冀教版三年級上冊一 生活中的大數(shù)4 解決問題教案

冀教版三年級上冊一生活中的大數(shù)4解決問題教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課圍繞冀教版三年級上冊《生活中的大數(shù)4》內(nèi)容，結(jié)合實際問題，引導(dǎo)學(xué)生理解大數(shù)的概念和計數(shù)單位。通過小組合作探究，讓學(xué)生學(xué)會運用大數(shù)解決問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、總結(jié)等能力，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的全面提升。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的認識和理解，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。通過觀察、比較、分析等活動，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)建模能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點講解大數(shù)的認識，包括萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫和數(shù)位的理解。

-通過實例（如：班級人數(shù)、學(xué)校圖書數(shù)量等），引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)位的意義和計數(shù)單位的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-難點一：萬以內(nèi)數(shù)的進位加法和減法。

-例如，在解決“小明有3000個蘋果，比小紅多1000個，小紅有多少個蘋果？”時，學(xué)生需要理解進位的概念。

-難點二：大數(shù)在實際問題中的應(yīng)用。

-例如，在解決“一個圖書館有5萬本書，如果每天借出100本，需要多少天才能借完？”時，學(xué)生需要運用大數(shù)進行計算和估算。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解大數(shù)在生活中的應(yīng)用，并通過實際操作幫助學(xué)生克服計算中的困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版三年級上冊《生活中的大數(shù)4》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的萬以內(nèi)數(shù)的圖片、圖表，以及相關(guān)數(shù)學(xué)問題視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計數(shù)器、數(shù)位牌等，以便于學(xué)生直觀理解數(shù)位和計數(shù)單位。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)和實際操作。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)冀教版三年級上冊《生活中的大數(shù)4》的相關(guān)PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如閱讀教材內(nèi)容，認識數(shù)位和計數(shù)單位。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞大數(shù)的概念，設(shè)計問題如“如何區(qū)分萬位和千位？”，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)位的順序。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺反饋或課堂提問，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，理解數(shù)位和計數(shù)單位。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示生活中使用大數(shù)的例子（如超市購物金額），引出大數(shù)的概念。

-講解知識點：講解萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，通過實例講解數(shù)位的意義。

-組織課堂活動：進行“數(shù)位接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中理解數(shù)位的順序。

-解答疑問：針對學(xué)生在操作中的疑問，提供即時的指導(dǎo)和幫助。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與數(shù)位接力游戲，實踐數(shù)位的讀寫。

-提問與討論：學(xué)生提出關(guān)于數(shù)位順序的疑問，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解數(shù)位和計數(shù)單位，確保學(xué)生理解。

-活動教學(xué)法：通過游戲和實踐活動，加深學(xué)生對大數(shù)的認識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置如“用大數(shù)記錄家庭一周的購物支出”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與數(shù)位和計數(shù)單位相關(guān)的書籍或在線資源。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，對學(xué)生的進步給予肯定，對錯誤進行糾正。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，應(yīng)用大數(shù)進行實際記錄。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進一步探索大數(shù)的應(yīng)用。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思作業(yè)中的表現(xiàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)冀教版三年級上冊《生活中的大數(shù)4》這一章節(jié)后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠正確讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)位的順序和計數(shù)單位。

-學(xué)生能夠進行簡單的萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法運算，包括進位和借位。

-學(xué)生能夠?qū)⒋髷?shù)應(yīng)用于實際生活場景，如記錄家庭支出、計算購物數(shù)量等。

2.能力提升：

-觀察分析能力：學(xué)生通過觀察生活中的大數(shù)，如商品價格標(biāo)簽、人口統(tǒng)計等，能夠分析并提取相關(guān)信息。

-問題解決能力：學(xué)生在解決實際問題如計算購物總價、分配物品等時，能夠運用所學(xué)的大數(shù)知識。

-數(shù)感培養(yǎng)：學(xué)生通過不斷的練習(xí)和應(yīng)用，對大數(shù)的感知能力得到提升，能夠更好地理解和處理大數(shù)。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣：

-積極參與：學(xué)生在課堂上積極參與討論和活動，表現(xiàn)出對大數(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，對大數(shù)的認識逐漸從被動接受轉(zhuǎn)向主動探索。

-良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時，養(yǎng)成了認真記錄、及時復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

4.實踐應(yīng)用：

-實際操作：學(xué)生在課堂上通過實際操作，如使用計數(shù)器、數(shù)位牌等，加深對大數(shù)的理解。

-項目學(xué)習(xí)：通過完成“家庭一周購物支出記錄”等項目學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒋髷?shù)知識應(yīng)用于實際生活，提高了問題解決能力。

