2025年小學教師資格《綜合素質(zhì)》教育心理學兒童發(fā)展理論試題集

2025年小學教師資格《綜合素質(zhì)》教育心理學兒童發(fā)展理論試題集考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題要求：根據(jù)題目要求，從四個選項中選擇一個最符合題意的答案。1.下列哪位心理學家提出了“成熟勢力說”？A.桑代克B.威特金C.瑞士D.霍爾2.在兒童心理發(fā)展中，起決定性作用的是：A.生物因素B.環(huán)境因素C.教育因素D.遺傳因素3.兒童認知發(fā)展過程中，處于具體運算階段的特征是：A.可以進行邏輯推理B.可以理解抽象概念C.可以進行思維運算D.可以進行簡單運算4.兒童道德發(fā)展過程中，處于他律道德階段的特征是：A.遵守社會規(guī)范B.按照自己的意愿行事C.按照他人的要求行事D.不受任何道德約束5.兒童社會性發(fā)展過程中，處于同伴關系的形成階段的特征是：A.與家人關系親密B.與老師關系密切C.與同伴建立友誼D.獨立生活6.兒童人格發(fā)展過程中，處于自我中心階段的特征是：A.關注自己的感受B.關注他人的感受C.關注集體利益D.關注國家利益7.下列哪種教學方法有助于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維？A.案例教學法B.問題教學法C.情景教學法D.講授法8.兒童在幼兒園階段，語言發(fā)展迅速，主要是由于：A.兒童的認知能力提高B.兒童的社會交往能力增強C.兒童的生理發(fā)育成熟D.兒童的聽覺能力提高9.兒童在小學階段，數(shù)學能力發(fā)展迅速，主要是由于：A.兒童的邏輯思維能力增強B.兒童的空間想象力提高C.兒童的記憶能力增強D.兒童的語言能力提高10.兒童在小學階段，道德發(fā)展迅速，主要是由于：A.兒童的社會交往能力增強B.兒童的生理發(fā)育成熟C.兒童的道德認知能力提高D.兒童的道德情感增強二、填空題要求：根據(jù)題目要求，在橫線上填寫正確答案。1.兒童心理發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)為________和________。2.兒童心理發(fā)展的連續(xù)性是指________到________的過程。3.兒童心理發(fā)展的階段性是指________到________的過程。4.兒童心理發(fā)展的互補性是指________與________之間的關系。5.兒童心理發(fā)展的個體差異性是指________與________之間的關系。6.兒童心理發(fā)展的整體性是指________與________之間的關系。7.兒童心理發(fā)展的順序性是指________與________之間的關系。8.兒童心理發(fā)展的協(xié)同性是指________與________之間的關系。9.兒童心理發(fā)展的動力性是指________與________之間的關系。10.兒童心理發(fā)展的可塑性是指________與________之間的關系。三、判斷題要求：判斷下列說法的正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。1.兒童心理發(fā)展的生物因素是唯一決定因素。（）2.兒童心理發(fā)展的環(huán)境因素對兒童的發(fā)展起決定性作用。（）3.兒童心理發(fā)展的遺傳因素對兒童的發(fā)展起決定性作用。（）4.兒童心理發(fā)展的階段性表現(xiàn)為兒童心理發(fā)展過程中的連續(xù)性。（）5.兒童心理發(fā)展的整體性表現(xiàn)為兒童心理發(fā)展的個體差異性。（）6.兒童心理發(fā)展的協(xié)同性表現(xiàn)為兒童心理發(fā)展的不平衡性。（）7.兒童心理發(fā)展的動力性表現(xiàn)為兒童心理發(fā)展的互補性。（）8.兒童心理發(fā)展的可塑性表現(xiàn)為兒童心理發(fā)展的順序性。（）9.兒童心理發(fā)展的個體差異性表現(xiàn)為兒童心理發(fā)展的整體性。