蘇教版二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全一冊(cè)教案含教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期

班級(jí)二年級(jí)一班教師王金華日期2018年9月1日

二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的科學(xué)學(xué)習(xí)及訓(xùn)練，已經(jīng)對(duì)科學(xué)這門(mén)學(xué)科有

學(xué)了一定的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生了一定的興趣，同時(shí)具備了初步的科學(xué)知識(shí)和操作技能,

生具備了初步的探究能力。但是，畢竟是二年級(jí)的學(xué)生，其認(rèn)知水平比較低，

情基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力比較薄弱，因此還不具有科學(xué)的思維方式方法，也沒(méi)有

況科學(xué)的思考習(xí)慣，不具備科學(xué)預(yù)見(jiàn)、測(cè)量、分析、探究、記錄等一系列的科

分學(xué)習(xí)慣，學(xué)生之間也沒(méi)有形成合作探究的活動(dòng)形式。因此，在今后的教學(xué)過(guò)

析程中，要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)和自主探

究的能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

和做研究的能力。

教

以學(xué)生的發(fā)展為教材編寫(xiě)的宗旨，本教材的設(shè)計(jì)理念及國(guó)家課程改革的

材

三個(gè)關(guān)鍵詞核心素養(yǎng)、學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)高度一致，以面向

設(shè)

兒童終身受益的學(xué)習(xí)，如科學(xué)精神、科學(xué)思維、對(duì)自然的好奇心、運(yùn)用知識(shí)

計(jì)

解決實(shí)際問(wèn)題的能力等核心要素，構(gòu)建大科學(xué)觀統(tǒng)領(lǐng)下的主題單元，設(shè)計(jì)符

理

合學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)習(xí)活動(dòng)。以科學(xué)世界觀作為整冊(cè)教材的組織線索，強(qiáng)化

念

對(duì)科學(xué)探索和工程實(shí)踐的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的多樣性和學(xué)習(xí)資源的全配套。

本冊(cè)教材由四個(gè)單元和一個(gè)專項(xiàng)學(xué)習(xí)組成。

第一單元關(guān)心天氣。本單元旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心天氣變化的現(xiàn)象，

幫助學(xué)生形成“物質(zhì)是變化的”這一科學(xué)思想。本單元由三課組成，《今天天

氣怎么樣》《天氣的影響》《四季的天氣》。這三課的主題由近及遠(yuǎn)，由具體到

抽象，引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)身邊的天氣現(xiàn)象和天氣所產(chǎn)生的影響，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生從

較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)考察天氣的變化，形成對(duì)天氣的典型特征的認(rèn)識(shí)。

第二單元天空中的星體，本單元引導(dǎo)學(xué)生從觀察身邊的物體轉(zhuǎn)向觀察

更為遙遠(yuǎn)和廣闊的天空中的星體，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)“物質(zhì)是變化的”

這一科學(xué)思想。本單兀作為小學(xué)生認(rèn)識(shí)宇宙的起始單兀，從學(xué)生最為熟悉的

教太陽(yáng)、月亮、星星開(kāi)始，讓學(xué)生通過(guò)一系列動(dòng)手動(dòng)腦活動(dòng)，認(rèn)識(shí)這些星體的

特征及運(yùn)動(dòng)變化，糾正其錯(cuò)誤的概念。本單元由《哂太陽(yáng)》《看月亮》《數(shù)星

星》三課組成。太陽(yáng)月亮星星都是天空中的星體，三課的內(nèi)容和活動(dòng)形式都

材成并列關(guān)系，從課題上看，曬、看、數(shù)都是觀察天體的方式，從活動(dòng)形式上

看，也隱含著三課活動(dòng)方向的并列關(guān)系，三課的能力訓(xùn)練都定位在觀察及描

述上。

分第三單元用力以后，本單元是學(xué)生認(rèn)識(shí)力的啟蒙單元。力是一種物體

對(duì)另一種物體的作用，力的作用會(huì)導(dǎo)致物體的形狀或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，本

單元通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考力的作用及其影響，進(jìn)一步體驗(yàn)“物質(zhì)是變化的”

析這一科學(xué)思想。本單元從用力方法的認(rèn)識(shí)到物體受力后形狀或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變

的體驗(yàn)，編排了《推和拉》《形狀改變了》《動(dòng)起來(lái)及停下來(lái)》三課，其中第

一課認(rèn)識(shí)推和拉是常見(jiàn)的用力方法，感受推力和拉力是有大小的，第二課和

第三課是并列關(guān)系，分別體驗(yàn)受力以后物體形狀、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變。這樣的

三課引領(lǐng)學(xué)生從體驗(yàn)走向?qū)嶒?yàn)探究，從動(dòng)手實(shí)驗(yàn)走向初步的歸納分析，在具

體感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上逐步獲得關(guān)于力的初步認(rèn)識(shí)。

第四單元奇妙的光，本單元旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探索光影等現(xiàn)象，進(jìn)一

步感受“物質(zhì)是變化的”這一科學(xué)思想。本單元由三課組成，《明亮及黑暗》

《透明及不透明》《玩玻璃紙》。這三課分別從光的作用、物體或材料的性質(zhì)、

通過(guò)玻璃紙看世界顏色的變化探索光影現(xiàn)象，屬于并列關(guān)系。這三課都是讓

學(xué)生在操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)中，從光線的強(qiáng)弱變化、光透過(guò)不同

物體的變化、光的顏色變化等不同角度，不斷建構(gòu)、完善學(xué)生對(duì)光現(xiàn)象認(rèn)識(shí)

的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為中年級(jí)段認(rèn)識(shí)影子形成的條件和高年級(jí)段認(rèn)識(shí)光的色彩的學(xué)

習(xí)做鋪墊。

1、通過(guò)設(shè)計(jì)符號(hào)記錄天氣，了解天氣符號(hào)的含義，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的天氣符號(hào)C學(xué)

會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)，在閱讀天氣預(yù)報(bào)的基礎(chǔ)上，有結(jié)構(gòu)的描述氣象要素。

教2、說(shuō)出天氣對(duì)人們生產(chǎn)生活、對(duì)動(dòng)植物的多方面影響。

3、描述每個(gè)季節(jié)的主要天氣現(xiàn)象，初步了解24節(jié)氣的氣象內(nèi)涵。

學(xué)4、知道太陽(yáng)、月亮、星星都是天空中的星體，運(yùn)用多種感官觀察太陽(yáng)、月亮、

星星的外部特征，對(duì)天空中的星體產(chǎn)生觀察和探究的興趣。

自5、能夠依據(jù)太陽(yáng)的東升西落辨別方向。

6、在活動(dòng)體驗(yàn)中，感知推力和拉力都是常見(jiàn)的力。

標(biāo)7、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變，同時(shí)知道力可以

壞改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。通過(guò)探究，知道有光才能看見(jiàn)物體，學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛的

方法。

及8、學(xué)會(huì)辨別物體是否透明的方法，知道能用透明度描述物體的特征。

=9、通過(guò)玩玻璃紙，發(fā)現(xiàn)顏色及光有著密切的關(guān)系，直到色光能改變物體的顏

要色。

10、能積極參及觀察研究光現(xiàn)象，樂(lè)于交流及分享，養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)的科

求學(xué)態(tài)度。

11、通過(guò)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力以及

認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)常關(guān)注學(xué)生參及課堂學(xué)習(xí)的

熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生積極參及，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。善于激發(fā)學(xué)

生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)。要充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)、

知識(shí)水平、知識(shí)儲(chǔ)備，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)。

教3、引導(dǎo)學(xué)生積極思考并養(yǎng)成及同伴合作探究的習(xí)慣。在思考及交流的過(guò)程中,

?老師要鼓勵(lì)學(xué)生在具體的活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并能

學(xué)

