四年級信息技術(shù)下冊 第三單元 第17課《中華五岳》教學(xué)設(shè)計2 冀教版

四年級信息技術(shù)下冊第三單元第17課《中華五岳》教學(xué)設(shè)計2冀教版主備人備課成員設(shè)計思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天咱們這節(jié)課要一起探索《中華五岳》的秘密，這可是咱們冀教版信息技術(shù)下冊第三單元的重頭戲哦！我要帶你們從屏幕出發(fā)，走進(jìn)這五座雄偉的山峰，感受中華文化的博大精深。咱們先來個小互動，看看誰對五岳的了解最深？接下來，我們用圖片、視頻等多種信息技術(shù)手段，一起領(lǐng)略五岳的風(fēng)采，感受大自然的神奇魅力。最后，咱們還可以動手制作一份屬于自己的五岳旅游攻略，讓這節(jié)課的學(xué)習(xí)成果成為我們美好的回憶！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，學(xué)會運用信息技術(shù)獲取和整理《中華五岳》的相關(guān)信息。提升文化理解能力，通過探索五岳歷史和文化，增強民族自豪感。培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)工具設(shè)計和制作五岳旅游攻略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生們在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對信息技術(shù)的基本操作有了初步的了解，如圖片瀏覽、視頻播放等。對于《中華五岳》這一主題，他們可能對一些基本的地理知識有所了解，比如五岳的名稱、地理位置等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于傳統(tǒng)文化和自然風(fēng)光有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的動手操作能力和團隊合作精神。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過視覺和聽覺獲取信息，同時喜歡參與互動式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對信息技術(shù)操作不夠熟練，尤其在圖片編輯和視頻剪輯方面可能會感到困難。此外，對于五岳的歷史文化知識了解不足，可能會影響他們對課程內(nèi)容的興趣。此外，設(shè)計旅游攻略時，學(xué)生可能面臨創(chuàng)意發(fā)揮和細(xì)節(jié)處理的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《冀教版信息技術(shù)下冊》第三單元的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備五岳風(fēng)光圖片、歷史介紹視頻、地理分布地圖等多媒體資源。

3.實驗器材：配置計算機和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，確保學(xué)生能夠進(jìn)行信息檢索和編輯操作。

4.教室布置：布置教室，設(shè)立小組討論區(qū)，提供操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行旅游攻略的制作。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段介紹中華五岳風(fēng)光的短片，讓學(xué)生初步感受五岳的壯麗景色。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生們思考：“你們知道中國的五岳分別是哪五座山嗎？它們有什么特別之處？”

3.學(xué)生回答：請學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課。

**講授新課（20分鐘）**

1.五岳簡介：介紹五岳的名稱、地理位置、歷史背景和文化意義，用時5分鐘。

2.信息技術(shù)應(yīng)用：講解如何利用信息技術(shù)獲取五岳的相關(guān)信息，如搜索引擎、在線地圖等，用時5分鐘。

3.圖片與視頻展示：展示五岳的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受五岳的美麗，用時5分鐘。

4.五岳文化探討：引導(dǎo)學(xué)生思考五岳在中華文化中的地位，以及五岳與民間傳說、歷史故事的關(guān)系，用時5分鐘。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，要求每個小組選擇一座五岳，共同收集相關(guān)信息，用時10分鐘。

2.制作旅游攻略：每個小組根據(jù)收集到的信息，利用信息技術(shù)制作一份關(guān)于所選五岳的旅游攻略，用時5分鐘。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：請各小組展示他們的旅游攻略，并回答以下問題：

-你們選擇了哪座五岳？

-你們是如何獲取這些信息的？

-你們認(rèn)為這座五岳有什么特別之處？

2.學(xué)生回答：各小組輪流展示，教師點評并給予指導(dǎo)。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，為五岳設(shè)計一個標(biāo)志或口號，用時5分鐘。

