浙教版八年級科學上冊教學設計2.3 大氣的壓強 第二課時

浙教版八年級科學上冊教學設計2.3大氣的壓強第二課時主備人備課成員設計意圖親愛的同學們，今天我們要一起探索一個神秘而又無處不在的現象——大氣的壓強。這個知識點可不僅僅是書本上的文字，它關乎我們的日常生活，甚至可以影響到我們的出行安全哦！?????我希望大家在今天的課堂中，不僅能學到知識，還能感受到科學的魅力，讓我們一起走進大氣的世界，去感受它的神奇吧！????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察自然現象的能力，提升對大氣壓強現象的探究意識和科學思維能力。通過實驗活動，發(fā)展學生的實驗操作技能和科學實驗設計能力。激發(fā)學生對科學現象的好奇心，培養(yǎng)其科學精神和合作學習意識，使學生能夠在實際生活中應用所學知識，增強解決實際問題的能力。學情分析進入八年級的學生，已經具備了一定的科學探究基礎，對自然現象有一定的觀察和思考能力。然而，由于大氣壓強是一個相對抽象的概念，學生在理解上可能存在一定的困難。在知識層面，他們對流體力學的基本概念有一定了解，但對大氣壓強的具體作用和影響可能認識不足。在能力方面，學生的動手操作能力、實驗設計能力和數據分析能力有待提高。在素質方面，部分學生可能對科學實驗缺乏興趣，合作學習意識有待加強。

在行為習慣上，學生們的課堂參與度參差不齊，有的學生能夠積極思考，主動提問；而有的學生則較為被動，需要教師引導。這些差異對課程學習產生了影響，一方面，教師在教學中需要根據學生的不同層次進行差異化教學，確保每個學生都能跟上教學進度；另一方面，要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神，提高課堂互動性，激發(fā)學生的學習興趣。

針對以上學情，本節(jié)課將設計一系列貼近學生生活實際的實驗活動，通過直觀演示和動手操作，幫助學生理解大氣壓強的概念和作用，同時，通過小組合作的方式，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實驗器材（氣壓計、注射器、塑料瓶、水、橡皮膜等）

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線互動

-信息化資源：大氣壓強相關的科普視頻、實驗操作步驟圖解

-教學手段：實物演示、小組合作實驗、多媒體輔助教學教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關于飛機起飛和降落時，乘客耳朵不適的情景視頻，引導學生思考這是為什么。

2.**問題提出**：提問學生：“你們知道飛機為什么在起飛和降落時，乘客會感到耳朵不適嗎？”

3.**學生討論**：讓學生分組討論，分享自己的看法，教師巡視指導。

4.**總結引導**：教師總結學生的討論結果，引出大氣壓強這一概念。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**大氣壓強的概念**：介紹大氣壓強的定義和單位，通過圖片和視頻展示大氣壓強的存在。

2.**大氣壓強的測量**：講解氣壓計的工作原理，演示氣壓計的使用方法。

3.**大氣壓強的作用**：通過實驗演示，如用注射器抽出瓶內空氣，觀察瓶內外壓強差異，說明大氣壓強的作用。

4.**大氣壓強的應用**：列舉生活中大氣壓強應用的實例，如吸管吸飲料、打氣筒打氣等。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**實驗操作**：學生分組進行實驗，驗證大氣壓強的存在和作用。

2.**小組討論**：各小組分享實驗結果，討論實驗中的現象和原因。

3.**課堂提問**：教師提問，檢查學生對新知識的理解和掌握情況。

**四、師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘**）

1.**問題解答**：針對學生在實驗和討論中遇到的問題，教師進行解答和指導。

2.**角色扮演**：學生分組扮演科學家，模擬大氣壓強發(fā)現的歷史過程，增強學生的科學探究意識。

3.**知識競賽**：組織學生進行知識競賽，鞏固所學知識，提高學習興趣。

**五、課堂小結（5分鐘**）

1.**回顧總結**：教師總結本節(jié)課所學內容，強調大氣壓強的概念和作用。

2.**課后作業(yè)**：布置課后作業(yè)，要求學生完成相關的實驗報告和思考題。

**六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

1.**科學探究**：鼓勵學生在課后進行大氣壓強相關的小課題研究，提高科學探究能力。

2.**問題解決**：引導學生運用所學知識解決生活中的實際問題，如設計一個簡易的氣壓計。

3.**合作學習**：通過小組合作完成實驗和討論，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

**七、教學雙邊互動**

1.**教師引導**：教師通過提問、解答、示范等方式引導學生思考和參與。

2.**學生參與**：學生通過實驗、討論、競賽等方式積極參與課堂活動。

3.**互動反饋**：教師及時給予學生反饋，鼓勵學生的表現，同時糾正學生的錯誤。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**大氣壓強與氣象學**：介紹大氣壓強在氣象學中的應用，如天氣預報中的氣壓變化分析。

