Unit 10 Ive had this bike for three years. Section A 1a-1c教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.SectionA(1a-1c）教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.SectionA(1a-1c）

教材內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“過去的事情”展開，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。通過對(duì)話練習(xí)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用本單元的核心句型，如：Whatdidyoudoyesterday?Iwenttothelibrary.等等。此外，本節(jié)課還將介紹如何詢問和回答關(guān)于過去經(jīng)歷的問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過對(duì)話和情境模擬，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，提高口語(yǔ)交際能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)人經(jīng)歷，培養(yǎng)反思能力，增強(qiáng)文化意識(shí)，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，包括現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般將來時(shí)態(tài)。他們對(duì)時(shí)間狀語(yǔ)和過去時(shí)間的表達(dá)有一定的了解，但具體到一般過去時(shí)的使用，可能存在混淆，尤其是在描述過去連續(xù)發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)時(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍保持較高的興趣，尤其是對(duì)實(shí)際應(yīng)用和互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)。他們的語(yǔ)言能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺輔助工具學(xué)習(xí)，如圖片和視頻，而另一些學(xué)生則更傾向于通過實(shí)際操作和互動(dòng)來提高語(yǔ)言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在掌握一般過去時(shí)態(tài)時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)時(shí)間狀語(yǔ)的理解和運(yùn)用，如yesterday,lastweek等；二是過去連續(xù)動(dòng)作的描述，如usedtodo與woulddo的區(qū)別；三是過去狀態(tài)的描述，如was/were與have/hashad的區(qū)別。此外，學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能缺乏足夠的詞匯和句型支持，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解一般過去時(shí)的基本規(guī)則和用法，幫助學(xué)生建立正確的語(yǔ)法概念。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)一般過去時(shí)的使用。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)中提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示時(shí)間線、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)圖等，幫助學(xué)生直觀理解語(yǔ)法點(diǎn)。

2.視頻素材：播放相關(guān)英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)實(shí)際應(yīng)用。

3.互動(dòng)軟件：使用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供即時(shí)反饋和練習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用圖片或視頻展示過去與現(xiàn)在的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考并提問：“Canyoutellmesomethingaboutyourpast?”

2.學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生用一般過去時(shí)描述。

3.引出課題：“Today,wearegoingtolearnaboutthepastinEnglish.”

講授新課（15分鐘）

1.教師通過PPT展示一般過去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+動(dòng)詞過去式+時(shí)間狀語(yǔ)。

2.舉例講解一般過去時(shí)的用法，如：“Iwatchedamovielastnight.”（我用一般過去時(shí)描述昨晚的動(dòng)作。）

3.通過板書，對(duì)比一般過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)時(shí)間狀語(yǔ)的重要性。

鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.分組練習(xí)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)過去發(fā)生的事件，用一般過去時(shí)描述。

2.小組展示：每組派代表展示描述，其他組評(píng)價(jià)并糾正錯(cuò)誤。

3.教師點(diǎn)評(píng)，針對(duì)學(xué)生常見錯(cuò)誤進(jìn)行講解。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatarethekeypointsofthepasttensewelearnedtoday?”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Canyoutellmeastoryaboutyourpast?”

2.學(xué)生自愿分享，教師引導(dǎo)其他學(xué)生提問和補(bǔ)充。

3.教師總結(jié)學(xué)生的描述，并指出其使用的一般過去時(shí)態(tài)。

創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生找出歌曲中描述過去的內(nèi)容。

2.學(xué)生分享歌詞，教師點(diǎn)評(píng)并講解歌曲中的一般過去時(shí)態(tài)用法。

課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“Whathavewelearnedaboutthepasttensetoday?”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的重要性。

課后作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：用一般過去時(shí)描述自己過去一周的日常生活。

2.學(xué)生課后完成作業(yè)，教師次日檢查。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（20分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

8.課后作業(yè)（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一篇關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)的故事，要求學(xué)生閱讀并找出其中使用的一般過去時(shí)態(tài)，分析作者如何通過過去的事件來展現(xiàn)個(gè)人經(jīng)歷和情感變化。

-選擇一篇關(guān)于歷史事件的英語(yǔ)文章，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中如何使用一般過去時(shí)來描述歷史事件的發(fā)展過程。

-分享一本關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家文化的書籍，其中包含一些描述過去生活的章節(jié)，讓學(xué)生通過閱讀了解不同文化背景下的日常生活。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的歷史人物或事件，收集相關(guān)信息，并用英語(yǔ)撰寫一篇簡(jiǎn)短的文章，描述該人物或事件的歷史背景和重要時(shí)刻，使用一般過去時(shí)態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，觀看關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)視頻，特別是關(guān)于過去時(shí)態(tài)的用法，加深對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬一個(gè)過去的歷史場(chǎng)景，如古代節(jié)日慶典或歷史人物的對(duì)話，通過實(shí)際運(yùn)用來鞏固一般過去時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“我的過去一周”的英語(yǔ)日記活動(dòng)，要求學(xué)生記錄自己過去一周的日常生活，包括學(xué)習(xí)、娛樂、家庭活動(dòng)等，使用一般過去時(shí)態(tài)。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)創(chuàng)作一個(gè)小故事，故事中包含至少三個(gè)不同時(shí)間段的情節(jié)，分別使用一般過去時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)，以展示對(duì)時(shí)間狀語(yǔ)和時(shí)態(tài)的掌握。

