Unit 3 reading 教學(xué)設(shè)計- 2024-2025學(xué)年滬教版（2024）七年級英語上冊

Unit3reading教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，今天我們要一起走進Unit3reading的奇妙世界，探索課本中的精彩內(nèi)容。這一章節(jié)，我們將聚焦于滬教版七年級英語上冊的閱讀理解，通過一系列的閱讀材料，提升我們的英語閱讀能力。這節(jié)課，我們將會接觸到一些有趣的故事，它們與我們的日常生活息息相關(guān)，相信大家一定會喜歡。讓我們帶著好奇心，一起開啟這段學(xué)習(xí)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)和跨文化交流意識。通過閱讀不同主題的文章，學(xué)生將提升對英語文本的理解能力，增強語言運用技巧。同時，我們鼓勵學(xué)生通過閱讀拓展視野，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，為未來的跨文化交際打下堅實的基礎(chǔ)。在這個過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神也將得到有效提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前，我們七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的詞匯和語法知識。在閱讀方面，他們能夠識別一些簡單的句子結(jié)構(gòu)，理解一些日常生活中的簡單對話。然而，對于較復(fù)雜的英語閱讀材料，他們的理解能力可能還有限，尤其是在詞匯量、句意推測和邏輯推理方面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍持有一定的興趣，尤其是對有趣的故事和話題。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的求知欲和好奇心，喜歡通過活動和實踐來提高英語水平。在能力方面，學(xué)生的聽力、口語能力相對較好，但在閱讀和寫作方面可能存在一定的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡通過視覺材料學(xué)習(xí)的，也有偏好聽覺和動手操作的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀理解方面可能遇到的困難包括詞匯量不足、語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜導(dǎo)致的理解障礙，以及缺乏對閱讀策略的掌握。此外，由于文化差異，學(xué)生在理解某些文化背景下的故事情節(jié)時可能會感到困惑。這些挑戰(zhàn)需要我們在教學(xué)中通過恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗詠韼椭鷮W(xué)生克服。教學(xué)方法與手段1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在情境中感知和運用語言，提高閱讀興趣和參與度。

2.運用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就閱讀材料中的問題進行小組討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力。

3.結(jié)合講授法，對閱讀技巧和策略進行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生建立有效的閱讀方法。

教學(xué)手段

1.利用多媒體展示閱讀材料，通過圖片、視頻等多媒體資源，增強學(xué)生的視覺體驗，提高閱讀的趣味性。

2.集成互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過在線平臺進行互動練習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和閱讀效率。

3.應(yīng)用智能教學(xué)設(shè)備，如電子書包，提供個性化學(xué)習(xí)路徑，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-開場白：同學(xué)們，今天我們來探索一個充滿想象力的世界，通過閱讀，我們可以看到不同的文化和生活方式。請大家準(zhǔn)備好，一起開啟這段閱讀之旅吧！

-情境導(dǎo)入：播放一段與課文主題相關(guān)的視頻或音頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一部分：閱讀技巧講解

-詳細(xì)內(nèi)容：介紹閱讀前、閱讀中、閱讀后的策略，如預(yù)測內(nèi)容、掃讀尋找信息、總結(jié)大意等。

-舉例：以課文中的一個段落為例，讓學(xué)生練習(xí)預(yù)測、掃讀和總結(jié)。

-第二部分：詞匯講解

-詳細(xì)內(nèi)容：講解課文中的重要詞匯，包括單詞的發(fā)音、詞義和用法。

-舉例：選取幾個關(guān)鍵詞，通過例句和游戲幫助學(xué)生記憶。

-第三部分：語法點講解

-詳細(xì)內(nèi)容：針對課文中的語法點進行講解，如時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等。

-舉例：通過展示例句，讓學(xué)生理解并運用所學(xué)語法知識。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一部分：閱讀練習(xí)

-詳細(xì)內(nèi)容：分發(fā)閱讀材料，讓學(xué)生進行獨立閱讀，并回答相關(guān)問題。

-舉例：提出幾個開放性問題，如“你認(rèn)為文章中的主人公會做什么？”或“這篇文章給你什么啟示？”

-第二部分：角色扮演

-詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分組，讓他們根據(jù)課文內(nèi)容進行角色扮演，加深對故事情節(jié)的理解。

