2025年沈陽(yáng)市高三語(yǔ)文4月質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試卷附答案解析

2025年沈陽(yáng)市高三語(yǔ)文4月質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試卷考試時(shí)間150分鐘。試卷滿分150分2025.04一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：我國(guó)的國(guó)防具有悠久的歷史，從夏朝的建立，直至1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，歷經(jīng)數(shù)千年，并隨著20多個(gè)朝代的盛衰更替和社會(huì)制度的演變而不斷發(fā)展。這種完整一貫的歷史延續(xù)，培育了民族的向心力和凝聚力，錘煉了民眾維護(hù)國(guó)家和民族統(tǒng)一、勇于抵御外患的尚武精神。邊防、海防建設(shè)是我國(guó)古代國(guó)防工程建設(shè)的重要內(nèi)容。我國(guó)古代的邊防建設(shè)，主要是修筑防御工程和實(shí)行實(shí)邊固邊政策。我國(guó)古代的海防建設(shè)是從明代開(kāi)始的。為防止倭寇的偷襲、騷擾，明王朝一是下令禁海，二是在沿海的主要地段，陸續(xù)修建了以衛(wèi)城、所城為骨干，堡、寨、墩、烽堠和障礙物相結(jié)合的防御工程體系，有效地抗擊了倭寇的侵?jǐn)_。早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，許多統(tǒng)治者和軍事家就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到國(guó)防與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，提出“國(guó)不富”則無(wú)稱雄之本，“兵不強(qiáng)”則無(wú)爭(zhēng)霸之力，主張廢除世卿世祿制，獎(jiǎng)勵(lì)軍功，尤重耕戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)富國(guó)強(qiáng)兵。像秦始皇之所以能吞并六國(guó)一統(tǒng)帝業(yè)，就和秦國(guó)推行富國(guó)強(qiáng)兵思想有直接關(guān)系。后世各朝代的統(tǒng)治者都采取一系列政策，努力把發(fā)展生產(chǎn)與加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)統(tǒng)一起來(lái)。(摘編自王向方、李望一《大學(xué)生軍事教程》)材料二：作為河西走廊的西端出入口，嘉峪關(guān)所在的位置南北兩山對(duì)峙，中間的隘谷寬不到15公里，形成一個(gè)“瓶口”，古代中國(guó)通往西域的大道便從這里經(jīng)過(guò)。明代初年，征虜大將馮勝選擇此處天險(xiǎn)，筑關(guān)以守，嘉峪關(guān)自此誕生。此后逐步修建了關(guān)樓等建筑，并日益完善。嘉峪關(guān)的地理形勢(shì)優(yōu)越，關(guān)南的祁連山峻極于天，源出祁連山的討賴河河水灌溉著嘉峪關(guān)、酒泉一帶的農(nóng)田，為軍隊(duì)提供給養(yǎng)；關(guān)北的合黎山、馬鬃山附近有平坦的沙磧草原；明長(zhǎng)城西端的關(guān)城屹立廣漠，對(duì)外居高臨下，便于觀察敵情、控制敵軍，對(duì)內(nèi)地形平坦，便于輸送物資，使關(guān)防無(wú)后顧之憂。然而，在崇山大漠之間防御西域敵兵入侵，僅靠一關(guān)防守還不夠。明嘉靖年間，朝廷在嘉峪關(guān)周邊建筑起一道長(zhǎng)30余里的長(zhǎng)城，南起祁連山支脈文殊山腳下討賴河北岸的懸崖邊，北接黑山峭壁間的石關(guān)峽，中間聯(lián)結(jié)嘉峪關(guān)。因關(guān)城北向的延伸部分，筑于陡峭的黑山山脊之上，坡度高達(dá)45度，又高又陡，上面的臺(tái)階仿佛垂直懸掛在山上的手臂，驚險(xiǎn)震撼，被稱為“懸臂長(zhǎng)城”。至明萬(wàn)歷年間，嘉峪關(guān)的防御設(shè)施逐漸完善和鞏固，形成西南、西北、東北三面為半圓形的堅(jiān)固防御陣地。嘉峪關(guān)的完整防御體系，除了嘉峪關(guān)和長(zhǎng)城外，還包括沿長(zhǎng)城外側(cè)深挖的壕溝，以及某些在壕溝兩邊修筑的溝墻，被稱為“壕塹”或“外壕”。