部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文寒假銜接講義第6講-作文之開(kāi)頭、過(guò)渡、結(jié)尾（學(xué)生版）

主題第6講：作文之開(kāi)頭、過(guò)渡和結(jié)尾學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)作文開(kāi)頭結(jié)尾、過(guò)渡和結(jié)尾的方法。靈活運(yùn)用方法。課前熱身爭(zhēng)吵①今天我和可萊諦（dì）吵架，并不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng)，我嫉妒（dù）他。今天早晨，小石匠病了，老師叫我替他抄寫(xiě)每月故事，我正抄著，坐在旁邊的可萊諦（立刻忽然）碰了一下我的胳膊肘（zhǒu），把墨水滴到筆記本上，把本子弄臟了，字跡也看不清了。我火了，就罵了他一句。他卻只是微笑著說(shuō)：“我不是故意的?！雹谖冶緛?lái)會(huì)相信他的，可是他的笑使我很不高興。我想：“哼，得了獎(jiǎng)，就自以為了不起了！”于是我想報(bào)復(fù)他，過(guò)了一會(huì)兒，我也碰了他一下，把他的本子也弄臟了?？扇R諦氣得臉都紅了。“你這是故意的！”他說(shuō)著就舉起手來(lái)。正好給老師看見(jiàn)了，可萊諦就縮回手去，說(shuō)：“我在外邊等你！”③我心里覺(jué)得很不安。我很后悔不該那樣做?？扇R諦是個(gè)很好的人，他絕對(duì)不會(huì)是故意的。我想起那次去他家玩的時(shí)候，他幫助母親干活、服侍（shì）生病的母親的情形。還有他來(lái)我家的時(shí)候，我們?nèi)叶颊\(chéng)心誠(chéng)意地歡迎他，父親又是那么喜歡他的種種情形。啊，要是我沒(méi)有罵他，沒(méi)有做對(duì)不起他的事該多好??！我又記起父親“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”的話(huà)來(lái)。但是要我去向他承認(rèn)錯(cuò)誤，我卻覺(jué)得太丟臉。我用眼角偷偷地看他，見(jiàn)他上衣肩上的線(xiàn)縫兒都開(kāi)了，大概是因?yàn)榭付嗔瞬竦木壒拾?。想到這里我覺(jué)得可萊諦很可愛(ài)。我心里暗暗說(shuō)“去向他認(rèn)錯(cuò)吧！”可是“請(qǐng)?jiān)徫摇边@幾個(gè)字卻是無(wú)論如何都說(shuō)不出口來(lái)、④可萊諦不時(shí)用眼睛瞟（piǎo）我，但他的眼里表示出來(lái)的不是（憤怒憤慨）而是悲哀。⑤他又說(shuō)我在外邊等著你我回答說(shuō)我也等著你我心里想著父親對(duì)我說(shuō)過(guò)的話(huà)要是你錯(cuò)了別人打你你千萬(wàn)不要還手只要防御（yù）就是了⑥因?yàn)樾睦镉惺?，老師講的功課我一句也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。⑦終于挨到了放學(xué)的時(shí)候。我在街上獨(dú)自走著，聽(tīng)見(jiàn)可萊諦從后面跟上來(lái)我手里拿著戒尺站住等他。他向我走來(lái)，我便舉起戒尺準(zhǔn)備防御?！安?，安利柯（kē）！”可萊諦微笑著用手撥開(kāi)戒尺，（溫柔溫和）地對(duì)我說(shuō)：“讓我們還像從前那樣做好朋友吧！”⑧我驚呆了。我覺(jué)得有兩只手搭在我的肩上，我已經(jīng)在他的懷抱里了。⑨他吻著我說(shuō)：“以后我們?cè)俨灰臣芰?，好嗎？”“再也不了！再也不了！”我回答說(shuō)。然后我們就高高興興地分手了。⑩回到家里，我把這件事告訴了父親，本想叫父親高興一下，不料父親把臉（一擺一沉），說(shuō)：“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒。況且你不應(yīng)向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺！”說(shuō)著從我手里奪過(guò)戒尺，折成兩段，扔到墻角去。9.把括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~劃去。10.給第五自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。11.在正確的讀音下畫(huà)直線(xiàn)。埋沒(méi)（mòméi）數(shù)（shǜshǔ）不盡

嫉（jíjì）妒

線(xiàn)縫(féngfèng)兒