及同伴進(jìn)行合作交流。

措4、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的

意識(shí)和能力，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)

施用到生活中去，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。

5、創(chuàng)造性的使用教材，教師要根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性的使

用教材設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，教師還應(yīng)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以便不

斷的改進(jìn)。

教學(xué)進(jìn)度安排

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注

11、今天天氣怎么樣1

22、天氣的影響1

33、四季的變化1

4第一單元復(fù)習(xí)1中秋節(jié)放假

64、曬太陽(yáng)1國(guó)慶節(jié)放假

75、看月亮1

86、數(shù)星星1

9第二單元復(fù)習(xí)1

107、推和拉1

118、形狀改變了1

129、動(dòng)起來(lái)及停下來(lái)1

13第三單元復(fù)習(xí)1

1410、明亮及黑暗1

1511、透明及不透明1

1612、玩玻璃紙1

17第四單元復(fù)習(xí)1

18專項(xiàng)學(xué)習(xí)像工程師那樣1元旦放假

19期末復(fù)習(xí)1

20期末復(fù)習(xí)1

第一單元關(guān)心天氣

1、今天天氣怎么樣

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的天氣符號(hào)，記錄天氣情況。

2、了解自己遇到的天氣情況：雨天、雪天、陰天、下霧天、雷雨等等。

3、認(rèn)識(shí)各種各樣的天氣符號(hào)。

4、認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)，并能從天氣預(yù)報(bào)中讀到有用的天氣信息。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種各樣的天氣符號(hào)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)，并能從天氣預(yù)報(bào)中讀到有用的天氣信息教學(xué)準(zhǔn)備：天

氣符號(hào)的圖片、教學(xué)當(dāng)天本地區(qū)的天氣預(yù)報(bào)情況。

預(yù)習(xí)要求：關(guān)心當(dāng)天的天氣情況

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、出示小詩(shī)：

關(guān)心天氣

呼呼呼，起風(fēng)了，

嘩嘩嘩，下雨了，

雨停了，云散了，

太陽(yáng)出來(lái)了！

走到戶外，

去看天上的云彩；

挽起褲腿，

去濺路邊的水花。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

3、教師小結(jié)：這首小詩(shī)講了下雨之后，孩子們?nèi)敉饣顒?dòng)的情況。一般說(shuō)來(lái)，孩子們是

最關(guān)心天氣的了，因?yàn)樘鞖夂昧撕⒆觽儾拍艹鋈ネ?。那么，今天，老師和大家一起?lái)關(guān)

注一下今天天氣怎么樣。

4、板書(shū)課題：1、今天天氣怎么樣

齊讀課題。

二、設(shè)計(jì)天氣符號(hào)

1、同學(xué)們，今天你們有沒(méi)有注意一下天氣怎么樣呢？

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)今天的天氣情況。

啊，看樣子大家都關(guān)注了今天的天氣。除了用語(yǔ)言來(lái)描述今天的天氣，我們還可以最直

觀的符號(hào)來(lái)表示今天的天氣。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)符號(hào)，記錄天氣情況。

預(yù)設(shè)：，

A、天氣晴朗，引導(dǎo)學(xué)生：大家看看今天的天氣是（晴天），你覺(jué)得用什么符號(hào)來(lái)表示適

合呢？從而讓學(xué)生明白天氣晴朗的時(shí)候，天空中有一個(gè)大大的太陽(yáng)，我們可以用什么來(lái)

表示一個(gè)大大的太陽(yáng)呢？

B、天氣不好，天空中云層很厚，引導(dǎo)學(xué)生想想用什么來(lái)表示云呢？

C、如果是下雨天，再引導(dǎo)學(xué)生想一想，怎么表示下雨呢？

3、學(xué)生動(dòng)筆開(kāi)始設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的天氣符號(hào)，記錄今天的天氣情況。

教師巡視，了解學(xué)生設(shè)計(jì)情況，并且做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

4、學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的作品，拿到展示臺(tái)上面展示給全班同學(xué)看，全班評(píng)價(jià)并從中選出優(yōu)

秀作品。

教師小結(jié)：看了大家設(shè)計(jì)出來(lái)記錄天氣情況的簡(jiǎn)單符號(hào)，老師非常高興，因?yàn)榇蠹业姆?/p>

號(hào)設(shè)計(jì)得非常的漂亮。

5、小提示：同學(xué)們，今天外面有風(fēng)嗎？大家有沒(méi)有感覺(jué)到風(fēng)？風(fēng)大不大？（有風(fēng)，但是

不大）那我們?cè)趺磥?lái)記錄看不見(jiàn)的風(fēng)呢？

學(xué)生交流討論。

6、教師小結(jié)：我們?cè)谟涗浱鞖馇闆r的時(shí)候，僅僅畫(huà)上太陽(yáng)，雨點(diǎn)或者白云，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

的，還要加上風(fēng)等一些其他的因素，這樣記錄的天氣情況才更完整，更符合實(shí)際情況。

三、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)

1、教師談話：同學(xué)們，今天的天氣情況，我們已經(jīng)了解過(guò)了，并且我們也設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的

符號(hào)，記錄了今天的天氣情況，那么同學(xué)們還遇到過(guò)哪些天氣情況呢？

全班交流討論。

雨天、下雪天、陰天、下霧天、雷雨天、大風(fēng)天等等。

2、教師出示書(shū)本的第三頁(yè)的四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些圖片了解一些天氣情況。

書(shū)本第三頁(yè)上面的四幅圖，分別是雪、雷雨、陰、霧四種天氣。

3、認(rèn)認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)

其實(shí)在我們的生活中，天氣瞬息萬(wàn)變，千變?nèi)f化，所以，所以光靠幾個(gè)簡(jiǎn)單的天氣符號(hào)

是不能記錄這些復(fù)雜的天氣情況的，因此，我們要設(shè)計(jì)出很多很多的天氣符號(hào)

4、教師出示課本第三頁(yè)下面的10個(gè)天氣符號(hào)。

學(xué)生仔細(xì)的觀察并交流，討論一下這些天氣符號(hào)分別表示什么天氣，分別表示什么意思？

全班交流討論，了解這10個(gè)天氣符號(hào)表示的意思.

教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，特別是下面一排最后四個(gè)符號(hào)比較陌生，學(xué)生可能有一點(diǎn)困難。這

四個(gè)符號(hào)分別表示霧、沙塵暴、霾、風(fēng)。

5、教師相機(jī)出示其他的一些天氣符號(hào)，讓學(xué)生了解了解。

四、閱讀天氣預(yù)報(bào)

1、同學(xué)們，今天我們了解了一些天氣，還了解了一些及之相應(yīng)的天氣符號(hào)，那么，大家

會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)嗎？

2、出示課本第四頁(yè)上面一幅圖，這是一份天氣預(yù)報(bào)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀，能不能從中讀

出有關(guān)的天氣信息。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察這幅圖，了解這幅圖上面包含的天氣信息。

全班交流，說(shuō)一說(shuō)自己從圖中讀到了哪些天氣信息，并且說(shuō)一說(shuō)是從，這幅圖的哪個(gè)地

方讀出來(lái)的。

（天氣：多云，最高氣溫19℃,最低氣溫12℃,南風(fēng)2到3級(jí)。）

3、出示今天氣象臺(tái)，發(fā)布的我們地區(qū)的天氣預(yù)報(bào)，請(qǐng)學(xué)生一起讀一讀看一看，了解今天

的天氣情況。

4、教師小結(jié)：同學(xué)們從這份天氣預(yù)報(bào)中，我們讀到了一些有關(guān)的天氣信息。天氣預(yù)習(xí)可

以讓我們提前知道天氣情況，對(duì)我們安排今后幾天的工作很有幫助，所以學(xué)會(huì)朗讀天氣

預(yù)報(bào)很重要。

五、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《今天天氣怎么樣》這一節(jié)課，了解了今天的天氣情況，并且