-舉例：選擇課文中的關(guān)鍵場景，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬對話。

-第三部分：小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生就課文中的某個話題進行討論，如“你認(rèn)為主人公的行為是否正確？”

-舉例：提出問題“為什么故事中的角色會做出這樣的選擇？”引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：文化差異

-舉例回答：討論中可能出現(xiàn)的回答有：“這個故事中的節(jié)日我們在現(xiàn)實生活中沒有，它有什么特殊意義嗎？”

-第二方面：道德觀念

-舉例回答：討論中可能出現(xiàn)的回答有：“主人公在面對困難時，我們能夠?qū)W到什么？”

-第三方面：價值觀

-舉例回答：討論中可能出現(xiàn)的回答有：“這個故事反映了什么樣的價值觀？我們是否認(rèn)同？”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-內(nèi)容：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)閱讀技巧的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多閱讀。

-舉例：引導(dǎo)學(xué)生分享自己閱讀后的感受，如“我發(fā)現(xiàn)閱讀可以幫助我了解不同的文化?！?/p>

-本節(jié)課的重難點在于引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀策略，并能夠運用到實際閱讀中。通過小組討論和實踐活動，學(xué)生們能夠更好地理解和內(nèi)化這些技巧。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀材料：推薦一些與課文主題相關(guān)的英文故事書或文章，如《夏洛的網(wǎng)》、《小王子》等經(jīng)典作品，以及一些關(guān)于不同文化習(xí)俗的英文文章，幫助學(xué)生拓寬視野。

-詞匯學(xué)習(xí)資源：提供一些在線詞匯學(xué)習(xí)工具，如詞匯卡片、詞匯游戲等，幫助學(xué)生記憶和鞏固課文中的重點詞匯。

-語法學(xué)習(xí)資源：介紹一些語法學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如Grammarly、Duolingo等，幫助學(xué)生在線練習(xí)和檢測語法錯誤。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館資源，尋找與課文主題相關(guān)的書籍和資料，進行自主閱讀和研究。

-建議學(xué)生訂閱一些英文雜志或報紙，如《Time》、《TheNewYorkTimes》等，定期閱讀，提高閱讀速度和理解能力。

-建議學(xué)生參與英語角或線上英語學(xué)習(xí)社群，與其他學(xué)習(xí)者交流閱讀心得，分享學(xué)習(xí)資源。

-建議學(xué)生觀看英文電影或電視劇，尤其是那些與課文主題相關(guān)的作品，通過視聽結(jié)合的方式加深對語言和文化背景的理解。

-建議學(xué)生嘗試寫作，如寫讀后感、觀后感等，將閱讀體驗轉(zhuǎn)化為文字，提高寫作能力。

-建議學(xué)生參與英語演講或辯論活動，通過口語表達(dá)鍛煉自己的閱讀理解能力和公共演講技巧。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如YouTube、TEDTalks等，觀看英語演講和講座，提高聽力理解能力。

-建議學(xué)生參加英語角或國際交流活動，與來自不同國家的人交流，了解不同文化，提高跨文化交流能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨文化元素：在課堂教學(xué)中，我將嘗試融入更多跨文化元素，如介紹不同國家的節(jié)日習(xí)俗、名人故事等，讓學(xué)生在閱讀中了解世界，培養(yǎng)全球視野。

2.創(chuàng)設(shè)沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境：通過布置與課文主題相關(guān)的教室環(huán)境，如裝飾以課文故事背景的圖片和物品，讓學(xué)生在身臨其境的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀策略掌握不足：部分學(xué)生在閱讀過程中缺乏有效的策略，導(dǎo)致閱讀效率低下。在今后的教學(xué)中，我將更加注重閱讀策略的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。

2.學(xué)生參與度不高：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為缺乏自信或?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)的不夠熱愛。為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試更多互動性的教學(xué)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于書面測試，未能全面評估學(xué)生的閱讀能力和綜合素養(yǎng)。因此，我將嘗試多樣化的評價方式，如口語表達(dá)、小組合作、項目展示等，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進措施（三）

1.加強閱讀策略指導(dǎo)：在今后的教學(xué)中，我將專門設(shè)置閱讀策略講解環(huán)節(jié)，教授學(xué)生如何預(yù)測內(nèi)容、快速查找信息、總結(jié)大意等，幫助他們提高閱讀效率。

