數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)二 三位數(shù)除以兩位數(shù)獲獎(jiǎng)教案

數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)二三位數(shù)除以兩位數(shù)獲獎(jiǎng)教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容：二、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。主要包括：除數(shù)是整十?dāng)?shù)、除數(shù)是整數(shù)的情況下的除法計(jì)算，以及除法估算的方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，提高數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)邏輯推理和運(yùn)算能力，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法。例如，在計(jì)算123÷12時(shí)，學(xué)生需要理解并正確應(yīng)用除法的步驟，包括從被除數(shù)的最高位開始試商，確定商的每一位，計(jì)算余數(shù)等。

-重點(diǎn)二：理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)時(shí)的計(jì)算策略。例如，在計(jì)算123÷20時(shí)，學(xué)生需學(xué)會(huì)將除數(shù)轉(zhuǎn)換為整十?dāng)?shù)，并調(diào)整豎式計(jì)算的方法。

-重點(diǎn)三：學(xué)會(huì)除法估算。例如，在進(jìn)行123÷45的估算時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)將被除數(shù)和除數(shù)分別估算為接近的整十?dāng)?shù)或整百數(shù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法運(yùn)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：試商的準(zhǔn)確性。學(xué)生在進(jìn)行除法豎式計(jì)算時(shí)，往往難以準(zhǔn)確確定商的每一位，尤其是在被除數(shù)的最高位數(shù)字小于除數(shù)時(shí)，容易產(chǎn)生錯(cuò)誤。

-難點(diǎn)二：余數(shù)的處理。學(xué)生在處理除法運(yùn)算的余數(shù)時(shí)，可能會(huì)混淆余數(shù)與被除數(shù)的概念，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

-難點(diǎn)三：估算的技巧。學(xué)生可能難以掌握如何選擇合適的估算方法，以及如何通過估算得到一個(gè)近似但合理的答案。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算規(guī)則和步驟，確保學(xué)生理解基本概念。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論不同類型除法計(jì)算的策略，提高學(xué)生的思考能力和交流能力。

3.實(shí)例分析法：通過具體實(shí)例講解計(jì)算過程，幫助學(xué)生理解和掌握計(jì)算技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示計(jì)算過程，直觀展示除法計(jì)算的步驟。

2.互動(dòng)軟件：使用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上練習(xí)計(jì)算，提高練習(xí)的趣味性和效率。

3.實(shí)物操作：使用教具，如除法算盤，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)計(jì)算方法的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)三位數(shù)除以兩位數(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們?cè)谧鰯?shù)學(xué)題時(shí)有沒有遇到一些特別復(fù)雜的除法問題呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的除法方法——三位數(shù)除以兩位數(shù)?！?/p>

展示一些生活中常見的需要除法計(jì)算的場(chǎng)景，如購物找零、制作食物配比等。

簡(jiǎn)短介紹三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法的重要性，以及它在日常生活中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.三位數(shù)除以兩位數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解三位數(shù)除以兩位數(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解三位數(shù)除以兩位數(shù)的基本概念，包括如何進(jìn)行豎式除法。

詳細(xì)介紹豎式除法的步驟，使用板書或PPT展示每個(gè)步驟的細(xì)節(jié)。

3.三位數(shù)除以兩位數(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解三位數(shù)除以兩位數(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)具有代表性的案例，如123÷14、256÷32等，進(jìn)行詳細(xì)分析。

分析每個(gè)案例的計(jì)算過程，強(qiáng)調(diào)試商和余數(shù)處理的關(guān)鍵點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中可能遇到的困難，以及如何通過調(diào)整策略來解決問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)特定的除法問題，如計(jì)算123÷45。

小組內(nèi)討論如何解決這個(gè)問題，包括選擇合適的估算方法、計(jì)算步驟和驗(yàn)證結(jié)果。

每組討論完畢后，派代表向全班分享他們的解題過程和策略。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)三位數(shù)除以兩位數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示他們的解題過程，包括計(jì)算步驟、策略和結(jié)果。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，討論可能的改進(jìn)方法。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)計(jì)算中的注意事項(xiàng)，如試商的準(zhǔn)確性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)三位數(shù)除以兩位數(shù)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括三位數(shù)除以兩位數(shù)的基本概念、計(jì)算方法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)這種除法在日常生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)用性，鼓勵(lì)學(xué)生在遇到類似問題時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)生活中的實(shí)際問題，嘗試使用三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法來解決，并記錄下解題過程和結(jié)果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.計(jì)算能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，包括豎式除法的步驟和技巧。他們能夠獨(dú)立完成類似123÷14、256÷32等問題的計(jì)算，并且能夠準(zhǔn)確得出結(jié)果。

2.運(yùn)算策略優(yōu)化：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了根據(jù)除數(shù)的特點(diǎn)選擇合適的計(jì)算策略，如整十?dāng)?shù)除法時(shí)的簡(jiǎn)化計(jì)算方法。這有助于他們?cè)谟龅讲煌愋偷某▎栴}時(shí)，能夠靈活運(yùn)用不同的運(yùn)算策略，提高計(jì)算效率。

3.問題解決能力增強(qiáng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用除法知識(shí)解決問題。例如，在購物找零、制作食譜等生活場(chǎng)景中，學(xué)生能夠迅速計(jì)算出正確的數(shù)值，提高了解決實(shí)際問題的能力。

4.邏輯思維能力發(fā)展：通過分析案例和小組討論，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何計(jì)算，還學(xué)會(huì)了如何分析問題、提出解決方案。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力提高：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分工合作，共同解決問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。通過合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并共同達(dá)成共識(shí)。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過生活中的實(shí)例和有趣的案例分析，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們開始意識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，從而激發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