2.學(xué)生展示：請學(xué)生展示自己的設(shè)計，并說明設(shè)計理念和創(chuàng)意來源，用時5分鐘。

3.教師點評：教師對學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計進(jìn)行點評，并提出改進(jìn)建議。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)五岳在中華文化中的重要性。

2.拓展：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索五岳的文化內(nèi)涵，嘗試用不同的方式表達(dá)對五岳的喜愛。

**用時總計：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-五岳歷史故事集：收集整理與五岳相關(guān)的民間傳說和歷史故事，如泰山“封神演義”、華山“劍仙傳說”等，讓學(xué)生了解五岳背后的文化底蘊。

-五岳地理知識庫：搜集五岳的地理位置、氣候特點、動植物資源等地理知識，幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識五岳的自然環(huán)境。

-五岳詩詞鑒賞：挑選與五岳相關(guān)的古詩詞，如杜甫的《望岳》、李白的《登金陵鳳凰臺》等，引導(dǎo)學(xué)生感受古代詩人對五岳的贊美之情。

-五岳旅游攻略：收集五岳的旅游路線、住宿、餐飲、交通等方面的信息，為學(xué)生提供實用的旅游參考。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生課后閱讀與五岳相關(guān)的書籍和資料，如《中國五岳》、《泰山志》等，豐富自己的知識儲備。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^或文化遺址，實地感受五岳文化的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、歷史文化論壇等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。

-鼓勵學(xué)生參與五岳主題的繪畫、寫作、攝影等創(chuàng)作活動，發(fā)揮自己的藝術(shù)才華。

-組織學(xué)生開展五岳知識競賽，提高學(xué)生對五岳文化的興趣和認(rèn)識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注五岳的環(huán)保問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生參與五岳旅游志愿活動，為保護五岳的自然環(huán)境和文化遺產(chǎn)貢獻(xiàn)自己的力量。

-組織學(xué)生進(jìn)行五岳主題的研學(xué)旅行，親身體驗五岳的自然風(fēng)光和人文景觀。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-五岳名稱：泰山、華山、衡山、嵩山、恒山

-五岳地理位置：東岳泰山（山東）、西岳華山（陜西）、南岳衡山（湖南）、北岳恒山（山西）、中岳嵩山（河南）

-五岳歷史背景：五岳作為中國古代的“五岳”，在歷史上有重要的地位，被尊為“五岳獨尊”

②關(guān)鍵詞：

-五岳

-地理位置分布

-歷史文化

-自然景觀

③重點句子：

-“五岳者，天下之岳也?！?/p>

-“泰山安危，天下興亡?！?/p>

-“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們一起探索了《中華五岳》的奧秘，感覺挺有意思的?；仡櫼幌?，我覺得有幾個地方做得還不錯，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過播放短片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，對五岳產(chǎn)生了濃厚的興趣。提問環(huán)節(jié)也激發(fā)了他們的思考，他們積極參與，課堂氛圍挺活躍的。

在講授新課的時候，我盡量用生動形象的語言，結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生們直觀地了解五岳。我發(fā)現(xiàn)，他們對五岳的歷史和文化特別感興趣，這讓我很高興。不過，在講解信息技術(shù)應(yīng)用時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生操作不夠熟練，這可能是因為之前接觸的機會不多。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多給學(xué)生一些實踐操作的機會。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，制作旅游攻略。這個環(huán)節(jié)挺有創(chuàng)意的，學(xué)生們參與度很高，而且他們的作品也很有創(chuàng)意。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在制作過程中遇到了一些困難，比如圖片編輯和視頻剪輯。這說明我在教學(xué)過程中，還需要加強對信息技術(shù)應(yīng)用的指導(dǎo)。

