三年級上冊道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-13《尊重勞動者》∣蘇教版

三年級上冊道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-13《尊重勞動者》∣蘇教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索一個(gè)特別的話題——《尊重勞動者》。咱們先來想想，你們知道嗎？我們吃的每一頓飯、穿的衣服、用的文具，都是誰辛苦勞動換來的呢？沒錯，就是勞動者們！這節(jié)課，我們要通過故事、圖片和討論，讓你們感受到勞動者們的辛勤和偉大，學(xué)會尊重他們哦！????讓我們一起走進(jìn)勞動者的世界吧！?????♂????♀?核心素養(yǎng)目標(biāo)1.社會責(zé)任感：理解勞動者的貢獻(xiàn)，學(xué)會感恩和尊重勞動者。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)對勞動的尊重和熱愛，樹立正確的勞動觀。

3.溝通與合作能力：在小組討論中，學(xué)會傾聽他人意見，表達(dá)自己的看法。

4.創(chuàng)新思維：通過探索勞動者的故事，激發(fā)對勞動創(chuàng)新的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解勞動者在社會中的重要性和貢獻(xiàn)。

②培養(yǎng)學(xué)生對勞動者的尊重和感恩之情，形成正確的勞動價(jià)值觀。

③通過實(shí)例分析，讓學(xué)生認(rèn)識到不同職業(yè)勞動者的辛勤和偉大。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識勞動者，理解勞動的意義和價(jià)值。

②在小組討論中，如何激發(fā)學(xué)生的積極參與，促進(jìn)思維碰撞。

③如何結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生深刻體會到尊重勞動者的必要性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有蘇教版三年級上冊《道德與法治》教材。

2.輔助材料：收集與勞動者相關(guān)的圖片、圖表以及視頻資料，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡單的勞動工具模型，讓學(xué)生通過操作體驗(yàn)勞動的樂趣。

4.教室布置：布置一個(gè)溫馨的分組討論區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)送《尊重勞動者》的預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生觀看相關(guān)視頻，了解不同職業(yè)的勞動者。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“勞動者的貢獻(xiàn)與價(jià)值”，設(shè)計(jì)問題如“你見過哪些勞動者？他們是如何工作的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀PPT，初步了解勞動者。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對勞動者的認(rèn)識。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以文字或圖片形式，分享自己的預(yù)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主探究，初步建立對勞動者的認(rèn)識。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)成果的分享和交流。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于勞動者的視頻，引發(fā)學(xué)生思考。

講解知識點(diǎn)：講解勞動者的定義、勞動的意義以及尊重勞動者的重要性。

組織課堂活動：進(jìn)行“我心中的勞動者”角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同職業(yè)的勞動。

解答疑問：針對學(xué)生的提問，如“為什么我們要尊重勞動者？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考勞動者的價(jià)值。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，感受勞動者的辛勤。

提問與討論：學(xué)生提出問題，如“如何尊重勞動者？”并展開討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解勞動者的重要性，幫助學(xué)生理解。

活動教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動者的工作。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于“我眼中的勞動者”的短文。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于勞動者的書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的短文，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成短文，表達(dá)對勞動者的敬意。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦資源，加深對勞動者的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，思考如何尊重勞動者。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-勞動者故事集：收集各行各業(yè)勞動者的真實(shí)故事，如醫(yī)生、教師、農(nóng)民、工人等，展示他們的辛勤工作和無私奉獻(xiàn)。

-勞動節(jié)日介紹：介紹五一勞動節(jié)、國際勞動?jì)D女節(jié)等與勞動相關(guān)的節(jié)日，讓學(xué)生了解這些節(jié)日的由來和意義。

-勞動法律法規(guī)：簡要介紹與勞動相關(guān)的法律法規(guī)，如《勞動法》、《勞動合同法》等，讓學(xué)生了解勞動者的權(quán)益保護(hù)。

-勞動技能展示：收集不同勞動技能的展示視頻，如烹飪、縫紉、木工等，讓學(xué)生了解勞動的多樣性和創(chuàng)造性。

-勞動者榮譽(yù)表彰：介紹一些獲得榮譽(yù)稱號的勞動者，如勞動模范、五一勞動獎?wù)芦@得者等，激發(fā)學(xué)生的敬佩之情。

2.拓展建議：

-閱讀勞動者故事：鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于勞動者的故事，了解他們的辛勤付出和無私奉獻(xiàn)，培養(yǎng)對勞動者的尊重和感激之情。

-觀看勞動紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于勞動的紀(jì)錄片，如《中國制造》、《大國工匠》等，感受勞動者的智慧和力量。

-家庭勞動體驗(yàn)：鼓勵學(xué)生在家庭中參與家務(wù)勞動，如洗碗、掃地、整理房間等，體驗(yàn)勞動的樂趣和價(jià)值。

-學(xué)校勞動實(shí)踐：組織學(xué)生參與學(xué)校的勞動實(shí)踐活動，如校園綠化、教室清潔等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會尊重勞動者。

-制作勞動者卡片：讓學(xué)生制作一張關(guān)于自己心目中勞動者的卡片，表達(dá)對他們的敬意和感謝。

-勞動技能學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)一項(xiàng)簡單的勞動技能，如編織、剪紙等，感受勞動的創(chuàng)造性和成就感。

-勞動法律法規(guī)學(xué)習(xí)：組織學(xué)生學(xué)習(xí)一些與勞動相關(guān)的法律法規(guī)，了解勞動者的權(quán)益保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。

