陜西省石泉縣八年級道德與法治上冊 第四單元 人身權(quán)、受教育權(quán)：美好生活最相關(guān) 第7課 伴我們一生的權(quán)利 第1框 生命健康權(quán)與我們同在教學(xué)設(shè)計(jì) 魯人版六三制

陜西省石泉縣八年級道德與法治上冊第四單元人身權(quán)、受教育權(quán)：美好生活最相關(guān)第7課伴我們一生的權(quán)利第1框生命健康權(quán)與我們同在教學(xué)設(shè)計(jì)魯人版六三制學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起探索一個(gè)非常重要的話題——生命健康權(quán)。這是我們生活中最基礎(chǔ)的權(quán)利，就像陽光、空氣和水一樣，必不可少。在魯人版六三制教材的第四單元中，我們將會(huì)深入了解這個(gè)與我們同在的權(quán)利。我們要結(jié)合課本，探討生命健康權(quán)的內(nèi)涵和意義，以及如何在日常生活中保護(hù)自己和他人的生命健康權(quán)。讓我們一起開啟這段有趣的旅程吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、生命意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。首先，通過探討生命健康權(quán)，幫助學(xué)生樹立正確的權(quán)利觀念，增強(qiáng)法治意識(shí)。其次，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命健康的重要性，培養(yǎng)珍惜生命、關(guān)愛他人的生命意識(shí)。最后，通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓他們學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中保護(hù)自己和他人的生命健康權(quán)。這樣的學(xué)習(xí)，將有助于學(xué)生形成健全的人格和良好的社會(huì)行為。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解生命健康權(quán)的概念及其在法律中的地位。

②掌握生命健康權(quán)的基本內(nèi)容，包括生命權(quán)、健康權(quán)以及相關(guān)保護(hù)措施。

③學(xué)習(xí)如何在實(shí)際生活中運(yùn)用法律知識(shí)，保護(hù)自己和他人的生命健康權(quán)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解生命健康權(quán)與其他權(quán)利之間的關(guān)系，如與受教育權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等的相互影響。

②分析和評價(jià)具體案例中生命健康權(quán)的侵犯情況，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

③培養(yǎng)學(xué)生面對生命健康權(quán)問題時(shí)，能夠獨(dú)立思考、自主決策的能力，特別是在緊急情況下的自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)方法與策略1.我們將采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，確保知識(shí)點(diǎn)的清晰傳達(dá)和學(xué)生參與度的提升。

2.通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同情境下的生命健康權(quán)保護(hù)場景，加深對知識(shí)的理解和應(yīng)用。

3.使用多媒體教學(xué)，如視頻、圖片和動(dòng)畫，生動(dòng)展示生命健康權(quán)的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就案例進(jìn)行分析，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于生命健康權(quán)被侵犯的新聞視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中人物所面臨的困境。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，提問學(xué)生：“如果發(fā)生在我們身邊，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的生命健康權(quán)？”

3.學(xué)生討論：分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹生命健康權(quán)的概念及其在法律中的地位。

2.講解生命健康權(quán)的基本內(nèi)容，包括生命權(quán)、健康權(quán)以及相關(guān)保護(hù)措施。

3.分析生命健康權(quán)與其他權(quán)利之間的關(guān)系，如與受教育權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等的相互影響。

4.通過案例分析，展示生命健康權(quán)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.角色扮演：分組扮演不同角色，模擬現(xiàn)實(shí)生活中可能出現(xiàn)的生命健康權(quán)問題，進(jìn)行解決。

2.學(xué)生分享：每組選派代表分享解決過程，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：生命健康權(quán)的重要性體現(xiàn)在哪些方面？

2.學(xué)生回答：分享自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如何保護(hù)自己的生命健康權(quán)？

2.學(xué)生討論：分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

3.教師總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的討論，總結(jié)保護(hù)生命健康權(quán)的有效方法。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際？

2.學(xué)生分享：分享自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生命健康權(quán)的重要性。

