)果?！?/p>

-“搭配在我們的生活中無處不在，比如著裝搭配、食材搭配等?！闭n堂1.**課堂評價方法**：

-提問：通過提問，教師可以即時了解學(xué)生對知識的理解和掌握程度。例如，在講解搭配的概念后，教師可以提問：“大家能舉例說明什么是搭配嗎？”以此來檢驗學(xué)生對概念的理解。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、回答問題的積極性以及動手操作的情況，可以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在學(xué)生進行搭配練習(xí)時，教師可以觀察他們是否能夠獨立思考，是否能夠正確運用所學(xué)知識。

-測試：通過小測驗或隨堂練習(xí)，教師可以量化評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，可以設(shè)計一些簡單的搭配題目，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以此來評估他們對搭配技能的掌握。

2.**課堂評價實施**：

-**提問環(huán)節(jié)**：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計不同層次的問題，從基礎(chǔ)到挑戰(zhàn)性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。對于基礎(chǔ)問題，鼓勵所有學(xué)生回答；對于挑戰(zhàn)性問題，則可以針對學(xué)有余力的學(xué)生進行提問。

-**觀察環(huán)節(jié)**：教師應(yīng)保持課堂的流動性，觀察學(xué)生的互動情況，注意他們的表情和動作，以此來判斷他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，如果學(xué)生在動手操作時顯得猶豫不決，教師可以適時提供幫助。

-**測試環(huán)節(jié)**：測試可以是紙筆測試，也可以是實際操作測試。測試題目應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識點，以確保學(xué)生對這些知識點的掌握。

3.**課堂評價反饋**：

-對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時的反饋，無論是肯定還是糾正，都要確保學(xué)生能夠理解并吸收。

-對于觀察到的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師應(yīng)在課后與學(xué)生進行個別交流，了解他們的困惑和需求，并提供相應(yīng)的幫助。

-對于測試結(jié)果，教師應(yīng)認真批改，并