第六單元 課外古詩(shī)詞誦讀（教學(xué)設(shè)計(jì)）八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版）

第六單元課外古詩(shī)詞誦讀（教學(xué)設(shè)計(jì)）八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)古詩(shī)詞的世界，感受一下那些流傳千古的美麗詩(shī)句。我們今天要學(xué)習(xí)的是《第六單元課外古詩(shī)詞誦讀》這一章節(jié)，這里收錄了《望岳》、《游子吟》等經(jīng)典詩(shī)詞。這些詩(shī)詞不僅語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，更是我們中華民族文化的瑰寶。我相信，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們會(huì)對(duì)這些詩(shī)詞有更深的理解和感悟。????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)古詩(shī)詞的誦讀與賞析，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中提升表達(dá)能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維；在感受詩(shī)詞的音韻美、意境美中，提升審美情趣；同時(shí)，通過(guò)了解詩(shī)詞背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解古詩(shī)詞的意境：本節(jié)課的核心內(nèi)容在于引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)詞所描繪的意境，如《望岳》中的壯闊山河、《游子吟》中的母子情深。通過(guò)分析詩(shī)句，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感和思想。

-詩(shī)歌語(yǔ)言的品味：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生品味古詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞句，如《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的精煉和意境的深遠(yuǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-古詩(shī)詞的背景知識(shí)：對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解古詩(shī)詞的背景知識(shí)是一個(gè)難點(diǎn)，如《泊船瓜洲》中的“京口瓜洲一水間”，需要學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的地理環(huán)境和社會(huì)背景。

-詩(shī)歌情感的把握：學(xué)生往往難以準(zhǔn)確把握古詩(shī)詞中蘊(yùn)含的情感，如《靜夜思》中的孤獨(dú)寂寞，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)句體會(huì)詩(shī)人的心境。

-詩(shī)歌的朗讀技巧：正確朗讀古詩(shī)詞需要一定的技巧，如平仄、韻律等，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握這些技巧是一個(gè)難點(diǎn)。教師可以通過(guò)示范和練習(xí)幫助學(xué)生提高朗讀水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》統(tǒng)編版教材，包括《第六單元課外古詩(shī)詞誦讀》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如山水畫(huà)、人物畫(huà)像，以及與詩(shī)詞內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞的意境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示詩(shī)詞原文、注釋和重點(diǎn)分析。

4.分組討論材料：準(zhǔn)備小卡片或便簽紙，供學(xué)生在小組討論時(shí)記錄觀點(diǎn)和想法。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-播放一段與自然風(fēng)光相關(guān)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽龉湃藢?duì)自然美景的描繪。

-提問(wèn)：“你們平時(shí)喜歡讀詩(shī)嗎？有沒(méi)有自己喜歡的詩(shī)人或詩(shī)詞？”

-介紹本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起走進(jìn)《第六單元課外古詩(shī)詞誦讀》，感受古詩(shī)詞的魅力?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-**（1）詩(shī)歌背景介紹**

-以《望岳》為例，介紹杜甫的生平及創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩(shī)人為何會(huì)有這樣的創(chuàng)作靈感。

-分析《望岳》中的名句，如“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句的意境和情感。

-**（2）詩(shī)歌賞析**

-以《游子吟》為例，分析詩(shī)句的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法，讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的基本特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)句中的情感，如“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，體會(huì)母愛(ài)的偉大。

-**（3）詩(shī)歌朗讀**

-播放名家朗誦的古詩(shī)詞視頻，讓學(xué)生感受朗讀的魅力。

-教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生注意平仄、韻律和節(jié)奏，讓學(xué)生跟讀并嘗試自己朗讀。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-**（1）詩(shī)詞接龍**

-學(xué)生分組進(jìn)行詩(shī)詞接龍游戲，每組選派一名代表，按照“上句接下句”的方式，依次接讀古詩(shī)詞。

-通過(guò)游戲，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的記憶力和語(yǔ)感。

-**（2）創(chuàng)作仿句**

-以《靜夜思》為例，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作仿句，如“床前明月光，疑是地上霜”。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用古詩(shī)詞的修辭手法，創(chuàng)作出富有詩(shī)意的句子。

-**（3）詩(shī)詞朗誦比賽**

-學(xué)生自愿報(bào)名參加朗誦比賽，選取一首自己喜歡的古詩(shī)詞進(jìn)行朗誦。

-教師和學(xué)生共同評(píng)選出最佳朗誦獎(jiǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-**（1）詩(shī)歌意境分析**

-以《望岳》為例，讓學(xué)生討論詩(shī)句“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”所表現(xiàn)的意境。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：詩(shī)人為何會(huì)有這樣的豪情壯志？這首詩(shī)給我們什么樣的啟示？

-**（2）詩(shī)歌情感體驗(yàn)**

-以《游子吟》為例，讓學(xué)生討論詩(shī)句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”所表達(dá)的情感。

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己在生活中感受到的親情，體會(huì)母愛(ài)的偉大。

