外研三起四年級(jí)下冊英語教案（表格版）

《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）（小學(xué)三起）四年級(jí)下冊M1U1教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是描述人物的性格特征。在第一單元，熊貓Panpan介紹好朋友的性格特征；第二單元，Panpan介紹自己的親朋好友。通過Panpan的介紹，學(xué)生可以進(jìn)一步熟悉英語中家庭成員的稱謂語，并鞏固本模塊所學(xué)描述人物特征的形容詞。模塊教學(xué)目標(biāo)一、1.

熟練掌握本模塊的重點(diǎn)單詞：nice,

clever,shy,naughty,abit,shy,answer,call,bad,cool,aunt,uncle,big,

little,cute2.

熟練掌握本模塊的重點(diǎn)句型：This

is...He/Sheis...

She’sverynice.

Butshe’sabitshy.二、感知英語中用形容詞描述人物外觀、性格特點(diǎn)的不同方法，能運(yùn)用所學(xué)語言描述人物的性格特點(diǎn)。三、1.

尊重他人，交朋友的情感態(tài)度。2.

樂于感知并積極嘗試，運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行表達(dá)和交流。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.

掌握本模塊重點(diǎn)單詞和句型。2.

能熟練運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撊宋锏耐庥^、性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)已有的知識(shí)，描述人物的外觀、性格特點(diǎn)。能正確運(yùn)用形容詞，理解形容詞兩種不同的用法。教學(xué)輔助OHP,flash,wordcards教學(xué)策略積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析

本課時(shí)的課文情境是熊貓Panpan介紹好朋友的性格特征，主要是用不同的形容詞來介紹的。通過本課所學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹朋友的基本句型和描述人的基礎(chǔ)詞匯。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、1.

能聽、說、認(rèn)讀下列單詞：nice,clever,shy,naughty2.

能聽懂、會(huì)說下列句型：He/She’sabit/very…3.

初步了解轉(zhuǎn)折的表達(dá)方式：She’sverynice.Butshe’sabitshy.二、能夠用所學(xué)形容詞介紹并描述周圍人的性格特征。三、1.

學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。2.

懂得人應(yīng)該結(jié)交更多的朋友，了解朋友，并善于發(fā)現(xiàn)朋友的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)能夠運(yùn)用本課所學(xué)句型和詞匯向他人介紹和描述朋友。教學(xué)輔助OHP,video,wordcards教學(xué)策略情景教學(xué)、游戲、合作探究、任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)內(nèi)容（含時(shí)間設(shè)置）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)Step1:WarmupandLeadin(about4minutes)1.

請學(xué)生觀看活動(dòng)1。（通過圖片、單詞卡教讀單詞clever）

2.

請學(xué)生聽并跟讀活動(dòng)1。通過Activity1來引出本模塊語言學(xué)習(xí)點(diǎn)——用形容詞來描述性格特征。Step2:TextIntroduction(about1minute)1.

展示活動(dòng)2第一幅圖。T:DoyourememberPanpan?Panpanhasgotsomenewfriendstoo.Hewould

liketointroducethemtous.Let’ssee:Whoarethey?Howaretheylike?導(dǎo)入本課課題。Step3:Presentation(about

20minutes)1.

看一看，填一填。Studentswatchandfillintheblanks.Maomao:She’sverynice.Butshe’sabitshy.

（教授

abit,shy）

MsSmart:She’sa

niceteacher.Xiaoyong:He’saclever

pupil.Parrot:ThisisParrot.

Canyouanswerthecallnow?(講授詞組answerthe

call)Heisverynaughty.Buthe’s

notabadbird.(教授naughty)2.

聽并跟讀。Letthestudentspayattentiontotheir

pronunciationandintonation.讓學(xué)生帶著問題聽文本，一步步解決問題，教師引領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生層層深入文本，了解更多描寫人物的單詞。

學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解，用所學(xué)形容詞來描述的人物性格特征。幫助學(xué)生判斷nice,clever,bad三種性格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，并引導(dǎo)學(xué)生注意：人物的性格特征通常不能僅用一個(gè)詞準(zhǔn)確描述，對(duì)于人物性格的變化，我們可以用but來進(jìn)行連接。Step4:PracticeandConsolidation(about13minutes)1.

做游戲。

Chooseandsay:Thisis...He/

Sheis...2.

