新教科版小學科學三年級下冊教案特色版

新教科版小學科學三年級下冊教案(最新版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本教案旨在通過實踐活動，引導學生觀察、思考和探究，培養(yǎng)他們對科學現象的觀察力和分析能力。通過結合三年級下冊科學教材內容，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習科學知識，提高他們的科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然現象的好奇心和探究欲望，提升觀察能力和實驗操作技能。通過實踐活動，增強學生的科學思維和問題解決能力，激發(fā)他們對科學知識的熱愛，培養(yǎng)科學探究的精神和合作學習的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入三年級下冊科學課程前，已具備基本的觀察力和簡單的實驗操作經驗。他們可能對一些常見的自然現象有所了解，如天氣變化、動植物的生長等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對科學實驗和戶外觀察活動表現出濃厚的興趣。他們在學習上傾向于通過直觀感受和動手操作來理解知識。學生的能力水平參差不齊，部分學生可能具備較強的邏輯思維和實驗技能，而部分學生則可能需要更多指導和幫助。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在理解抽象的科學概念時可能存在困難，如對科學術語的理解不夠準確，對實驗現象的觀察和記錄不夠細致。此外，學生在進行科學實驗時可能遇到實驗器材操作不當、實驗步驟不熟悉等問題，需要教師在教學過程中給予及時指導和幫助。教學資源-實物教學資源：動植物標本、天氣觀測工具（如溫度計、風速計）、簡單的科學實驗器材（如放大鏡、試管、滴管）

-軟件資源：科學教育軟件、互動白板應用

-課程平臺：學?？茖W教育平臺或網絡教學平臺

-信息化資源：科學教育視頻、在線實驗指導手冊

-教學手段：實物展示、小組合作、角色扮演、多媒體教學教學過程設計**時間：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設情境：

-展示一幅季節(jié)變化的圖片，引導學生觀察并描述不同季節(jié)的特點。

-提問：“你們喜歡哪個季節(jié)？為什么？”

2.提出問題：

-“為什么季節(jié)會變化？”

-“季節(jié)變化對我們的生活有什么影響？”

3.學生回答：

-鼓勵學生自由發(fā)言，教師做好記錄。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.知識講解：

-通過多媒體展示地球公轉和自轉的動畫，解釋季節(jié)變化的原因。

-講解春、夏、秋、冬四季的形成過程。

2.實物演示：

-展示溫度計、風速計等天氣觀測工具，講解如何觀察和記錄天氣變化。

-通過簡單的實驗演示，如用冰塊融化時間來模擬季節(jié)變化對氣溫的影響。

3.學生互動：

-分組討論季節(jié)變化對動植物的影響。

-每組派代表分享討論結果。

**三、鞏固練習（15分鐘）**

1.練習題目：

-出具與季節(jié)變化相關的填空題、選擇題和簡答題。

2.學生練習：

-學生獨立完成練習題。

3.小組討論：

-學生分組討論練習題中的問題，互相解答疑惑。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問環(huán)節(jié)：

-教師針對練習題中的難點進行提問。

-鼓勵學生積極回答問題。

2.學生回答：

-學生回答問題，教師給予評價和指導。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.角色扮演：

-教師和學生分別扮演動植物和人類，模擬季節(jié)變化對各自生活的影響。

2.創(chuàng)新教學：

-引導學生設計一個關于季節(jié)變化的科學小實驗，并說明實驗原理。

3.學生展示：

-學生展示自己的實驗設計，教師和學生共同評價。

**六、總結與拓展（5分鐘）**

1.總結：

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調季節(jié)變化的重要性。

2.拓展：

-鼓勵學生在課后觀察和記錄季節(jié)變化，并與家人分享。

**七、作業(yè)布置（5分鐘**）

1.布置作業(yè)：

-讓學生寫一篇關于季節(jié)變化的觀察日記，記錄一周內的天氣變化和自己的感受。

2.鼓勵學生：

-鼓勵學生繼續(xù)關注季節(jié)變化，并在家庭或學校中開展相關的科學探究活動。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解和解釋季節(jié)變化的原因，包括地球公轉和自轉的基本原理。