12..解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義。嫉妒：服侍：13.照樣子寫(xiě)詞。高高興興誠(chéng)心誠(chéng)意14.細(xì)讀短文，我覺(jué)得可萊諦是一個(gè)、、的孩子。15.短文第3節(jié)是對(duì)我的描寫(xiě)，從中可以看出我。16.從短文中找出表現(xiàn)我心里變化的詞語(yǔ)填空。嫉妒——生氣——————————17.讀了這篇短文，你有什么感受？課堂導(dǎo)入互動(dòng)探索開(kāi)頭俗稱(chēng)“豹頭”，也有人稱(chēng)之為“鳳頭”、“龍頭”，都是指開(kāi)頭應(yīng)該不同凡響，有吸引力，能有引人入勝的效果。好的開(kāi)頭能引起“嘗一口想得一杯”的濃厚興趣。如果把開(kāi)頭比作“鳳頭”，那么結(jié)尾就有如“豹尾”。那么同學(xué)們?cè)谧魑闹袑?xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾有什么方法呢？知識(shí)點(diǎn)撥作文開(kāi)頭【知識(shí)梳理】1、專(zhuān)題概述：開(kāi)頭，有各種各樣的方法。但你無(wú)論使用什么方法，最基本的一條，就是要圍繞中心，讓文章一開(kāi)始就吸引住讀者的目的。高爾基說(shuō)：“開(kāi)頭第一句是最難的，好象音樂(lè)里的定調(diào)一樣，往往要費(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間才能找到它?！蓖袪査固┦呛苤匾曌髌返拈_(kāi)頭的，《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的開(kāi)頭，他先后經(jīng)過(guò)15次的反復(fù)修改，才感到滿(mǎn)意。《安娜－卡列尼娜》的開(kāi)頭，他曾經(jīng)用了十種不同的寫(xiě)法，最后才確定下來(lái)的。2、常見(jiàn)問(wèn)題：在一些作文的開(kāi)頭中，有這樣幾種主“常見(jiàn)病”。（1）拐彎抹角離題千里。落筆時(shí)，總愛(ài)兜圈子，有人把它比作大頭娃娃。比如寫(xiě)老師怎樣無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的事跡，有的同學(xué)這樣開(kāi)頭：“一見(jiàn)到老師這兩個(gè)字，我就會(huì)想起園丁。老師是培育祖國(guó)花朵的園丁……”這個(gè)開(kāi)頭，講了一些人所共知的話(huà)，離題遠(yuǎn)，又繞圈子。這些話(huà)是沒(méi)必要講的話(huà)。（2）追求花樣弄巧成拙。寫(xiě)得很好，表達(dá)思想感情不明白，不清楚，不真實(shí)。（3）不必要的抒情。有的作文一開(kāi)始就抒情，這不能說(shuō)不可以，但明顯的是屬于不必要的，因?yàn)槲恼滤獙?xiě)的事還沒(méi)眉目，這種開(kāi)頭，讓人讀來(lái)感到莫名其妙，不能感動(dòng)人。如寫(xiě)發(fā)生在校園里的一件小事，有篇作文一開(kāi)頭這樣寫(xiě)：“啊，我美麗的校園，您是培養(yǎng)我們成長(zhǎng)的搖籃……”使人感到做作。古人認(rèn)為文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是：“鳳頭、豬肚、豹尾”。所謂“鳳頭”，就是指開(kāi)頭要像鳳凰的腦袋一樣，漂亮、優(yōu)美。3、方法指導(dǎo)：（1）交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物或事件開(kāi)頭法例1：1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。當(dāng)時(shí)，七連奉命在狼牙山一帶堅(jiān)持游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班。（《狼牙山五壯士》）例2：1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。（《十例5：伯父魯迅先生在世的時(shí)候，我年紀(jì)還小，根本不知道魯迅是誰(shuí)，以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣?！ā段业牟隔斞赶壬罚├?：武松在路上行了幾日，來(lái)到陽(yáng)谷縣地面，離縣城還遠(yuǎn)。正是晌午時(shí)候，武松走得肚中饑渴，望見(jiàn)前面有一家酒店，門(mén)前挑著一面旗，上頭寫(xiě)著五個(gè)字：“三碗不過(guò)岡”。（《景陽(yáng)岡》）（2）交待起因法例1：為了看日出，我常常早起。那時(shí)還沒(méi)有大亮，周?chē)莒o，只聽(tīng)見(jiàn)船里機(jī)器的聲音。