人教部編版（2024）七年級下冊鄧稼先教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

人教部編版（2024）七年級下冊鄧稼先教學(xué)設(shè)計(jì)及反思主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《人教部編版（2024）七年級下冊》中關(guān)于鄧稼先的章節(jié)，主要內(nèi)容包括鄧稼先的生平事跡、科學(xué)成就以及對國家和人民的貢獻(xiàn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：通過學(xué)習(xí)鄧稼先的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的歷史知識，了解新中國科技事業(yè)的發(fā)展歷程；同時(shí)，結(jié)合鄧稼先的成就，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，使學(xué)生能夠理解鄧稼先等科學(xué)家對國家科技進(jìn)步的重要貢獻(xiàn)，認(rèn)識到科技發(fā)展對國家強(qiáng)盛的推動作用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)鄧稼先的愛國精神和科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生對中華文化的自豪感，樹立正確的價(jià)值觀。

3.提升學(xué)生的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鄧稼先嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在七年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國近現(xiàn)代史的基本知識，對新中國成立后的科技發(fā)展有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過一些科學(xué)家的事跡，如錢學(xué)森、屠呦呦等，對科學(xué)家的貢獻(xiàn)有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對歷史學(xué)科普遍保持較高的興趣，尤其是對于我國科技成就和英雄人物的故事。他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過閱讀、討論等方式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過故事性、生動性的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，他們也能夠通過小組合作的方式共同探究問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)鄧稼先這一歷史人物時(shí)，可能對鄧稼先的專業(yè)背景和科學(xué)成就理解不夠深入，難以將他的貢獻(xiàn)與國家科技發(fā)展的大背景相結(jié)合。此外，由于鄧稼先的事跡涉及較多專業(yè)術(shù)語，學(xué)生可能存在理解上的困難。因此，教學(xué)中需要適當(dāng)簡化專業(yè)術(shù)語，并通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生更好地理解和感受鄧稼先的精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師講解鄧稼先的生平和成就，結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演鄧稼先，體驗(yàn)科學(xué)家的工作和生活，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)家的情感共鳴。

3.利用多媒體資源，展示鄧稼先的照片、視頻資料，以及相關(guān)的科技成就圖片，直觀地展現(xiàn)鄧稼先的科學(xué)貢獻(xiàn)。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享對鄧稼先精神的理解，以及如何將這種精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關(guān)于鄧稼先的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提問：“你們看到了什么樣的科學(xué)家？他有什么特別的地方？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)的科技發(fā)展歷史，提問：“我們知道新中國成立后，我國科技事業(yè)取得了哪些重要成就？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解鄧稼先的生平事跡，包括他的家庭背景、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、科研成就以及對國家的貢獻(xiàn)。

-舉例說明：通過展示鄧稼先參與研制原子彈、氫彈的歷程，以及他在科學(xué)研究中遇到的困難和挑戰(zhàn)，幫助學(xué)生理解鄧稼先的奉獻(xiàn)精神。

-互動探究：組織學(xué)生討論：“鄧稼先為什么能成為我國著名的科學(xué)家？他有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”引導(dǎo)學(xué)生從愛國、敬業(yè)、創(chuàng)新等方面進(jìn)行思考。

3.情境模擬（約10分鐘）

-角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組扮演鄧稼先、助手、同事等角色，模擬鄧稼先在科研一線的工作場景。

-情景再現(xiàn)：通過模擬實(shí)驗(yàn)、討論等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)鄧稼先的工作狀態(tài)，感受科研工作的艱辛和樂趣。

4.案例研究（約15分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與鄧稼先相關(guān)的科研案例進(jìn)行研究。

-案例分析：引導(dǎo)學(xué)生分析案例中鄧稼先的科研方法、思維方式、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等，總結(jié)其成功經(jīng)驗(yàn)。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)所學(xué)知識，編寫一篇關(guān)于鄧稼先的短文，或繪制一幅描繪鄧稼先生平的漫畫。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，給予鼓勵和指導(dǎo)。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)鄧稼先的愛國精神、科學(xué)精神和奉獻(xiàn)精神。