-**大氣壓強與工程應用**：探討大氣壓強在工程領域的應用，例如飛機設計中的氣壓平衡問題。

-**大氣壓強與日常生活**：收集日常生活中與大氣壓強相關的小故事或實例，如高壓鍋、吸盤等。

2.**拓展建議**：

-**氣象觀測**：建議學生利用網絡資源或學校設施，進行簡單的氣象觀測，記錄氣壓變化，并與課本知識相結合。

-**工程實踐**：鼓勵學生參與或模擬工程實踐項目，如設計一個簡易的氣壓計，探討其在實際工程中的應用。

-**科普閱讀**：推薦學生閱讀與大氣壓強相關的科普書籍或文章，如《大氣壓強揭秘》等，以拓寬知識面。

-**科學實驗**：設計一些家庭實驗，如使用塑料瓶和吸管演示大氣壓強的作用，增強學生的動手能力。

-**小組研究**：組織學生進行小組研究項目，探討大氣壓強在不同領域的影響，如環(huán)境保護、能源利用等。

-**科技競賽**：鼓勵學生參加與大氣壓強相關的科技競賽，如青少年科技創(chuàng)新大賽，提升學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

-**社區(qū)服務**：引導學生利用所學知識，為社區(qū)提供氣象服務，如制作氣象預報圖表，提高學生的社會責任感。

-**跨學科學習**：結合其他學科知識，如物理、化學、生物等，探討大氣壓強在不同學科中的應用和影響。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問環(huán)節(jié)**：通過隨機提問或點名提問，了解學生對大氣壓強概念、測量方法、作用等知識的掌握程度。

-**觀察環(huán)節(jié)**：在實驗操作和小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生的參與度、實驗技能和合作精神。

-**測試環(huán)節(jié)**：設計小測驗或隨堂測試，檢驗學生對本節(jié)課知識點的理解和應用能力。

-**反饋與調整**：根據課堂評價結果，及時調整教學策略，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行重點講解和練習。

2.**作業(yè)評價**：

-**實驗報告**：對學生的實驗報告進行細致批改，評估其實驗操作、數據分析、結論撰寫等方面的能力。

-**思考題解答**：認真閱讀學生的思考題解答，檢查其對知識的深入理解和應用能力。

-**作業(yè)反饋**：對學生的作業(yè)進行及時反饋，指出錯誤和不足，提出改進建議。

-**鼓勵與激勵**：對表現優(yōu)秀的學生給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習熱情和動力。

3.**形成性評價**：

-**小組評價**：組織學生進行小組自評和互評，培養(yǎng)學生團隊合作精神和自我反思能力。

-**自我評價**：鼓勵學生進行自我評價，幫助學生認識自己的學習優(yōu)點和不足，提高自主學習能力。

-**教學反思**：教師定期進行教學反思，總結教學經驗，不斷改進教學方法，提高教學質量。

4.**總結性評價**：

-**期末考試**：通過期末考試，全面評估學生對本學期大氣壓強知識的掌握程度。

-**學習成果展示**：組織學生進行學習成果展示，如實驗演示、知識競賽等，檢驗學生的綜合應用能力。

-**家長反饋**：與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的全面發(fā)展。

5.**評價標準**：

-**知識掌握**：學生對大氣壓強概念、測量方法、作用等知識的理解和應用能力。

-**實驗操作**：學生在實驗過程中的操作技能和實驗設計能力。

-**合作精神**：學生在小組合作中的溝通能力、協(xié)作能力和團隊精神。

-**創(chuàng)新能力**：學生在學習過程中的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教學反思與改進回望這堂關于大氣壓強的課，我覺得有很多值得反思的地方。首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設挺成功，學生們對飛機起飛和降落時耳朵不適的現象很感興趣，這也激發(fā)起了他們的好奇心。但是，我發(fā)現有些學生對于大氣壓強的概念還是有些模糊，這說明我在講解過程中可能需要更加清晰和直觀。

在講授新課的時候，我嘗試通過實驗來展示大氣壓強的作用，但實際操作中，有的學生對于實驗的步驟和原理不是非常理解。這可能是因為實驗演示不夠詳細，或者是我對實驗的解釋不夠清晰。在今后的教學中，我需要確保每個實驗步驟都講解到位，并且讓學生參與到實驗過程中，這樣他們才能更好地理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組討論和課堂提問，但發(fā)現有的學生參與度不高，可能是由于他們對于討論的話題不太感興趣，或者是對自己的表達能力不夠自信。我意識到需要更多地去關注每個學生的參與情況，可以通過小組角色分配、鼓勵學生提出問題等方式來提高他們的參與度。

師生互動環(huán)節(jié)中，我發(fā)現自己在回答問題時有時過于簡單，沒有深入挖掘問題的本質，這可能導致學生對知識的理解不夠深刻。因此，我需要改進自己的提問技巧，不僅要問對問題，還要引導學生去思考問題的本質。

此外，我注意到在課堂上，有的學生對于實驗操作比較生疏，這可能是由于之前缺乏相關經驗。在未來的教學中，我打算提前準備一些基礎實驗操作的課程，讓學生在正式學習大氣壓強之前，就能掌握一些基本的實驗技能。

在評價方面，我意識到課堂評價和作業(yè)評價的反饋需要更加及時和具體。我會嘗試在課后立即給出學生的評價，并且在作業(yè)批改時，不僅指出錯誤，還要提供改進的