（《海上日出》）例2：小屋的窗子是朝西開(kāi)的，我便有機(jī)會(huì)盡情地欣賞那迷人的夕照了。（《夕照》）例3：我愛(ài)花，所以也愛(ài)養(yǎng)花。我可還沒(méi)成為養(yǎng)花專(zhuān)家，因?yàn)闆](méi)有工夫去研究和試驗(yàn)。我只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂(lè)趣，花開(kāi)得大小好壞都不計(jì)較，只要開(kāi)花，我就高興。（《養(yǎng)花》）（3）往事回憶法例1：我的童年，是在杭州外婆家度過(guò)的。（《外婆家的石橋》）例2：這是十幾年前的事了。在一個(gè)春節(jié)前一天的下午，我到重慶郊外去看一位朋友。她住在那個(gè)鄉(xiāng)村的鄉(xiāng)村公所上。（《小桔燈》）（4）點(diǎn)明中心法例1：高梁在我的心里有著神圣的地位。一想到高梁，眼前就浮現(xiàn)出它正直的稈子，碩大而血紅的穗頭，緊緊抓住土地的根，想到它那令人敬佩的品性。（《高梁情》）例2：海豚是人類(lèi)的好朋友，被人們稱(chēng)為見(jiàn)義勇為的海上救生員。海豚救人的故事，不是虛構(gòu)的，而是非常真實(shí)的。（《海豚救人》）（5）景物開(kāi)頭法例1：天灰蒙蒙的，又陰又冷。長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿(mǎn)了男女老少。跟那樣長(zhǎng)，人那樣多，向東望不見(jiàn)頭，向西望不見(jiàn)尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車(chē)將要開(kāi)來(lái)的方向。……（《十里長(zhǎng)街送總理》）例2：這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。……這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。（《草原》）例3：車(chē)窗外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。（《白楊》）例4：天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一夜－－大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。（《賣(mài)火柴的小女孩》）（6）詩(shī)詞開(kāi)頭法例1：滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋水春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。第一回宴桃園豪杰三結(jié)義斬黃巾英雄首立功話(huà)說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分：周末七國(guó)分爭(zhēng)，并入于秦；及秦滅之后，楚、漢分爭(zhēng)，又并入于漢；漢朝自高祖斬白蛇而起義，一統(tǒng)天下，后來(lái)光武中興，傳至獻(xiàn)帝，遂分為三國(guó)。（《三國(guó)演義》）例2：銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。－－杜牧《秋夕》秋天晚上，我們所看到的最亮的星是織女星。在初秋，晚上九點(diǎn)鐘左右她越過(guò)我們的頭頂；秋越深，她越過(guò)我們頭頂?shù)臅r(shí)間也越早。（《臥看牽?？椗恰罚?）修辭開(kāi)頭法例1：（設(shè)問(wèn)）地球的形狀是怎樣的呢？這是一個(gè)既有趣也很重要的問(wèn)題?！ā兜厍蚴菆A的嗎？》）例2：（比喻）在我的生命中，發(fā)生了許許多多的事，它們就像撒在天空的繁星，閃閃發(fā)光。偶爾我會(huì)仰望星空，看著那顆讓人印象最深刻的星星，陷入沉思……（《一件難忘的事》）例3：（排比）春日里，我們迎著溫暖的風(fēng)，唱著嘹亮的歌，排著整齊的隊(duì)，參加里一次愉快的春游。（《記一次春游》）注意：運(yùn)用修辭手法開(kāi)頭，并不意味著只能選用其中一種修辭手法，我們也可以根據(jù)文章表達(dá)的需要，選擇兩種或多種修辭手法開(kāi)頭。例如：（設(shè)問(wèn)+排比）母愛(ài)是什么？母愛(ài)是睡覺(jué)時(shí)給我們蓋被子的身影；是生病時(shí)的陪伴與呵護(hù)；是考試前的千叮嚀萬(wàn)囑咐。（《母愛(ài)》）（8）對(duì)比開(kāi)頭法例：不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤?！