第三單元（紙的工程態(tài)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)深圳版

第三單元（紙的工程態(tài)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)深圳版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容第三單元（紙的工程態(tài)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)深圳版

本單元主要內(nèi)容包括：紙的起源與演變、紙的制造過程、不同種類紙的特點(diǎn)及用途、紙的藝術(shù)創(chuàng)作等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解紙的歷史和發(fā)展，掌握紙的制作方法，認(rèn)識(shí)各種紙的特點(diǎn)和用途，并嘗試進(jìn)行紙的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的科學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)紙的用途有一定的了解，但可能對(duì)紙的起源、制作過程以及不同種類紙的特點(diǎn)了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)探索未知事物和動(dòng)手實(shí)踐通常具有較高興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)也善于通過小組合作來共同解決問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立思考，有的則更傾向于與他人合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)紙的歷史和發(fā)展過程感到陌生，難以理解紙的制造過程。此外，學(xué)生在進(jìn)行紙的藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，可能會(huì)遇到創(chuàng)意靈感不足、技巧不熟練等問題。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些困難，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、打印機(jī)、彩色打印紙、剪刀、膠水、手工剪刀、紙張切割機(jī)

-課程平臺(tái)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫、紙的歷史與發(fā)展相關(guān)視頻、紙的制作過程動(dòng)畫演示

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體教學(xué)、小組討論、動(dòng)手實(shí)踐操作教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)紙的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道紙是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于紙的圖片或視頻片段，如古法造紙、現(xiàn)代造紙工廠等，讓學(xué)生初步感受紙的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹紙的基本概念和重要性，如紙的歷史、紙的多樣性等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.紙的基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解紙的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解紙的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如纖維素、水、石灰等。

詳細(xì)介紹紙的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解紙的形成過程。

3.紙的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解紙的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的紙的案例進(jìn)行分析，如古代造紙術(shù)的發(fā)明、現(xiàn)代造紙工藝的發(fā)展等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解紙的多樣性和對(duì)人類文明的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用紙解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與紙相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如環(huán)保用紙、紙的藝術(shù)創(chuàng)作等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)紙的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括紙的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)紙?jiān)诂F(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用紙。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集關(guān)于紙的資料，撰寫一篇關(guān)于紙的短文或報(bào)告，可以包括紙的歷史、紙的環(huán)保問題、紙的藝術(shù)等。

要求學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考和分析，提高對(duì)紙的深入理解。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)過程，提升教學(xué)效果。

過程：

教師總結(jié)本次課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（注：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)僅供參考，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）知識(shí)點(diǎn)梳理1.紙的起源與發(fā)展

-紙的發(fā)明與歷史背景

-古代造紙術(shù)的傳播與發(fā)展

-紙的材質(zhì)演變：從植物纖維到合成材料

2.紙的制造過程

-纖維原料的采集與處理

-打漿與漂白

-網(wǎng)布成型與壓榨

-干燥與切割

-紙張的表面處理

3.紙的種類與特點(diǎn)

-造紙?jiān)希耗緷{紙、草漿紙、竹漿紙等

-紙張類型：書寫紙、印刷紙、包裝紙、衛(wèi)生紙等

-紙張?zhí)匦裕汉穸取?qiáng)度、吸墨性、耐水性等

4.紙的用途與功能

-寫作與印刷：書籍、報(bào)紙、雜志等

-包裝與裝飾：禮品盒、賀卡、裝飾紙等

-生活用品：衛(wèi)生紙、廚房紙巾、紙巾等

-環(huán)保應(yīng)用：可降解紙制品、再生紙等

5.紙的藝術(shù)創(chuàng)作

-折紙藝術(shù)：折紙的基本技巧、作品展示

-紙雕藝術(shù)：紙雕的制作方法、作品欣賞

-紙貼畫：材料準(zhǔn)備、制作步驟、作品展示

6.紙的環(huán)保問題與可持續(xù)發(fā)展

-紙張生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的影響：水資源、能源消耗、污染排放

-紙張回收與再生利用

-綠色造紙技術(shù)：減少污染、節(jié)約資源

7.紙的歷史文化

-紙?jiān)谥袊陌l(fā)展：蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)、宋代印刷術(shù)的繁榮

-紙?jiān)谖鞣降陌l(fā)展：古騰堡的活字印刷、紙張的普及

-紙與人類文明：紙的發(fā)明對(duì)文化傳承、科技進(jìn)步的影響

8.紙的科技創(chuàng)新

-新型造紙材料的研發(fā)：納米紙、生物基紙等

-造紙工藝的改進(jìn)：提高效率、降低成本、減少污染

-紙的應(yīng)用創(chuàng)新：多功能紙制品、智能化紙產(chǎn)品等反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解紙的歷史與發(fā)展時(shí)，引入具體的案例，如蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的故事，讓學(xué)生通過案例了解紙的發(fā)展歷程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性。

