高中歷史 第六單元 杰出的科學(xué)家 6.3 中國地質(zhì)力學(xué)的奠基人李四光教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版選修4

高中歷史第六單元杰出的科學(xué)家6.3中國地質(zhì)力學(xué)的奠基人李四光教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版選修4學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容新人教版選修4第六單元“杰出的科學(xué)家”中，第6.3節(jié)《中國地質(zhì)力學(xué)的奠基人李四光》的教學(xué)內(nèi)容，主要包括李四光的生平事跡、主要成就以及他在地質(zhì)力學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。具體內(nèi)容包括李四光的成長背景、地質(zhì)力學(xué)理論的創(chuàng)立、對地質(zhì)勘探的貢獻(xiàn)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解科學(xué)精神在歷史發(fā)展中的作用。提升學(xué)生的史料分析能力，通過李四光的事跡學(xué)習(xí)如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合。增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，認(rèn)識到中國科學(xué)家在地質(zhì)力學(xué)領(lǐng)域的卓越貢獻(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解李四光地質(zhì)力學(xué)理論的核心內(nèi)容，包括其基本原理和重要觀點(diǎn)。

②掌握李四光在地質(zhì)力學(xué)領(lǐng)域的具體貢獻(xiàn)，如對地質(zhì)勘探的實(shí)際應(yīng)用和理論創(chuàng)新。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解地質(zhì)力學(xué)理論的歷史背景和科學(xué)意義，需要學(xué)生具備一定的地質(zhì)學(xué)知識基礎(chǔ)。

②分析李四光的理論如何影響和促進(jìn)了中國地質(zhì)科學(xué)的發(fā)展，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的歷史分析和批判性思維能力。

③將李四光的事跡與當(dāng)代科學(xué)精神相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)家在現(xiàn)代社會中的責(zé)任和使命。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、地質(zhì)力學(xué)相關(guān)圖片和視頻資料。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫、歷史教育平臺。

-信息化資源：地質(zhì)力學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文、在線地質(zhì)力學(xué)課程。

-教學(xué)手段：實(shí)物模型展示、角色扮演、小組討論、案例分析。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：

-展示地質(zhì)力學(xué)相關(guān)圖片，如山脈、巖石等，引發(fā)學(xué)生對地質(zhì)科學(xué)的興趣。

-提問：地質(zhì)力學(xué)是什么？它對我們有什么意義？

-學(xué)生回答后，教師簡要介紹地質(zhì)力學(xué)的定義和重要性。

2.提出問題：

-提問：歷史上有哪些著名的地質(zhì)學(xué)家？他們有哪些重要貢獻(xiàn)？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入李四光這一人物。

3.導(dǎo)入新課：

-介紹李四光的生平背景，激發(fā)學(xué)生對這位科學(xué)家的興趣。

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解李四光的生平、成就及其對地質(zhì)力學(xué)的貢獻(xiàn)。

**二、講授新課（25分鐘**）

1.李四光的生平事跡（5分鐘）：

-簡述李四光的成長經(jīng)歷、學(xué)術(shù)背景和主要成就。

-強(qiáng)調(diào)李四光在地質(zhì)力學(xué)領(lǐng)域的突破性貢獻(xiàn)。

2.地質(zhì)力學(xué)理論（10分鐘）：

-介紹地質(zhì)力學(xué)的基本原理和重要觀點(diǎn)。

-結(jié)合實(shí)例，解釋地質(zhì)力學(xué)如何應(yīng)用于地質(zhì)勘探和資源開發(fā)。

3.李四光的貢獻(xiàn)（10分鐘）：

-詳細(xì)講解李四光在地質(zhì)力學(xué)領(lǐng)域的具體貢獻(xiàn)，如對地質(zhì)勘探的實(shí)際應(yīng)用和理論創(chuàng)新。

-分析李四光的成就對中國地質(zhì)科學(xué)發(fā)展的推動作用。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.小組討論：

-將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-李四光的地質(zhì)力學(xué)理論對現(xiàn)代地質(zhì)科學(xué)有什么影響？