ā饿L》）4、總結(jié)歸納：常言道：“文無(wú)定法”文章開(kāi)頭的寫(xiě)法是多種多樣的，這里不過(guò)提示了其中常見(jiàn)的幾種。在寫(xiě)作當(dāng)中，有時(shí)并不能單一地使用某一種方法，而是幾種方法兼而有之。究竟使用什么方法開(kāi)頭，要從文章的整體構(gòu)思出發(fā)考慮，要從表現(xiàn)中心思想的需要出發(fā)，通篇安排整體設(shè)計(jì)，選擇最恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭方法?？傊?，一開(kāi)始就能把讀者吸引住的開(kāi)頭就是一個(gè)好開(kāi)頭。（開(kāi)頭的作用一方面是引出文章的話(huà)題，另一方面是要提起讀者的閱讀興趣。）（1）用事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)開(kāi)頭可增強(qiáng)文章的真實(shí)感。（2）用抒情的方式開(kāi)頭，會(huì)很快把讀者帶入文章的意境，和作者的感情融為一體，和作者又共同的感受、共同的認(rèn)識(shí)。（3）以描寫(xiě)人物的方式開(kāi)頭會(huì)使文章的主人公給讀者留下深刻的印象。（4）用渲染氣氛的方式開(kāi)頭可以起到增加意蘊(yùn)、烘托主題的作用。（5）用揭示主題的方式開(kāi)頭，言簡(jiǎn)意賅，使讀者很快就能把握文章的宗旨?！纠}】用對(duì)比的手法寫(xiě)一段作文的開(kāi)頭。作文結(jié)尾【知識(shí)梳理】1、專(zhuān)題概述：古人認(rèn)為文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是：“鳳頭、豬肚、豹尾”。所謂“豹尾”，就是指文章的結(jié)尾，應(yīng)該像豹子的尾巴，很有力量。2、常見(jiàn)問(wèn)題：在文章的結(jié)尾中，有幾種“常見(jiàn)病。（1）結(jié)尾以空洞的口號(hào)或表決心結(jié)尾，看上去慷慨激昂，其實(shí)蒼白無(wú)力。（2）結(jié)尾時(shí)說(shuō)一些與內(nèi)容無(wú)關(guān)的話(huà)，費(fèi)力不討好。（3）有頭無(wú)尾或虎頭蛇尾，結(jié)尾時(shí)草草收兵，影響全篇文章的表達(dá)效果。3、方法指導(dǎo)：介紹幾種常見(jiàn)的作文結(jié)尾方法。（1）概括全文。如小學(xué)語(yǔ)文課文《美麗的小興安嶺》，用“小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園”結(jié)尾。這個(gè)結(jié)尾概括了全文內(nèi)容，給讀者留下了非常鮮明的印象。（2）交代結(jié)果。如小學(xué)語(yǔ)文課文《找駱駝》的結(jié)尾：“商人聽(tīng)了，照老人的指點(diǎn)一路找去，果然找到了走失的駱駝?！边@就交代了事情的結(jié)果，從而結(jié)束全文。（3）寫(xiě)出感受，總結(jié)全文。如小學(xué)語(yǔ)文課文《馬》，作者在記敘了他和弟弟一起趕著一匹拉了重載的馬，在雨夜泥濘中趕走夜路的經(jīng)過(guò)后，在結(jié)尾時(shí)寫(xiě)道：“我現(xiàn)在看到拉貨車(chē)的馬，還打心眼里感到親切。真的，再也沒(méi)有像馬這樣忠實(shí)的動(dòng)物了?！弊詈笠痪?，寫(xiě)出了感受，總結(jié)了全文。（4）篇末點(diǎn)題。如小學(xué)語(yǔ)文課文《心愿》，作者敘述他在巴黎的街道公園與一個(gè)法國(guó)小姑娘及他的爸爸、媽媽相遇的經(jīng)過(guò)后，用這樣一段話(huà)作為結(jié)尾：“一個(gè)普通的法國(guó)家庭——一對(duì)中年夫婦和一個(gè)天真的孩子，他們的心愿多么美好，多么純真！人民的感情是樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長(zhǎng)橋，這是我們共同的心愿！”最后一句就是篇末點(diǎn)題。（5）表達(dá)感情和愿望。如小學(xué)語(yǔ)文課文《關(guān)懷》的結(jié)尾：“窗外陽(yáng)光燦爛，菜花的香氣一陣陣撲進(jìn)教室來(lái)，春天這樣美好，周總理這樣關(guān)懷我們，我們感到又溫暖，又幸福。”又如課文《十里長(zhǎng)街送總理》的結(jié)尾：“……靈車(chē)漸漸地遠(yuǎn)去了，終于消失在蒼茫的夜色中了。人們還是面向靈車(chē)開(kāi)去的方向，靜靜地站著，站著，好像在等待周總理回來(lái)。”（6）首尾呼應(yīng)。