冀教版七年級英語下冊第八單元（同步教學(xué)設(shè)計）

冀教版七年級英語下冊第八單元（同步教學(xué)設(shè)計）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）冀教版七年級英語下冊第八單元（同步教學(xué)設(shè)計）設(shè)計意圖本單元圍繞“動物”這一主題，通過對話、閱讀和寫作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解不同動物的習(xí)性和特點，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達能力。設(shè)計意圖在于通過課本內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握英語詞匯和句型，提高他們的英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，提高他們對英語語音、詞匯的敏感度。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)動物知識，理解不同文化背景下的動物認知。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析動物習(xí)性和特點，提升邏輯思維和批判性思維能力。

4.強化學(xué)生的實踐能力，通過角色扮演和寫作活動，提高英語實際運用能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點詞匯：如“habitat”（棲息地）、“diet”（飲食）、“endangered”（瀕危的）等，要求學(xué)生能夠正確拼讀和使用。

-重點句型：“Whatdotheyeat?Theyeat...”“Theylivein...”等，旨在幫助學(xué)生構(gòu)建描述動物特征的句子。

-文章閱讀理解：通過閱讀關(guān)于不同動物的短文，提取關(guān)鍵信息，理解文章大意。

2.教學(xué)難點：

-詞匯理解：對于一些專業(yè)詞匯，如“habitat”和“diet”，學(xué)生可能難以理解其深層含義，需要通過圖片、例子等方式幫助學(xué)生理解。

-句型運用：在描述動物特征時，學(xué)生可能難以正確運用“whatdotheyeat?”和“Theylivein...”等句型，需要通過反復(fù)練習(xí)和情景模擬來強化。

-文化理解：理解不同動物的習(xí)性和特點可能涉及到跨文化知識，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)來理解這些差異。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解動物的基本知識和特征，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞動物的生態(tài)環(huán)境、生活習(xí)性進行小組討論，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同動物，模擬其生活場景，增強語言實踐和情感體驗。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示動物圖片和視頻，直觀展示動物特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，通過游戲和練習(xí)，鞏固學(xué)生對動物知識的掌握。

3.實物展示：如有條件，展示動物標本或模型，讓學(xué)生直觀感受動物的真實形態(tài)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“動物的生活習(xí)性和棲息地”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“為什么某些動物生活在水中？”、“動物的棲息地對其生存有什么影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動物的基本生活習(xí)性和棲息地知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同動物的圖片和視頻，引出“動物的生活習(xí)性和棲息地”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解動物如何適應(yīng)不同環(huán)境，如沙漠中的駱駝如何儲存水分，北極熊如何適應(yīng)寒冷的氣候。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容分享自己的發(fā)現(xiàn)，并進行角色扮演，模擬動物的生活場景。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么有些動物是群居的？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演，體驗動物生活習(xí)性的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解動物適應(yīng)環(huán)境的知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握動物適應(yīng)環(huán)境的知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“動物的生活習(xí)性和棲息地”課題，布置作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡的動物的短文。

提供拓展資源：提供與動物相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解更多關(guān)于動物的知識。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動的最終目標，以下是對冀教版七年級英語下冊第八單元“動物”這一主題學(xué)習(xí)后，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度價值觀等方面取得的效果的詳細分析：

一、知識掌握方面

1.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過多種教學(xué)活動，如課堂講解、小組討論、角色扮演等，掌握了與動物相關(guān)的詞匯，如habitat（棲息地）、diet（飲食）、endangered（瀕危的）等，以及描述動物特征的詞匯，如big,small,fast,slow等。

2.句型運用：學(xué)生能夠運用所學(xué)句型描述動物的特征，如“Whatdotheyeat?Theyeat...”和“Theylivein...”，并在實際情境中靈活運用。

3.閱讀理解：通過閱讀關(guān)于不同動物的短文，學(xué)生能夠提取關(guān)鍵信息，理解文章大意，提高閱讀理解能力。

4.寫作能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)時，能夠運用所學(xué)知識，撰寫關(guān)于動物的短文，提高寫作能力。

二、技能提升方面

1.聽力技能：學(xué)生在課堂活動中，通過聽老師講解、觀看視頻等，提高了聽力理解能力。

2.口語表達：通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生的口語表達能力得到顯著提升。

3.合作能力：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力。

4.創(chuàng)新思維：學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，通過對動物習(xí)性和特點的思考，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

三、情感態(tài)度價值觀方面

1.愛護動物：通過學(xué)習(xí)動物的知識，學(xué)生認識到動物是人類的朋友，增強了愛護動物、保護生態(tài)環(huán)境的意識。

2.尊重生命：學(xué)生了解到動物也有自己的生存需求和權(quán)利，培養(yǎng)了尊重生命的價值觀。

3.跨文化意識：在學(xué)習(xí)不同動物的習(xí)性和特點時，學(xué)生了解到不同文化背景下對動物的不同認知，增強了跨文化意識。

4.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度、回答問題的準確性以及與同伴的互動情況。

-參與度：記錄學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否主動提問或回答問題。

-注意力集中：評估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，如是否能夠?qū)Ｗ⒙犞v，不做小動作。