了解了有哪些天氣，認(rèn)識(shí)了一些天氣符號(hào)，還學(xué)會(huì)了閱讀天氣預(yù)報(bào)，從天氣預(yù)報(bào)中得到

一些有用的天氣信息。下一節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)天氣方面的內(nèi)容，請(qǐng)大家課后預(yù)習(xí)第二

課《天氣的影響》。

2、天氣的影響

教學(xué)目標(biāo)

1、了解有哪些惡劣天氣，知道惡劣天氣對(duì)人們的生活的影響。

2、了解天氣變化對(duì)動(dòng)植物的影響和對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?，激發(fā)學(xué)生關(guān)心天氣的興趣，

認(rèn)識(shí)到人及自然要和諧相處。

3、動(dòng)手做一做，利用食鹽返潮的現(xiàn)象，做一朵晴雨花，來(lái)預(yù)報(bào)天氣情況。

教學(xué)重點(diǎn)：了解天氣變化對(duì)動(dòng)植物的影響和對(duì)人們口常生活的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)到天氣變化對(duì)動(dòng)植物和對(duì)人們生口常生活的影響非常大，激發(fā)學(xué)生關(guān)心天氣的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、制作晴雨花的相關(guān)材料。

預(yù)習(xí)要求：

1、準(zhǔn)備相關(guān)的制作晴雨花的材料。

2、收集天氣變化對(duì)動(dòng)植物的影響和對(duì)人們?nèi)粘Ｉ町a(chǎn)生影響的例子。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、教師哆哆嗦嗦的走進(jìn)教室，說(shuō)：“同學(xué)們，老師感覺(jué)非常冷，囚為早殳有注意到今

天會(huì)降溫，所以穿的衣服少了。你們有沒(méi)有跟老師一樣？”

學(xué)生談今天的穿衣情況。

2、教師出示課本第5頁(yè)的上面兩幅插圖，指導(dǎo)學(xué)生看看，了解插圖的內(nèi)容。

全班交流討論：

第一幅圖：那位同學(xué)沒(méi)有注意到天氣降溫，衣服穿的少了，所以感覺(jué)非常冷,

第二幅圖：天突然下雨了，這位同學(xué)沒(méi)有帶傘，所以只好冒雨跑回家。

同學(xué)們，你們有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)談一談?wù)f一說(shuō),

3、教師小結(jié)：出現(xiàn)這樣的情況，都是因?yàn)樘鞖馔蝗话l(fā)生了變化。可見(jiàn)天氣的變化，對(duì)我

們的影響是非常大的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課《天氣的影響》。板書(shū)課題：2、天氣的

影響學(xué)生齊讀課題。

二、誰(shuí)最關(guān)心天氣

1、同學(xué)們，你們關(guān)心天氣嗎？為什么？

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己關(guān)心天氣的原因，或者說(shuō)一說(shuō)自己不關(guān)心天氣的原因。

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)會(huì)關(guān)心天氣呢？

同桌交流討論。

3、教師指導(dǎo)

出示課本第5頁(yè)下面3幅圖，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察觀察，看看圖上畫(huà)了什么？說(shuō)一說(shuō)這些

人為什么會(huì)關(guān)心天氣？

第一幅圖：農(nóng)民伯伯正在揚(yáng)曬糧食。農(nóng)民伯伯很關(guān)心天氣，為什么呢？因?yàn)榱罆窦Z食需

要太陽(yáng)。天氣晴朗對(duì)晾曬糧食是非常有利的，而天氣如果不好，就會(huì)影響糧食的晾曬。

第二幅圖：滑雪愛(ài)好者，他們也很關(guān)心天氣。

第三幅圖畫(huà)的是火箭發(fā)射升空的場(chǎng)面?；鸺l(fā)射會(huì)不會(huì)受天氣的影響？答案是肯定的，

天氣晴朗有利于火箭的發(fā)射，因此，火箭工作者是非常關(guān)心天氣的。

4、引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)說(shuō)一說(shuō)還有誰(shuí)會(huì)關(guān)心天氣？

5、教師小結(jié)：其實(shí)，在我們生活中，很多人都很關(guān)心天氣，環(huán)衛(wèi)工人、送外賣的、快遞

小哥、賣蔬菜的賣水果的、上班的、上學(xué)的等等，可以說(shuō)天氣變化幾乎影響著每一個(gè)人,

所以，我們要關(guān)心天氣的變化。

三、惡劣天氣對(duì)人們的生活的影響。

1、同學(xué)們，你們遇到過(guò)惡劣的天氣嗎？你們遇到過(guò)哪些惡劣的天氣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這些

惡劣的天氣對(duì)你們有沒(méi)有影響？

學(xué)生列舉自己遇到的惡劣天氣，以及這些惡劣天氣對(duì)自己帶來(lái)的影響。

2、教師引導(dǎo)：其實(shí)惡劣的天氣，不單對(duì)我們的生活營(yíng)來(lái)了影響，也對(duì)所有人的生活帶來(lái)

了徨大的影響。

出示課本第6頁(yè)上面四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，這四幅插圖畫(huà)的分別是什么惡劣的天

氣，這些惡劣的天氣給人們的生活帶來(lái)了怎樣的影響？

3、全班交流討論，教師總結(jié)：臺(tái)風(fēng)、暴雨、霾、暴雪，這些都對(duì)人們的生活和生產(chǎn)帶來(lái)

了徨大的直接或間接的影響，造成了很大的經(jīng)濟(jì)損失。所以，惡劣的天氣對(duì)人們的生活

和生產(chǎn)帶來(lái)的影響是非常大的。

四、天氣變化帶來(lái)的影響。

（一）研究天氣變化對(duì)動(dòng)植物的影響

1、天氣變化會(huì)對(duì)動(dòng)植物產(chǎn)生影響嗎？請(qǐng)大家舉舉例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、教師指導(dǎo)：

出示課本第六頁(yè)下而的三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這三幅圖上分別畫(huà)了葉么？談一

談，天氣變化對(duì)對(duì)動(dòng)植物的影響。

3、大家還知道天氣的變化對(duì)哪些，其他的動(dòng)植物產(chǎn)生了影響嗎？請(qǐng)大家再舉舉例子。

4、教師小結(jié)：同學(xué)們，其實(shí)，天氣的變化對(duì)動(dòng)植物的影響是非常大的，只要我們平時(shí)留

心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)天氣的變化幾乎會(huì)對(duì)每?個(gè)動(dòng)物，每?個(gè)植物產(chǎn)生或多或少的影響。

（二）研究天氣變化對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?/p>

1、天氣的變化不但對(duì)種動(dòng)物、植物會(huì)產(chǎn)生影響，對(duì)我們的日常生活也會(huì)產(chǎn)生影響。請(qǐng)大

家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，天氣的變化會(huì)對(duì)我們?nèi)粘５纳町a(chǎn)生怎樣的影響？

學(xué)生交流討論。

2、教師指導(dǎo)：

出示課本第七頁(yè)上面兩幅插圖，引導(dǎo)同學(xué)看一看，了解一下這兩幅插圖的內(nèi)容，再結(jié)合

實(shí)際想一想，這兩幅插圖上描述的內(nèi)容是否及實(shí)際情況相符合，我們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)

