9我的戰(zhàn)友邱少云 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版001

9我的戰(zhàn)友邱少云教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9我的戰(zhàn)友邱少云教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版《我的戰(zhàn)友邱少云》。主要內(nèi)容為講述抗美援朝戰(zhàn)爭中，邱少云為保護(hù)戰(zhàn)友和完成任務(wù)，英勇犧牲的故事。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解邱少云的英雄事跡，感受革命先烈的偉大精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）通過閱讀《我的戰(zhàn)友邱少云》，提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力；2）通過學(xué)習(xí)邱少云的英雄事跡，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感；3）通過討論和表達(dá)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思辨能力；4）通過情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和價值觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文內(nèi)容，把握邱少云的英雄形象和事跡，通過具體事例體會革命先烈的崇高精神；

②學(xué)習(xí)課文中的描寫手法，如環(huán)境描寫、人物對話等，分析其作用，提升文學(xué)鑒賞能力；

③通過對邱少云英雄事跡的討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和平年代的價值觀，培養(yǎng)正確的世界觀和人生觀。

2.教學(xué)難點，

①深入理解邱少云犧牲精神的內(nèi)涵，將其與當(dāng)代青少年的成長需求相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴；

②在分析課文結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何從不同角度進(jìn)行文本解讀，提高文本分析能力；

③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際，將邱少云的精神內(nèi)化為個人品質(zhì)，形成積極向上的生活態(tài)度和價值觀。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《我的戰(zhàn)友邱少云》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如邱少云烈士的照片，以及相關(guān)的歷史背景資料，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗和情感共鳴。

3.教學(xué)視頻：選取與抗美援朝戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，幫助學(xué)生更直觀地了解戰(zhàn)爭背景和英雄事跡。

4.教學(xué)活動材料：準(zhǔn)備討論卡片，用于分組討論邱少云的英雄品質(zhì)及其對當(dāng)代青少年的啟示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對邱少云事跡的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道抗美援朝戰(zhàn)爭嗎？有沒有聽說過邱少云烈士的英雄事跡？”

展示一些關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史圖片，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的偉大。

簡短介紹邱少云烈士的英雄事跡，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.邱少云事跡講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解邱少云烈士的基本事跡和犧牲精神。

過程：

講解邱少云烈士在抗美援朝戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn)，包括他在火海中堅守崗位、壯烈犧牲的故事。

詳細(xì)介紹邱少云烈士的生平背景和犧牲的意義，使用故事敘述的方式，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。

3.邱少云事跡案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解邱少云烈士的精神品質(zhì)。

過程：

選擇邱少云烈士的事跡作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹案例的背景、邱少云烈士的決策過程和犧牲的精神，讓學(xué)生全面了解英雄的偉大。

引導(dǎo)學(xué)生思考邱少云烈士的行為對當(dāng)代青少年的啟示，以及如何在生活中踐行英雄精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與邱少云烈士精神相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“如何在生活中踐行英雄精神”、“英雄精神對個人成長的意義”等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對邱少云烈士的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的討論內(nèi)容、小組成員的觀點和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)邱少云烈士的精神品質(zhì)和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括邱少云烈士的事跡、精神品質(zhì)以及討論的話題。

強(qiáng)調(diào)邱少云烈士的精神品質(zhì)對當(dāng)代青少年的教育和影響，鼓勵學(xué)生向英雄學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的品格。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于邱少云烈士英雄事跡的感悟或心得，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景資料：收集抗美援朝戰(zhàn)爭的相關(guān)歷史文獻(xiàn)、圖片和視頻，讓學(xué)生更全面地了解戰(zhàn)爭的歷史背景和意義。

-邱少云烈士的生平事跡資料：搜集邱少云烈士的生平事跡、英雄事跡的報道和傳記，以及他在部隊中的表現(xiàn)和戰(zhàn)友們的回憶，豐富學(xué)生對英雄人物的了解。

-現(xiàn)代英雄人物的事跡：介紹一些現(xiàn)代英雄人物的事跡，如航天員、醫(yī)護(hù)人員、志愿者等，讓學(xué)生感受到英雄精神在不同時代的傳承和發(fā)揚(yáng)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《抗美援朝戰(zhàn)爭史》等書籍，深入了解戰(zhàn)爭的全過程和英雄人物的故事。

-組織學(xué)生觀看《英雄兒女》、《上甘嶺》等與抗美援朝戰(zhàn)爭相關(guān)的電影，通過藝術(shù)形式感受英雄的偉大。

-引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的紀(jì)念活動，如參觀革命烈士陵園、舉辦英雄事跡演講比賽等，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感。

-鼓勵學(xué)生采訪身邊的老人，了解他們對抗美援朝戰(zhàn)爭的記憶和感受，傳承紅色基因。

-組織學(xué)生參觀軍事博物館、歷史博物館等，通過實物和展覽了解戰(zhàn)爭的歷史和英雄的生平。

-建議學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)資料，如英雄邱少云的生平事跡、抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史圖片等，拓寬知識面。

-引導(dǎo)學(xué)生撰寫讀后感或觀后感，分享自己對英雄事跡的理解和感悟，提高寫作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成關(guān)于英雄邱少云事跡的劇本創(chuàng)作或繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