壕溝和長(zhǎng)城結(jié)合，形成雙重障隔，使入侵者的馬兵、步兵都難以逾越。在長(zhǎng)城沿線每隔約15公里，又修筑一座堡城，堡城屯兵防守；每隔約5公里設(shè)一墩，可容數(shù)十人，是屯兵、守望之所。在長(zhǎng)城防御體系中，墩臺(tái)是一個(gè)重要的設(shè)置。墩臺(tái)即烽燧，俗稱煙臺(tái)、煙墩。墩臺(tái)設(shè)置在高山險(xiǎn)要之處，或在交通要道之上，主要作用是傳遞軍情。驛傳也是防御體系中一項(xiàng)重要設(shè)施，它的主要作用是傳遞往來(lái)公文。上述種種設(shè)置和建制構(gòu)成了完整的防御工程體系。在嘉峪關(guān)防線的外圍，祁連山、黑河、巴丹吉林沙漠構(gòu)成更大的天險(xiǎn)保障。在爭(zhēng)奪河西走廊的特殊歷史時(shí)期，嘉峪關(guān)據(jù)一關(guān)而撼西域，鎖鑰河西，巨防中外。(摘編自范嘉《嘉峪關(guān)的智慧》)材料三：古代“強(qiáng)邊固防”的內(nèi)容很多，其中最根本的還是“筑墻置戍”和“開(kāi)發(fā)邊疆”兩條。筑墻置戍是古代農(nóng)耕民族防御游牧民族的重要方式。早在秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，便動(dòng)用大量人力物力修筑了從臨洮至遼東的萬(wàn)里長(zhǎng)城，在中原北部豎起一道人工的國(guó)防屏障。宋代，因防線內(nèi)移，無(wú)法修補(bǔ)長(zhǎng)城故址，仍特意建成一道長(zhǎng)450公里，以關(guān)隘為重點(diǎn)的防御體系，阻遏契丹騎兵漫野而過(guò)。開(kāi)發(fā)邊疆的實(shí)質(zhì)是加速邊疆牧業(yè)或狩獵經(jīng)濟(jì)向農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)化，利于漢族軍民長(zhǎng)期居守。秦將蒙恬在修筑長(zhǎng)城時(shí)，已注意到從內(nèi)地遷徙民人到邊疆耕墾荒地。漢武帝對(duì)匈奴用兵期間，也不斷征召“塞卒”“邊卒”到邊疆屯田。到明代遼東諸衛(wèi)依然采取“且耕且守”方針，充分利用沿邊隙地墾殖耕作，因而能與后金軍隊(duì)長(zhǎng)期對(duì)峙?？梢哉f(shuō)，中國(guó)古代的國(guó)防政策直到1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，都有效地發(fā)揮了作用。只是到了近代，歷來(lái)為封建士大夫不屑一顧的昔日夷狄突然以新的姿態(tài)出現(xiàn)在中國(guó)海岸，打敗了自視為天朝上國(guó)的文明禮儀之邦，清人才驚訝地發(fā)現(xiàn)，“天下”之外竟存在著一個(gè)很少有人知曉的廣闊世界。魏源《海國(guó)圖志》一書中描繪的五大洲數(shù)十個(gè)國(guó)家歷史地理、民族風(fēng)情和西方科學(xué)技術(shù)現(xiàn)狀，使憂患國(guó)防之士不能不重新審視自己陳舊的國(guó)防觀，重新認(rèn)識(shí)自、在新的“天下”秩序中的地位。19世紀(jì)六七十年代，李鴻章等人在進(jìn)行洋務(wù)活動(dòng)的過(guò)程中繼承了林則徐、魏源等人“師夷長(zhǎng)技以制夷”的思想，并進(jìn)而認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)國(guó)防要走發(fā)展軍事工業(yè)的道路。進(jìn)步思想家王韜遍游歐洲諸國(guó)及日本，“識(shí)其國(guó)勢(shì)之盛衰，稔其兵力之強(qiáng)弱”，對(duì)國(guó)防產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)。他十分重視鋼炮巨艦時(shí)代新的科學(xué)技術(shù)對(duì)國(guó)防的影響，7滅其煩地介紹國(guó)人很少知道的黃色火藥、撞針步槍和精確的軍用地圖等。同時(shí)強(qiáng)調(diào)，兩國(guó)交兵不僅是手持武器的軍隊(duì)搏斗，也是兩國(guó)政治制度的較量，哪個(gè)國(guó)家的政府得到民眾支持便會(huì)獲勝，否則必?cái)　?摘編自劉慶《中國(guó)古代國(guó)防政策及其在近代的轉(zhuǎn)變》)1.下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)A.