第三單元 小人物大情懷 整體教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第三單元小人物，大情懷整體教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進(jìn)《第三單元小人物，大情懷》這個主題，感受那些平凡崗位上不平凡的故事。咱們要結(jié)合統(tǒng)編版語文七年級下冊的課本，從一個個小人物的故事中，提煉出他們的大情懷。咱們要走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，體會他們的喜怒哀樂，感受他們身上的正能量。讓我們一起走進(jìn)這趟心靈之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解并分析小人物在特定情境下的行為動機(jī)。

-學(xué)習(xí)如何從平凡的故事中提煉出深刻的情感和價值觀。

-掌握通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格和情感的方法。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-深入理解小人物行為背后的深層情感和社會意義。

-培養(yǎng)學(xué)生從不同角度解讀文本，挖掘文本深層含義的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用比較閱讀法，將小人物的故事與自身經(jīng)歷或社會現(xiàn)實相聯(lián)系，提高思辨能力。

-難點舉例：在《賣油翁》一課中，學(xué)生可能難以理解“無他，手熟爾”這句話背后的哲學(xué)思考，教師需引導(dǎo)學(xué)生通過討論和角色扮演等方式，幫助學(xué)生理解技藝背后的勤學(xué)苦練和持之以恒的精神。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是《賣油翁》等小人物故事的相關(guān)篇章。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如描繪小人物生活的圖片、相關(guān)歷史背景視頻等。

3.教學(xué)互動：設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，準(zhǔn)備相關(guān)卡片、紙筆等輔助工具。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，擺放桌椅以便于學(xué)生互動交流。五、教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放一段關(guān)于普通人的感人故事視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些小人物身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

-提問：生活中，我們是否遇到過類似的小人物，他們給你留下了怎樣的印象？

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

講授新課（15分鐘）

-闡述本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)小人物的故事，培養(yǎng)學(xué)生對生活的感悟和價值觀。

-講解《賣油翁》一文，分析人物性格、故事情節(jié)和主題思想。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，體會作者對人物情感的細(xì)膩刻畫。

-舉例說明如何從平凡的故事中提煉出深刻的情感和價值觀。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：結(jié)合所學(xué)，討論小人物故事中的人物性格特點。

-課堂練習(xí)：完成課后練習(xí)題，鞏固對文章內(nèi)容的理解。

課堂提問（5分鐘）

-提問：在學(xué)習(xí)過程中，你們是否遇到了什么困難？

-針對學(xué)生的回答，進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助他們解決問題。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-邀請學(xué)生上臺分享自己對本節(jié)課的感悟，鼓勵大家互相學(xué)習(xí)。

-教師總結(jié)：小人物的故事給我們帶來的啟示，以及在現(xiàn)實生活中如何踐行這些價值觀。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演小人物，模擬故事情節(jié)，加深對人物性格和情感的理解。

-小組辯論：針對小人物的故事，展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小人物故事中的價值觀。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生課后思考，如何將所學(xué)應(yīng)用于實際生活。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-分析《賣油翁》一文

-關(guān)注細(xì)節(jié)描寫

-提煉情感和價值觀

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論

-課堂練習(xí)

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

8.布置作業(yè)

教學(xué)雙邊互動，緊扣實際教學(xué)過程中的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。整個教學(xué)過程用時45分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并復(fù)述《賣油翁》等小人物故事的主要情節(jié)和人物性格。

-學(xué)生能夠識別并分析文本中的細(xì)節(jié)描寫，理解其對于人物形象塑造和情感表達(dá)的作用。

-學(xué)生能夠概述小人物故事中的主題思想，如勤學(xué)苦練、堅持不懈、平凡中的偉大等。

2.能力提升

-學(xué)生在閱讀理解能力上得到提升，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，理解作者的寫作意圖。

-學(xué)生在思辨能力上有所加強(qiáng)，能夠從不同角度分析問題，對文本進(jìn)行批判性思考。

-學(xué)生在表達(dá)交流能力上得到鍛煉，能夠通過口頭或書面形式分享自己的觀點和理解。

3.情感態(tài)度

-學(xué)生對小人物的故事產(chǎn)生共鳴，能夠體會到他們身上的正能量，激發(fā)自己的同情心和關(guān)愛他人之心。

-學(xué)生對生活中的小人物有了更深的理解和尊重，能夠認(rèn)識到每個人都有其獨特的價值和意義。

-學(xué)生在情感體驗上得到豐富，能夠從平凡的故事中感受到生活的美好和生活的哲理。

4.價值觀塑造

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)小人物的故事，樹立了正確的人生觀和價值觀，認(rèn)識到努力和堅持的重要性。

-學(xué)生學(xué)會從不同的社會角色中汲取力量，認(rèn)識到每個人都可以在自己的崗位上做出貢獻(xiàn)。

-學(xué)生培養(yǎng)了對社會的責(zé)任感，愿意為社會的進(jìn)步和和諧貢獻(xiàn)自己的力量。

5.實踐應(yīng)用

-學(xué)生能夠在日常生活中運用所學(xué)的知識和情感態(tài)度，如幫助他人、關(guān)愛弱勢群體等。

-學(xué)生能夠?qū)⑿∪宋锕适轮械木駜?nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，形成積極向上的生活態(tài)度。

-學(xué)生在遇到困難和挑戰(zhàn)時，能夠以小人物的故事為榜樣，堅定信念，克服困難。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探討了《第三單元小人物，大情懷》這一主題，我覺得整體上還是比較成功的。但回顧整個過程，也有一些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過播放感人故事視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對課程內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生們積極思考，分享自己的經(jīng)歷和看法。