-學生能夠識別并描述春、夏、秋、冬四季的特征，以及這些季節(jié)對動植物和生活的影響。

2.觀察能力：

-學生通過觀察自然現象和實驗，提高了對周圍環(huán)境的觀察能力。

-學生能夠細致地記錄和描述天氣變化，如溫度、濕度、風力等。

3.實踐操作能力：

-學生在實驗操作中學會了使用溫度計、風速計等科學工具。

-學生能夠按照實驗步驟進行操作，并觀察實驗現象，從而理解季節(jié)變化的科學原理。

4.科學思維：

-學生在討論和實驗過程中，培養(yǎng)了科學思維和問題解決能力。

-學生能夠通過實驗設計和實施，探索季節(jié)變化的科學現象，提高邏輯推理能力。

5.合作與交流：

-學生在小組討論和角色扮演中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生能夠表達自己的觀點，傾聽他人意見，并在此基礎上進行有效的交流。

6.情感態(tài)度與價值觀：

-學生通過學習季節(jié)變化，增強了保護環(huán)境的意識。

-學生對自然界和科學現象產生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對科學的熱愛。

7.科學探究能力：

-學生在完成觀察日記和實驗設計的過程中，提升了科學探究能力。

-學生學會了如何提出問題、設計實驗、收集數據和分析結果。

8.創(chuàng)新與創(chuàng)造：

-學生在設計和展示實驗時，展現了創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

-學生能夠結合所學知識，提出新的假設和解決問題的方法。板書設計①地球公轉與自轉

-地球自轉：地球繞自己的軸旋轉，導致晝夜交替。

-地球公轉：地球圍繞太陽旋轉，形成四季變化。

②季節(jié)的形成

-春季：太陽直射赤道，氣溫逐漸升高，植物開始生長。

-夏季：太陽直射北回歸線，氣溫最高，白天最長。

-秋季：太陽直射赤道，氣溫開始下降，植物準備過冬。

-冬季：太陽直射南回歸線，氣溫最低，白天最短。

③天氣觀測

-溫度計：測量氣溫。

-風速計：測量風速。

④季節(jié)變化的影響

-對動植物：影響植物生長和遷徙，影響動物繁殖和生存。

-對人類：影響穿衣飲食、農業(yè)生產和日常生活。

⑤實驗操作

-冰塊融化實驗：觀察溫度變化對冰塊融化速度的影響。

⑥科學探究方法

-觀察法：通過觀察記錄天氣變化。

-實驗法：通過實驗驗證季節(jié)變化的原因。典型例題講解1.例題：

地球自轉一周大約是24小時，那么地球自轉一周有多少分鐘？

答案：24小時×60分鐘/小時=1440分鐘

2.例題：

在春季，植物開始生長，平均每天生長2厘米，10天后植物生長了多少厘米？

答案：2厘米/天×10天=20厘米

3.例題：

夏季，某地最高氣溫達到35攝氏度，最低氣溫為20攝氏度，這一天的氣溫變化了多少攝氏度？

答案：35攝氏度-20攝氏度=15攝氏度

4.例題：

冬季，小明每天早上出門時，氣溫為-5攝氏度，晚上回家時氣溫為-10攝氏度，這一天小明感受到的溫差是多少攝氏度？

答案：-10攝氏度-(-5攝氏度)=-5攝氏度（溫差為5攝氏度）

5.例題：

小紅在夏天游泳時，水溫為25攝氏度，她感覺水溫較冷，她將水溫降低了10攝氏度，現在的水溫是多少？

答案：25攝氏度-10攝氏度=15攝氏度

補充說明：

-以上例題主要針對課本