-**（3）詩(shī)歌朗讀技巧**

-學(xué)生討論如何正確朗讀古詩(shī)詞，包括平仄、韻律、節(jié)奏等方面。

-教師總結(jié)學(xué)生的討論成果，強(qiáng)調(diào)朗讀技巧的重要性。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)古詩(shī)詞的特點(diǎn)和魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀古詩(shī)詞，提升自己的文化素養(yǎng)。

-布置作業(yè)：挑選一首自己喜歡的古詩(shī)詞，進(jìn)行朗讀、賞析和仿寫(xiě)。

本節(jié)課用時(shí)45分鐘，通過(guò)導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解古詩(shī)詞的意境、情感和朗讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力提升**

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確朗讀古詩(shī)詞，掌握基本的朗讀技巧，如平仄、韻律和節(jié)奏。

-學(xué)生能夠理解和運(yùn)用古詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞句，如《望岳》中的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”和《游子吟》中的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的詩(shī)詞接龍和仿句創(chuàng)作，能夠靈活運(yùn)用古詩(shī)詞的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.**思維發(fā)展與提升**

-學(xué)生在分析詩(shī)歌意境和情感體驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-通過(guò)小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從不同角度分析問(wèn)題，提高了邏輯推理能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作仿句時(shí)，需要運(yùn)用聯(lián)想和想象，這有助于提升他們的創(chuàng)新思維。

3.**審美鑒賞與創(chuàng)造**

-學(xué)生通過(guò)欣賞古詩(shī)詞的音韻美、意境美，提升了審美情趣。

-學(xué)生能夠從古詩(shī)詞中感受到詩(shī)人的情感和思想，增強(qiáng)了審美體驗(yàn)。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的仿句創(chuàng)作，展現(xiàn)了他們的審美創(chuàng)造能力。

4.**文化傳承與理解**

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的價(jià)值觀和人生哲理。

-學(xué)生在討論和分享中，增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，培養(yǎng)了民族自豪感和文化自信。

5.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**

-學(xué)生在理解古詩(shī)詞的過(guò)程中，感受到了詩(shī)人的情感，如《靜夜思》中的孤獨(dú)寂寞，以及《游子吟》中的母子情深。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)會(huì)了尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀。

6.**綜合運(yùn)用能力**

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在家中與家人分享詩(shī)詞之美，或在日常生活中運(yùn)用詩(shī)詞表達(dá)情感。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的詩(shī)詞朗誦比賽，鍛煉了他們的舞臺(tái)表現(xiàn)力和自信心。

-學(xué)生在創(chuàng)作仿句時(shí)，學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移和運(yùn)用。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。以下是對(duì)本節(jié)課課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.**提問(wèn)與反饋**

-在新課講授環(huán)節(jié)，教師將通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。例如，在講解《望岳》時(shí)，教師可以提問(wèn)：“詩(shī)中的‘會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小’表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？”

-對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是肯定還是指出不足，都要用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，如：“你的理解很到位，再深入思考一下，這首詩(shī)還傳達(dá)了什么信息？”

-預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘。

2.**觀察與記錄**

-教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極舉手回答問(wèn)題、是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏等。

-對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)做好記錄，以便在課后進(jìn)行總結(jié)和分析。

-預(yù)計(jì)用時(shí)：10分鐘。

3.**小組討論與協(xié)作**

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師將觀察學(xué)生之間的互動(dòng)和協(xié)作情況。例如，在討論《游子吟》時(shí)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠就詩(shī)句的意義進(jìn)行深入的討論。

-教師可以隨機(jī)進(jìn)入小組，傾聽(tīng)學(xué)生的討論內(nèi)容，并提供必要的引導(dǎo)和幫助。

-預(yù)計(jì)用時(shí)：10分鐘。

4.**實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)**

-在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度和成果。例如，在詩(shī)詞接龍活動(dòng)中，教師將關(guān)注學(xué)生是否能夠迅速反應(yīng)，以及接龍的流暢度。

-對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)作仿句，教師將評(píng)價(jià)其創(chuàng)意和是否符合古詩(shī)詞的規(guī)范。

-預(yù)計(jì)用時(shí)：10分鐘。

5.**朗讀展示與評(píng)價(jià)**

-在詩(shī)詞朗誦比賽中，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀技巧、情感表達(dá)和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

-教師可以設(shè)立評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感投入等，確保評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。

-預(yù)計(jì)用時(shí)：10分鐘。

6.**課堂小結(jié)與反思**

-在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師將引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)和反思。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。

-預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)歌背景與作者介紹

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)間背景、作者生平及創(chuàng)作風(fēng)格。

-重點(diǎn)詞句：《望岳》的作者杜甫，《游子吟》的作者孟郊。

②詩(shī)歌內(nèi)容分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、主題、意象、修辭手法。

-重點(diǎn)詞句：《望岳》中的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，《游子吟》中的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。