請學(xué)生分小組討論自己的朋友，并做匯報(bào)。鞏固所學(xué)知識(shí)。此處活動(dòng)是在教師引導(dǎo)下學(xué)生之間的互動(dòng)，這種互動(dòng)是點(diǎn)與面的互動(dòng)。目的是操練重點(diǎn)知識(shí)Thisis…She’s/He’s...

教師在此環(huán)節(jié)可以較好地把握生成，使學(xué)生獲取更多的語言表達(dá)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的語用能力。這一游戲具有語言性、學(xué)習(xí)性、趣味性。Step5:EmotionalEducation(about2minutes)T:Youhavegotsomanyfriends.Youcanplaytogether,andyoucanhelp

eachother.Remember:Afriendinneedisafriendindeed.Animalsareourfriends

too.對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)到朋友的重要性，廣交朋友！動(dòng)物也是人類的好朋友！ClassroomAssessmentLanguageEncouragementStickers通過不同的獎(jiǎng)勵(lì)形式，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在英語課堂上想說、敢說。BlackboardDesignModule1

Unit1

She’saniceteacher.

Thisis...He/She’s...家庭作業(yè)：1.Listenandreadthetext.2.Introduceyourfriendsto

yourparents.英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）（小學(xué)三起）四年級(jí)下冊M1U2教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課時(shí)的課文情境是熊貓Panpan介紹自己的親朋好友。通過Panpan的介紹《，學(xué)生可以進(jìn)一步熟悉英語中家人的稱謂語，并鞏固本模塊所學(xué)的人物特征的形容詞。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、1.

理解并運(yùn)用本課重點(diǎn)單詞：cool,little,cute2.

理解并能運(yùn)用：Thisis...He’s/She’s...

來進(jìn)行會(huì)話練習(xí)二、1.

能正確理解并運(yùn)用本課的重點(diǎn)單詞和句型。2.能用英語描述人物特征的能力。3.

運(yùn)用句子Thisis...He’s/She’s...

來進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。三、增強(qiáng)小組合作意識(shí)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.

能正確理解并運(yùn)用本課的重點(diǎn)單詞和句型。2.

用英語描述人物特征。教學(xué)輔助OHP,video,wordcards,thephotooffamily教學(xué)策略采用任務(wù)型教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)的方式，以興趣激發(fā)學(xué)生，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容（含時(shí)間設(shè)置）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)Step1:WarmupandLeadin(about5minutes)1.Listenandchant.(Activity1)2.Answer:Howaretheylike?She’snice.He’sveryclever.3.T:Everyonehasafamily.Afterlearningthisunit,youcanintroduce

yourfamilytous.First,let’scomeintoPanpan’sfamily.活動(dòng)一的Chant既復(fù)習(xí)了Thisis…

She’s/He’s…，為新授課談?wù)摷胰俗龊娩亯|。引入本課主題，呈現(xiàn)任務(wù)。Step2:Presentation(about18minutes)1.

讓學(xué)生看圖片，猜測圖片中盼盼要介紹的人物是誰，性格怎樣。Whoisshe?Howisshelike?Listenandchecktheanswer.（教授aunt）2.

讓學(xué)生看圖片，猜測圖片中盼盼要介紹的人物是誰，性格怎樣。Whoishe?Howishelike?Thenlistenandchecktheanswer.（教授uncle一詞）3.

讓學(xué)生看圖片，猜測圖片中盼盼要介紹的人物是誰，性格怎樣。Whoishe?Howishelike?Thenlistenandchecktheanswer.

（教授cool一詞）4.看一看，猜一猜。Whoisshe?Howisshelike?Thenlistenandchecktheanswer:（教授cute一詞）5.看一看，猜一猜。Whoishe?Howishelike?Thenlistenandchecktheanswer.本環(huán)節(jié)主要是幫助學(xué)生理解對(duì)話大意，呈現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生帶著不同問題，聽錄音，問題難度不斷遞增，使學(xué)生對(duì)課文的理解逐漸加深。尋找答案的過程就是理解課文和呈現(xiàn)重點(diǎn)的過程。Step4:Consolidation(about8minutes)1.

聽并跟讀。2.