有遇到過(guò)這樣的這樣的情況？

3、大家還知道天氣變化對(duì)人們的生活產(chǎn)生了哪些影響呢？再舉舉例子說(shuō)一說(shuō)。

4、教師小結(jié)：其實(shí)，天氣的變化不但對(duì)動(dòng)物對(duì)植物有影響，其實(shí)對(duì)我們的日常生活也有

很大的影響。所以我們要關(guān)心天氣，關(guān)心天氣預(yù)報(bào)，了解未來(lái)幾天天氣的情況，以便于

安排好我們的日常生活和工作。

五、動(dòng)手制作。

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們?cè)鯓硬拍苤捞鞎?huì)不會(huì)下雨呢？除了關(guān)注天氣預(yù)報(bào)之外，我

們還可以自己動(dòng)手做一朵晴雨花來(lái)預(yù)報(bào)天氣情況。

2、指導(dǎo)學(xué)生制作晴雨花：

制作材料：藍(lán)色的皺紋紙、濃鹽水、小鐵絲。

制作方法，出示課本第七頁(yè)下面的三幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看制作晴雨花的步驟。

3、教師強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：用皺紋紙制作晴雨花效果更好一些，因?yàn)榘櫦y紙吸水性強(qiáng)；要噴灑的

是濃鹽水，鹽水的濃度要高一些；用藍(lán)色的紙張效果會(huì)好一點(diǎn)，因?yàn)樗{(lán)色的紙張顏色發(fā)

生變化比較明顯。

4、學(xué)生分小組動(dòng)手制作晴雨花，教師巡視，了解學(xué)生制作的情況，并相機(jī)做一點(diǎn)指導(dǎo)。

5、各小組展示本小組制作成攻的晴雨花。

6、晴雨花制作好了，那么如何來(lái)預(yù)報(bào)天氣呢？

7、學(xué)生討論，教師總結(jié)：我們只要把制作好的晴雨花放在外面，晴天的時(shí)候晴雨花沒(méi)有

什么變化，等到要下雨的時(shí)候，因?yàn)榭諝庵兴肿兌?，濕度加大，這朵藍(lán)色的晴雨花吸

收了空氣中的水分，它的顏色就會(huì)變淡。這就是晴雨花的使用方法以及它的原理。

六、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《天氣的影響》這一課，知道惡劣天氣會(huì)對(duì)人們的生活帶來(lái)非

常大的影響。了解了天氣的變化對(duì)動(dòng)物、植物以及對(duì)人們?nèi)粘Ｉ町a(chǎn)生的影響，認(rèn)識(shí)到

了人和自然要和諧相處。

3、四季的變化

教學(xué)目標(biāo)

1、了解一年四季的天氣特點(diǎn)，明白一年四季天氣的特點(diǎn)是不一樣的。

2、了解在一年四季中人們分別有什么不同的活動(dòng)。

3、明白不同的花在不同的季節(jié)開(kāi)放，不同的動(dòng)物在不同的季節(jié)里面有不同的活動(dòng)。

4、了解中國(guó)的二十四節(jié)氣，知道二十四節(jié)氣的名稱，了解它們的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：了解一年四季天的天氣特點(diǎn)，知道一年四季中人和動(dòng)物有哪些不同的活動(dòng)，

知道不同的季節(jié)有哪些不同的花。

教學(xué)難點(diǎn)：了解一年二十四節(jié)氣的名稱及其含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、二十四節(jié)氣表

預(yù)習(xí)要求：

了解一年四季中人們有哪些不同的活動(dòng)，收集一年四季不同花的名稱。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)嗎？（春、夏、秋、冬）這四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)

的天氣有什么不?樣嗎？今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3課《四季的天氣》。

2、板書(shū)課題：3、四季的天氣

3、學(xué)生齊讀課題。

二、四季天氣的特點(diǎn)

1、同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）那么秋天有什么特點(diǎn)呢？可以用哪些

句子來(lái)描述秋天的天氣呢？

2、學(xué)生思考，全班交流討論：天氣涼快了、雨水少了、太陽(yáng)光沒(méi)那么強(qiáng)烈了。

3、一年四季中，除了秋天，還有哪三個(gè)季節(jié)呢？（春天、夏天、冬天）你們能夠像描述

秋天那樣，說(shuō)說(shuō)其他季節(jié)的天氣嗎？

學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)春天、夏天和冬天的天氣，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

4、教師總結(jié)：一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，每一個(gè)季節(jié)都有每一個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。每個(gè)季節(jié)

的天氣也各不相同。

三、人們的活動(dòng)

1、過(guò)渡：春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)的天氣都不一樣，春天溫暖，夏天炎熱，秋天涼

爽，冬天寒冷，那么在一年四季中，人們有哪些不同的活動(dòng)呢？

2、學(xué)生列舉人們?cè)诓煌募竟?jié)中不同的活動(dòng)。

3、全班交流討論，教師總結(jié)：因?yàn)橐荒晁募镜奶鞖飧鞑幌嗤?，所以人們的活?dòng)也不一樣,

春天是播種的季節(jié)，人們忙著播種；夏天天氣炎熱，人們喜歡到河里游泳；秋天是個(gè)豐

收的季節(jié)，人們忙著收獲；冬天天氣寒冷，是小朋友們堆雪人、打雪仗的好季節(jié)。

四、一年四季中的動(dòng)物和植物。

（一）研究一年四季不同的花。

1、一年四季都有哪些不同的花呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生先思考思考，再討論交流。

2、教師：每一個(gè)季節(jié)都有不同的花，甚至于每一個(gè)月都有不一樣的花。有人專門(mén)寫(xiě)了一

首兒歌。描述了一年12個(gè)月中每個(gè)月不同的花。

3、出示兒歌《十二月花名歌》：

正月山茶滿盆開(kāi),二月迎春初開(kāi)放。

三月桃花紅十里,四月牡丹國(guó)色香,

五月石榴紅似火,六月荷花滿池塘。

七月茉莉花如雪,八月桂花滿枝香,

九月菊花姿百態(tài),十月芙蓉正上妝,

冬月水仙案上供,臘月寒梅斗冰霜。

4、學(xué)生自由的讀一讀《十二月花名歌》，了解12個(gè)月中不同的花。

（二）研究一年四季中動(dòng)物的活動(dòng)。

1、出示課本第9頁(yè)下面的四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，這四幅插圖中分別畫(huà)了哪幾種動(dòng)

物？這些動(dòng)物在一年四季中分別有哪些活動(dòng)？

學(xué)生觀察圖片并思考問(wèn)題。

2、全班討論交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

大雁是一種候鳥(niǎo)，他在秋天飛到南方過(guò)冬，到來(lái)年春天的時(shí)候再飛回北方。

蟬，生活在夏天。

蝌蚪，春天的時(shí)候孵化出來(lái)，經(jīng)過(guò)一系列的變化變成青蛙，冬天的時(shí)候，冬眠。

喜鵲，在冬天到來(lái)之前要壘好窩，在窩里面過(guò)一個(gè)溫暖的冬天。

3、引導(dǎo)學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)其它動(dòng)物一年四季中的活動(dòng)。

4、教師總結(jié)：很多動(dòng)物在一年四季中的活動(dòng)都是不一樣的，它會(huì)隨著季節(jié)的變化而發(fā)生

改變。

五、二十四節(jié)氣歌。

1、了解二十四節(jié)氣歌

二十四節(jié)氣歌是中國(guó)的老百姓在K期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活中總結(jié)山來(lái)的。把?年分成24

個(gè)階段，并且每一個(gè)節(jié)氣長(zhǎng)約15到16天不等。

二十四節(jié)氣是中國(guó)傳統(tǒng)文化中表示季節(jié)變遷的二十四個(gè)特定節(jié)令。聯(lián)合國(guó)教科文組織已

經(jīng)將中國(guó)的二十四節(jié)氣列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》。