③詩(shī)歌情感與意境

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌所表達(dá)的情感、意境的營(yíng)造。

-重點(diǎn)詞句：《望岳》中的“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)”，《游子吟》中的“臨行密密縫，意恐遲遲歸”。

④詩(shī)歌朗讀與技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：朗讀的節(jié)奏、韻律、情感表達(dá)。

-重點(diǎn)詞句：《望岳》的“白日依山盡，黃河入海流”，《游子吟》的“慈母手中線，游子身上衣”。

⑤詩(shī)歌鑒賞與評(píng)價(jià)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌的藝術(shù)價(jià)值、文化意義。

-重點(diǎn)詞句：《望岳》中的“會(huì)當(dāng)凌絕頂”，《游子吟》中的“報(bào)得三春暉”。

⑥實(shí)踐活動(dòng)與運(yùn)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)詞接龍、仿句創(chuàng)作、朗誦比賽。

-重點(diǎn)詞句：實(shí)踐活動(dòng)中的詩(shī)句運(yùn)用和創(chuàng)意表達(dá)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的融入**

-在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將情境教學(xué)法與古詩(shī)詞教學(xué)相結(jié)合。例如，在講解《望岳》時(shí)，我播放了一段描繪泰山壯麗風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受詩(shī)中的意境，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也幫助他們更好地理解詩(shī)歌。

2.**互動(dòng)式學(xué)習(xí)小組的建立**

-我鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行討論和實(shí)踐活動(dòng)，如詩(shī)詞接龍和仿句創(chuàng)作。這種小組學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高了他們的合作能力和溝通技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**對(duì)學(xué)生背景知識(shí)的關(guān)注不足**

-在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的背景知識(shí)了解不夠，這影響了他們對(duì)詩(shī)歌的理解。例如，在講解《游子吟》時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于“慈母手中線，游子身上衣”中的“線”和“衣”的含義感到困惑。

2.**評(píng)價(jià)方式單一**

-我主要依靠課堂提問(wèn)和小組討論來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。有時(shí)候，學(xué)生的個(gè)體差異和參與度難以在評(píng)價(jià)中體現(xiàn)。

3.**朗讀技巧的指導(dǎo)不夠深入**

-在朗讀技巧的指導(dǎo)上，我發(fā)現(xiàn)自己在示范和指導(dǎo)上還不夠深入，有些學(xué)生雖然能夠朗讀，但情感表達(dá)和節(jié)奏把握上仍有欠缺。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**加強(qiáng)背景知識(shí)的補(bǔ)充**

-在今后的教學(xué)中，我將提前準(zhǔn)備相關(guān)的背景資料，如詩(shī)人的生平、創(chuàng)作背景等，并在課堂上進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

2.**多樣化評(píng)價(jià)方式**

-我將嘗試采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的反思能力。

3.**深化朗讀技巧的指導(dǎo)**

-我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)，通過(guò)更多的示范和個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高朗讀的情感表達(dá)和節(jié)奏把握。此外，我還會(huì)引入一些朗讀技巧的練習(xí)，如角色扮演、錄音對(duì)比等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升朗讀能力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《第六單元課外古詩(shī)詞誦讀》的學(xué)習(xí)成果，以下是一些課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。

1.**仿句創(chuàng)作**

-題目：《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”給你怎樣的感受？請(qǐng)嘗試仿寫(xiě)一句詩(shī)句，要求意境相近。

-答案示例：窗前細(xì)雨聲，疑是遠(yuǎn)方音。

2.**詩(shī)歌意境分析**

-題目：閱讀《望岳》，分析詩(shī)中“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這句詩(shī)所表達(dá)的意境。

-答案示例：這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人登上泰山頂峰的豪情壯志，以及俯瞰群山的廣闊視野，寓意著詩(shī)人不畏艱難，追求卓越的精神。

3.**詩(shī)歌情感體驗(yàn)**

-題目：閱讀《游子吟》，談?wù)勀銓?duì)“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”這句詩(shī)的理解。

-答案示例：這句詩(shī)通過(guò)對(duì)比寸草與春暉，形象地表達(dá)了母愛(ài)的偉大和無(wú)私，讓人感受到母愛(ài)的溫暖和珍貴。

4.**詩(shī)歌背景知識(shí)補(bǔ)充**

-題目：查找資料，了解《泊船瓜洲》這首詩(shī)的寫(xiě)作背景，并簡(jiǎn)要描述詩(shī)中所描繪的景象。

-答案示例：這首詩(shī)是王之渙在貶謫途中所作，詩(shī)中描繪了瓜洲的景色，反映了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

5.**詩(shī)歌朗誦練習(xí)**

-題目：選擇一首自己喜歡的古詩(shī)詞，進(jìn)行朗誦練習(xí)，并錄制下來(lái)，注意朗讀的節(jié)奏、韻律和情感表達(dá)。

-答案示例：學(xué)生可以選擇《登鸛雀樓》，通過(guò)錄音練習(xí)，感受詩(shī)句“白日依山盡，黃河