2.提高課堂互動性：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多互動性的教學(xué)活動，如角色扮演、辯論賽、小組競賽等，讓學(xué)生在活動中積極參與，享受學(xué)習(xí)過程。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項目展示等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.加強家校合作：與家長保持良好溝通，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，共同探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法。

5.不斷學(xué)習(xí)新知識：作為教師，我需要不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，跟上時代發(fā)展的步伐，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和支持。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，我可以即時了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。我會設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點。例如，在討論課文中的某個情節(jié)時，我會問：“如果你是故事中的角色，你會怎么做？”這樣的問題不僅檢驗學(xué)生的理解，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。

-觀察：在課堂上，我會密切觀察學(xué)生的參與度和互動情況。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生需要額外的幫助，哪些學(xué)生可能已經(jīng)掌握了知識點。例如，在小組討論中，我會注意觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠有效地與他人合作。

-測試：定期進行小測驗或課堂練習(xí)，以評估學(xué)生對知識的掌握情況。這些測試可以是選擇題、填空題或簡答題，旨在檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：對于學(xué)生的作業(yè)，我會進行細(xì)致的批改，不僅指出錯誤，還會提供正確的答案和解釋。例如，在閱讀理解作業(yè)中，我會檢查學(xué)生是否正確理解了文章的主旨和大意。

-及時反饋：批改作業(yè)后，我會及時將反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。這種及時的反饋有助于學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-鼓勵學(xué)生：在評價中，我會注重鼓勵學(xué)生的努力和進步，而不是僅僅關(guān)注成績。例如，對于在閱讀理解上有所進步的學(xué)生，我會寫上鼓勵的話語，如“你的努力有了明顯的成效，繼續(xù)保持！”

-多樣化評價：除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)，我還會采用其他形式的評價，如口頭報告、項目展示、小組合作等，以全面評估學(xué)生的綜合能力。

3.形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合：

-形成性評價：通過課堂參與、作業(yè)、小測驗等方式，我會在教學(xué)過程中持續(xù)評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，及時調(diào)整教學(xué)策略。

-總結(jié)性評價：在學(xué)期末或單元結(jié)束時，我會通過期末考試或總結(jié)性測試來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為下一階段的學(xué)習(xí)提供參考。

4.家長溝通：

-定期與家長溝通：我會定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分享學(xué)生的進步和需要改進的地方，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。

-家長會：通過家長會，我可以更詳細(xì)地向家長介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并聽取家長的意見和建議，形成家校共育的良好氛圍。典型例題講解1.例題：

-文章中提到，主人公在旅途中遇到了一位老人，老人給了他一些建議。請根據(jù)文章內(nèi)容，用過去時態(tài)改寫以下句子：“Theoldmangavemesomeadvice.”

-答案：Theoldmangavemesomeadviceyesterday.

2.例題：

-以下句子中，哪個選項是正確的介詞搭配？

-A.ThebookisaboutthehistoryofChina.

-B.ThebookisaboutthehistoryinChina.

-C.ThebookisaboutthehistoryfromChina.

-答案：A.ThebookisaboutthehistoryofChina.

3.例題：

-請根據(jù)文章內(nèi)容，用一般過去時態(tài)完成句子：“We_______tothemuseumyesterday.”

-答案：went

4.例題：

-以下句子中，哪個選項是正確的時態(tài)？

-A.IwaswatchingTVwhenhecalledme.

-B.IamwatchingTVwhenhecalledme.

-C.IwillbewatchingTVwhenhecalledme.

-答案：A.IwaswatchingTVwhenhecalledme.

5.例題：

-請根據(jù)文章內(nèi)容，用現(xiàn)在完成時態(tài)完成句子：“I_______alotofinterestingthingssinceIcamehere.”

-答案：haveseen

6.例題：

-以下句子中，哪個選項是正確的被動語態(tài)？

-A.Thelibraryisbuiltbythestudents.

-B.Thelibraryisbuildingbythestudents.

-C.Thelibraryisbeingbuiltbythestudents.

-答案：C.Thelibraryisbeingbuiltbythestudents.

7.例題：

-請根據(jù)文章內(nèi)容，用一般將來時態(tài)完成句子：“Ifit_______tomorrow,wewillgotothepark.”

-答案：rains

8.例題：

-以下句子中，哪個選項是正確的條件狀語從句？

-A.IfIwinthelottery,Iwilltravelaroundtheworld