2、二十四節(jié)氣的名稱

二十四節(jié)氣每一個(gè)節(jié)氣都有它特定的名稱，請(qǐng)同學(xué)們看一看第10頁(yè)的二十四節(jié)氣的名

稱，讀一讀。

學(xué)生自由讀一讀二十四節(jié)氣的名稱。

3,教師引導(dǎo)學(xué)生大致了解二十四節(jié)氣的含義。

4、為了便于記住這二十四節(jié)氣，人們還把這二十四節(jié)氣編成了一首兒歌，叫《二十四節(jié)

氣歌》。

5、出示《二十四節(jié)氣歌》：

春雨驚春晴谷天,

夏滿芒夏暑相連。

秋處露秋寒霜降,

冬雪雪冬小大寒。

6、教師引導(dǎo)學(xué)生讀一讀《二十四節(jié)氣歌》，了解《二十四節(jié)氣歌》的意思。

六、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了第3課《四季的天氣》，知道了一年四季不同季節(jié)有不同的天氣

特點(diǎn)，并且還知道了人類和動(dòng)物在一年四季中的不同的活動(dòng)，同時(shí)，了解了中國(guó)二十四

節(jié)氣的名稱以及含義。

第二單元天空中的星體

4、曬太陽(yáng)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)到我們的生活離不開(kāi)太陽(yáng)，太陽(yáng)和我們的生活息息相關(guān)。

2、知道太陽(yáng)能熱水器的工作原理，并能用簡(jiǎn)單的材料制作一個(gè)簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱水器。

3、知道太陽(yáng)能夠送給我們光和熱，這是太陽(yáng)送給我們的最重要的兩樣禮物。

4、觀察一天中太陽(yáng)位置的變化，知道太陽(yáng)是從東向運(yùn)動(dòng)的。

教學(xué)重點(diǎn)：太陽(yáng)能夠給我們帶來(lái)光和熱，太陽(yáng)及我們的生活息息相關(guān)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解太陽(yáng)能熱水器的工作原理，能夠利用簡(jiǎn)單的材料，制作簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱

水器。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能的材料。

預(yù)習(xí)要求：收集有關(guān)太陽(yáng)的資料、準(zhǔn)備好制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能的材料。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、出示一首兒歌：

明又明，亮又亮，一團(tuán)火球掛天上。

夜晚皎潔一盞燈，時(shí)而彎來(lái)時(shí)而圓。

青石板上釘銀釘，數(shù)來(lái)數(shù)去數(shù)不清。

2、學(xué)生自由的讀一讀，想一想這首小詩(shī)里面說(shuō)的是哪幾樣?xùn)|西？

3、全班交流討論，教師小結(jié)：是的，這首小詩(shī)寫(xiě)的是我們非常熟悉的三個(gè)東西一一太陽(yáng)、

月亮和星星。它們都是天空中的星體。從今天開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二單元《天空中的

星體》。

4、這首小詩(shī)的第一句話“明又明，亮又亮，一團(tuán)火球掛天上J說(shuō)的就是太陽(yáng)。今天這

一課我們就先來(lái)學(xué)習(xí)第四課《曬太陽(yáng)》。

5、板書(shū)課題：4、曬太陽(yáng)學(xué)生齊讀課題。

二、我們的生活離不開(kāi)太陽(yáng)。

1、同學(xué)們，你們知道太陽(yáng)嗎？誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō),說(shuō)？

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。

2、大家知道嗎？太陽(yáng)和我們的生活息息相關(guān)。下而誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們生活中有哪些地方

要利用太陽(yáng)？

學(xué)生思考并自由討論。

3、教師指導(dǎo)：

(1)出示課本第12頁(yè)的四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看一看這四幅插圖分別畫(huà)了誰(shuí)？他們

在干什么？

(2)學(xué)生仔細(xì)觀察幾幅圖片，了解這四幅圖畫(huà)的內(nèi)容。

第一幅圖是小女孩在太陽(yáng)下晾曬衣服。

第二幅圖是農(nóng)民伯伯在空地上晾曬糧食。

第三幅圖是一個(gè)工人在安裝太陽(yáng)能熱水器。

第四幅圖是一個(gè)老爺爺和他的孫女在曬太陽(yáng)。

（3）生活中還有哪些例子可以說(shuō)明太陽(yáng)和我們的生活息息相關(guān)。

（4）全班交流討論，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

4、教師總結(jié)：是的，我們的生活離不開(kāi)太陽(yáng)，太陽(yáng)和我們的生活息息相關(guān)。在我們生活

當(dāng)中很多地方都要利用太陽(yáng)，比如說(shuō)太陽(yáng)能熱水器就是人們利用太陽(yáng)的一個(gè)很好的例子。

三、制作簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱水器

1、大家見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)能熱水器嗎？（見(jiàn)過(guò)）大家知道太陽(yáng)能熱水器的工作原理嗎？出示太陽(yáng)

能熱水器的圖片。這就是太陽(yáng)能熱水器，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)能熱水器是怎樣工作的？

（1）學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)太陽(yáng)能熱水器工作原理的理解。

（2）教師相機(jī)的補(bǔ)充和小結(jié)：太陽(yáng)能熱水器是人們利用太陽(yáng)能的一個(gè)很好的例子。只要

天上有太陽(yáng)，使用太陽(yáng)能熱水器就可以有用不完的熱水。它的工作原理非常簡(jiǎn)單，（教師

一邊指太陽(yáng)能熱水器的圖片，一邊講解原理）當(dāng)太陽(yáng)光照射到這些管子上面。這些黑色

的管子就吸收了太陽(yáng)能的熱量，再把這個(gè)熱量傳到管子里的水上面，管子里的冷水接收

到這些源源不斷的熱量，溫度就由低變高，冷水也就變成了熱水。只要有陽(yáng)光，太陽(yáng)能

就會(huì)制造出源源不斷的熱水出來(lái)。簡(jiǎn)直是太神奇了，大家想不想也來(lái)試一試，制作一個(gè)

太陽(yáng)能熱水器呢？

2、指導(dǎo)學(xué)生制作太陽(yáng)能熱水器。

（1）制作材料：一個(gè)空塑料瓶、自來(lái)水、黑色的布

（2）制作步驟：出示課本第13頁(yè)上面的材料，請(qǐng)同學(xué)們閱讀并了解制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱

水器的步驟。

（3）教師講解制作的要領(lǐng)：塑料瓶里面的水不能太滿。裹瓶子的布用黑色的比較好，因

為黑色的容更容易吸熱，能畛吸收更多的熱量。

（4）學(xué)生分小組制作簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱水器，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生制作的情況，并做

簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。

（5）展示學(xué)生制作好的簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱水器。教師肯定并加以表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生回家后

試一試，看看效果怎么樣。

四、太陽(yáng)的禮物

1、太陽(yáng)及我們的生活息息相關(guān)，我們的生活離不開(kāi)太陽(yáng)，那么太陽(yáng)送給我們最重要的兩

樣禮物是什么呢？（光和熱）是的，光和熱是太陽(yáng)送給我們的最重要的禮物，

2、出示課本第13頁(yè)下面三幅房屋的圖片，同學(xué)們請(qǐng)看一看，不管是高樓大廈，還是平

房，甚至于是茅草屋，他們都有窗戶，大家想過(guò)沒(méi)有，窗戶有什么作用呢？

學(xué)生思考并回答問(wèn)題。

3、教師引導(dǎo)：

（1）同學(xué)們數(shù)一數(shù)，我們教室一共有幾扇窗戶？學(xué)生數(shù)一數(shù)，然后回答。

（2）如果我們把這些窗戶全都堵上，或者用窗簾全部蒙上，那么我們教室里面會(huì)是什么

樣子？（教室里面會(huì)很黑、很暗）

（3）教師再次引導(dǎo)：僅僅是很黑嗎？如果是冬天，我們把窗戶全都蒙上，教室里而不但

黑，還會(huì)怎么樣呢？（里面還會(huì)很冷）

4、教師小結(jié)：是的，如果我們教室沒(méi)有窗戶，或者我們把窗戶全都蒙上，那么我們的教

室不但會(huì)很黑，而且會(huì)很冷。這些窗戶的作用很大，幫我們把太陽(yáng)的光和熱從外面透進(jìn)