這種結(jié)尾方法有多種形式，有的是用相同的句子呼應(yīng)，如作文《各就各位，預(yù)備——》，用“各就各位，預(yù)備——”開(kāi)頭，記敘了參加體育測(cè)試，聯(lián)想到學(xué)習(xí)和要為將來(lái)參加祖國(guó)建設(shè)作準(zhǔn)備，最后又用“各就各位，預(yù)備——”結(jié)束全文。還有一種是開(kāi)頭設(shè)問(wèn)，結(jié)尾回應(yīng)開(kāi)頭的設(shè)問(wèn)。如小學(xué)語(yǔ)文課文《海底世界》的開(kāi)頭是“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”結(jié)尾是“海底真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”如楊朔的《荔枝蜜》的開(kāi)頭：“花鳥(niǎo)草蟲(chóng)，凡是上得畫(huà)的，那原物往往也叫人喜愛(ài)。蜜蜂是國(guó)家的愛(ài)物，我卻總不大喜歡。……”結(jié)尾：“這天夜里，我做了個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂。”（7）給讀者留下思考和回味的余地。如：《夜走靈官峽》的結(jié)尾：“風(fēng)，更猛了。雪，更大了?！庇械臅r(shí)候還常用省略號(hào)結(jié)尾，可以促使讀者去思考、回味，但使用的時(shí)候必須注意的是，文章本身要有可以給人深思、回味的內(nèi)容，不能結(jié)尾時(shí)沒(méi)話(huà)可寫(xiě)就隨便來(lái)個(gè)省略號(hào)。【例題】以“記住這一天”為標(biāo)題，請(qǐng)你用點(diǎn)題的方式來(lái)寫(xiě)一段結(jié)尾。作文過(guò)渡有這么一個(gè)傳說(shuō)：古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？____________________。有了太陽(yáng)，地球上的莊稼和樹(shù)木才能發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開(kāi)花，結(jié)果；鳥(niǎo)獸、蟲(chóng)、魚(yú)才能生存，繁殖。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類(lèi)，穿的棉、麻、絲，都和太陽(yáng)有密切關(guān)系。埋在地下的煤炭，看起來(lái)好像跟太陽(yáng)沒(méi)有關(guān)系，其實(shí)離開(kāi)太陽(yáng)也不能形成。因?yàn)槊禾渴怯蛇h(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層下變成的?！舅伎肌空?qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)上填寫(xiě)一句恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡句，讓上下文銜接自然。1、專(zhuān)題概述：寫(xiě)文章時(shí)，總要由這層意思向另一層意思轉(zhuǎn)換，由這個(gè)內(nèi)容向另外一個(gè)內(nèi)容發(fā)展，這中間往往要用一些詞、句去串聯(lián)，這就是過(guò)渡。過(guò)渡就像一座橋，銜接層與層、段與段之間的意思。過(guò)渡得好，寫(xiě)出的文章就會(huì)給人前后連貫、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X(jué)；過(guò)渡得不好，讀者就會(huì)覺(jué)得文章生硬、別扭。2、方法指導(dǎo)：①承上啟下過(guò)渡在文章段落的開(kāi)頭或者結(jié)尾，用一句或幾句話(huà)既對(duì)上文作歸納，又對(duì)下文作啟引。如《趙州橋》一課，在第三自然段的開(kāi)頭寫(xiě)道：“趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀(guān)?！边@句話(huà)的前半句承接了上文，概括了第二自然段的主要內(nèi)容，后半句則是下面要講的內(nèi)容了。②轉(zhuǎn)折式過(guò)渡這是在議論或記敘某一內(nèi)容之后，突然將筆鋒一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到另一個(gè)話(huà)題，引起下文。