-答題準確性：檢查學(xué)生在回答問題時是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型。

-互動情況：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極傾聽他人意見，是否能夠有效溝通。

2.小組討論成果展示：

小組討論是促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)和批判性思維的重要環(huán)節(jié)。評價標準包括：

-合作精神：評估小組成員之間的合作是否有效，是否能夠共同完成任務(wù)。

-思考深度：檢查小組討論是否深入，是否能夠提出有見地的問題和觀點。

-表達能力：評價小組成員在展示討論成果時的表達能力，是否能夠清晰、準確地傳達信息。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在即時評估學(xué)生對知識的掌握程度。評價內(nèi)容包括：

-詞匯掌握：測試學(xué)生對動物相關(guān)詞匯的記憶和運用能力。

-句型應(yīng)用：通過完成句子填空或改寫句子等任務(wù)，評估學(xué)生對句型的理解和應(yīng)用。

-閱讀理解：通過閱讀簡短的文章并回答相關(guān)問題，檢驗學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要手段。評價標準包括：

-作業(yè)質(zhì)量：檢查作業(yè)是否按時完成，格式是否規(guī)范，內(nèi)容是否完整。

-作業(yè)創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)創(chuàng)意，如通過繪畫、寫作等方式表達對動物的理解。

-作業(yè)反思：評估學(xué)生對作業(yè)內(nèi)容的反思和總結(jié)，是否能夠從作業(yè)中學(xué)習(xí)到新的知識。

5.教師評價與反饋：

教師評價將基于學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，提供以下反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與和正確回答給予肯定，對注意力不集中或參與度低的學(xué)生給予個別指導(dǎo)。

-針對小組討論：對表現(xiàn)突出的小組給予表揚，對需要改進的小組提出具體建議，如如何更好地分工合作。

-針對隨堂測試：對測試結(jié)果進行分析，指出學(xué)生在哪些知識點上存在困難，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)。

-針對課后作業(yè)：對作業(yè)完成情況進行整體評價，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對需要改進的學(xué)生提供個性化指導(dǎo)。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)

描述你最喜歡的動物，包括它的外觀、習(xí)性、生活環(huán)境等。使用以下句型：

-Ithas...and...

-Itisknownfor...

-Itlivesin...

-Iteats...

示例答案：

Myfavoriteanimalistheelephant.Ithasabigbodyandlongtrunk.Itisknownforitsstrengthandintelligence.Itlivesinthejungleandeatsleavesandbranches.Elephantsaresocialanimalsandliveingroups.

2.情景對話

假設(shè)你和你的朋友在動物園里。你們正在討論你們最喜歡的動物。使用以下詞匯和句型：

-What'syourfavoriteanimal?

-Whydoyoulikeit?

-It'sbecause...

-Iagreewithyou.

示例答案：

A:What'syourfavoriteanimal?

B:Myfavoriteanimalisthepanda.It'sbecauseit'scuteandhasblackandwhitefur.

A:Iagreewithyou.Pandasareverypopular.

B:Yes,andtheyliveinChina.Doyoulikepandas?

A:Yes,Ilovethem.They'reverypeacefulanimals.

3.完形填空

閱讀以下短文，根據(jù)上下文填入合適的單詞或短語。

Thelionisthekingofthejungle.Ithasabigmaneandstrongteeth.Lionsliveingroupscalledprides.Theyhuntforfoodtogether.Theirfavoritefoodis...(antelope/zebra).Lionsalsoliketo...(sleep/rest)duringtheday.Theyare...(strong/powerful)andcanrunveryfast.

答案：antelope,rest,strong

4.詞匯匹配

將左邊的動物名稱與右邊的描述匹配。

1.giraffe________a.abirdwithalongneck

2.owl________b.alargefishwithsharpteeth

3.shark________c.asmallanimalthateatsinsects

4.butterfly________d.abirdthatcanflyatnight

答案：1-a,2-d,3-c,4-b

5.文章改寫

閱讀以下短文，將其改寫成完整的句子。

Thebearisabiganimal.Ithasbrownfurandathicktail.Bearsliveinforestsandmountains.Theyeatplantsandfish.Bearsareverystrongandcanclimbtrees.

改寫后的句子：

Thebearisabiganimalwithbrownfurandathicktail.Itlivesinforestsandmountains.Iteatsplantsandfish.Thebearisverystrongandcanclimbtrees.

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固對動物知識的記憶，提高他們的語言運用能力和寫作技巧。通過實際操作和練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的英語知識。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“動物”這個主題，通過一系列的教學(xué)活動，讓學(xué)生們對動物有了更深入的了解?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學(xué)過程進行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法、角色扮演等，這些方法都取得了不錯的效果。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠很好地融入角色，用英語描述動物的特征，這讓我感到非常欣慰。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解一些專業(yè)詞匯時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生理解起來比較困難。這可能是因為他們的英語基礎(chǔ)還不夠扎實。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的教學(xué)，通過更多的實例和練習(xí)，幫助學(xué)