-如何評價(jià)李四光在地質(zhì)力學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)？

-各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

2.練習(xí)題：

-出示與李四光和地質(zhì)力學(xué)相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題等。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.針對講授內(nèi)容，提出以下問題：

-李四光的地質(zhì)力學(xué)理論是如何產(chǎn)生的？

-地質(zhì)力學(xué)在地質(zhì)勘探中的應(yīng)用有哪些？

-李四光的科學(xué)精神對我們有什么啟示？

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.角色扮演：

-教師和學(xué)生分別扮演李四光和地質(zhì)學(xué)家，模擬一場關(guān)于地質(zhì)力學(xué)的對話。

-通過角色扮演，加深學(xué)生對地質(zhì)力學(xué)理論的理解。

2.案例分析：

-分析李四光在某個(gè)地質(zhì)勘探項(xiàng)目中的實(shí)際應(yīng)用案例。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將地質(zhì)力學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)際問題。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)李四光的科學(xué)精神和地質(zhì)力學(xué)理論的重要性。

2.拓展：

-鼓勵學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，深入了解地質(zhì)力學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。

-提出思考題：如何將地質(zhì)力學(xué)理論應(yīng)用于其他學(xué)科領(lǐng)域？拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《李四光傳》：這本書詳細(xì)介紹了李四光的生平、學(xué)術(shù)成就和科學(xué)精神，有助于學(xué)生更深入地了解這位地質(zhì)力學(xué)的奠基人。

-《地質(zhì)力學(xué)導(dǎo)論》：該書系統(tǒng)介紹了地質(zhì)力學(xué)的基本理論、方法和應(yīng)用，適合對地質(zhì)力學(xué)感興趣的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-《中國地質(zhì)力學(xué)發(fā)展史》：這本書回顧了中國地質(zhì)力學(xué)的發(fā)展歷程，包括各個(gè)時(shí)期的重要人物和事件，有助于學(xué)生了解地質(zhì)力學(xué)在中國的興起和發(fā)展。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解李四光的生平和地質(zhì)力學(xué)理論。

-鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)資料，探索地質(zhì)力學(xué)在當(dāng)代的應(yīng)用，如地質(zhì)災(zāi)害防治、礦產(chǎn)資源勘探等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)知識的交流和深化。

-布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生選擇一個(gè)與地質(zhì)力學(xué)相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如“地質(zhì)力學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用”、“地質(zhì)力學(xué)與城市規(guī)劃的關(guān)系”等。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的科學(xué)活動，如地質(zhì)考察、科普講座等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

3.知識點(diǎn)拓展：

-地質(zhì)力學(xué)的基本原理和理論框架。

-地質(zhì)力學(xué)在地質(zhì)勘探、資源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-中國地質(zhì)力學(xué)的發(fā)展歷程和重要人物。

-地質(zhì)力學(xué)與其他學(xué)科（如物理學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等）的交叉融合。

-地質(zhì)力學(xué)在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

4.實(shí)用性拓展：

-學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)地質(zhì)力學(xué)，了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和演化過程，增強(qiáng)對地球科學(xué)的認(rèn)識。

-地質(zhì)力學(xué)的應(yīng)用可以幫助學(xué)生了解人類活動對地球環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識。

-地質(zhì)力學(xué)的研究成果可以為國家的資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)提供科學(xué)依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-通過對地質(zhì)力學(xué)的研究，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣和求知欲。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-評估學(xué)生的注意力集中程度，是否能夠跟隨教師的講解。

-評價(jià)學(xué)生的課堂互動，是否能夠積極與同學(xué)交流，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的組織和協(xié)調(diào)能力，是否能夠有效分工合作。

-評價(jià)小組成員的發(fā)言質(zhì)量，是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重他人意見。

-檢查小組討論的成果，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出有見地的分析和建議。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對李四光生平事跡和地質(zhì)力學(xué)理論的掌握程度。

-測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的知識掌握情況，找出學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。

4.學(xué)生自評與互評：

-鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-教師收集學(xué)生自評和互評的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和改進(jìn)方向。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師給予學(xué)生積極的評價(jià)和鼓勵，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-對于小組討論成果展示，教師肯定學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維，并提出建設(shè)性的意見。