我國(guó)古代國(guó)防歷史從夏朝建立延續(xù)至鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，歷經(jīng)漫長(zhǎng)歲月，其發(fā)展與朝代更替、社會(huì)制度演變相關(guān)，對(duì)民族精神的形成與錘煉產(chǎn)生了重要影響。B.我國(guó)古代海防建設(shè)起步很晚，設(shè)施也比較落后，因此讓西方侵略者有可乘之機(jī)，他們突破中國(guó)海岸線，一舉打敗了自視為天朝上國(guó)的禮儀之邦。C.嘉峪關(guān)的地理形勢(shì)優(yōu)越，南北兩山對(duì)峙形成“瓶口”，古代通往西域的大道從此經(jīng)過(guò)，明代馮勝在此筑關(guān)，此后其防御設(shè)施不斷修建完善。D.中國(guó)古代“筑墻置戍”“開(kāi)發(fā)邊疆”的國(guó)防政策，在抵御外敵入侵和促進(jìn)邊疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、穩(wěn)定邊疆等方面，一直發(fā)揮著重要且有效的作用。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(3分)A.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，許多國(guó)家都認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展與國(guó)防的關(guān)系，秦國(guó)就因推行富國(guó)強(qiáng)兵政策而實(shí)現(xiàn)了一統(tǒng)天下的霸業(yè)。B.歷史上多個(gè)王朝參與修建和加固中國(guó)古代最大的防御工事——長(zhǎng)城，促進(jìn)了中華民族抵御外患、尚武輕文傳統(tǒng)的形成。C.中國(guó)古代各朝代先后采用遷民墾荒、塞卒邊卒屯邊、利用沿邊隙地墾殖耕作等“開(kāi)發(fā)邊疆”的方式，踐行國(guó)防實(shí)邊固邊戰(zhàn)略。D.李鴻章認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)國(guó)防需發(fā)展軍事工業(yè)，王韜則重視新科技對(duì)國(guó)防的影響，他們都為近代國(guó)防觀念的轉(zhuǎn)變做出了重要貢獻(xiàn)。3.根據(jù)材料二的內(nèi)容，下列選項(xiàng)標(biāo)示的地點(diǎn)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3分)A.石關(guān)峽B.關(guān)城C.懸臂長(zhǎng)城D.討賴河4.嘉峪關(guān)防御體系如何體現(xiàn)我國(guó)古代國(guó)防建設(shè)的智慧請(qǐng)結(jié)合材料二概括分析。(4分)5.請(qǐng)結(jié)合材料分析現(xiàn)代國(guó)防在對(duì)傳統(tǒng)國(guó)防的繼承和發(fā)展上，應(yīng)該汲取哪些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。撫摸蔚藍(lán)面龐阿來(lái)①這是當(dāng)年一首詩(shī)的題目。與寫諾日朗瀑布的那首《看見(jiàn)金光》作于同年同月，可能不是同一天。確定是五月，高海拔地帶的春天。從馬爾康出發(fā)，好幾天時(shí)間才到達(dá)九寨溝。白天四處漫游，行經(jīng)一個(gè)個(gè)藍(lán)色海子③。晚上，用字與詞，搭建叫做詩(shī)的建筑，為情感尋找方向。因?yàn)槊糟_(kāi)始漫游大地。迷惘很小，一個(gè)青年的前路。迷惘很大，如何使渺小的個(gè)人與宏大的存在建立確實(shí)的連接。關(guān)于寫作，我不信干謁與援引，相信山水與人民的啟悟與開(kāi)示，所以我像古代詩(shī)人一樣壯游山河。那時(shí)的九寨溝，旅游開(kāi)發(fā)之初，正要蜚聲世界。寨子里的鄉(xiāng)親們很激動(dòng)，原來(lái)祖祖輩輩守著的一眾藍(lán)湖，如此魅惑，只要打開(kāi)山門和心門，整個(gè)世界就撲面而來(lái)。我就在寧?kù)o山水與激越的人群中沉默走動(dòng)，遇見(jiàn)了那么多蔚藍(lán)海子。月光下的鏡海。倒映于湖心的月亮閃爍水晶光焰。那是誰(shuí)在無(wú)風(fēng)的虛空中說(shuō)：要有光！從外面和里面同時(shí)照亮！樹(shù)正寨。在開(kāi)小旅館的人家用過(guò)早餐，主人說(shuō)，太陽(yáng)要出來(lái)了，客人該去看海。