統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)詞誦讀》第二課時(shí)表格式教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文年級(jí)六年級(jí)學(xué)期春季課題《古詩(shī)詞誦讀》教學(xué)目標(biāo)1.借助注釋等方法理解詩(shī)詞意思，通過(guò)想象畫(huà)面，品讀詩(shī)詞中的語(yǔ)言。2.了解詩(shī)人的寫(xiě)作背景，感受詩(shī)詞的內(nèi)涵以及作者的情感。3.熟讀成誦，激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，提升詩(shī)詞的鑒賞能力。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：1.借助注釋等方法理解詩(shī)詞意思。

2.通過(guò)了解詩(shī)人的寫(xiě)作背景，感受詩(shī)詞的內(nèi)涵以及作者的情感。教學(xué)難點(diǎn)：品讀詩(shī)詞語(yǔ)言，提升詩(shī)詞的鑒賞能力。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們運(yùn)用“四讀法”學(xué)習(xí)了四首關(guān)于春的古詩(shī)詞，既感受到了春天的美好，又體悟到詩(shī)人的情感，這節(jié)課我們繼續(xù)運(yùn)用“四讀法”學(xué)習(xí)這三首詩(shī)詞。二、讀通讀懂（一）學(xué)習(xí)活動(dòng)：1.讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀好詩(shī)詞節(jié)奏。2.小組互相說(shuō)一說(shuō)詩(shī)詞的意思，不懂的互相幫助。（二）檢查學(xué)習(xí)情況：1.指名讀本節(jié)課所學(xué)的詩(shī)詞。相機(jī)正音“間，還”，理解它們分別是“間隔，歸還”的意思。2.讀好詩(shī)詞節(jié)奏。五言詩(shī)基本是二三停頓，七言詩(shī)基本是二二三停頓。3.小組代表匯報(bào)詩(shī)詞的意思?！督蠞O者》，這首詩(shī)寫(xiě)的是江上人來(lái)人往，十分熱鬧，大家都只愛(ài)鱸魚(yú)鮮美的味道，卻不知這是漁民們?cè)诳耧L(fēng)巨浪中駕著一葉小舟捕撈上來(lái)的?！恫创现蕖?，寫(xiě)的是京口和瓜洲之間，隔著一條長(zhǎng)江，鐘山也只在數(shù)重山外，春風(fēng)吹過(guò)，江岸上的春草又變綠了，明月呀，明月你什么時(shí)候能照著我回到家鄉(xiāng)呢？《清平樂(lè)》這首詞寫(xiě)的是春天往何處去了，他悄悄地走了，沒(méi)有留下任何蹤跡，如果有人知道春去了哪里，請(qǐng)把他叫回來(lái)，一起居住，春天沒(méi)有蹤跡，誰(shuí)也不知道他去了哪里？除非去問(wèn)黃鸝，可是黃鸝的叫聲卻無(wú)人能懂，不一會(huì)兒，黃鸝也乘著風(fēng)飛過(guò)薔薇花叢遠(yuǎn)去了。三、想畫(huà)面，悟詩(shī)情（一）學(xué)習(xí)活動(dòng)：如果讓你們穿越到詩(shī)人所處的年代，拿起手中的相機(jī)，把他們創(chuàng)作古詩(shī)時(shí)的畫(huà)面記錄下來(lái)，你想選取哪組鏡頭拍攝？同位互相說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。（二）匯報(bào)交流《江上漁者》1.你選取的畫(huà)面是什么？預(yù)設(shè)：《江上漁者》的畫(huà)面是，江面上狂風(fēng)大作，一葉小舟在這滔滔風(fēng)浪中忽沉忽浮，忽隱忽現(xiàn)，漁民頂著大風(fēng)用力地把網(wǎng)撒到江面上。一盤(pán)剛端上桌的鮮美的鱸魚(yú)，人們爭(zhēng)相品嘗，邊品嘗邊嘖嘖地贊嘆它味道的鮮美。