第5課《大自然的語言》比較閱讀教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

第5課《大自然的語言》比較閱讀教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《大自然的語言》這節(jié)課，感受一下大自然的魅力。咱們從課本出發(fā)，結(jié)合八年級下冊的語文知識，一起比較閱讀，探索大自然的奧秘。這節(jié)課，我們要用豐富的詞匯和多樣的句式，讓我們的思維跳躍起來，感受語文的魅力！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本課《大自然的語言》中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：

1.提升語言感知能力：通過比較閱讀，學(xué)生能夠敏銳地感知自然語言的多樣性和豐富性，增強(qiáng)語言鑒賞能力。

2.增強(qiáng)審美鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生體會大自然語言的優(yōu)美和詩意，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。

3.強(qiáng)化思維品質(zhì)：通過分析、比較和總結(jié)，學(xué)生能夠提升邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)文化意識：使學(xué)生認(rèn)識到大自然語言與人類文化的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文內(nèi)容，把握作者對大自然語言的描述和贊美。

②分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，體會其表達(dá)效果。

③學(xué)習(xí)如何運用比較閱讀的方法，對比不同文本對自然現(xiàn)象的描繪，提升閱讀分析能力。

2.教學(xué)難點，

①深入理解作者對自然現(xiàn)象的觀察角度和情感態(tài)度，體會作者與自然的和諧共生。

②掌握如何將課文的情感表達(dá)與學(xué)生的個人體驗相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

③在比較閱讀中，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同作者在表達(dá)上的異同，培養(yǎng)他們的多元思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版語文八年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的自然風(fēng)光圖片、課文中的植物和動物圖片、以及相關(guān)的科普視頻，以豐富教學(xué)素材。

3.教學(xué)課件：制作包含課文內(nèi)容、重點難點解析、比較閱讀文本的電子課件。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，以便進(jìn)行課堂討論和板書展示。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《大自然的語言》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“作者是如何描繪四季變化的？”、“你從大自然中感受到了哪些語言？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和大自然語言的豐富性。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一幅描繪四季變化的自然風(fēng)光圖片，引出《大自然的語言》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解其表達(dá)效果。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的自然現(xiàn)象和語言表達(dá)，提升比較閱讀能力。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么作者說大自然是‘偉大的詩人’？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀察和感受。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的修辭手法和表達(dá)技巧。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中運用比較閱讀的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握比較閱讀的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《大自然的語言》課題，布置閱讀相關(guān)自然文學(xué)作品的作業(yè)，如《瓦爾登湖》等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與自然語言相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，如撰寫讀后感或觀察日記。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《森林報》：這是一本以森林為背景的自然觀察雜志，內(nèi)容豐富，適合學(xué)生閱讀，可以讓學(xué)生更深入地了解大自然中的生物和現(xiàn)象。

-《自然觀察日記》：推薦學(xué)生閱讀這類書籍，學(xué)習(xí)如何記錄和觀察自然，培養(yǎng)他們的觀察能力和寫作能力。

-《動物的語言》：介紹不同動物如何通過聲音、動作等與同類交流，激發(fā)學(xué)生對動物語言的興趣。

-《植物的秘密》：探索植物的生長過程、生命周期以及與人類生活的關(guān)系，拓寬學(xué)生的知識面。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：鼓勵學(xué)生記錄自己觀察到的自然現(xiàn)象，如季節(jié)變化、植物生長、動物行為等，并嘗試用文字描述。

-自然攝影：學(xué)生可以嘗試用相機(jī)記錄自然美景，同時學(xué)習(xí)如何捕捉自然中的細(xì)節(jié)和瞬間。

-自然筆記：引導(dǎo)學(xué)生制作自然筆記，包括植物、動物、天氣變化等，培養(yǎng)他們的觀察力和記錄能力。

-自然實驗：設(shè)計簡單的自然實驗，如觀察植物在不同光照條件下的生長情況，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

3.結(jié)合教材內(nèi)容的拓展活動：

-主題閱讀：選擇與《大自然的語言》相關(guān)的主題，如“四季的變化”、“動植物的語言”等，組織學(xué)生進(jìn)行主題閱讀和討論。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，如植物、動物或自然現(xiàn)象，通過角色扮演加深對課文內(nèi)容的理解。

-自然寫作：鼓勵學(xué)生以自然為題材進(jìn)行寫作，如寫一篇關(guān)于自己最喜歡的自然景點的文章，或創(chuàng)作一首描寫自然現(xiàn)象的詩。

-自然藝術(shù)：引導(dǎo)學(xué)生利用自然材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如制作樹葉畫、石頭畫等，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。

4.利用科技工具的拓展學(xué)習(xí)：

-使用智能手機(jī)或平板電腦下載自然觀察應(yīng)用，如“植物識別”、“天氣查詢”等，讓學(xué)生在日常生活中也能學(xué)習(xí)自然知識。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線自然博物館、科普網(wǎng)站等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和互動體驗。

-組織線上自然觀察小組，讓學(xué)生通過社交媒體分享自己的觀察記錄，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們一起探索了《大自然的語言》，感覺時間過得真快啊！回顧一下，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我選擇了自然風(fēng)光圖片，這個方法挺有效的。學(xué)生們一看那些美麗的畫面，立刻就來了精神，對大自然語言的興趣也被激發(fā)出來了。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片中的細(xì)節(jié)描述不是特別敏感，所以在講解課文時，我可能需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生去觀察和思考。

在講解知識點的時候，我盡量結(jié)合實例，比如用課文中的比喻句來分析其表達(dá)效果。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺受歡迎的，學(xué)生們能夠更好地理解修辭手法的作用。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于修辭手法的理解還不夠深入，可能需要我在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵他們進(jìn)行獨立思考和討論。

在組織課堂活動時，我設(shè)計了小組討論，讓學(xué)生們分享自己的觀察和感受。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有成效的，學(xué)生們在討論中互相啟發(fā)，對大自然語言的理解也更加豐富。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時比較沉默，可能是因為他們不太擅長表達(dá)自己的觀點。所以，我可能在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在講解比較閱讀的方法時，我可能沒有講得夠清晰，有些學(xué)生還是不太明白如何進(jìn)行對比分析。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更加注重方法的示范和指導(dǎo)。

總體來說，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在課文內(nèi)容上的理解更加深入，對大自然的語言有了更豐富的認(rèn)識。在技能方面，他們學(xué)會了如何運用比較閱讀的方法，提高了閱讀分析能力。在情感態(tài)度上，他們對大自然充滿了敬畏之心，更加珍惜和保護(hù)環(huán)境。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入新課時，可以嘗試使用更多樣化的教學(xué)手段，比如引入詩歌、音樂等，以激發(fā)學(xué)生的多種感官體驗。

2.在講解知識點時，要注意分層教學(xué)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。

3.在組織課堂活動時，要鼓勵更多的學(xué)生參與進(jìn)來，特別是那些不太善于表達(dá)的學(xué)生，可以通過小組合作的形式，讓他們在團(tuán)隊中找到自信。

4.在比較閱讀的教學(xué)中，要更加注重方法的示范和指導(dǎo)，可以通過制作教