來(lái)，使我們的教室變得更加明亮，更加溫暖。

五、研究太陽(yáng)位置的變化。

1、出示兩幅圖，第一幅圖是第12頁(yè)的下面一幅圖，第二幅圖是第14頁(yè)的上面這幅圖，

把兩幅圖并排出示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的觀察，看一看這兩幅圖有什么不一徉的地方，

老師特別提醒學(xué)生，注意觀察太陽(yáng)的位置，老人和小孩的位置。

學(xué)生仔細(xì)觀察兩幅圖，并且思考問(wèn)題

2、全班交流討論。

第一幅圖上，老人和小孩在屋前，而第一幅圖，老人和小孩雖然在屋前，但是已經(jīng)跑到

了離屋子更遠(yuǎn)一些的地方。

3、引導(dǎo)學(xué)生思考，老人和小孩為什么會(huì)從原來(lái)的位置挪到現(xiàn)在的位置呢？

學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生注意太陽(yáng)的影子，注意太陽(yáng)的位置。

哦，原來(lái)是他們?cè)瓉?lái)坐的那個(gè)位置，己經(jīng)曬不到太陽(yáng)了，所以他們就把位置挪了一下，

是為了更好的曬太陽(yáng)。

為什么他們?cè)瓉?lái)坐的位置本來(lái)能曬到太陽(yáng)，現(xiàn)在卻曬不到太陽(yáng)了呢？

4、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)位置的變化。

大家想一想，一天當(dāng)中太陽(yáng)的位置會(huì)發(fā)生什么變化呢？

學(xué)生思考并交流，教師小結(jié)：是的，太陽(yáng)在天空中的位置并不是固定的，他的位置是不

斷變化的，早晨的時(shí)候太陽(yáng)從東方升起，中午的時(shí)候，太陽(yáng)已經(jīng)跑到我們頭頂上了，到

了晚上，太陽(yáng)跑到西邊，從西邊落下去了。天天如此，周而復(fù)始。所以古人經(jīng)常利用太

陽(yáng)的位置來(lái)判斷方向。

出示句子：

早晨起來(lái)，面對(duì)太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。

（1）學(xué)生自由讀一讀，并了解兒歌的內(nèi)容。

（2）全班同學(xué)在老師的引導(dǎo)下做一做，看看是不是如這句話所說(shuō)的，“早晨起來(lái)，面對(duì)

太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南J

六、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《曬太陽(yáng)》這一課，了解到了太陽(yáng)及我們的生活息息相關(guān)，它

給我們送來(lái)了最重要的兩樣禮物，光和熱。并且我們還知道了太陽(yáng)的位置不是固定不變

的，而是不斷變化的。其實(shí)關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)，還有很多很多，大家有興趣的話，課后可

以多去閱讀課外書(shū)，了解更多關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)。下一節(jié)課，我們將一起研究月亮，請(qǐng)大

家課后預(yù)習(xí)第五課《看月亮》。

5、看月亮

教學(xué)目標(biāo)

1、知道我們看到的月亮形狀是發(fā)生變化的。

2、了解月亮運(yùn)動(dòng)的軌跡，知道月亮和太陽(yáng)一樣也是東升西落。

3、了解人類探索月球奧秘的歷史。

4、了解觀察月亮的工具天文望遠(yuǎn)鏡，知道天文望遠(yuǎn)鏡的使用方法。

教學(xué)重點(diǎn)：了解人類探索月球奧秘的歷史。

教學(xué)難點(diǎn)：知道天文望遠(yuǎn)鏡的使用方法，學(xué)會(huì)使用天文望遠(yuǎn)鏡。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、簡(jiǎn)易的天文望遠(yuǎn)鏡。

預(yù)習(xí)要求：

1、觀察天空中的月亮，知道月亮的形狀是發(fā)生改變的。

2、收集資料，了解人類探索月球奧秘的歷史。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《曬太陽(yáng)》，了解了一些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，知道了太陽(yáng)和我們的

生活息息相關(guān)，他送給我們兩樣最重要的禮物一一光和熱。今天這節(jié)課，我，TJ來(lái)學(xué)習(xí)月

亮的知識(shí)。

2、板書(shū)課題：5、看月亮

3、學(xué)生齊讀課題。

二、月亮的形狀。

1、同學(xué)們看過(guò)月亮嗎？你們看過(guò)的月亮是什么形狀的？請(qǐng)你們拿出自己手中的筆來(lái)畫(huà)一

畫(huà)，畫(huà)出你們看到的月亮。

2、學(xué)生畫(huà)出自己記憶中的月亮。

3、展示學(xué)生畫(huà)出的月亮。

4、出示一個(gè)月的月相圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而明白，月亮的形狀不是一成不變的，它是

會(huì)發(fā)生變化的，從月牙，變成半圓，再變成圓，然后又變成半圓，變成月牙，

三、研究月亮的運(yùn)動(dòng)。

1、月亮在天上是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？也是跟太陽(yáng)一樣，早上從東方升起，晚上從西邊落下。

2、學(xué)生討論交流并回答問(wèn)題。

3、教師小結(jié)：我們現(xiàn)在看到的月亮，差不多就是東升西落，從東邊升起，西邊落下，實(shí)

際上，月亮作為地球的衛(wèi)星，除了繞地球公轉(zhuǎn)，他本身也在自轉(zhuǎn)。

四、人類探索月亮奧秘的歷程。

1、月亮上究竟是什么樣子的呢？在望遠(yuǎn)鏡發(fā)明之前，古人遙望月亮，卻沒(méi)有辦法登上月

球去一探究竟，只能想象月亮上的景色。

2、出示嫦娥奔月圖和古希胎月亮女神的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解這兩個(gè)神話故事人物。

在中國(guó)人的想象中，月亮上住著嫦娥仙子。她帶著一只玉兔，住在月亮的廣寒宮里。月

亮上有一棵桂花樹(shù)，吳剛每天都在那砍那棵桂花樹(shù)。這就是故事《嫦娥奔月》，及之相連

的故事就是《后羿射日》。

在西方人的想象里，月亮上有一個(gè)女神，人稱月亮女神，她的名字叫阿爾忒彌斯。阿爾

忒彌斯是宙斯和勒托之女，阿波羅的季生姐姐，是希臘神話中的狩獵女神，為奧林匹斯

十二主神之一。

3、望遠(yuǎn)鏡發(fā)明之后，人們憑借望遠(yuǎn)鏡，終于看清了月亮的樣子。

4、出示圖片一，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

教師相機(jī)介紹：一百多年前，伽利略第一次用望遠(yuǎn)鏡觀察了月亮，這幅圖片上畫(huà)的人物

就是伽利略，他正在用一架天文望遠(yuǎn)鏡，觀察月亮，而旁邊的這幅小圖就是伽利略在望

天文望遠(yuǎn)鏡里面看到的月亮的樣子。

5、出示圖片二，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

教師講解：這是人類第一次登上月球時(shí)的情景。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀旁邊的這段文字。