2.走近范仲淹。也許在你的鏡頭中還會(huì)看到詩(shī)人范仲淹，看到江岸上來(lái)來(lái)往往的行人絡(luò)繹不絕，他卻面色凝重，你最想問(wèn)他什么呢？范大人又會(huì)怎樣回答呢？情境表演，體會(huì)詩(shī)人對(duì)漁民的關(guān)心與同情。3.出示資料，進(jìn)一步了解范仲淹，體會(huì)詩(shī)的內(nèi)涵。4.他為國(guó)家為老百姓做的實(shí)事，好事真是數(shù)不勝數(shù)。正如他在《岳陽(yáng)樓記》中寫(xiě)的：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)一樣，他用一生踐行著這樣的政治追求，讓我們配上音樂(lè)，再來(lái)讀一讀這首詩(shī)。5.拓展一類(lèi)詩(shī)：像這種同情勞動(dòng)人民，關(guān)心民生疾苦的詩(shī)，還有我們學(xué)過(guò)的《憫農(nóng)》兩首和宋代張俞的《蠶婦》，我們一起來(lái)讀一讀。（三）匯報(bào)交流《泊船瓜洲》1.王安石的《泊船瓜洲》又為我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？預(yù)設(shè)：一個(gè)風(fēng)和日麗的春日，王安石坐著小船，沿著長(zhǎng)江向京城進(jìn)發(fā)，來(lái)到了瓜州渡口，他站在岸邊，放眼難忘，看到他的家鄉(xiāng)鐘山，就在幾座山的后面。春風(fēng)吹過(guò)岸邊的楊柳，楊柳吐翠，春風(fēng)拂過(guò)岸邊的草地，草色青青，一派綠意盎然的江南美景。2.出示方位圖，了解京口，瓜洲，鐘山，京城的地理位置。3.詩(shī)詞小探究：“綠”字妙在哪？預(yù)設(shè)：這個(gè)“綠”字特別傳神，賦予了這江南春天獨(dú)特的顏色美和動(dòng)態(tài)美，讓這江南春天綠意更濃，景色更美。4.悟詩(shī)情。出示資料：1069年，王安石應(yīng)召自江寧赴京任翰林學(xué)士，受神宗皇帝的賞識(shí)，第二年升任宰相，大刀闊斧的實(shí)行變法，但因觸及到保守派遭到反對(duì)和排擠，被罷相于1074年自京城回到家鄉(xiāng)。1075年，皇帝重新啟用王安石為宰相，他兩次推辭被拒，這年春天，55歲的王安石又從家鄉(xiāng)出發(fā)上京赴任，路過(guò)瓜洲，寫(xiě)下此詩(shī)。思考：看完這段資料，你覺(jué)得這首詩(shī)，還承載了王安石怎樣的情感？預(yù)設(shè)：對(duì)自己前途未卜的迷茫，對(duì)國(guó)家未來(lái)的擔(dān)憂，對(duì)家鄉(xiāng)的不舍，對(duì)上京赴任的茫然無(wú)措。5.感情朗讀：再讀這首詩(shī)，感受濃濃的愁緒。（四）匯報(bào)交流《清平樂(lè)》1.鏡頭推移到黃庭堅(jiān)生活的年代，你又選取了哪些畫(huà)面呢？預(yù)設(shè)：詞人孤單地走在田間小路上，在尋找春的蹤跡，他的足跡遍及山水田間，可是卻連春的影子都沒(méi)看見(jiàn)，他不住地嘆息，不住地問(wèn)，春天你究竟去了哪里？一只黃鸝鳥(niǎo)，邊飛邊鳴，聲音是那樣的好聽(tīng)，作者想去問(wèn)黃鸝，春天究竟去哪了？可黃鸝的叫聲作者卻聽(tīng)不懂，不一會(huì)兒，黃鸝隨風(fēng)飛過(guò)了薔薇花叢不見(jiàn)了。2.出示薔薇花的資料，思考：看著這鮮艷的美麗的薔薇花，你能幫黃庭堅(jiān)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)嗎？春天到底去哪了呀？3.悟詩(shī)情：詞人急切尋找中，卻得到了這樣一份答案，他的心情如何？體悟詞人失落，難過(guò)，惋惜，深深的遺憾之情。4.帶著感受與理解，讀一讀這首詩(shī)詞吧。四、總結(jié)，布置作業(yè)1.同學(xué)們，今天我們穿越時(shí)空與這三位詩(shī)人從相見(jiàn)、相識(shí)到相知，看到了眼中