成都市錦江區(qū)春熙路附屬小學(xué)-四年級(jí)下學(xué)期期中家長會(huì)【課件】

——四年級(jí)下學(xué)期期中家長會(huì)微笑陪伴待花開同心聚力促成長/目錄CONTENTS相遇點(diǎn)滴

悅見成長一雙管齊下

守護(hù)成長二同心同行

共促成長三總

結(jié)四01相遇點(diǎn)滴

悅見成長PART相遇點(diǎn)滴

悅見成長夸夸我們的家委

咱們班的家委熱心、暖心、無私奉獻(xiàn)。是四3班的大管家，也是我們班最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。邊看圖片邊說:這是家委群隨便截了兩張圖，不管購買任何東西家委都會(huì)第一時(shí)間回復(fù)并高效完成。開學(xué)時(shí)候連續(xù)開兩天會(huì)，沒有時(shí)間布置教室，這是一走進(jìn)教室的樣子，孩子們和家長們都在熱火朝天的忙碌著。這是上周孫楷瑞媽媽來學(xué)校，那天我們兩個(gè)聊天她說的讓我印象最深刻的就是，家長有時(shí)間多做一點(diǎn)，老師就可以有更多時(shí)間教學(xué)，投入到對(duì)關(guān)注孩子的發(fā)展中。相遇點(diǎn)滴

悅見成長

咱們班的家長熱心助人、通情達(dá)理、完成任務(wù)及時(shí)高效。宏博媽媽，上周發(fā)生了安全事故腳扭傷，在我解釋后，不但沒有追究還說小孩子跑一跑磕磕碰碰很正常，今天還特意帶了禮物感謝孩子們和老師的照顧，我們班是常有這樣的愛意和溫暖在流動(dòng)著。夸夸我們的家長相遇點(diǎn)滴

悅見成長夸夸我的兩個(gè)搭檔：英語老師和數(shù)學(xué)老師師我們的英語老師鼓勵(lì)式教育，充滿童心，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，受學(xué)生歡迎。我們的數(shù)學(xué)老師資歷豐富，認(rèn)真嚴(yán)格，有耐心。在這樣的一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，默契的配合下，才讓我們班不斷的蒸蒸日上。英語老師上課特別有方法，每一次巡堂都看到孩子們端端正正的坐姿和臉上的笑容，還自己購買了貼紙、洞洞樂激發(fā)孩子們學(xué)英語的樂趣，孩子們喜歡老師，自然會(huì)喜歡英語。相遇點(diǎn)滴

悅見成長

細(xì)心、貼心、有責(zé)任感。我的辦公室會(huì)經(jīng)常收到很多奇奇怪怪的小禮物，各式各樣表白的小情書、蒲公英的種子、還有數(shù)不過來的小賀卡，有一次我生病了，孩子們買來潤喉糖，還像大人叮囑小孩子一樣，讓我一定要每天都吃，趕快好。這樣溫暖的場(chǎng)景就是每一天真實(shí)的發(fā)生在東華校園，發(fā)生在我身邊?？淇湮业暮⒆觽兿嘤鳇c(diǎn)滴

悅見成長看看我們的日常——播放視頻和一日常規(guī)02雙管齊下

守護(hù)成長PART雙管齊下

守護(hù)成長班級(jí)層面“班級(jí)活動(dòng)是最有魅力的德育；班級(jí)活動(dòng)是德育的最佳活動(dòng)?！蔽乙采羁陶J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。因此，每一個(gè)學(xué)期，班主任除了積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)外活動(dòng)外，還根據(jù)班級(jí)需求設(shè)計(jì)各種各樣的活動(dòng)，希望通過活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的教育目的，也為學(xué)生能力素養(yǎng)的不斷提升提供更大空間、更多動(dòng)力。相遇點(diǎn)滴