6、學(xué)生自由朗讀旁邊的這段文字，了解人類第一次登上月球的情景。

7、教師相機(jī)介紹：1969年7月21日，格林尼治時(shí)間12:56,美國(guó)宇航員阿姆斯特朗走

出阿波羅11號(hào)的登月艙，終于在月球上印下人類的第一個(gè)腳印，邁出了人類巨大的一步,

至此，人類探索太空的歷程翻開(kāi)了新的一頁(yè)。我國(guó)到目前為止，仍然沒(méi)有能夠登上月球。

但是我國(guó)的科學(xué)家們一直在努力，相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我國(guó)也可以登上月球c

五、研究望遠(yuǎn)鏡

1、在天文學(xué)上，天文望遠(yuǎn)鏡是必不可少的。天文望遠(yuǎn)鏡是觀測(cè)天體的重要工具，可以毫

不夸張的說(shuō)，沒(méi)有望遠(yuǎn)鏡的誕生和發(fā)展，就沒(méi)有現(xiàn)代天文學(xué)。它對(duì)于人類觀察宇宙起了

很重要的作用。

2、出示簡(jiǎn)易的望遠(yuǎn)鏡，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

3、教師介紹望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)以及作用。

（教師指著天文望遠(yuǎn)鏡的部件相機(jī)介紹）天文望遠(yuǎn)鏡上一般有兩只鏡筒，大的是主鏡，

是觀測(cè)目標(biāo)所用的，小的叫尋星鏡，是尋找目標(biāo)所用的，也叫瞄準(zhǔn)鏡。目鏡是單獨(dú)的個(gè)

體，是決定放大倍率的物品，目鏡上都會(huì)有F值，這是目鏡的焦距。

4、望遠(yuǎn)鏡的使用方法

教師介紹望遠(yuǎn)鏡的使用方法：第一步對(duì)準(zhǔn)觀察物，第二步調(diào)整望遠(yuǎn)鏡筒身的長(zhǎng)短，直到

看清倒立的圖像。

5、強(qiáng)調(diào)用望遠(yuǎn)鏡的使用要領(lǐng)：一定要對(duì)準(zhǔn)觀察物，在對(duì)準(zhǔn)觀察物的同時(shí)調(diào)整望遠(yuǎn)鏡筒身

的長(zhǎng)短。并且，我們?cè)谕h(yuǎn)鏡里面看到的是倒立的圖像，而不是正的。

6、學(xué)生練習(xí)使用簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡觀察景物。

教師巡視，了解學(xué)生觀測(cè)情況，并做相機(jī)指導(dǎo)。

7、全班交流自己觀測(cè)的情況。

8、教師小結(jié)：使用望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)物體時(shí)，要按照使用方法正確操作，切忌急躁。

六、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第五課《看月亮》，了解了月亮的形狀是發(fā)生變化的，知道了月亮

和太陽(yáng)一樣，也是東升西落，并且了解了人類探索月球的歷史，還學(xué)會(huì)了使用天文望遠(yuǎn)

鏡。下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第六課《數(shù)星星》，請(qǐng)大家課后認(rèn)真預(yù)習(xí)。

6、數(shù)星星

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)到天上有無(wú)數(shù)顆星星，他們大小不一、亮度不同、遠(yuǎn)近不等，有的發(fā)光，有的不

發(fā)光。

2、明白我們白天是看不到星星的，并探索白天看不到星星的奧秘。

3、知道晴天的夜晚，在曠野里會(huì)看到更多的星星。探究在城市的夜晚很難看到繁星的原

因。

教學(xué)重點(diǎn)：探索白天看不到星星的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：弄明白白天看不到星星的奧秘，知道晴天的夜晚，在曠野里會(huì)看到更多的星

星。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、手電筒

預(yù)習(xí)要求：

1、觀察夜晚的天空，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、在家長(zhǎng)的幫助下，查字典弄明白“月明星稀”的意思。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，前兩課我們學(xué)習(xí)了太陽(yáng)和月亮的有關(guān)知識(shí)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)星星的知識(shí)。

2、板書(shū)課題：6、數(shù)星星

3、學(xué)生齊讀課題

二、認(rèn)識(shí)星星

1、出示課本第18頁(yè)上的星空?qǐng)D片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，思考：看一看這張圖片上的星星有

什么不同？

2、學(xué)生自由觀察圖片，認(rèn)真思考問(wèn)題。

3、全班交流討論，教師小結(jié)：這是一張夜晚的星空?qǐng)D，上面有無(wú)數(shù)顆星星，這些星星有

的大有的小，有的亮有的暗，有的離我們近，有的離我們遠(yuǎn)。

三、探索白天看不到星星的奧秘

1、同學(xué)們，我們看星星都是在什么時(shí)間去看呢？（晚上）同學(xué)們有沒(méi)有在白天看到過(guò)星

星呢？那為什么白天看不到星星呢？

學(xué)生思考問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解。

預(yù)設(shè)答案：

星星睡覺(jué)了；星星被烏云遮住了；

太陽(yáng)光太亮了；星星害羞，躲起來(lái)了；

星星回家了......

2、那么究竟是什么原因讓我們白天看不到星星呢？下面我們來(lái)做做實(shí)驗(yàn)。

（1）教師指揮學(xué)生把教室的窗戶關(guān)上，門(mén)也關(guān)上，窗簾全部拉上，燈全部關(guān)掉。

（2）教師談話：同學(xué)們，現(xiàn)在你們感覺(jué)教室里面怎么樣？（有點(diǎn)暗）

（3）是的，我們教室里面現(xiàn)在有點(diǎn)暗，就像我們到了晚上天黑了一樣。而我們教室的天

花板就像是夜晚的天空。下面請(qǐng)大家把自己準(zhǔn)備好的手電筒拿出來(lái)，打開(kāi)，照射到我們

教室的天花板上，大家發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）學(xué)生交流：發(fā)現(xiàn)手電筒照的光清楚的印在了天花板上，在教室的天花板上，形成了

一個(gè)個(gè)小光斑。

（5）教師小結(jié)：大家把手電筒的光照射到我們教室的天花板上，在天花板上形成了一個(gè)

個(gè)的小光斑，這些小光斑我們能夠清楚的看得到，就像我們能夠清楚的看到夜空中的星

星一樣。

（6）教師繼續(xù)引導(dǎo)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把我們的窗簾打開(kāi)，門(mén)窗全部打開(kāi)。繼續(xù)把我們的手

電筒照射到我們教室的天花板上，看一看，我們還能夠清楚的看到一個(gè)個(gè)光斑嗎？

（看不到了，光斑消失了。）

（7）教師讓學(xué)生關(guān)掉手電筒，然后詢問(wèn)學(xué)生：為什么我們把窗簾、燈、門(mén)、窗全部關(guān)上

的時(shí)候能夠看到手電筒照射在天花板上的一個(gè)個(gè)小光斑，而把門(mén)窗打開(kāi)、窗簾拉開(kāi)的時(shí)

候，我們卻看不到這些光斑了呢？

（8）全班交流討論，學(xué)生提出自己的看法，教師適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從太陽(yáng)光非

常強(qiáng)烈這個(gè)角度去思考問(wèn)題。

（9）教師小結(jié)：是的，因?yàn)樘?yáng)光非常強(qiáng)烈，它的光遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我們手電筒光的強(qiáng)度，

當(dāng)然也超過(guò)了我們看到的星星的強(qiáng)度，所以在如此強(qiáng)烈的太陽(yáng)光下，我們手電筒照出來(lái)