如《太陽(yáng)》一課，課文首先介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，到了第四自然段，用“太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切”一句話(huà)作了轉(zhuǎn)折，接下來(lái)當(dāng)然是寫(xiě)太陽(yáng)和我們的關(guān)系密切了。③地點(diǎn)變化過(guò)渡有的文章按地點(diǎn)變換順序?qū)?，由一個(gè)地點(diǎn)轉(zhuǎn)到另一個(gè)地點(diǎn)時(shí)，需要過(guò)渡。就用有一句話(huà)來(lái)表明觀(guān)察角度的移動(dòng)。例如《頤和園》一文，按游覽順序?qū)戦L(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖三個(gè)景點(diǎn)。《頤和園》一文，按游覽順序?qū)戦L(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖三個(gè)景點(diǎn)。作者寫(xiě)了過(guò)渡句：“進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊?！薄白咄觊L(zhǎng)廊，就來(lái)到萬(wàn)壽山腳下?！薄皬娜f(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖?！边@樣不僅使文章的層次清楚，而且使各段的聯(lián)系更加自然、緊密。④時(shí)間變化過(guò)渡在敘述一件或幾件事時(shí)，常常按時(shí)間順序敘述，這時(shí)常用一些表示時(shí)間的詞進(jìn)行過(guò)渡?！兜谝粓?chǎng)雪》，作者用一整串表示時(shí)間的詞語(yǔ)：“前些天——昨天清早——中午——黃昏時(shí)分”，就是起過(guò)渡作用的。如《美麗的小興安嶺》一課。作者在描寫(xiě)小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)時(shí)，用春、夏、秋、冬的季節(jié)變換順序來(lái)作自然過(guò)渡，使文章顯得層次清楚，有條理。⑤用詞語(yǔ)過(guò)渡如《海上日出》第二自然段寫(xiě)日出前“我知道太陽(yáng)要從那天際升起來(lái)了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里”（末句），第三自然段寫(xiě)日出時(shí)“果然，過(guò)了一會(huì)兒，在那里就出現(xiàn)了太陽(yáng)的半邊臉”（首句）。這里用“果然”一詞銜接過(guò)渡，不僅用詞準(zhǔn)確，而且構(gòu)段巧妙，給人以簡(jiǎn)練、利索之感。此外，常見(jiàn)的過(guò)渡詞還有“這時(shí)”“于是”“接著”“終于”“忽然”“是的”“然而”“因此”“從此”等。⑥用句子過(guò)渡：用句子過(guò)渡最為普遍，形式也多種多樣。例1：用設(shè)問(wèn)句過(guò)渡?！段宀食亍返谌匀欢螌?xiě)了五彩池斑斕的顏色，第四自然段寫(xiě)了五彩池的成因，兩者是如何銜接的呢？作者用設(shè)問(wèn)句“明明是清水，為什么在水池里會(huì)顯出不同的顏色呢”來(lái)過(guò)渡，布設(shè)懸疑，誘發(fā)思索。例2：用感嘆句過(guò)渡《及時(shí)雨》第一自然段寫(xiě)的是下雨時(shí)的情景，第二自然段寫(xiě)的是雨后莊稼得到滋潤(rùn)及人們高興的心情，其間作者用“真是一場(chǎng)及時(shí)雨啊”這個(gè)感嘆句銜接過(guò)渡，情真意濃，富有感染力。例3：用俗語(yǔ)警句過(guò)渡。如《第一場(chǎng)雪》在描寫(xiě)完雪景之后要轉(zhuǎn)換到聯(lián)想小麥豐收的敘述上，作者用“俗話(huà)說(shuō)，‘瑞雪兆豐年’”這個(gè)俗語(yǔ)來(lái)過(guò)渡，行文銜接自然、貼切，俗語(yǔ)的運(yùn)用更使文章增色不少。例4：用復(fù)句過(guò)渡。這種情況運(yùn)用非常廣泛，可以根據(jù)前后層次或段落之間所構(gòu)成的不同關(guān)系采用不同的過(guò)渡方式，一般可分為并列式過(guò)渡、順承式過(guò)渡、遞進(jìn)式過(guò)渡、因果式過(guò)渡、轉(zhuǎn)折式過(guò)渡等，通常用關(guān)聯(lián)詞加以連接。如《太陽(yáng)》一文中在介紹完太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的有關(guān)知識(shí)后要轉(zhuǎn)換到對(duì)太陽(yáng)與地球密切關(guān)系的說(shuō)明上，作者用了一種轉(zhuǎn)折句式“太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但它和我們的關(guān)系非常密切”來(lái)過(guò)渡，承上啟下，層次分明，維系全篇?！