《司馬光》教學設(shè)計（第二課時）

24司馬光第2課時課時目標1．背誦課文。2．能用自己的話講故事。教學過程板塊一文意對應，背誦課文1．師生問答，理解大意。提問：有一回，司馬光跟幾個小朋友在花園里玩。花園里有假山，假山下面有一口大水缸，水缸里裝滿了水。這兩句話在文言文里是怎么說的？生答：群兒戲于庭。2．師生合作，復述課文。師問，生用文中的句子回答。3．帶上動作背誦課文，注意停頓與節(jié)奏。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。【設(shè)計意圖】通過文意對應、師生問答等方式，讓學生熟讀成誦，積累語言。板塊二展開想象，講述故事布置任務(wù)：在讀懂課文意思的基礎(chǔ)上，展開想象，用自己的話講一講這個故事。做到故事完整，語句通順連貫。1．四人小組講故事，互評交流。提出講故事的要求?！び米约旱脑捴v，使故事完整，語句通順連貫。·可以適當添加自己想象的情節(jié)。2．推選代表在全班交流。3．師生評議。師總結(jié)：課后請同學們用你們喜歡的方式，把這個故事講給你們的家長聽一聽，可以用文言，也可以用我們現(xiàn)在說的語言，加入自己的理解和想象?！驹O(shè)計意圖】通過用自己喜歡的方式把故事講給家長聽這樣的任務(wù)驅(qū)動，引導學生再次講述故事。學生已在課堂學習中深入理解了故事的內(nèi)容，有了自身個性化的感受，在此基礎(chǔ)上，就有可能把故事講得生動、精彩。板塊三拓展閱讀，學法遷移1．自讀課外閱讀材料《王戎不取道旁李》，要求：能正確停頓，讀通句子。王戎（rónɡ）不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。2．指名讀文章，教師評價指導。3．小組合作，試說文章大意。4．全班匯報交流文章大意。5．填寫表格。思考比較：王戎與司馬光有什么相似之處？人物相似之處王戎聰慧，善于觀察司馬光6．全班交流比較結(jié)果，言之有理即可。7．教師總結(jié)。拓展閱讀《王戎不取道旁李》，能進一步鞏固學習文言文的方法。通過對比閱讀，激發(fā)學生學習文言文的興趣，鍛煉學生的思維能力。板書設(shè)計24司馬光眾——光（沉著冷靜、聰明機智）棄去持擊破教學反思我通過各種形式的朗讀讓學生讀準字音讀通課文，學生的朗讀興趣很濃，在讀準讀通課文的基礎(chǔ)上，我引導學生注意詞句間的停頓，讓學生學會讀出故事的韻律，達到了正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古文的效果。理解大意、講述故事，既是教學的重點也是難點。初學古文，一定要注意學法指導。我讓學生運用借助注釋、結(jié)合圖畫，給重點字組詞等學習文言文的好方法，自己弄清楚課文大致意思，再讓學生根據(jù)內(nèi)容講這個故事。我提出講故事的具體要求，先讓孩子們在小組內(nèi)練習，再在全班進行展示，我在巡視的時候，會給有困難的小組做一個示范。這樣，學生不僅掌握了朗誦文言文的方法，