悅見成長班幣兌換制：班級(jí)幣的流通倡導(dǎo)“有付出就有收獲”理念，使孩子們用行動(dòng)為生存贏得尊嚴(yán)。青葵幣管理制度的核心，是學(xué)生人格發(fā)展貫穿整個(gè)自主管理體系中。組長管理紀(jì)律，閱讀組長管理學(xué)習(xí)，從學(xué)生在校的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、承擔(dān)職位、小組表現(xiàn)、宿舍紀(jì)律等方面進(jìn)行量化考核，促使學(xué)生養(yǎng)成責(zé)任自知、學(xué)習(xí)自主、生活自理和行為自律。一周一總結(jié)，一月一兌換，一學(xué)期一拍賣，循序漸進(jìn)，以量化考評(píng)的方式讓努力看得見，讓付出有收獲。所有的量化評(píng)比不以成績?yōu)橐罁?jù)，以個(gè)人的進(jìn)步值為準(zhǔn)。相對(duì)落后的孩子我也會(huì)找機(jī)會(huì)進(jìn)行幫扶，讓每個(gè)孩子都獲得認(rèn)同感，找到自身存在的價(jià)值。相遇點(diǎn)滴

悅見成長組內(nèi)互相合作，組外形成良性競爭。有事情我盡量讓孩子們自己解決，鍛煉組長的能力，也鍛煉孩子們互相合作與人交往的能力。小組合作制隨著孩子年齡的逐漸升高，我開始嘗試放手，讓他們學(xué)會(huì)自己交往、自己解決問題，例如兩個(gè)孩子打架了，我會(huì)先讓兩個(gè)人嘗試自己解決。如果沒有達(dá)成一致，我再介入。小組之間每周前四名進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，每周清空，這里再談?wù)劷M員之間互相交往的問題，常常會(huì)因?yàn)樾〗M之間暫時(shí)落后引起矛盾，分組相對(duì)公平，若是哪一組經(jīng)常落后，我會(huì)適時(shí)的調(diào)整，我在嘗試著引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)包容，在家里家長的正向引導(dǎo)也尤為重要。相遇點(diǎn)滴

悅見成長3.

責(zé)任承包制：班級(jí)里凡是家長能看到的地方都有專人負(fù)責(zé)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和主人翁意識(shí)。相遇點(diǎn)滴

悅見成長4.

陣營對(duì)決制：為了促進(jìn)班級(jí)幣的流通，今年還引進(jìn)了陣營對(duì)決制?？偨Y(jié)：適度的危機(jī)感，可以最大限度地激發(fā)潛能。挪威人喜歡吃沙丁魚，尤其是活魚。市場(chǎng)上活沙丁魚的價(jià)格要比死魚高許多。所以漁民總是千方百計(jì)地想法讓沙丁魚活著回到漁港?？墒请m然經(jīng)過種種努力，絕大部分沙丁魚還是在中途因窒息而死亡。但卻有一條漁船總能讓大部分沙丁魚活著回到漁港。老漁夫嚴(yán)格保守著秘密，直到他去世，人們打開他的船艙，謎底才揭開。原來老漁夫在裝滿沙丁魚的魚槽里放進(jìn)了一條以魚為主要食物的鯰魚。鯰魚進(jìn)入魚槽后，由于環(huán)境陌生，便四處游動(dòng)。沙丁魚見了鯰魚十分緊張，左沖右突，四處躲避，加速游動(dòng)。這樣一來，一條條沙丁魚歡蹦亂跳地回到了漁港。相遇點(diǎn)滴

悅見成長1.

語文作業(yè)設(shè)置、語文學(xué)習(xí)要點(diǎn)、語文學(xué)習(xí)要求、語文核心素養(yǎng)。2.

語文學(xué)科我做了什么，想來不過是讀書、寫字、閱讀，上好每一節(jié)家常課，用公開課的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己的常態(tài)課。我常常說雖然是第一次教新教材的四年級(jí)，但是我已經(jīng)在腦海里上過很多遍課了。從每個(gè)單元三次的教材解讀到聽名師公開課做實(shí)錄到自己教材解讀到整理教案到做課件，踏踏實(shí)實(shí)、扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)語文課，對(duì)于一所學(xué)校來說，課堂才是主陣地；對(duì)于我來說每天最重要的事就是上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)孩子。3.