-建議學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的志愿服務(wù)活動，將英雄精神付諸實踐，培養(yǎng)社會責(zé)任感。典型例題講解典型例題1：

問題：課文《我的戰(zhàn)友邱少云》中，邱少云烈士在執(zhí)行任務(wù)時，表現(xiàn)出了哪些英雄品質(zhì)？

答案：邱少云烈士在執(zhí)行任務(wù)時，表現(xiàn)出了堅定的信念、無私的奉獻(xiàn)、勇敢的犧牲等英雄品質(zhì)。

典型例題2：

問題：請簡述邱少云烈士在抗美援朝戰(zhàn)爭中的一次重要行動。

答案：邱少云烈士在抗美援朝戰(zhàn)爭中，為了保護(hù)戰(zhàn)友和完成任務(wù)，在烈火中堅守陣地，最終壯烈犧牲。

典型例題3：

問題：課文通過哪些細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了邱少云烈士的英雄形象？

答案：課文通過描寫邱少云烈士在烈火中紋絲不動的姿態(tài)、戰(zhàn)友們對他的敬佩之情以及犧牲后的場景等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了邱少云烈士的英雄形象。

典型例題4：

問題：請分析課文中的環(huán)境描寫對表現(xiàn)邱少云烈士英雄形象的作用。

答案：課文中的環(huán)境描寫，如烈火燃燒的景象、戰(zhàn)友們的緊張氣氛等，烘托了邱少云烈士在極端惡劣環(huán)境下堅守崗位、英勇犧牲的英雄形象。

典型例題5：

問題：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓η裆僭屏沂坑⑿凼论E的感悟。

答案：邱少云烈士的英雄事跡讓我深感敬佩。他在生與死的抉擇面前，選擇了堅守崗位、英勇犧牲，這種無私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將努力培養(yǎng)自己的英雄品質(zhì)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

補(bǔ)充說明：

題型一：概括人物品質(zhì)

例題：從課文《我的戰(zhàn)友邱少云》中，概括邱少云烈士的主要英雄品質(zhì)。

答案：邱少云烈士的主要英雄品質(zhì)有：堅定的信念、無私的奉獻(xiàn)、勇敢的犧牲等。

題型二：分析環(huán)境描寫的作用

例題：請分析課文《我的戰(zhàn)友邱少云》中，環(huán)境描寫對表現(xiàn)邱少云烈士英雄形象的作用。

答案：環(huán)境描寫在課文中的作用有：烘托英雄形象、突出主題、增強(qiáng)情感共鳴等。

題型三：人物對話分析

例題：分析課文《我的戰(zhàn)友邱少云》中，邱少云烈士與戰(zhàn)友的對話，展現(xiàn)了他的哪些英雄品質(zhì)。

答案：邱少云烈士與戰(zhàn)友的對話展現(xiàn)了他在生與死的抉擇面前，堅定信念、勇敢面對的英雄品質(zhì)。

題型四：故事情節(jié)分析

例題：請分析課文《我的戰(zhàn)友邱少云》中，邱少云烈士在烈火中堅守崗位的情節(jié)，體現(xiàn)了他怎樣的精神。

答案：邱少云烈士在烈火中堅守崗位的情節(jié)體現(xiàn)了他臨危不懼、英勇頑強(qiáng)的精神。

題型五：感悟與啟示

例題：結(jié)合課文《我的戰(zhàn)友邱少云》的內(nèi)容，談?wù)勀銓η裆僭屏沂坑⑿凼论E的感悟。

答案：邱少云烈士的英雄事跡讓我深感敬佩，他無私奉獻(xiàn)、英勇犧牲的精神值得我們學(xué)習(xí)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將努力培養(yǎng)自己的英雄品質(zhì)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)反思今天的課結(jié)束了，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我的戰(zhàn)友邱少云》，這是一篇講述英雄事跡的文章，對于六年級的學(xué)生來說，理解英雄精神是很重要的。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯的。同學(xué)們對邱少云烈士的事跡表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們在課堂上積極參與討論，提出了很多有深度的問題。這讓我感到很欣慰，因為這說明我對教材的理解和教學(xué)設(shè)計的思路是符合學(xué)生認(rèn)知水平的。

但是，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如說，在導(dǎo)入新課的時候，我使用了圖片和視頻，雖然這些多媒體資源激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我覺得時間可能有點長，影響了后續(xù)的教學(xué)節(jié)奏。下次，我可以在導(dǎo)入時更加簡潔，直接切入主題。

在講解課文的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對邱少云烈士的犧牲精神理解不夠深入。我在講解時，試圖通過具體的事例和情感共鳴來幫助學(xué)生理解，但可能還是有些抽象。我意識到，以后在教學(xué)時，應(yīng)該更多地結(jié)合學(xué)生的生活實際，用他們熟悉的事物來幫助他們理解抽象的概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論邱少云烈士的精神對當(dāng)代青少年的啟示。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計初衷是好的，但執(zhí)行過程中，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論不夠熱烈，可能是因為題目比較寬泛，學(xué)生不知道從哪里入手。今后，我會提供更具體的討論指南，比如提出幾個具體的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

課堂展示環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生的進(jìn)步，他們能夠用自