-勞動節(jié)慶?；顒樱涸趧趧庸?jié)期間，組織學(xué)生參與慶?；顒?，如觀看勞動節(jié)晚會、參觀勞動模范事跡展等，感受勞動節(jié)的氛圍。

-舉辦勞動者主題班會：在班會課上，讓學(xué)生分享自己了解的勞動者故事，交流對勞動的認(rèn)識和感受，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。典型例題講解1.例題：

小明家的廚房里，有5個(gè)盤子、6個(gè)碗和3個(gè)勺子。請計(jì)算小明家廚房里共有多少個(gè)餐具。

答案：小明家廚房里的餐具總數(shù)為5個(gè)盤子+6個(gè)碗+3個(gè)勺子=14個(gè)餐具。

2.例題：

學(xué)校的圖書館有圖書300本，比圖書角多200本。請問圖書角有多少本圖書？

答案：圖書角有圖書300本-200本=100本圖書。

3.例題：

小華的儲蓄罐里有50元，媽媽又給他加了30元?，F(xiàn)在儲蓄罐里有多少錢？

答案：小華儲蓄罐里的錢數(shù)為50元+30元=80元。

4.例題：

小明有8個(gè)蘋果，小紅有12個(gè)蘋果。他們兩個(gè)人一共有多少個(gè)蘋果？

答案：小明和小紅一共有蘋果8個(gè)+12個(gè)=20個(gè)蘋果。

5.例題：

小米的書架上有5本書，小華的書架上有10本書。如果小米再買3本書，小華再買5本書，他們兩個(gè)人的書架上一共有多少本書？

答案：小米書架上的書變?yōu)?本+3本=8本，小華書架上的書變?yōu)?0本+5本=15本。他們兩個(gè)人的書架上一共有8本+15本=23本書。

6.例題：

一個(gè)班級有男生20人，女生15人。如果這個(gè)班級又轉(zhuǎn)來了5名男生，現(xiàn)在這個(gè)班級有多少人？

答案：原來班級人數(shù)為男生20人+女生15人=35人。轉(zhuǎn)來5名男生后，班級人數(shù)變?yōu)?5人+5人=40人。

7.例題：

小華的儲蓄罐里有50元，他打算用這些錢買書。如果一本書需要10元，他能買幾本書？

答案：小華能買的書數(shù)量為50元÷10元/本=5本書。

8.例題：

學(xué)校的操場上有籃球架4個(gè)，排球架6個(gè)。如果每個(gè)籃球架旁邊都要放一個(gè)排球架，至少需要準(zhǔn)備多少個(gè)排球架？

答案：至少需要準(zhǔn)備的排球架數(shù)量為籃球架數(shù)量4個(gè)+排球架數(shù)量6個(gè)=10個(gè)排球架。

9.例題：

小明有10個(gè)球，他給小紅5個(gè)球，然后又給小藍(lán)2個(gè)球。現(xiàn)在小明還剩下多少個(gè)球？

答案：小明剩下的球數(shù)量為10個(gè)球-5個(gè)球-2個(gè)球=3個(gè)球。

10.例題：

學(xué)校舉辦運(yùn)動會，參加跑步比賽的學(xué)生有25人，參加跳遠(yuǎn)比賽的學(xué)生有18人。請問一共有多少名學(xué)生參加了這兩項(xiàng)比賽？

答案：參加兩項(xiàng)比賽的學(xué)生總數(shù)為跑步比賽學(xué)生數(shù)25人+跳遠(yuǎn)比賽學(xué)生數(shù)18人=43人。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)

-提問評價(jià)：通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對勞動者的理解程度。例如，可以提問：“你們認(rèn)為尊重勞動者的重要性體現(xiàn)在哪里？”通過學(xué)生的回答，了解他們對勞動者價(jià)值的認(rèn)識。

-觀察評價(jià)：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與程度、合作意識和表達(dá)能力。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確表達(dá)勞動者的工作內(nèi)容和精神風(fēng)貌。

-互動評價(jià)：鼓勵學(xué)生之間的互動，如小組討論、辯論等，評估他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-實(shí)踐評價(jià)：通過學(xué)生參與實(shí)踐活動的情況，如制作勞動者卡片、參與家庭勞動等，了解他們對勞動的認(rèn)識和實(shí)踐能力。

2.作業(yè)評價(jià)

-書面作業(yè)評價(jià)：對學(xué)生的書面作業(yè)，如作文《我眼中的勞動者》、思維導(dǎo)圖等，進(jìn)行認(rèn)真批改。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對勞動者價(jià)值的理解、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性。

-實(shí)踐作業(yè)評價(jià)：對學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)，如參與家庭勞動的照片、視頻等，進(jìn)行評價(jià)。關(guān)注學(xué)生是否真正參與了勞動，以及他們在勞動中的表現(xiàn)。

-反饋與鼓勵：在評價(jià)過程中，及時(shí)給予學(xué)生反饋，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，對于作文中描寫勞動者的句子，可以給予具體的表揚(yáng)和鼓勵。

3.評價(jià)工具與方法

-成績評價(jià)：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，給予學(xué)生一定的成績評價(jià)。成績評價(jià)應(yīng)注重過程性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步。

-定性評價(jià)：通過觀察、訪談等方式，對學(xué)生進(jìn)行定性評價(jià)，如“積極參與課堂活動”、“具有團(tuán)隊(duì)合作精神”等。

-學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互評，提高他們的自我認(rèn)知和反思能力。

4.教學(xué)評價(jià)反饋

-教師反饋：教師應(yīng)及時(shí)將評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)感受，如對課程內(nèi)容的理解程度、