2.布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生命健康權(quán)的感悟文章。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，各個(gè)環(huán)節(jié)緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使教學(xué)過程更加生動(dòng)有趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生命健康權(quán)的歷史背景：介紹我國生命健康權(quán)的發(fā)展歷程，從古至今的法律演變，以及在國際人權(quán)法中的地位。

-生命健康權(quán)的案例研究：收集一些真實(shí)的生命健康權(quán)案例，如醫(yī)療糾紛、工傷事故、校園暴力等，分析案例中的法律問題和解決途徑。

-生命健康權(quán)的法律法規(guī)：搜集我國現(xiàn)行的與生命健康權(quán)相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民法典》等，讓學(xué)生了解法律依據(jù)。

-生命健康權(quán)的國際公約：介紹聯(lián)合國《世界人權(quán)宣言》、《兒童權(quán)利公約》等國際公約中關(guān)于生命健康權(quán)的規(guī)定，拓寬學(xué)生的國際視野。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀法院、公安局等相關(guān)部門，了解生命健康權(quán)保護(hù)的實(shí)際工作。

-邀請法律專家或相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人士來校進(jìn)行講座，分享生命健康權(quán)的法律知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件，如醫(yī)療改革、食品安全等，探討其中涉及的生命健康權(quán)問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿者活動(dòng)，如關(guān)愛孤寡老人、關(guān)愛留守兒童等，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

-組織學(xué)生開展生命健康權(quán)主題的演講、征文、繪畫等活動(dòng)，提高他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如《生命健康權(quán)論》、《人權(quán)法教程》等，深入了解生命健康權(quán)的理論體系和實(shí)踐應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外生命健康權(quán)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，如國際人權(quán)組織發(fā)布的報(bào)告、相關(guān)法律法規(guī)的修訂等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，如模擬法庭、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)生命健康權(quán)的法律知識(shí)，提高他們的法律意識(shí)和實(shí)際操作能力。

2.多元化教學(xué)方法：結(jié)合講授、討論、案例分析等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容過于理論化：在講解生命健康權(quán)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可能過于注重法律條文的解釋，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和運(yùn)用。

2.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和案例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因害怕犯錯(cuò)或缺乏自信而不愿意積極參與。

3.教學(xué)評價(jià)單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)習(xí)過程的全面評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：在講解法律條文的同時(shí)，增加案例分析、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中感受生命健康權(quán)的重要性。

2.提高學(xué)生參與度：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，可以通過分組合作、小組競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.多元化教學(xué)評價(jià)：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，還可以通過學(xué)生自評、互評、過程性評價(jià)等方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)校企合作：邀請法律專業(yè)人士或相關(guān)領(lǐng)域的專家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解最新的法律動(dòng)態(tài)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

5.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，采取個(gè)性化教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分發(fā)展。典型例題講解1.例題：

小明在學(xué)校里因?yàn)橐馔馐鹿适軅瑢W(xué)校未能及時(shí)采取救治措施，導(dǎo)致小明傷勢加重。根據(jù)我國法律，小明可以要求學(xué)校承擔(dān)什么責(zé)任？

答案：小明可以要求學(xué)校承擔(dān)賠償責(zé)任。

2.例題：

小紅在超市購物時(shí)，購買的食品存在質(zhì)量問題，導(dǎo)致她食物中毒。小紅應(yīng)該如何維護(hù)自己的健康權(quán)？

答案：小紅可以向超市提出索賠，要求賠償醫(yī)療費(fèi)用和誤工損失。

3.例題：

小剛在工作中因單位未提供必要的安全防護(hù)措施而受傷，他可以向單位提出哪些權(quán)利要求？

答案：小剛可以向單位提出要求賠償醫(yī)療費(fèi)用、誤工損失以及因傷殘?jiān)斐傻膿p失。

4.例題：

小李在校園內(nèi)遭遇校園暴力，受到嚴(yán)重傷害