合上書，嘗試描述屏幕上的圖片。充足的機(jī)械操練幫助學(xué)生熟悉文本，使新授語言材料更容易上口。練習(xí)掛圖中所有圖片，讓學(xué)生更加熟練課文，為下面的拓展練習(xí)做準(zhǔn)備。Step5:Extension(about7minutes)請學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的“全家?！痹谛〗M內(nèi)相互介紹，如：Thisismyfather.He’svery

tall.He’sverynice.…

鼓勵(lì)學(xué)生在介紹時(shí)盡可能多地使用學(xué)過的句型和詞匯。ThentheteacheraskssomeStudents

toshow.前后呼應(yīng)，創(chuàng)設(shè)情境，布置任務(wù)，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)之下，生生之間展開對(duì)話。既操練了Thisis...She’s/He’s...

等重點(diǎn)句型，又提高了語用能力。ClassroomAssessmentLanguageEncouragementStickers通過不同的獎(jiǎng)勵(lì)形式，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在英語課堂上想說，敢說。Blackboard

Design

Unit2He’s

cool.

nice

clever

cool

cute

naughtyHomework:Introduceyourfamilytoyourfriends.《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）（小學(xué)三起）四年級(jí)下冊M2U1教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是描述一座城市、一處景物或一件物品。上一模塊是用形容詞描述一個(gè)人的性格特征，本模塊是用形容詞描述一個(gè)地方的特征。本模塊向我們介紹了英國的首都——倫敦，世界著名的大城市，它歷史悠久，名勝古跡眾多，擁有許多著名的建筑物和旅游景點(diǎn)，其中包括白金漢宮、大本鐘、海德公園和倫敦塔橋。教學(xué)目標(biāo)一1.

學(xué)生能理解：city,ship,beautiful,whose,queen,close,old,famous2.

學(xué)生能說：Londonisabigcity.

Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.It’sveryold.二：能用所學(xué)語言介紹自己喜歡的地方。三1.通過學(xué)習(xí)本模塊內(nèi)容，學(xué)生樂于接觸外國文化的意識(shí)。2.提高英語學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)小組合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握本模塊的重點(diǎn)單詞和目標(biāo)語句。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)語言介紹自己的家鄉(xiāng)或喜歡的地方。教學(xué)輔助OHP,video,wordcards.教學(xué)策略通過在倫敦著名景點(diǎn)名稱與圖片之間建立聯(lián)想，進(jìn)一步嘗試在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想，讓學(xué)生在自然、真實(shí)的情景中進(jìn)行有意義的交際。第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)Module2Unit1Londonisabigcity.教材分析該課內(nèi)容是Amy和Lingling一起翻看一本介紹倫敦的書，在翻看過程中，Lingling發(fā)現(xiàn)倫敦很大，并注意到一座很大、很漂亮的房子，于是詢問Amy這是什么地方，Amy介紹說這是白金漢宮，Lingling以為Amy住在那里，Amy告訴她，女王住在那里，而自己的家則在不遠(yuǎn)處的一棟小房子里，Amy向Lingling展示了自己家的照片。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、1.掌握本課單詞：city,ship,beautiful,whose,queen,close2.掌握句型：Londonisabigcity.

My

houseisverysmall,butit’sbeautiful.二、：能運(yùn)用本課所學(xué)語言介紹北京。三、：熱愛祖國的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1.倫敦標(biāo)志性建筑的名稱。2.能用形容詞描述某地。教學(xué)輔助OHP,video,wordcards教學(xué)策略建立寬松和諧的語言環(huán)境和寓教于樂的學(xué)習(xí)氣氛，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生想說的欲望和要說的愿望。教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step

1:Warmupand

Leadin1.展示活動(dòng)一圖片，請學(xué)生回答以下問題：Isthispandashort?Howaboutthatone?Isthisshipbig?

Howaboutthatone?（運(yùn)用單詞卡片帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)ship這個(gè)新詞）2.