-學(xué)生反思：鼓勵學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)鄧稼先精神后的感悟，以及如何在日常生活中踐行這種精神。

7.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于鄧稼先的讀書筆記，或收集有關(guān)鄧稼先的資料，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探究。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鄧稼先的傳記：推薦閱讀鄧稼先的傳記作品，如《鄧稼先傳》、《鄧稼先》等，這些書籍詳細(xì)介紹了鄧稼先的生平、科研經(jīng)歷和精神風(fēng)貌。

-中國核武器發(fā)展史：了解我國核武器的發(fā)展歷程，包括“兩彈一星”的研制過程，可以參考《中國核武器發(fā)展史》等書籍。

-科學(xué)家的成長故事：收集其他科學(xué)家的成長故事，如錢學(xué)森、屠呦呦等，通過對比學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科學(xué)家們的共同特點(diǎn)和精神品質(zhì)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀鄧稼先的傳記，通過閱讀了解鄧稼先的成長歷程、科研成就和愛國精神。

-組織學(xué)生參觀科技館或博物館，了解我國科技發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，感受科技的魅力。

-開展主題班會或演講比賽，讓學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)鄧稼先精神的感悟，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者來校講座，讓學(xué)生近距離接觸科學(xué)家，了解科學(xué)家的生活和工作。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國科技發(fā)展動態(tài)，通過閱讀報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等渠道，了解我國在科技領(lǐng)域的最新成果。

-鼓勵學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動，如機(jī)器人競賽、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

-組織學(xué)生觀看科普電影或紀(jì)錄片，如《原子彈的故事》、《氫彈風(fēng)云》等，通過視覺沖擊和情感共鳴，加深對鄧稼先等科學(xué)家事跡的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)家群體，了解他們的成長經(jīng)歷、科研方法和精神品質(zhì)，為學(xué)生樹立榜樣。

-鼓勵學(xué)生參加科學(xué)知識競賽，提高學(xué)生對科學(xué)知識的興趣和掌握程度，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成關(guān)于鄧稼先等科學(xué)家的研究項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和研究能力。

-鼓勵學(xué)生撰寫科技小論文，分享自己在學(xué)習(xí)鄧稼先精神過程中的心得體會，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)哎，這節(jié)課講完之后，我總是喜歡坐下來，好好地反思一下。今天這節(jié)課是關(guān)于鄧稼先的，我想說說我的幾點(diǎn)反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過播放紀(jì)錄片片段，孩子們一下子就被吸引進(jìn)來了。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對鄧稼先的名字并不是很熟悉，這說明我們在日常教學(xué)中，可能還需要加強(qiáng)對歷史人物的了解和普及。

然后，新課呈現(xiàn)部分，我盡量用生動的故事和例子來講解鄧稼先的事跡。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于鄧稼先在科研中遇到的困難和挑戰(zhàn)特別感興趣，他們能感受到鄧稼先的堅(jiān)韌和毅力。但是，我也注意到，有些孩子對于鄧稼先的專業(yè)術(shù)語和科學(xué)成就理解起來有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄兊目茖W(xué)知識儲備還不夠，所以我以后在講解的時(shí)候，可能會更加注重語言的表達(dá)和知識的普及。

在互動探究環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓學(xué)生們分享對鄧稼先精神的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺成功的，孩子們能夠積極地參與到討論中來，提出自己的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不太愿意發(fā)言。所以，我可能在未來的教學(xué)中，要多創(chuàng)造一些機(jī)會，鼓勵孩子們大膽表達(dá)自己。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們動手實(shí)踐，編寫短文或繪制漫畫。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有成效的，孩子們能夠通過自己的方式來展現(xiàn)對鄧稼先的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子的作品內(nèi)容不夠豐富，可能是因?yàn)樗麄儗︵嚰谙鹊牧私膺€不夠深入。

為了改進(jìn)這些問題，我打算在未來的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)調(diào)整：

第一，我會嘗試用更加通俗易懂的語言來講解專業(yè)知識，減少專業(yè)術(shù)語的使用，讓更多的學(xué)生能夠理解。

第二，我會設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵孩子們在課堂上積極發(fā)言，提高他們的自信心。