4.文化探索：

-學(xué)生可以研究英語(yǔ)國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，了解這些節(jié)日的起源和慶祝方式，然后用英語(yǔ)撰寫一篇關(guān)于節(jié)日的報(bào)告，描述過去和現(xiàn)在的慶?；顒?dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過社交媒體或英語(yǔ)論壇，與其他國(guó)家的學(xué)生交流，了解他們的過去生活經(jīng)歷，并通過電子郵件或社交媒體平臺(tái)分享自己的經(jīng)歷。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師自我提升的重要環(huán)節(jié)，通過反思可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并據(jù)此進(jìn)行改進(jìn)。以下是我對(duì)“Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.SectionA(1a-1c）”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

1.教學(xué)效果評(píng)估：

在這一節(jié)課中，我注意到學(xué)生們對(duì)于一般過去時(shí)的理解和運(yùn)用有了明顯的提高。他們能夠準(zhǔn)確地描述過去發(fā)生的事情，并在角色扮演中流暢地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法。然而，也有部分學(xué)生在使用時(shí)間狀語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)了混淆，例如在區(qū)分“yesterday”和“l(fā)astweek”時(shí)感到困難。

2.反思活動(dòng)設(shè)計(jì)：

為了評(píng)估教學(xué)效果，我將在課后進(jìn)行以下反思活動(dòng)：

-觀察學(xué)生課堂參與度，記錄哪些學(xué)生積極參與討論和練習(xí)。

-收集學(xué)生的課堂練習(xí)和作業(yè)，分析他們的錯(cuò)誤類型和頻率。

-進(jìn)行課后問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容和活動(dòng)的反饋。

3.改進(jìn)措施：

針對(duì)學(xué)生在時(shí)間狀語(yǔ)使用上的困難，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-在講授新課之前，通過實(shí)例和圖表來幫助學(xué)生理解不同時(shí)間狀語(yǔ)的用法。

-設(shè)計(jì)更多以時(shí)間狀語(yǔ)為核心的練習(xí)，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中練習(xí)使用一般過去時(shí)。

-在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，增加時(shí)間狀語(yǔ)的討論，讓學(xué)生通過小組討論來解決問題。

4.教學(xué)策略調(diào)整：

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施以下策略：

-利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)，如角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用。

-定期組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)。

5.長(zhǎng)期發(fā)展計(jì)劃：

我計(jì)劃在接下來的幾周內(nèi)，繼續(xù)深化對(duì)一般過去時(shí)的教學(xué)，通過以下步驟：

-通過連續(xù)的練習(xí)和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固一般過去時(shí)的知識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生將一般過去時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行對(duì)比，加深對(duì)過去和現(xiàn)在的理解。

-結(jié)合閱讀和寫作活動(dòng)，讓學(xué)生在更廣闊的語(yǔ)境中運(yùn)用一般過去時(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法

-時(shí)間狀語(yǔ)的正確使用

-過去連續(xù)動(dòng)作和過去狀態(tài)的描述

②本文重點(diǎn)詞匯：

-yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,ago

-went,watched,visited,read,learned

-watchedTV,wenttoschool,hadaparty,atedinner,calledsomeone

③本文重點(diǎn)句子：

-Whatdidyoudoyesterday?

-Iwenttothelibrary.

-Iwatchedamovielastnight.

-Shewasatthepark.

-Wehadagreattime.課后作業(yè)作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用，以下作業(yè)題型結(jié)合課文知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)：

1.完成句子：

-Lastweek,I___________(go)tothemovieswithmyfriends.

-Mymother___________(cook)dinnerforusthatevening.

-We___________(watch)adocumentaryonwildlifeconservation.

答案：1.went;2.cooked;3.watched

2.選擇正確的時(shí)態(tài)填空：

-I___________(go)tothezoolastSunday.(A.went;B.go;C.going)

-She___________(have)abirthdaypartylastnight.(A.had;B.have;C.having)

答案：1.A;2.A

3.用一般過去時(shí)改寫句子：

-Iamreadingabooknow.

-Heiseatinglunch.

-TheyarewatchingTV.

答案：1.Iwasreadingabook.

2.Hewaseatinglunch.

3.TheywerewatchingTV.

4.描述過去的一天：

-Writeashortparagraphdescribingwhatyoudidyesterday.Usethepasttense.

示例答案：

Yesterday,Iwokeupearlyandhadbreakfast.Then,Iwenttoschool.Inthemorning,wehadEnglishclass.Afterlunch,weplayedbasketball.Intheevening,Iwenthomeanddidmyhomework.Ialsowatchedamoviebeforegoingtobed.

5.寫一個(gè)小故事：

-Writeashortstoryaboutadayyourememberfromyourchildhood.Usethepasttensetodescr