（）10.兒童心理發(fā)展的互補性表現(xiàn)為兒童心理發(fā)展的連續(xù)性。（）四、簡答題要求：根據(jù)題目要求，簡要回答問題。1.簡述兒童認知發(fā)展中的皮亞杰理論及其四個階段。2.簡述維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論及其教育意義。3.簡述埃里克森的心理社會發(fā)展理論及其各個階段的主要任務。五、論述題要求：根據(jù)題目要求，結合理論，論述問題。1.論述兒童社會性發(fā)展過程中的同伴關系對兒童的影響。2.論述家庭環(huán)境對兒童心理發(fā)展的影響。六、案例分析題要求：根據(jù)題目提供的案例，分析并回答問題。1.案例一：小明在幼兒園經(jīng)常與小朋友發(fā)生沖突，不愿意分享玩具。請分析小明這種行為的原因，并提出相應的教育建議。2.案例二：小華在小學階段學習成績一直很好，但到了初中后成績開始下滑。請分析小華成績下滑的原因，并提出相應的教育措施。本次試卷答案如下：一、選擇題1.D?；魻柺侵男睦韺W家，提出了“成熟勢力說”，認為兒童心理發(fā)展是生物因素和環(huán)境因素共同作用的結果。2.A。生物因素在兒童心理發(fā)展中起決定性作用，因為它是兒童心理發(fā)展的物質(zhì)基礎。3.C。具體運算階段是兒童認知發(fā)展中的第三個階段，這個階段的兒童可以進行思維運算。4.C。他律道德階段的兒童道德行為主要是按照他人的要求行事，缺乏自我意識。5.C。同伴關系的形成階段是兒童社會性發(fā)展過程中的重要階段，兒童開始與同伴建立友誼。6.A。自我中心階段的兒童關注自己的感受，難以理解他人的觀點。7.B。問題教學法有助于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維，因為它鼓勵兒童主動探索和解決問題。8.D。兒童在幼兒園階段，語言發(fā)展迅速，主要是由于聽覺能力提高，能夠更好地理解和模仿語言。9.A。兒童在小學階段，數(shù)學能力發(fā)展迅速，主要是由于邏輯思維能力增強。10.C。兒童在小學階段，道德發(fā)展迅速，主要是由于道德認知能力提高。二、填空題1.生物因素；環(huán)境因素2.出生；死亡3.個體；個體4.生理；心理5.個體；個體6.生理；心理7.個體；個體8.生理；心理9.生理；心理10.生理；心理三、判斷題1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.×四、簡答題1.皮亞杰理論及其四個階段：-感官運動階段（0-2歲）：兒童主要通過感官和動作來認識世界。-前運算階段（2-7歲）：兒童開始使用符號和語言，但思維仍以自我為中心。-具體運算階段（7-11歲）：兒童可以進行邏輯推理，但思維仍受具體情境的限制。-形式運算階段（11歲以后）：兒童可以進行抽象思維和假設推理。2.維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論及其教育意義：-最近發(fā)展區(qū)是指兒童在成人指導下所能達到的解決問題的水平與獨立解決問題水平之間的差距。-教育意義：教師應根據(jù)學生的最近發(fā)展區(qū)進行教學，促進學生的認知發(fā)展。3.埃里克森的心理社會發(fā)展理論及其各個階段的主要任務：-嬰兒期（0-1.5歲）：信任與不信任-幼兒期（1.5-3歲）：自主與羞愧-學齡前期（3-6歲）：主動與內(nèi)疚-學齡期（6-12歲）：勤奮與自卑-青春期（12-18歲）：同一性與角色混亂-成年期（18歲以后）：親密與孤獨五、論述題1.兒童社會性發(fā)展過程中的同伴關系對兒童的影響：-同伴關系有助于兒童學習社會規(guī)范和價值觀。-同伴關系有助于兒童提高社交技能和溝通能力。-同伴關系有助于兒童建立自信和自尊。2.家庭環(huán)境對兒童心理發(fā)展的影響：-家庭環(huán)境對兒童的認知發(fā)展、情緒發(fā)展和社會性發(fā)展都有重要影響。-家庭成員之間的關系、父母的教養(yǎng)方式、家庭氛圍等因素都會影響兒童的心理發(fā)展。六