-創(chuàng)新實踐：學(xué)生能夠嘗試用大數(shù)解決一些新穎的問題，如設(shè)計“未來城市人口增長預(yù)測”等創(chuàng)新項目。

5.情感態(tài)度價值觀：

-數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系：學(xué)生通過學(xué)習(xí)大數(shù)，認識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強了對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

-理解數(shù)感的重要性：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認識到數(shù)感對于理解數(shù)學(xué)概念的重要性，從而更加重視數(shù)感的培養(yǎng)。

-團隊合作意識：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題，增強了團隊合作意識。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)家的故事》中關(guān)于大數(shù)的歷史和應(yīng)用，如《哥德巴赫猜想》等，讓學(xué)生了解大數(shù)在數(shù)學(xué)史上的重要性。

-視頻資源：科普視頻《生活中的大數(shù)》，通過動畫和實例展示大數(shù)在現(xiàn)實世界中的應(yīng)用，如天氣預(yù)報、人口統(tǒng)計等。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對大數(shù)概念的理解。

-教師推薦閱讀材料《數(shù)學(xué)家的故事》中的相關(guān)章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解大數(shù)在數(shù)學(xué)發(fā)展中的地位。

-觀看科普視頻《生活中的大數(shù)》，讓學(xué)生從生活中尋找大數(shù)的例子，思考大數(shù)在實際問題中的應(yīng)用。

-學(xué)生需記錄觀看視頻或閱讀材料后的心得體會，包括對大數(shù)概念的新認識，以及對數(shù)學(xué)與生活關(guān)系的思考。

-學(xué)生可以選擇一個與生活相關(guān)的大數(shù)問題，如“我國城市人口數(shù)量”、“全球森林面積”等，進行數(shù)據(jù)收集和分析，撰寫簡短報告。

-教師可組織學(xué)生分享自己的拓展成果，通過小組討論的形式，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高。

-針對學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、推薦相關(guān)學(xué)習(xí)資源等。

具體拓展活動設(shè)計如下：

-活動一：大數(shù)知識競賽

-學(xué)生分組，每組選擇一個與生活相關(guān)的大數(shù)問題進行研究。

-通過查閱資料、計算分析，制作展示大數(shù)應(yīng)用的PPT。

-比賽形式可以是口頭演講或PPT展示，讓學(xué)生展示自己的研究成果。

-活動二：數(shù)位大冒險

-學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一個以數(shù)位為主題的冒險游戲。

-游戲中包含各種數(shù)位相關(guān)的挑戰(zhàn)，如識別數(shù)位、進行大數(shù)運算等。

-游戲結(jié)束后，各小組分享設(shè)計心得和游戲過程中的數(shù)學(xué)思考。

-活動三：大數(shù)故事會

-學(xué)生選擇一個自己感興趣的大數(shù)相關(guān)故事，進行角色扮演或創(chuàng)作故事劇本。

-通過表演或講故事的形式，分享故事中的數(shù)學(xué)元素，激發(fā)學(xué)生對大數(shù)的興趣。

-活動四：大數(shù)創(chuàng)意設(shè)計

-學(xué)生利用大數(shù)設(shè)計一個創(chuàng)意作品，如設(shè)計一個以大數(shù)為主題的數(shù)學(xué)海報、手工藝品等。

-作品展示環(huán)節(jié)，各小組展示自己的創(chuàng)意作品，并說明設(shè)計思路和數(shù)學(xué)應(yīng)用。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對大數(shù)的概念和計數(shù)單位有較好的理解。

-在小組討論中，學(xué)生能夠主動提出問題，并與同伴合作解決問題。

-學(xué)生在完成數(shù)位接力游戲等實踐活動時，表現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

-各小組展示的“家庭一周購物支出記錄”項目，展示了學(xué)生對大數(shù)在實際生活中的應(yīng)用能力。

-學(xué)生在展示過程中，能夠結(jié)合實際案例，說明大數(shù)在生活中的重要性。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中，能夠正確讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)位的順序和計數(shù)單位。

-學(xué)生能夠進行簡單的萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法運算，包括進位和借位。

-隨堂測試結(jié)果反映出學(xué)生對大數(shù)概念的理解程度，以及在實際問題中的應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思，認識到自己的優(yōu)點和不足。

-學(xué)生之間進行互評，能夠提出建設(shè)性的意見和建議，促進彼此的共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生對大數(shù)概念的理解，教師給予積極的評價，并指出學(xué)生在數(shù)位順序和計數(shù)單位方面