-根據(jù)隨堂測試結(jié)果，教師針對學(xué)生的知識掌握情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

-教師與學(xué)生進(jìn)行一對一交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和需求，提供針對性的幫助。

-定期召開家長會，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-教師根據(jù)教學(xué)評價(jià)和反饋，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)，以下是我的一些想法：

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示地質(zhì)力學(xué)相關(guān)的圖片和提出問題，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生們對地質(zhì)力學(xué)的好奇心被激發(fā)出來了，這在后面的學(xué)習(xí)過程中起到了很好的推動作用。但是，我也注意到有些學(xué)生對于地質(zhì)力學(xué)的概念還是有點(diǎn)模糊，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能需要更清晰地解釋一下地質(zhì)力學(xué)的定義和重要性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和隨堂測試，這些活動有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對于李四光的生平事跡和地質(zhì)力學(xué)理論的掌握程度還是有提高的。但是，我也注意到有些學(xué)生在討論中比較被動，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘邔栴}的理解不夠深入。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的參與度和表達(dá)能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些與地質(zhì)力學(xué)相關(guān)的問題，學(xué)生們能夠給出自己的見解，這說明他們對這節(jié)課的內(nèi)容有一定的理解。但是，也有一些問題比較難，學(xué)生回答得不是特別準(zhǔn)確。這說明我在講解過程中可能需要更加細(xì)致地解釋一些關(guān)鍵點(diǎn)。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體良好，但個(gè)別學(xué)生存在分心的現(xiàn)象。這需要我在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注課堂紀(jì)律，通過一些互動和獎勵機(jī)制來提高學(xué)生的專注力。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以采用更多樣化的教學(xué)手段，如角色扮演、案例分析等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.在講授新課時(shí)，要注意控制教學(xué)節(jié)奏，適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容的深度和廣度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更多層次、更多樣化的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，要鼓勵學(xué)生積極思考，對于學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

5.在教學(xué)管理方面，要加強(qiáng)課堂紀(jì)律，通過積極的引導(dǎo)和激勵，提高學(xué)生的專注力和學(xué)習(xí)效率。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對李四光和中國地質(zhì)力學(xué)的理解，以下是一組課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生深入思考和探索相關(guān)知識點(diǎn)。

1.**李四光生平作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：請根據(jù)課本內(nèi)容，撰寫一篇短文，介紹李四光的生平，包括他的成長背景、學(xué)術(shù)成就和對地質(zhì)力學(xué)的貢獻(xiàn)。

-作業(yè)示例：李四光，字仲揆，湖北省黃岡市人，是中國地質(zhì)力學(xué)的奠基人。他在地質(zhì)力學(xué)領(lǐng)域的研究，為我國地質(zhì)事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。他的學(xué)術(shù)生涯充滿了艱辛與奮斗，他的科學(xué)精神和愛國情懷，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

2.**地質(zhì)力學(xué)理論應(yīng)用作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)與地質(zhì)力學(xué)相關(guān)的實(shí)際問題，如地質(zhì)災(zāi)害防治或礦產(chǎn)資源勘探，分析地質(zhì)力學(xué)在這一問題中的應(yīng)用。

-作業(yè)示例：地質(zhì)災(zāi)害防治中，地質(zhì)力學(xué)通過對地質(zhì)結(jié)構(gòu)的分析，可以幫助預(yù)測和評估地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)，為災(zāi)害防治提供科學(xué)依據(jù)。

3.**李四光地質(zhì)力學(xué)理論案例分析作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：以李四光參與的一個(gè)具體地質(zhì)勘探項(xiàng)目為例，分析他在該項(xiàng)目中的應(yīng)用地質(zhì)力學(xué)理論，以及這些理論如何幫助解決了實(shí)際問題。

-作業(yè)示例：在李四光參與的大慶油田勘探中，他運(yùn)用地質(zhì)力學(xué)理論，成功地預(yù)測了油田的位置，為我國石油工業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

4.**地質(zhì)力學(xué)與環(huán)境保護(hù)作業(yè)