任務(wù)呈現(xiàn)T:Todaywearegoingtochooseabestguidetointroduceourcapital.First,let’slearnthenewlesson

“Londonisabigcity.”利用圖片復(fù)習(xí)已學(xué)過的形容詞，以舊帶新，學(xué)習(xí)新詞ship；呈現(xiàn)任務(wù)，導(dǎo)入新課。Step

2:Presentation1.看一看，猜一猜。（通過地圖和倫敦圖片，讓學(xué)生體會(huì)和了解：Londonisabigcity.）2.看一看，圈一圈。Whatplacesarementioned

(提到)?（了解BuckinghamPalace,學(xué)些新單詞：queen）3.Watchandfill.（學(xué)習(xí)新單詞beautiful及短語closeto）4.聽錄音并跟讀，讓學(xué)生注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。初聽對(duì)話，讓學(xué)生了解對(duì)話為我們介紹了倫敦的哪些地方；第二遍觀看課文視頻，讓學(xué)生能夠用形容詞來描述這些地方。Step3:Practice小組合作，完成活動(dòng)4。A:ThisisabookaboutLondon.B:It’sverynice.通過兩兩合作，讓學(xué)生操練句型：Thisis…

It’s

…Step4:

Extension展示北京著名景點(diǎn)的圖片，教師給出例句，請學(xué)生小組討論并展示。E.g.

ThisistheGreatWall.It’sverylong.

小組合作，舉辦北京一日游小導(dǎo)游選拔賽，讓學(xué)生介紹北京的名勝古跡，從而達(dá)到讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用英語的教學(xué)目標(biāo)。Step5:Summarybig

andbeautiful.

Itisverybeautiful.

small.讓學(xué)生能提煉出本課的目標(biāo)句型。Homework1.IntroduceyourschoolinEnglish.2.LearnmoreaboutLondononthe

internet.鞏固本課所學(xué)，并利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行適當(dāng)拓展、延伸。BlackboardDesign:

Module

2Unit1Londonisabigcity.ship

city

queen

beautiful

whose

closeto

This

is…

It’s…《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）（小學(xué)三起）四年級(jí)下冊M2U2教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)Unit2

It’sveryold.教材分析本節(jié)課是四年級(jí)下冊第二模塊Unit2It’sveryold.

是第一單元的延伸和補(bǔ)充，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了第一單元的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步了解倫敦的著名景點(diǎn)。Amy繼續(xù)向Lingling介紹倫敦的著名景點(diǎn)，先后介紹了大本鐘、海德公園和塔橋，通過介紹，使學(xué)生更多地了解英國文化，給學(xué)生構(gòu)造了美麗的英國畫面，也能使我們聯(lián)想到用形容詞描述其他的事物，或者通過描述來猜測是什么事物。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、1.學(xué)習(xí)并能夠識(shí)別單詞：old,famous,并能用這些詞語描述建筑或物品。2.學(xué)習(xí)并能口頭運(yùn)用目標(biāo)語句：ThisisBigBen.It’sveryold.Andit’sverytall.二、能運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)描述自己的家鄉(xiāng)。三、1.注意觀察的習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1.BigBen,HydePark,TowerBridge的發(fā)音。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞組對(duì)自己熟悉的景物進(jìn)行簡單、正確的描述。教學(xué)輔助OHP,video,wordcards教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，讓學(xué)生在語境中運(yùn)用語言知識(shí)。教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step

1:

Warm

upand

Leadin(about

6

minutes)1.教師向?qū)W生展示自己家鄉(xiāng)的圖片，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)句型：Thisis…It’s…2.播放活動(dòng)一的視頻讓學(xué)生填空。T:

OK,boysandgirls,

youhaveknown

about

myhometown.Andalsoyouknowaboutthebirds’home.Next,let’scome

intoAmy’shometown

—

London.LearnmoreaboutLondon.教師展示自己的家鄉(xiāng)，復(fù)習(xí)句型：Thisis...It’s...意在讓學(xué)生復(fù)習(xí)形容詞old,famous的用法；導(dǎo)入Amy’s

hometown,

進(jìn)入本課課題。Step2:

Presentation(about

22

minutes)1.聽活動(dòng)2，給圖片排序。2.聽活動(dòng)2，完成連線。3.讓學(xué)生注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。采用領(lǐng)讀、學(xué)生自讀、開小火車的方法朗。讓學(xué)生聽給圖片排序，目的是讓學(xué)生在初聽的基礎(chǔ)上對(duì)Activity2有整體的了解；逐圖講解，學(xué)習(xí)描述圖片。將圖片和句子相連，讓學(xué)生由聽、初步感知到讀、深入了解文本內(nèi)容利用圖片學(xué)習(xí)倫敦的著名建筑，對(duì)學(xué)生來講很直觀，通過不同的方式朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Step3:Practice(about

9

minutes)1.聽一聽，指一指。A:It’sveryold.Whatisit?B:It’sthedesk.Thedeskisveryold.2.學(xué)唱歌曲。