在講授新課的過程中，我著重講解了《賣油翁》一文，分析了人物性格、故事情節(jié)和主題思想。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于細(xì)節(jié)描寫這部分內(nèi)容理解得比較吃力，可能是因為他們?nèi)狈@方面的閱讀經(jīng)驗。所以，我決定在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生閱讀技巧的培養(yǎng)，比如如何捕捉細(xì)節(jié)、如何分析人物心理等。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了分組討論和課堂練習(xí)，旨在讓學(xué)生們更好地掌握知識。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對于小人物的性格特點有了更深入的理解，這讓我感到欣慰。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對于某些問題回答得不夠準(zhǔn)確，這可能是由于他們對文章的理解不夠深入。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的分析能力。

師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生上臺分享自己的感悟，這讓他們有了更多的參與感和成就感。同時，我也從他們的分享中得到了很多啟發(fā)。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，我嘗試了角色扮演和小組辯論，發(fā)現(xiàn)這些活動能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，提高他們的參與度。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在這方面的表現(xiàn)不夠自信，這可能是因為他們?nèi)狈@方面的經(jīng)驗。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，多組織類似的活動，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗，提高他們的自信心。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并強(qiáng)調(diào)了小人物故事中的價值觀。我覺得這個環(huán)節(jié)對于學(xué)生鞏固知識、樹立正確價值觀起到了積極作用。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。比如，有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較被動，參與度不高；有些學(xué)生對小人物故事的興趣不夠濃厚，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)過程中缺乏動力。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中，采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的參與度。

2.通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對小人物故事的興趣，如播放相關(guān)視頻、組織實地考察等。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和分析能力，提高他們的閱讀理解水平。

4.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，采取差異化的教學(xué)方法，使每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。八、典型例題講解在《賣油翁》這篇文章中，作者通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了賣油翁技藝高超、心態(tài)平和的形象。以下是一些針對這一知識點的例題講解，旨在幫助學(xué)生更好地理解和運用細(xì)節(jié)描寫的方法。

例題一：

文本中提到：“油從左石傾入右石，而錢不墜?！边@句話運用了什么修辭手法？請分析其作用。

答案：這句話運用了夸張的修辭手法。通過夸張油從左石傾入右石而錢不墜，突出了賣油翁技藝的高超，使讀者對賣油翁的技藝印象深刻。

例題二：

請找出文中對賣油翁神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫，并分析這些描寫對人物形象塑造的作用。

答案：文中對賣油翁神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫有：“公亦以此自矜，乃密使酒使油，自錢孔傾之，而錢不墜。”這里的“自矜”表現(xiàn)了賣油翁對自己技藝的自信；“密使酒使油”則表現(xiàn)了他技藝的精湛；“錢不墜”則突出了他技藝的高超。這些描寫共同塑造了一個技藝高超、心態(tài)平和的賣油翁形象。

例題三：

請分析以下句子中“傾”字的作用：“油從左石傾入右石，而錢不墜?！?/p>

答案：“傾”字在這里生動地描繪了油從左石流向右石的過程，表現(xiàn)了油流的順暢，同時也突出了賣油翁技藝的高超，使讀者能夠直觀地感受到他的技藝。

例題四：

請解釋以下句子中“公亦以此自矜”中的“自矜”一詞。

答案：“自矜”在這里指的是賣油翁因為自己的技藝而感到自豪和自信。這個詞體現(xiàn)了賣油翁對自己技藝的認(rèn)可和自豪，同時也反映了他的心態(tài)平和。

例題五：

請分析以下句子中“密使酒使油”這一動作描寫的作用。

答案：“密使酒使油”這一動作描寫展現(xiàn)了賣油翁在技藝上的精湛和對細(xì)節(jié)的把握。通過這一動作，讀者可以感受到賣油翁在技藝上的自信和對工作的專注，進(jìn)一步突出了他的形象。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于《賣油翁》中的細(xì)節(jié)描寫和人物性格分析表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生能夠積極回答問題，對于教師的提問能夠迅速作出反應(yīng)，并給出自己的見解。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的熱情，能夠準(zhǔn)確把握角色的性格特點，進(jìn)行生動的表演。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞小人物故事中的主題思想展開深入的討論，提出自己的觀點和思考。

-各小組的展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并能夠有效地組織語言，展示團(tuán)隊合作的成果。

-學(xué)生們在討論中展現(xiàn)了良好的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

3.隨堂測試：

-隨堂測試中，學(xué)生們的答題準(zhǔn)確率較高，能夠正確理解和運用課堂上學(xué)到的知識。

-對于細(xì)節(jié)描寫和人物性格分析的問題，學(xué)生們能夠結(jié)合具體例子進(jìn)行分析，體現(xiàn)了對文本的深入理解。

-在開放性問題中，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，提出有創(chuàng)意的觀點，展現(xiàn)了良好的思辨能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生們在課后進(jìn)行了自評和互評，能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)的建議。

-互評環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠尊重他人，給予同伴積極的反饋，同時也從他人的評價中認(rèn)識到自己的不足。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予了肯定，同時指出了一些需要改進(jìn)的地方，如個別學(xué)生在討論中不夠主動。

-對于小組討論成果展示，教師表揚了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)意表達(dá)，同時也提醒學(xué)生們在展示時要更加注重邏輯性和條理性。

-隨堂測試的結(jié)果顯示，學(xué)生對本節(jié)課的知識點掌握較好，教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)表示滿意。

-教師鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保