提升語文素養(yǎng)：例如四上神話單元開展了課本劇展演活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的合作能力、寫作能力、表達(dá)能力、溝通能力的同時(shí)落實(shí)語文要素，進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。四上第二單元帶著孩子們種植綠豆、觀察蘑菇，營造真實(shí)的寫作情景，激發(fā)習(xí)作興趣、說新聞、創(chuàng)編詩集……語文學(xué)科03同心同行

共促成長PART盡好監(jiān)護(hù)人的職責(zé)每天花些時(shí)間與孩子交流，問問他們?cè)趯W(xué)校的趣事、煩惱，這不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，還能及時(shí)了解孩子的心理狀態(tài)。深度溝通，洞察心理檢查孩子作業(yè)時(shí)，不要只看對(duì)錯(cuò)，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。對(duì)于孩子的進(jìn)步，要不吝鼓勵(lì)；面對(duì)不足，給予溫和誡勉，并和孩子一起制定短期和長期目標(biāo)。科學(xué)引導(dǎo)，樹立目標(biāo)品德培育，習(xí)慣養(yǎng)成開展感恩教育，引導(dǎo)孩子感恩父母付出；從餐桌禮儀、遵守交通規(guī)則等生活小事抓起，進(jìn)行習(xí)慣禮儀與規(guī)則教育，培養(yǎng)孩子良好品德和行為習(xí)慣。當(dāng)好孩子的榜樣以身作則，重視規(guī)則孩子就像一面鏡子，會(huì)模仿家長的一舉一動(dòng)。家長仔細(xì)閱讀學(xué)校通知并按時(shí)完成，孩子也會(huì)學(xué)會(huì)重視規(guī)則和遵守時(shí)間。營造氛圍，培養(yǎng)愛好如果希望孩子熱愛閱讀，家長不妨放下手機(jī)，拿起書本，營造濃厚的閱讀氛圍，助力孩子培養(yǎng)閱讀愛好。沉穩(wěn)耐心，傳遞品質(zhì)要是想讓孩子做事有耐心，家長自己在處理問題時(shí)就要展現(xiàn)出沉穩(wěn)和耐心，通過自身行為傳遞優(yōu)秀品質(zhì)。給予父母的愛

心靈關(guān)懷，有效溝通關(guān)心孩子不僅在物質(zhì)層面，更要走進(jìn)他們的內(nèi)心。每天和孩子進(jìn)行有效的溝通，認(rèn)真傾聽他們的想法，設(shè)身處地去共情。細(xì)微舉動(dòng)，強(qiáng)大力量一個(gè)溫暖的擁抱、一個(gè)肯定的點(diǎn)贊，這些看似微小的舉動(dòng)，都能給予孩子莫大的力量，增強(qiáng)孩子的自信心與安全感。

全心陪伴，共享時(shí)光在周末和節(jié)假日，抽出時(shí)間陪伴孩子，一起運(yùn)動(dòng)、看電影或者進(jìn)行家庭游戲，讓孩子在愛的包圍中成長

。日常配合的主要事項(xiàng)聚焦學(xué)習(xí)，反饋態(tài)度：作業(yè)登記本是孩子學(xué)習(xí)的記錄冊(cè)，家長認(rèn)真評(píng)價(jià)，能讓老師了解孩子在家的學(xué)習(xí)態(tài)度，助力孩子學(xué)業(yè)發(fā)展。安全至上，關(guān)注通知：釘釘防溺水確認(rèn)簽名，關(guān)乎孩子的生命安全，一定要及時(shí)完成；同時(shí)關(guān)注群通知，及時(shí)知曉學(xué)校重要安排和活動(dòng)信息。家校協(xié)同，助力成長：家長要協(xié)助老師跟蹤孩子的課外閱讀、朗讀和聽寫等周末作業(yè)，積極配合完成甜蜜作業(yè)、填表、回執(zhí)等，加強(qiáng)家校溝