纠}】有這么一個(gè)傳說(shuō)：古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？。有了太陽(yáng)，地球上的莊稼和樹(shù)木才能發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開(kāi)花，結(jié)果；鳥(niǎo)獸、蟲(chóng)、魚(yú)才能生存，繁殖。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類(lèi)，穿的棉、麻、絲，都和太陽(yáng)有密切關(guān)系。埋在地下的煤炭，看起來(lái)好像跟太陽(yáng)沒(méi)有關(guān)系，其實(shí)離開(kāi)太陽(yáng)也不能形成。因?yàn)槊禾渴怯蛇h(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層下變成的?！舅伎肌空?qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)上填寫(xiě)一句恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡句，讓上下文銜接自然。課后練習(xí)請(qǐng)你分析下面的兩段作文開(kāi)頭的文字，看看哪個(gè)寫(xiě)得更精彩？文段一：有這么一個(gè)人，她身材一般，有著兩條不粗不細(xì)的眉毛；她還有眉毛一雙水汪汪的大眼睛；她有一個(gè)高挺的鼻子，還有櫻桃般的小嘴，她的皮膚很白。其實(shí)，這個(gè)人就是我。（《這就是我》）文段二：我的爸爸雙眼皮小眼睛，我的媽媽呢，單眼皮大眼睛，我的姐姐呀，雙眼皮大眼睛，別提多漂亮了?？奢喌轿遥宦淞藗€(gè)單眼皮小眼睛，一笑起來(lái)，眼睛就只剩下一條縫了。愛(ài)美之心，人皆有之。小時(shí)候，我曾委屈地向媽媽“投訴”，沒(méi)想到媽媽聽(tīng)了“撲哧”一笑，撫摸著我的頭說(shuō)：“男孩子眼睛長(zhǎng)得小，更精神。”哎，真沒(méi)辦法。（《小眼睛的男子漢》）2.請(qǐng)你在橫線(xiàn)處填上一句話(huà)，使上下文銜接緊密。北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。進(jìn)了顧和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。長(zhǎng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。。抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。。蔥郁的樹(shù)叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。。昆明湖圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清倒垂的楊柳。湖中心有個(gè)小島，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，島上一片蔥綠，樹(shù)叢中露出宮殿的一角。游人走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋，就可以去小島上玩。這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)玩賞?！菊n后作業(yè)】積累：精彩開(kāi)頭與結(jié)尾展示友誼開(kāi)頭：現(xiàn)代人的友誼，很堅(jiān)固又很脆弱。它是人間的寶藏，需我們珍愛(ài)。友誼的不可傳遞性，決定了它是一部孤本的書(shū)。我們可以和不同的人有不同的友誼，但我們不會(huì)和同一個(gè)人有不同的友誼。友誼是一條越掘越深的巷道，沒(méi)有回頭路可以走的，刻骨銘心的友誼也如仇恨一樣，沒(méi)齒難忘。結(jié)尾：長(zhǎng)留史冊(cè)的，不是錙銖必較的利益，而是肝膽相照的情分，和朋友坦誠(chéng)的交往，會(huì)使我們留存著對(duì)真情的敏感，會(huì)使我們的眼睛抹去云翳，心境重新開(kāi)朗。諒解開(kāi)頭：諒解如一杯清茶，沖淡彼此之間的誤會(huì)；諒解像一縷春風(fēng)，吹化人間隔膜的冰層；諒解像一只寒梅，預(yù)示心靈來(lái)春的溫情；諒解是一架彩虹，讓就不相逢的情感放射光彩。