7.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要獨(dú)立完成作業(yè)和課后練習(xí)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在沒有教師指導(dǎo)的情況下，通過查閱資料、思考問題等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽講、積極參與討論等。這些習(xí)慣將有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中取得更好的成績。

9.學(xué)習(xí)成就感提升：在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會(huì)向全班展示自己的學(xué)習(xí)成果。這有助于提升他們的自信心和學(xué)習(xí)成就感，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

10.適應(yīng)能力增強(qiáng)：隨著學(xué)生年齡的增長，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到越來越多的挑戰(zhàn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸適應(yīng)了學(xué)習(xí)的新要求，提高了自己的適應(yīng)能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問反饋：在課堂講解過程中，教師將適時(shí)提問，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)三位數(shù)除以兩位數(shù)計(jì)算方法的理解程度。通過學(xué)生的回答，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)關(guān)鍵概念和步驟的掌握情況。

-觀察記錄：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及計(jì)算時(shí)的準(zhǔn)確性。對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予表揚(yáng)；對(duì)于遇到困難的學(xué)生，給予個(gè)別指導(dǎo)。

-小組合作評(píng)價(jià)：通過小組討論和合作完成的問題解決，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

-實(shí)時(shí)測(cè)試：在課程的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，教師將進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的即時(shí)掌握情況。測(cè)試題將包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在全面考察學(xué)生的理解能力。

2.課堂互動(dòng)：

-互動(dòng)式教學(xué)：教師將采用互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論。通過提問，教師可以了解學(xué)生的思維過程，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的思考。

-反饋機(jī)制：對(duì)于學(xué)生的回答，教師將提供即時(shí)的正面反饋，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對(duì)于錯(cuò)誤，教師將耐心解釋，引導(dǎo)學(xué)生正確理解。

3.課堂紀(jì)律：

-紀(jì)律維護(hù)：教師將保持課堂紀(jì)律，確保所有學(xué)生都能集中注意力。對(duì)于違反紀(jì)律的行為，教師將采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行糾正。

4.課堂總結(jié)：

-總結(jié)回顧：在課程結(jié)束時(shí)，教師將帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，并通過提問幫助學(xué)生鞏固記憶。

5.課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施：

-提問環(huán)節(jié)：教師將提出與三位數(shù)除以兩位數(shù)計(jì)算方法相關(guān)的問題，如“如何確定除法豎式中的第一位商？”或“當(dāng)除數(shù)是整十?dāng)?shù)時(shí)，我們應(yīng)該如何調(diào)整計(jì)算步驟？”

-觀察記錄：教師將記錄學(xué)生在計(jì)算過程中的錯(cuò)誤類型，如試商錯(cuò)誤、余數(shù)處理不當(dāng)?shù)?，以便在后續(xù)教學(xué)中針對(duì)性地進(jìn)行糾正。

-小組合作評(píng)價(jià)：教師將觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能夠提出有建設(shè)性的意見等。

-實(shí)時(shí)測(cè)試：教師將設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)除法計(jì)算方法的掌握程度，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

6.課后反饋：

-作業(yè)評(píng)價(jià)：教師將對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，指出錯(cuò)誤并提供正確的解答。通過作業(yè)反饋，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的長期掌握情況。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生提供對(duì)課堂活動(dòng)的反饋，包括他們認(rèn)為有用的教學(xué)方法和需要改進(jìn)的地方。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法

-豎式除法的基本步驟

-試商的方法和技巧

-余數(shù)的處理和進(jìn)位

②關(guān)鍵詞：

-被除數(shù)

-除數(shù)

-商

-余數(shù)

-試商

-豎式

-進(jìn)位

③重點(diǎn)句子：

-從被除數(shù)的最高位開始，逐位試商，直到除盡。

-當(dāng)被除數(shù)的前兩位數(shù)字小于除數(shù)時(shí)，需要試商到被除數(shù)的最高位。

-計(jì)算余數(shù)時(shí)，如果余數(shù)小于除數(shù)，則該位商為0。

-如果余數(shù)大于或等于除數(shù)，則繼續(xù)進(jìn)行除法運(yùn)算，直到余數(shù)小于除數(shù)。

-當(dāng)除數(shù)是整十?dāng)?shù)時(shí)，可以先將除數(shù)調(diào)整為整十?dāng)?shù)，再進(jìn)行計(jì)算。

-估算時(shí)，將被除數(shù)和除數(shù)分別估算為接近的整十?dāng)?shù)或整百數(shù)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，我覺得整體上學(xué)生們掌握得還不錯(cuò)。但回顧一下，還是有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在試商的時(shí)候比較困難，尤其是當(dāng)被除數(shù)的前兩位數(shù)字小于除數(shù)時(shí)。我在課堂上花了些時(shí)間來講解試商的方法和技巧，但感覺還是不夠清晰?？赡苄枰ㄟ^更多的練習(xí)和實(shí)例來幫助學(xué)生更好地理解這個(gè)步驟。

其次，對(duì)于豎式除法的步驟，有些學(xué)生還是容易混淆。我在講解時(shí)盡量用簡(jiǎn)單的語言和直觀的圖示來展示，但可能還需要增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自操作，這樣他們可能更能記住每個(gè)步驟。

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律保持得還不錯(cuò)，但也有一些學(xué)生分心。我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律，比如通過設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)學(xué)生集中注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠獨(dú)立完成一些三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算題，并且在估算方面也有了提高。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣似乎也有所增加，這讓我感到很高興。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在遇到困難時(shí)，缺乏獨(dú)立解決問題的能力，往往需要老師的直接指導(dǎo)。這提醒我，在今后的教學(xué)