London

Bridge

Is

Falling

Down.3.想一想，問一問，答一答。A:It’sabigcity.Whatisit?B:It’sLondon.通過不同形式的練習(xí)和歌曲，對(duì)本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和操練。Step4:

Extension(about

3

minutes)1.播放家鄉(xiāng)視頻。2.制作一張介紹家鄉(xiāng)的海報(bào)，并向全班介紹。讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，運(yùn)用目標(biāo)語句。Homework1.Singthesong:

London

Bridge

Is

Falling

Down.2.Readthetextafterclass.鞏固課堂所學(xué)。BlackboardDesignModule2

Unit2

It’sveryold.《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）（小學(xué)三起）四年級(jí)下冊M3U1教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)搶砜赡馨l(fā)生的事情和一周七天的計(jì)劃。第一單元的課文情景是Daming和Sam之間關(guān)于機(jī)器人的對(duì)話。Sam在操場上看到Daming帶來的一個(gè)東西，于是好奇地詢問是什么。Daming向Sam介紹未來機(jī)器人還會(huì)做各種事情，如打掃房間、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)等等。Sam以為機(jī)器人能幫自己做作業(yè)，但實(shí)際上它們不會(huì)。第二單元的情景是下周放假，朋友詢問Shanshan下周的計(jì)劃，Shanshan向朋友逐一說明了自己下周七天的安排。模塊教學(xué)目標(biāo)一1.

學(xué)生能理解：robot,will,everything,oneday,housework,learn,our,homework,won’t

=

willnot,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,have,next,week,holiday2.

學(xué)生能運(yùn)用Theywill…

以及Icanwalk/talk.

的語言結(jié)構(gòu)。二1.

通過模仿、操練、游戲、表演等活動(dòng)，學(xué)生能夠在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)，做到學(xué)有所用。2.

繼續(xù)學(xué)習(xí)用can談?wù)撃芰Α?.

學(xué)習(xí)用will談?wù)搶?，學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)過的語言暢想未來機(jī)器人會(huì)做什么。三1.

團(tuán)隊(duì)合作精神，感受到科技的進(jìn)步。2.

激發(fā)興趣，努力學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)詞組：

dothehousework,

helpchildrenlearn2.掌握句子：Robotswilldoeverything.3.運(yùn)用can+

v…

/

will+

v…

來描述某一件物品。教學(xué)難點(diǎn):能夠正確理解運(yùn)用will句談?wù)搶恚苷_區(qū)分housework和homework。教學(xué)輔助OHP,

flash,

wordcards教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，讓學(xué)生在語境中運(yùn)用目標(biāo)語句為未來制定計(jì)劃。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析課文情景是Daming和Sam之間關(guān)于機(jī)器人的對(duì)話，主要是談?wù)摍C(jī)器人現(xiàn)在能干什么和未來會(huì)干什么。對(duì)于學(xué)生而言，“will

+

動(dòng)詞原形”表示將來行為的用法難度不大，因?yàn)槠溆梅ㄅc漢語中“將+動(dòng)詞”的結(jié)構(gòu)基本一致。所以，一般將來時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)可以放在語義上，而不需要放在結(jié)構(gòu)上。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、1.掌握本課單詞：robot,everything,housework,learn,our；短語：oneday2.掌握句型：Oneday,robotswilldoeverything.Theywilldothehousework.二、能運(yùn)用“will

+

動(dòng)詞原形”來描述將來的事。三、1.

團(tuán)隊(duì)合作精神，感受到科技的進(jìn)步。2.

激發(fā)興趣，努力學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.掌握句子：Robotswilldoeverything.2.能夠正確理解運(yùn)用will句型談?wù)搶?。教學(xué)輔助OHP,video,wordcards教學(xué)策略通過模仿、操練、游戲、表演等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)，做到學(xué)有所用。教學(xué)內(nèi)容（含時(shí)間設(shè)置）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)Step1:Warmup(about3minutes)1.讓學(xué)生一起欣賞并唱歌曲：I

Can.2.看活動(dòng)1，并回答問題。

Whatcan

Samdo?

WhatcanAmydo?

Samcanridehisbike.