第三，我會更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予他們指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)孩子都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

第四，我會增加一些實(shí)踐活動，讓學(xué)生們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的動手能力和創(chuàng)新意識。

最后，我會定期與學(xué)生和家長溝通，了解他們對教學(xué)的意見和建議，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。典型例題講解在講解鄧稼先這一章節(jié)時(shí)，我們可以通過一些具體的例題來幫助學(xué)生深入理解鄧稼先的生平事跡和科學(xué)成就。以下是一些與課文知識點(diǎn)相關(guān)的典型例題及其答案：

例題1：

鄧稼先在我國核武器研制中起到了關(guān)鍵作用，下列關(guān)于他的描述錯(cuò)誤的是：

A.鄧稼先是我國第一顆原子彈的理論設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人

B.鄧稼先在氫彈研制中提出了“兩彈結(jié)合”的思想

C.鄧稼先曾獲得國家最高科學(xué)技術(shù)獎

D.鄧稼先在原子彈和氫彈研制中均擔(dān)任總設(shè)計(jì)師

答案：D

例題2：

閱讀以下關(guān)于鄧稼先的描述，回答問題。

“鄧稼先不僅是一位杰出的科學(xué)家，更是一位堅(jiān)定的愛國者。在研制原子彈和氫彈的過程中，他始終以國家利益為重，不顧個(gè)人安危，為我國的國防事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)?！?/p>

問題：鄧稼先在研制原子彈和氫彈的過程中，體現(xiàn)了哪些品質(zhì)？

答案：鄧稼先在研制原子彈和氫彈的過程中體現(xiàn)了堅(jiān)定的愛國精神、無私奉獻(xiàn)的精神和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感。

例題3：

A.鄧稼先在原子彈研制過程中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重大的理論問題

B.鄧稼先在氫彈研制過程中，遇到了材料供應(yīng)不足的問題

C.鄧稼先在原子彈和氫彈研制過程中，多次遭遇自然災(zāi)害的破壞

D.鄧稼先在科研工作中，因長期勞累而病倒

答案：D

例題4：

鄧稼先在科研工作中，提出了哪些具有創(chuàng)新性的科學(xué)思想？

答案：鄧稼先提出了“兩彈結(jié)合”的思想，即在原子彈的基礎(chǔ)上研制氫彈，以及“核爆炸模擬”的理論，為我國核武器的發(fā)展提供了重要的理論支持。

例題5：

鄧稼先的事跡對我國科技發(fā)展產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響？

答案：鄧稼先的事跡激發(fā)了我國科技工作者的愛國熱情和科研精神，推動了我國核武器和航天事業(yè)的發(fā)展，為我國的國防事業(yè)和國際地位做出了重要貢獻(xiàn)。同時(shí)，他的事跡也激勵了一代又一代的青年投身科學(xué)事業(yè)，為國家的科技進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了鄧稼先這一章節(jié)，通過了解鄧稼先的生平事跡和科學(xué)成就，我們認(rèn)識了一位偉大的科學(xué)家，他用自己的智慧和勇氣為國家的科技事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。鄧稼先的愛國精神、科學(xué)精神和奉獻(xiàn)精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。

首先，鄧稼先是一位堅(jiān)定的愛國者。在研制原子彈和氫彈的過程中，他始終將國家利益放在首位，不畏艱難，不怕犧牲，為國家的國防事業(yè)付出了巨大的努力。

其次，鄧稼先是一位卓越的科學(xué)家。他在科研工作中嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，勇于創(chuàng)新，提出了“兩彈結(jié)合”的重要思想，為我國核武器的發(fā)展提供了理論支持。

最后，鄧稼先是一位無私奉獻(xiàn)的戰(zhàn)士。他長期在艱苦的科研一線工作，不畏困難，不圖名利，用自己的實(shí)際行動詮釋了科學(xué)家的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

當(dāng)堂檢測：

1.鄧稼先在我國核武器研制中擔(dān)任了什么職務(wù)？

答案：鄧稼先是我國第一顆原子彈的理論設(shè)