樹(shù)正群海，從高往低，面面藍(lán)湖，梯次分布。每一面藍(lán)，都水體飽滿，微微鼓蕩。湖水緩緩流動(dòng)，在中央平靜下來(lái)，用水晶一樣澄澈的晶瑩顯示出深蓄、顯示出寧?kù)o。然后，滿溢，從堤上翻身而下，以飛瀑的姿態(tài)跌入下一個(gè)深潭，下一個(gè)海子。如此相接相續(xù)，如此躍動(dòng)或靜止，制造出巨大的奇觀。群海上方，火花海。我用沁涼的湖水洗眼。這是我的個(gè)人儀式。祈求造物之神讓我看見(jiàn)更多的美，更美的美。我等待太陽(yáng)出來(lái)。太陽(yáng)出來(lái)了！轉(zhuǎn)瞬間，就放射出千萬(wàn)道金光?；鸹ê５乃{(lán)水與傾瀉而來(lái)的陽(yáng)光交匯，每一道波紋都在折射、在輝映，冷碧的湖上騰起一片動(dòng)蕩的光焰。不停明滅的簇簇光焰不是紅色，而是金色。金光閃爍，和水交響，世界寬廣！這是歷經(jīng)了滄海桑田的，看見(jiàn)過(guò)大陸沉入海洋，看見(jiàn)過(guò)海洋中再崛起雄偉山脈的自然之神在教導(dǎo)我，要有光！不但要有光，還必須輝煌，必須蕩漾！要有光！不但要有光，還必須溫暖明亮！不止一次，我用一整天時(shí)間去看樹(shù)正群海，經(jīng)過(guò)每一個(gè)海子、每一道飛瀑。我常坐在一塊石頭上、一段枯木上，呼出的霧氣彌漫，化為詩(shī)行：日益就豐盈了，并且日益就顯出憂傷和蔚藍(lán)已是暮春，岸上的泥土潮濕而松軟樹(shù)木吮吸，生命上升上升到萬(wàn)眾植物的頂端在奇花異木的國(guó)度，愛(ài)人！籠罩萬(wàn)物是另一種寂靜的汪洋是什么你聽(tīng)啟喻一樣蕩氣回腸，凌虛飛翔九個(gè)寨子構(gòu)成的國(guó)度頃刻之間，布滿磨坊與經(jīng)幡頃刻之間，蔚藍(lán)的海子就星羅棋布花香襲滿心房眾水浪游四方路以路的姿態(tài)靜謐水以水的質(zhì)感嘹亮那時(shí)，溝中幾個(gè)村寨半農(nóng)半牧的老百姓，生計(jì)的重心開(kāi)始轉(zhuǎn)向旅游業(yè)。白天，在某個(gè)海子或某一道瀑布前，設(shè)一個(gè)攤點(diǎn)，把來(lái)自世界各地的人打扮成山中的漢子與姑娘，打扮成九寨溝的達(dá)戈與色嫫。那時(shí)，還沒(méi)有退耕還林，坡下林邊，還有一塊塊莊稼地。草地上還有牛吃草，還有人牽著馬勸游人騎乘。這一回和一些寫作同行前來(lái)，已不知道，這是三十多年中的第多少回了。上午，從諾日朗瀑布開(kāi)始。從瀑布頂上的棧道過(guò)去，鈣華灘上，水花飛濺喧騰，珠圓玉潤(rùn)。水流間立著叢叢灌木。珍珠梅落盡了葉子，一穗穗褐色的種子還留在枝頭。簇生的小檗，葉子經(jīng)了霜，一派紫紅。從瀑布跌落的山坡邊下去，可以從懸垂水簾的上方望見(jiàn)雪山。凝固的冰雪和飛瀉的水都在陽(yáng)光下銀光閃閃。到了瀑布下方，雪山消失不見(jiàn)了，水的聲音與氣息充滿了整個(gè)世界。出了樹(shù)林，谷地敞開(kāi)。水流入了一片蘆葦蕩。葦蕩充滿細(xì)密聲響。水穿過(guò)這些蘆葦匯聚向海子，一個(gè)大海子，犀牛海。闊葉樹(shù)都脫盡葉片，樹(shù)林很疏朗。我靠樹(shù)下的葉片來(lái)辨認(rèn)它們。櫟樹(shù)，葉子有波紋狀的齒邊，還有未被松鼠搬完的以殼斗為座的飽滿果實(shí)。連香樹(shù)，葉子橢圓，像心臟的形狀。樺樹(shù)葉最黃，拿一片對(duì)著太陽(yáng)，清晰的葉脈讓人感覺(jué)到自己皮膚下體液在流淌。走過(guò)一些樹(shù)，迎面而來(lái)的是更多的樹(shù)。從樹(shù)林中看海子，湖水的蔚藍(lán)被縱橫的樹(shù)木分割，蕩漾的整體變成了不同形狀的局部。微風(fēng)在樹(shù)梢上出聲行走，下面，卻是一個(gè)寂靜的世界。林中有各種鳥(niǎo)，各種大小走獸，此時(shí)：它們都斂息靜止。還有魚類，在湖中。我和陪同的朋友緩步而行?？礃?shù)，看湖，看天。撫摸蔚藍(lán)面龐。與年輕時(shí)不同，如今，我歷盡滄桑。所以，我現(xiàn)在只撫摸蔚藍(lán)的寧?kù)o。陽(yáng)光普照，湖水澄明。水越過(guò)鈣華覆蓋的長(zhǎng)堤，越過(guò)長(zhǎng)堤上高樹(shù)低樹(shù)的密集籬柵，跌落成瀑，傾入又一個(gè)海子，喧嘩與靜止交替，飛瀉與深蓄交替。今天，我再次來(lái)到火花海。長(zhǎng)堤上，那些穿過(guò)樹(shù)籬的水道，凝結(jié)了更多鈣華，使下瀉的湖水更顯晶瑩光滑。