課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們回答得還不錯，但也有一些問題需要改進(jìn)。比如，有些學(xué)生回答問題時，不夠具體，缺乏深度。這可能是因為他們對五岳的了解還不夠深入。所以，我會在今后的教學(xué)中，鼓勵學(xué)生們多思考、多提問。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生們發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計五岳的標(biāo)志或口號。這個環(huán)節(jié)挺有趣的，學(xué)生們都挺投入的。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因為害羞或者自信心不足，不太愿意在大家面前展示自己的作品。這個問題需要我在今后的教學(xué)中多關(guān)注。

1.加強信息技術(shù)教學(xué)，多給學(xué)生提供實踐操作的機會，提高他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

2.在講解五岳文化時，注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的文化素養(yǎng)。

3.鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)。典型例題講解1.例題：

五岳分別是哪五座山？請簡要介紹每座山的特點。

答案：

-泰山：位于山東省，有“五岳之首”之稱，以其雄偉壯觀、歷史悠久而著名。

-華山：位于陜西省，被譽為“奇險天下第一山”，以其險峻的山峰、古老的廟宇而聞名。

-衡山：位于湖南省，是中國佛教名山之一，以其秀麗風(fēng)光和悠久歷史而著稱。

-嵩山：位于河南省，是五岳之中最古老的山，以其豐富的文化底蘊和美麗的自然景觀而聞名。

-恒山：位于山西省，被稱為“北岳”，以其雄偉的山勢和道教文化而著稱。

2.例題：

請簡述泰山“封神演義”中的故事情節(jié)。

答案：

泰山“封神演義”講述的是姜子牙封神的故事。在故事中，姜子牙被封為泰山神，掌管人間祥瑞。他率領(lǐng)眾神在泰山封神臺進(jìn)行封神儀式，封神過程中發(fā)生了一系列的奇幻事件。

3.例題：

華山有哪些著名的自然景觀？

答案：

華山著名的自然景觀有：

-長空棧道：一條險峻的山路，兩側(cè)是萬丈深淵，風(fēng)景壯觀。

-懸空寺：位于華山絕壁之上，是一座古老的佛教寺廟，建筑風(fēng)格獨特。

-華山松：華山特有的樹種，以其堅韌的品格和優(yōu)美的形態(tài)而著名。

4.例題：

衡山有哪些著名的佛教寺廟？

答案：

衡山著名的佛教寺廟有：

-南岳大廟：位于衡山南麓，是衡山最大的佛教寺廟，建筑規(guī)模宏大，氣勢雄偉。

-紫竹林寺：位于衡山北麓，是一座歷史悠久的佛教寺廟，以其清幽的環(huán)境和古樸的建筑風(fēng)格而著名。

5.例題：

嵩山有哪些與道教文化相關(guān)的傳說？

答案：

嵩山與道教文化相關(guān)的傳說有：

-嵩山道教始祖：據(jù)說黃帝時期，就有道士在嵩山修行，開創(chuàng)了嵩山道教。

-太子丹封神：傳說太子丹曾封嵩山為“中岳”，使得嵩山在道教中的地位更加顯赫。

-玄武大帝：道教信仰中的神祇，據(jù)說曾于嵩山修煉，成為道教中的重要神祇之一。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**五岳知識卡片制作**：要求學(xué)生選擇一座五岳，收集相關(guān)信息，包括地理位置、歷史故事、自然景觀等，制作一張五岳知識卡片。這有助于學(xué)生鞏固對五岳的認(rèn)識，并提高他們的信息整理能力。

2.**五岳旅游攻略設(shè)計**：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一份關(guān)于所選五岳的旅游攻略。內(nèi)容包括旅游路線、景點介紹、住宿推薦、美食體驗等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和實際應(yīng)用能力。

3.**五岳文化小論文**：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于五岳文化的小論文。論文可以探討五岳在中華文化中的地位、五岳與民間傳說的關(guān)系等，提高學(xué)生的寫作能力和思辨能力。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：在學(xué)生完成作業(yè)后，我會盡快進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.**個別指導(dǎo)**：對于作業(yè)中存在的問題，我會進(jìn)行