2.實(shí)踐操作：在紙的制作過程中，安排學(xué)生親自體驗(yàn)造紙的各個(gè)環(huán)節(jié)，從原料的處理到成品的制作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高動(dòng)手能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不深或缺乏自信。

2.教學(xué)資源利用不充分：雖然準(zhǔn)備了豐富的多媒體資源，但在實(shí)際教學(xué)中，部分資源未能得到有效利用，影響了教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高教學(xué)互動(dòng)性：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)課堂氛圍。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.優(yōu)化教學(xué)資源利用：在課前做好資源準(zhǔn)備，確保教學(xué)過程中能夠充分利用多媒體資源，如視頻、圖片等，增強(qiáng)教學(xué)直觀性和吸引力。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以加入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，以及過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高學(xué)習(xí)自覺性。

4.加強(qiáng)校企合作：與相關(guān)企業(yè)合作，邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)課堂，讓學(xué)生了解紙行業(yè)的最新發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。課堂1.課堂提問與反饋

在課堂上，通過提問的方式，可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)紙的工程態(tài)知識(shí)的掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問題，涵蓋基本概念、制作過程、種類特點(diǎn)等多個(gè)方面，以確保學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的全面理解。例如，我會(huì)問：“誰知道紙的主要原料是什么？它在造紙過程中起到了什么作用？”通過學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的理解深度。

2.觀察學(xué)生參與度

在小組討論和動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與情況。我關(guān)注的是學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠獨(dú)立思考，是否能夠與同伴有效合作。例如，在討論紙的環(huán)保問題時(shí)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠提出有創(chuàng)意的解決方案。

3.小組展示與評(píng)價(jià)

學(xué)生分組進(jìn)行紙的藝術(shù)創(chuàng)作或案例分析后，我會(huì)組織小組展示。每個(gè)小組需要向全班介紹他們的作品或分析結(jié)果。在這個(gè)過程中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，我會(huì)評(píng)價(jià)他們的展示是否清晰、是否有邏輯性、是否能夠引起聽眾的興趣。

4.課堂測(cè)試與即時(shí)反饋

為了評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測(cè)試。這些測(cè)試可以是選擇題、簡(jiǎn)答題或小論文。測(cè)試后，我會(huì)及時(shí)批改并給予反饋，幫助學(xué)生了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)與輔導(dǎo)

學(xué)生的作業(yè)是評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)效果的重要手段。我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，并給出詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。作業(yè)評(píng)價(jià)不僅包括對(duì)答案的準(zhǔn)確性，還包括對(duì)解題過程的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生思考過程的評(píng)價(jià)。例如，在學(xué)生完成關(guān)于紙的環(huán)保報(bào)告后，我會(huì)評(píng)價(jià)他們的分析是否深入，觀點(diǎn)是否明確。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

為了培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生可以反思自己的學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)自己的進(jìn)步和不足。同時(shí)，他們也可以評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，這有助于提高學(xué)生的溝通能力和批判性思維。

7.定期回顧與總結(jié)

在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行回顧和總結(jié)，讓學(xué)生反思整個(gè)學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果。這有助于學(xué)生形成長(zhǎng)期記憶，并提高他們的學(xué)習(xí)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①紙的起源與發(fā)展

-紙的發(fā)明與歷史背景

-古代造紙術(shù)的傳播與發(fā)展

-紙的材質(zhì)演變：從植物纖維到合成材料

②紙的制造過程

-纖維原料的采集與處理

-打漿與漂白

-網(wǎng)布成型與壓榨

-干燥與切割

-紙張的表面處理

③紙的種類與特點(diǎn)

-造紙?jiān)希耗緷{紙、草漿紙、竹漿紙等

-紙張類型：書寫紙、印刷紙、包裝紙、衛(wèi)生紙等

-紙張?zhí)匦裕汉穸?、?qiáng)度、吸墨性、耐水性等

④紙的用途與功能

-寫作與印刷：書籍、報(bào)紙、雜志等

-包裝與裝飾：禮品盒、賀卡、裝飾紙等

-生活用品：衛(wèi)生紙、廚房紙巾、紙巾等

-環(huán)保應(yīng)用：可降解紙制品、再生紙等

⑤紙的藝術(shù)創(chuàng)作

-折紙藝術(shù)：折紙的基本技巧、作品展示

-紙雕藝術(shù)：紙雕的制作方法、作品欣賞

-紙貼畫：材料準(zhǔn)備、制作步驟、作品展示

⑥紙的環(huán)保問題與可持續(xù)發(fā)展

-紙張生