以前，樹(shù)正寨中這些人家，接待客人前，可能剛從莊稼地里歸來(lái)，剛從放牛的山上歸來(lái)?，F(xiàn)在溝里除了一些小小的菜園，大片的莊稼地已經(jīng)歸還給了森林?，F(xiàn)在的主人時(shí)尚年輕，所有的生計(jì)都圍繞著服務(wù)游客。夕陽(yáng)西下，樹(shù)正群海梯級(jí)而下的那群海子上，輝映著這一天最后的燦爛陽(yáng)光。我久久凝望，撫摸那一面面蔚藍(lán)面龐。從高處望去，那些藍(lán)更深，喚起記憶，寫在三十多年前春天的詩(shī)句又回來(lái)了：就這樣日益幽深是藍(lán)寶石的深淵，綠色寶石的深淵愛(ài)人，停下你的棗紅馬看新生的云朵擦拭藍(lán)天水聲敲擊心扉時(shí)，你聽(tīng)即將突破地表是更純凈的泉眼在潮濕松軟的曲折湖岸野櫻桃深諳美學(xué)向憂傷的蔚藍(lán)拋灑白色花瓣愛(ài)人，你的形象時(shí)間的形象，空間的形象逐漸呈現(xiàn)水的腰肢，水的胸水的頸項(xiàng)，水的腹都是憂傷蔚藍(lán)海子的形象(有刪改)[注]①阿來(lái)，藏族，當(dāng)代著名作家，第五屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。②海子，九寨溝地區(qū)居民對(duì)高原湖泊的獨(dú)特稱謂，意為“大海的孩子”，這些湖泊多由冰川侵蝕或地震堰塞形成，是九寨溝世界自然遺產(chǎn)的核心景觀。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.本文節(jié)選詩(shī)行與《致大?！贰蹲约褐琛?節(jié)選)一樣，都將自我安放于宏大的自然之中，在二者的互動(dòng)中體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)。B.陽(yáng)光下的火花海上光焰明滅，水光相和，傳遞著歷經(jīng)滄海桑田的自然之神對(duì)我的啟悟與開(kāi)示：人生要輝煌、溫暖、明亮。C.退耕還林與生計(jì)圍繞著服務(wù)游客都體現(xiàn)了九寨溝人民生產(chǎn)生活方式的改變，是將綠水青山轉(zhuǎn)化成金山銀山的生動(dòng)實(shí)踐。D.詩(shī)行中“眾水浪游四方”與“突破地表是更純凈的泉眼”都展現(xiàn)出自然蓬勃的生命力，暗示生命輪回的永恒主題。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.在游覽諾日朗瀑布一段中作者巧于施彩，寫秋景時(shí)運(yùn)用的色彩反差鮮明，與《故都的秋》中一派清冷蕭瑟不同。B.作者在陽(yáng)光下觀察樺樹(shù)葉脈，感覺(jué)到體液在皮膚下流淌，將外在視覺(jué)觀察轉(zhuǎn)化為對(duì)生命內(nèi)在蓬勃生機(jī)的細(xì)膩感知。C.本文以游蹤為路徑，以九寨溝旅游業(yè)發(fā)展為主線，跨越今昔，喚醒記憶，打通時(shí)空，展現(xiàn)出多重線索交織的藝術(shù)魅力。D.詩(shī)中“水的頸項(xiàng)”“水的腹”將人與水相融，與散文中“撫摸蔚藍(lán)面龐”形成感官呼應(yīng)，對(duì)自然進(jìn)行擬人化書寫。8.作者數(shù)訪九寨溝“撫摸蔚藍(lán)面龐”，前后經(jīng)歷了怎樣的心境變化請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。(4分)9.阿來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作起步于詩(shī)，而他散文作品中的詩(shī)歌基因，如同水中之鹽、血中之鐵，滲入文本的血脈，使文章呈現(xiàn)出詩(shī)意特征。請(qǐng)分析本文在哪些方面體現(xiàn)了“詩(shī)文交融”。(6分)二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：昔者以詩(shī)賦取士，今陛下以經(jīng)術(shù)用人，名雖不同，然皆以文詞進(jìn)耳。夫惟忠孝禮義之士，雖不得志，不失為君子。若德不足而才有余者，困于無(wú)門，則無(wú)所不至矣。漢法：郡縣秀民，推擇為吏，考行察廉，以次遷補(bǔ)，或至二千石，入為公卿。古者不專以文詞取人，故得士為多。唐自中葉以后，方鎮(zhèn)皆選列校以掌牙兵。是時(shí)四方豪杰不能以科舉自達(dá)者，皆爭(zhēng)為之，往往積功以取旄鉞。王者之用人如江河，江河所趨，百川赴焉，蛟龍生之。及其去而之他，則魚鱉無(wú)所還其體，而鯢鰍為之制。今世胥史牙校皆奴仆庸人者，無(wú)他，以陛下不用也。