的小光斑當(dāng)然看不到了，而發(fā)亮的星星也更加就看不到了。

3、出示城市星空?qǐng)D和曠野星空?qǐng)D，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這兩幅圖，邊觀察邊思考：為什么

這兩幅圖中，一個(gè)圖上的星星少，一個(gè)圖上的星星多？

（1）引導(dǎo)學(xué)生用剛才學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行解答。

（2）學(xué)生交流討論，回答問(wèn)題：就像剛才我們所說(shuō)的，在強(qiáng)烈的陽(yáng)光下，我們看不到天

空中的星星一樣，因?yàn)樵诔鞘欣锩?，燈光非常的明亮，所以我們看不到天上的星星；?/p>

在曠野里，四周一片黑暗，我們就能很清楚的看到天上無(wú)數(shù)顆星星。

（3）教師：如此說(shuō)來(lái)，我們要想看到星星，就必須考慮到光的因素，那么我們要想看到

滿天的繁星，應(yīng)該怎么做呢？

（4）出示課本第26頁(yè)的中間一幅插圖及相應(yīng)的題目，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，完成相

應(yīng)的題目。

（5）同桌交流討論，并說(shuō)一說(shuō)為什么？

（6）全班交流討論：我們要想看到滿天的繁星，應(yīng)該到曠野里去，因?yàn)闀缫袄锖芎诎担?/p>

有利于我們看到更多的星星。另外我們還應(yīng)選擇在晴天的時(shí)候去看星星，因?yàn)槿绻顷?/p>

天的話，天上會(huì)有烏云，會(huì)擋住很多的星星，我們就看不到滿天的繁星了。

4、最后，老師來(lái)跟大家學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)，叫“月明星稀二

（1）學(xué)生讀一讀這個(gè)成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

（2）理解這個(gè)成語(yǔ)的意思，可以借助字典。

（3）全班交流“月明星稀”的意思。（月明星稀的意思是，月亮明亮的時(shí)候，天上的星

星就顯得很稀疏。）

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生弄清楚“月明星稀”的原因。因?yàn)樘焐系脑铝练浅Ｃ髁?，池的亮度蓋

過(guò)了許多昏暗的星星的亮度，所以我們抬頭看天上星星的時(shí)候，就只能看到少數(shù)的明亮

的星星了，所以，我們要想看到滿天的繁星，盡量要選擇在天上沒(méi)有月亮或者天上月亮

不是太明亮的時(shí)候去看，這樣才能看到滿天的繁星。

（5）齊讀“月明星稀”這個(gè)成語(yǔ)

四、課堂總結(jié)

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)星星》，知道了天上有無(wú)數(shù)的星星，他們有的亮，有的

暗，有的大，有的小，并且我們還探索了白天看不到星星的奧秘，知道了當(dāng)光線非常強(qiáng)

烈的時(shí)候，我們會(huì)很難看到天上的星星。

2、到這一課為止，我們已經(jīng)把第二單元《天空中的星體》全部學(xué)完了，從下一節(jié)課開(kāi)始,

我們將學(xué)習(xí)第三單元《用力以后》，請(qǐng)大家課后認(rèn)真預(yù)習(xí)第七課《推和拉》。

第三單元用力以后

7、推和拉

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道推力和拉力是兩種常見(jiàn)的力，明白什么是推力，什么是拉力。

2、觀察生活中有關(guān)力的現(xiàn)象，找出生活中的推力和拉力現(xiàn)象，在具體的生活情境中，對(duì)

力進(jìn)行分析。

3、能夠在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)探究，明白力有大小和方向，方向不同，大小不同，結(jié)果

也不一樣。

教學(xué)重點(diǎn)：知道推力和拉力是生活中兩種常見(jiàn)的力，明白力有大小和方向。

教學(xué)難點(diǎn)：明白力有大小和方向，方向不同，大小不同，結(jié)果也不一樣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生活中有關(guān)推力和拉力的圖片

預(yù)習(xí)要求：觀察生活中的推力和拉力現(xiàn)象。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、出小兒歌：

小臉蛋，捏一捏,表情豐富有變化。

小氣球，壓一壓,一不小心會(huì)爆炸。

小彈簧，拉一拉,長(zhǎng)短彎折變魔法。

他們變這又變那,你猜都是因?yàn)樯?

2、自由朗讀兒歌，邊讀邊思考這段話最后提出的問(wèn)題：你猜都是因?yàn)樯叮?/p>

3、全班交流討論，教師相機(jī)指導(dǎo)：都是因?yàn)榱Φ淖饔谩?/p>

4、教師小結(jié)：是的，這些東西發(fā)生變化，都是因?yàn)榱Φ淖饔谩慕裉扉_(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)

習(xí)第三單元一一用力以后。這一課，我們先來(lái)學(xué)習(xí)第7課一一推和拉。

5、板書(shū)課題：7、推和拉學(xué)生齊讀課題。

二、認(rèn)識(shí)拉力和推力。

1、同學(xué)們，你們知道什么是推，什么是拉嗎？誰(shuí)來(lái)做一做動(dòng)作。

學(xué)生做一做，推和拉的動(dòng)作。

2、教師：當(dāng)我們做著推和拉的動(dòng)作，并把它作用在物體上的時(shí)候，就產(chǎn)生了推力和拉力。

3、出示課本第22頁(yè)的六幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)這些圖中，誰(shuí)在推，誰(shuí)在

拉？

4、學(xué)生觀察插圖，思考問(wèn)題，同桌之間相互交流。

5、全班交流討論，教師相機(jī)指導(dǎo)。

圖2人和大象推車子，圖3老爺爺在推超市的購(gòu)物車，圖5推土機(jī)在推土，這三幅圖都

是推的動(dòng)作，用的是推力。

圖1馬拉車，圖4學(xué)生拖著箱式書(shū)包，圖6拖車拖一輛小轎車，這三幅圖是拉的動(dòng)作，

用的是拉力。

6、我做你猜，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)推力和拉力。

（1）剛才大家初步區(qū)分了什么是推力，什么是拉力。下面請(qǐng)大家來(lái)看一看老師做的這個(gè)

動(dòng)作是推還是拉？

動(dòng)作一：教師在教室門(mén)外推門(mén)而入。

動(dòng)作二：教師在教室里面拉開(kāi)門(mén)出去。

（2）學(xué)生辨別老師同樣是開(kāi)門(mén)，哪一個(gè)用的是推力，哪一個(gè)用的是拉力。

（3）全班交流，教師講解：是的，剛才老師同樣是開(kāi)門(mén)，但是在外面用的是推力，而在

門(mén)里面用的是拉力。

（4）教師重復(fù)剛才的兩個(gè)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生確認(rèn)老師的用力。

（5）下面請(qǐng)同桌之間合作，一個(gè)人做動(dòng)作，另外一個(gè)人來(lái)猜一猜，看一看你們猜的準(zhǔn)確

不準(zhǔn)確。

（6）同桌之間做一做你做我猜的游戲。

（7）教師巡視，相機(jī)了解學(xué)生游戲進(jìn)行情況，并相機(jī)加以指導(dǎo)。

（8）教師根據(jù)剛才巡視了解的情況，有選擇的邀請(qǐng)2到3組同學(xué)上講臺(tái)做一做你做我猜

游戲。其他同學(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)一步區(qū)分什么是推力，什么是拉力。

（9）邀請(qǐng)?個(gè)學(xué)生做一做拉開(kāi)抽屜和關(guān)上抽屜的動(dòng)作，全班同學(xué)交流討論：這兩個(gè)動(dòng)作

用的分別是什么力？

（10）教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)：關(guān)抽屜是推，用的是推力；開(kāi)抽屜式拉，用的是拉力。推

和拉是常見(jiàn)的用力方法。