結(jié)尾：逝者如斯，歷史的浪花淘盡了王朝的恩怨情仇，當(dāng)今既沒(méi)有了一方霸主，也沒(méi)有了雄風(fēng)王者；我們?cè)谧非髨F(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、和諧、平等，我們同樣應(yīng)該獨(dú)守那份恬然與空明，用每一句話(huà)沒(méi)一種表情向人們昭示諒解，協(xié)同人們用諒解交往。把握諒解，社會(huì)便會(huì)進(jìn)步；把握諒解，人類(lèi)便擁有財(cái)富。理解開(kāi)頭：理解，是友誼的結(jié)晶；理解，是從信任中開(kāi)出的鮮花；理解，是人與人之間關(guān)愛(ài)的光環(huán)。它能讓誤會(huì)變成點(diǎn)綴美麗的小瑕疵，于社會(huì)中，人們相互的理解，能使這個(gè)大家共有的家園更加繁榮、安定。結(jié)尾：相信總有一天誤會(huì)能變成一朵美麗的花，因?yàn)樗衫斫鈦?lái)澆灌！感恩開(kāi)頭：落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著一曲感恩的樂(lè)章，那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫(huà)著那一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情。因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。結(jié)尾：懷著一顆感恩的心，去看待社會(huì)，看待父母，看待親朋，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂(lè)，放開(kāi)你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)檫@會(huì)使世界更美好，使生活更加充實(shí)。師生情開(kāi)頭：有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動(dòng)人，那就是師生情。我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣闊的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)播撒著希望。結(jié)尾：老師是無(wú)私的，他不求得到學(xué)生的回報(bào)；老師是“好面子”的，他希望自己的學(xué)生成才。作為學(xué)生，我們難道不應(yīng)該真誠(chéng)敬獻(xiàn)滿(mǎn)腔的熱情、無(wú)限溫暖和一顆赤誠(chéng)的心嗎？奉獻(xiàn)開(kāi)頭：奉獻(xiàn)是秋天的白云川點(diǎn)綴了藍(lán)天，也詩(shī)化了自己；奉獻(xiàn)是大海里的一滴水，既壯闊了大海，也提升了自我。結(jié)尾：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”告訴我什么是奉獻(xiàn)；“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”告訴我什么是豁達(dá)；走近詩(shī)人，與詩(shī)人同行，讓詩(shī)句提升我的思想，慰藉我的感情，凈化我的心靈。給予開(kāi)頭：花葉搖擺，當(dāng)給別人送一片綠：花朵盛開(kāi)，當(dāng)給別人捧一陣香，因?yàn)椋?dāng)你把生命放進(jìn)了別人心里，關(guān)懷他們一些，幫助他們一些，你的生命之花便會(huì)在別人心中常開(kāi)不敗，溢滿(mǎn)心香。結(jié)尾：贈(zèng)人玫瑰，手有余香！關(guān)愛(ài)開(kāi)頭：關(guān)愛(ài)，就是關(guān)心愛(ài)護(hù)，它在我們身邊無(wú)處不在。我們每個(gè)人都需要關(guān)愛(ài)，生活上也少不了關(guān)愛(ài)，別人給予我們關(guān)愛(ài)，那我們更應(yīng)該去關(guān)心愛(ài)護(hù)他人，這樣世界上才會(huì)充滿(mǎn)——愛(ài)！結(jié)尾：是呀！正如歌中所唱的：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。我們的家園才會(huì)更加溫馨美好。誠(chéng)實(shí)開(kāi)頭：誠(chéng)實(shí)守信，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為炎黃子孫，我們都要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。結(jié)尾：真誠(chéng)是美酒，年份越久越醇香濃型；真誠(chéng)是焰火，在高