今將用胥史牙校，而胥史行文書，治刑獄錢谷，其勢(shì)不可廢鞭撻，鞭撻一行，則豪杰不出于其間。故凡士之刑者不可用，而用者不可刑。故臣愿陛下采唐之舊，使五路監(jiān)司郡守，共選士人以補(bǔ)牙職，皆取人材心力有足過(guò)人，而不能從事于科舉者，祿之以今之庸錢，而課之鎮(zhèn)稅場(chǎng)務(wù)督捕盜賊之類。自公罪杖以下聽(tīng)贖，依將校法，使長(zhǎng)吏得薦其才者，第其功閥，書其歲月，使得出仕比任子[2]，而不以流外限其所至。朝廷察其尤異者，擢用數(shù)人。則豪杰英偉之士，漸出于此途。(節(jié)選自蘇軾《徐州上皇帝書》)材料二：太宗可謂知君道矣。夫君以一人之身，而御四海之廣，應(yīng)萬(wàn)物之眾，茍不以至誠(chéng)與賢，而役其獨(dú)智，以先天下，則耳目心思之所及者，其能幾何是故人君必清心以蒞之，虛己以待之。如鑒之明，如水之止，則物至而不能罔矣。我以其真彼以其偽何患乎邪之不察佞之不辨一為不誠(chéng)，則心且蔽矣，邪正何能辨乎是故鑒垢則物不能察也，水動(dòng)則形不能見(jiàn)也，己不明故也。(節(jié)選自范祖禹《唐鑒》)[注]任子：因父兄的功績(jī)，得保舉授予官職。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)我以其A真B彼C以其偽D何患乎E邪之F不察G佞之H不辨11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.次，等第、順序，與《蘭亭集序》“列坐其次”的“次”意思不同。B.刑，刑法，與《鴻門宴》“刑人如恐不勝”的“刑”用法不同。C.罔，欺騙，與《氓》“士也罔極，二三其德”的“罔”意思相同。D.一，一旦，與《阿房宮賦》“六王畢，四海一”的“一”意思不同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.蘇軾認(rèn)為忠孝禮義之士無(wú)論遭遇何種境遇，仍然不失為君子，而有才無(wú)德者若因缺乏晉升途徑而無(wú)法施展才能，他們就會(huì)四處哀告。B.蘇軾指出若任用庸人為胥史牙校，他們會(huì)依賴“鞭撻”手段，這樣會(huì)使有志之士因恥于該手段而不愿投身其中，導(dǎo)致基層缺失人才。C.蘇軾建議允許因公務(wù)過(guò)失而被判杖刑以下罪行的胥史贖罪，使他們獲得與貴族子弟同等的出仕機(jī)會(huì)，為底層小吏提供了上升的通道。D.范祖禹稱贊唐太宗深諳為君之道，以“一人之身”與“四海之廣”對(duì)照，強(qiáng)調(diào)君王如果想要依靠個(gè)人的智慧來(lái)治理天下會(huì)有局限性。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)王者之用人如江河，江河所趨，百川赴焉，蛟龍生之。(4分)(2)朝廷察其尤異者，擢用數(shù)人。則豪杰英偉之士，漸出于此途。(4分)14.兩則材料都涉及到如何招納賢才，但解決辦法各不相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面兩首詩(shī)，完成15~16題。八月十五日看潮五絕(其三)蘇軾江邊身世兩悠悠，久與滄波共白頭。造物亦知人易老，故教江水向西流。觀潮佚名廬山煙雨浙江潮，未到千般恨不消。到得還來(lái)別無(wú)事，廬山煙雨浙江潮。15.下列對(duì)兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.第一首詩(shī)造物“故教江水向西流”，與“可憐樓上月裴回”的手法相同。B.第二首詩(shī)首尾詩(shī)句相同，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，使詩(shī)歌具有了回環(huán)往復(fù)之美。C.詩(shī)人由潮水引發(fā)思考，讓滄波與時(shí)光、浙江潮與美好事物之間產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。D.從題目可以看出，兩首詩(shī)取材相同，都是通過(guò)對(duì)江潮的描寫來(lái)表達(dá)感受。16.這兩首詩(shī)分別談了哪些道理請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)文言文閱讀材料中提到選拔人才的問(wèn)題，《禮記·禮運(yùn)》中的“”和《諫太宗十思疏》中的“”都強(qiáng)調(diào)了能力是選拔人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。(2)周末小張和朋友一同登山，突然天空烏云滾滾，山間水汽彌漫，眼前的景象讓小張不禁想起李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中的詩(shī)句“，”。(3)古典詩(shī)詞中“星”這一意象，常引發(fā)人們對(duì)宇宙、人生的思考，也寄托了詩(shī)人的情思，如“，”就是如此。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共5小題，20分)閱讀下面的文字，完成18~22題。在“春節(jié)”申遺成功、在國(guó)際上綻放新光彩的今天，有人覺(jué)得“年味”越來(lái)越淡了，但更有人在思考，甲曾幾何時(shí)，年是“忙”出來(lái)的，從掃庭院、貼春聯(lián)，到祭祖宗、走親戚；年是“逛”出來(lái)的，趕一趕城郊大集，掂一掂這捆蔬菜，嘗一嘗那把干果；年是“盼”出來(lái)的，盼著吃上平日里吃不到的雞鴨魚肉，盼著穿上平日里穿不上的新衣服，盼著新置辦的家當(dāng)能閃亮登場(chǎng)。年味是復(fù)雜的，是遠(yuǎn)方游子歸心似箭又近鄉(xiāng)情怯的情愫，是老人喜盼新年又不舍舊歲的糾結(jié)……不論如何定義“年味”，備年貨，一定是大多數(shù)人繞不開(kāi)的“規(guī)定動(dòng)作”。俗話說(shuō)“衣錦還鄉(xiāng)不如年貨滿筐”，每年新春將至，面對(duì)琳瑯滿目的年貨，你是不是也挑花了眼對(duì)老一輩人來(lái)說(shuō)，記憶里的年貨并沒(méi)有多復(fù)雜，除了春聯(lián)等節(jié)慶“必需品”，就是米面糧油肉蛋這些基礎(chǔ)生活物資。時(shí)代變遷，年貨的選擇也隨之豐富。有機(jī)食材、特色小吃等贏得越來(lái)越多人清睞；潮玩文創(chuàng)、3C數(shù)碼產(chǎn)品等，逐漸成為走親訪友的“新寵”……從物質(zhì)生活角度看，說(shuō)年味淡了，其實(shí)是一種幸福的煩惱。曾經(jīng)，家人們圍爐而坐，看電視、嗑瓜子就是精神生活；今天，非遺與冰雪運(yùn)動(dòng)浪漫邂逅，博物館與圖書館共起新春之約。曾經(jīng)，“父母在，不遠(yuǎn)游”，回家過(guò)年是所有游子的心愿；今天，“父母在，一起游”“反向過(guò)年”“旅游過(guò)年”等成為新趨勢(shì)……乙，年味不是淡了，而是變得千滋百味了。時(shí)代在飛速進(jìn)步，春節(jié)也頻出“新樣態(tài)”，但它團(tuán)圓、詳和、歡樂(lè)、熱鬧的精神內(nèi)核始終穩(wěn)定不變。18.材料后三段里有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出其中兩處，并加以修改。(2分)19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。(4分)20.文中加點(diǎn)的“趕一趕”“掂一掂”“嘗一嘗”在初稿時(shí)并沒(méi)有中間的“一”字，作者修改后的表達(dá)效果比原來(lái)要好，請(qǐng)說(shuō)明理由。(4分)21.文中第三段提到的“幸福的煩惱”是否符合表達(dá)邏輯請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(4分)22.為慶?！按汗?jié)”申遺成功，復(fù)興中學(xué)高三十班召開(kāi)主題班會(huì)，在分組討論環(huán)節(jié)，有小組發(fā)表觀點(diǎn)，認(rèn)為“年味”越來(lái)越淡了，而你所在的小組卻不認(rèn)同此觀點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合本材料撰寫發(fā)言提綱。(6分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)本試卷現(xiàn)代文閱讀Ⅱ的材料中提到，九寨的水因地勢(shì)變化而多姿，海子的水滿溢，越過(guò)長(zhǎng)堤，“跌落成瀑，傾入又一個(gè)海子，喧嘩與靜止交替，飛瀉與深蓄交替”。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。語(yǔ)文參考答案及解析一、（一）1.A（B.“海防設(shè)施比較落后”有誤，C.應(yīng)是“隘谷”形成“瓶口”，D.“一直發(fā)揮作用”有誤。）2.D（A.因果關(guān)系有誤，B.“輕文”無(wú)據(jù)，C.“各朝代”有誤。）3.C（“懸臂長(zhǎng)城”應(yīng)在關(guān)城北向延伸部分，所以C點(diǎn)在B點(diǎn)上方。）4.（1）利用優(yōu)越的地理?xiàng)l件：①于天險(xiǎn)處筑關(guān)，居高臨下，易守難攻。②糧草充足，補(bǔ)給便利。（2）構(gòu)建完整的防御工程體系：人工筑墻置戍與天然屏障結(jié)合，鞏固核心防御陣地與借力外圍天險(xiǎn)保障相結(jié)合，屯兵布防與呈點(diǎn)、線、面、體結(jié)構(gòu)的設(shè)施相結(jié)合。（每點(diǎn)2分，要求先概括后分析，各1分，分析部分給出一條即可。）5.經(jīng)驗(yàn)：①防御國(guó)防，以嘉峪關(guān)為代表的古代邊防智慧，筑墻置戍。②綜合國(guó)防，經(jīng)濟(jì)、科技助力國(guó)防，富國(guó)強(qiáng)兵，發(fā)展邊疆。③全民國(guó)防，取得民眾的支持，形成向心力、凝聚力。教訓(xùn)：①不能做到知己知彼,盲目自大。要認(rèn)清自己在新秩序中的地位。②避免陳舊的國(guó)防觀，要不斷更新，樹(shù)立新時(shí)代國(guó)防觀。③落后就會(huì)挨打，要發(fā)展軍事工業(yè)，利用新科技增強(qiáng)國(guó)防實(shí)力。（經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)各3分，分別答出兩點(diǎn)即可。）細(xì)則：如果針對(duì)“政府是否得到民眾支持”這一點(diǎn)，從經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)兩個(gè)角度分別談，不重復(fù)計(jì)分。（二）6.D（“眾水浪游”與“泉眼”在文中象征生命的自由延展與生命力的萌發(fā)，并非“生命輪回”。）7.C（“以九寨溝旅游業(yè)發(fā)展為主線”有誤。）8.①年輕時(shí)的我親近蔚藍(lán)的海子，伴隨著內(nèi)心的迷惘和憂傷的心境，希圖在山水與人民之間得到開(kāi)示。②如今歷經(jīng)了滄海桑田的我，內(nèi)心平和，更能夠欣賞海子蔚藍(lán)之下的寧?kù)o澄明。（每點(diǎn)2分）細(xì)則：能夠抓住前后心境變化，按照時(shí)間順序，答出迷惘、憂傷和平和、寧?kù)o等關(guān)鍵詞即可。學(xué)生答的點(diǎn)比較多，但只要答出關(guān)鍵詞就行。9.①內(nèi)容：實(shí)現(xiàn)了詩(shī)文交融，具有延續(xù)性。詩(shī)文同時(shí)聚焦九寨風(fēng)光，相互映照，透過(guò)群海感悟人生，記錄自己從青年到中年成長(zhǎng)歷程。②結(jié)構(gòu)：都呈現(xiàn)出時(shí)空跳躍性，兩種體裁銜接巧妙，詩(shī)文同題，以舊詩(shī)帶新貌，相得益彰。③語(yǔ)言：散文文字言簡(jiǎn)意豐，雖不是詩(shī)行呈現(xiàn)，卻詩(shī)意盎然。如“喧嘩與靜止交替，飛瀉與深蓄交替”一句，將散文語(yǔ)言升華為哲理詩(shī)行。詩(shī)歌句式整散相間，將詩(shī)歌的整飭與散文的靈動(dòng)相交融。④意象：散文敘述與詩(shī)歌實(shí)現(xiàn)了意象的延續(xù)。將抽象的情感借助蔚藍(lán)的海子、樹(shù)木等詩(shī)文共同的意象加以具象化。（答出三點(diǎn)即可）二、（一）10.BDG（我以其真，彼以其偽。何患乎邪之不察，佞之不辨？）11.C（意思不同，《氓》中“罔”是“無(wú)”的意思。）12.A（“無(wú)所不至”意為“那就什么事都可能做出來(lái)了”。）13.（1）君王選用人才當(dāng)如大江大河，江河流向哪里，百川就會(huì)流向哪里，蛟龍?jiān)谄渲谐霈F(xiàn)。（給分點(diǎn)：趨，奔赴、前往、到、趨向；焉，到哪里、到那里；生之，省略“于”，狀語(yǔ)后置，在那里出現(xiàn)。每點(diǎn)1分，句意1分。）（2）朝廷可考察其中的優(yōu)異者，提拔任用一些人。那么豪杰英偉之士，就能夠逐漸從這條途徑涌現(xiàn)。（給分點(diǎn)：察，考察；擢，提拔；出，涌現(xiàn)，顯露。每點(diǎn)1分，句意1分。）14.①材料一希望廣開(kāi)選才之路，任用德才兼?zhèn)渲?；②材料二?qiáng)調(diào)執(zhí)政者應(yīng)以誠(chéng)明之心集賢。（答出一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分）（二）15.D（第二首沒(méi)有描寫江潮。）16.①第一首用“滄波”“白頭