Amycanflyherkite.本課通過兒歌引起學(xué)生興趣的同時(shí)，復(fù)習(xí)can的句型。Step2:Leadin(about2minutes)T:

Damingistalking

about

hisrobotwithSam.看動(dòng)畫，回答問題：WhatcanDaming’srobotdo?答案：Itcanwalkanditcantalk.T:Nowrobotscanonlywalkandtalk.

Butwhatwillrobotsdooneday?

Will（學(xué)習(xí)新單詞：will）導(dǎo)入本課課題。Step3:Presentation(about20minutes)1.看圖選擇。

What

willrobotsdooneday?答案：helpchildrenlearn,dohousework（學(xué)習(xí)單詞：housework,homework）

2.小結(jié)：Theywilldohousework.

Theywillhelpchildren.

T:Willrobotsdoeverything?No,

theywon’tdoourhomework.3.

聽并跟讀。4.角色表演。教師引領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生層層深入文本故事。Step4:

Practice(about15minutes)1.

小組合作說一說。例如：Robotswillmakecakes.2.

小組合作，畫出自己心目中的機(jī)器人，并描述。學(xué)生小組合作看圖說話，自己說出目標(biāo)語言。畫出自己心目中的機(jī)器人，并用目標(biāo)句型進(jìn)行介紹。進(jìn)一步練習(xí)鞏固了will的用法。Classroom

AssessmentLanguageEncouragementStickers通過獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。Blackboard

Design

Module

3Unit

1Robotswilldoeverything.

Theywilldothehousework.

Andtheywillhelpchildrenlearn.

—

Will

theydoourhomework?

—

No,theywon’t.家庭作業(yè)：

1.

Readthetextafterclass.

2.

Introduceyourrobotstoyourfamily.《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）（小學(xué)三起）四年級(jí)下冊M3U2教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本單元的課文情境是下周放假，朋友詢問Shanshan下周的計(jì)劃，Shanshan向朋友逐一說明了自己下周七天的安排。本單元集中出現(xiàn)了Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday這七個(gè)表示星期的名詞，不過實(shí)際上只有Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday是生詞。本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)不是這四個(gè)詞，如果學(xué)生無法一次全部掌握，可以要求學(xué)生逐步掌握。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一1.理解并運(yùn)用本課重點(diǎn)單詞：Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday2.理解并能運(yùn)用一般將來時(shí)，討論將來的計(jì)劃。二、1.能正確理解并運(yùn)用本課的重點(diǎn)單詞和句型。2.大膽開口說英語的能力。3.能運(yùn)用所學(xué)語言描述未來的計(jì)劃。三、1.

開口說英語的能力。2.

熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)語言描述將來的計(jì)劃。教學(xué)輔助OHP,

video,wordcards教學(xué)策略運(yùn)用情景教學(xué)法讓學(xué)生置身真實(shí)情境，以興趣激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)的語言情境中，真正做到學(xué)以致用。教學(xué)內(nèi)容（含時(shí)間設(shè)置）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)Step1:Warmup(about2minutes)聽并說唱活動(dòng)1：復(fù)習(xí)單詞并發(fā)現(xiàn)規(guī)律：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday通過兒歌，學(xué)生復(fù)習(xí)了星期的單詞，并提起了學(xué)習(xí)興趣。Step2:Leadin(about3minutes)1.展示有關(guān)家人的照片。T:

OnSunday,Iwilldothehousework.

Mybrotherwillrideabike.

Mysisterwillflyakite.

Mydaughterwilldoherhomework.

WhatwillyoudoonSunday?

2.呈現(xiàn)任務(wù)。T:

Afterlearning

thenewlesson,makeaplaningroupsfortheweekend.向?qū)W生展示我家人的周末，引入目標(biāo)語言，并說明任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。Step3:Presentation(about20minutes)T:Nextweekisaholiday.

WhatwillShanshando?1.

聽并連線。2.看一看，說一說。For

example,OnMonday,I’llgoswimming.（學(xué)生小組合作。）3.讀一讀，回答問題。T:WhataboutSaturdayandSunday?OnSaturdayI’llhelpmymother.OnSundayI’llreadmybooks.4.跟讀錄音，并角色表演。學(xué)生看動(dòng)畫，并完成連線題?？磮D說話，引導(dǎo)學(xué)生自己說出句子，幫助學(xué)生更好地了解文本句型。模仿錄音，并表演。Step4:

Practice(about15minutes)1.小組合作，制作調(diào)查表。A:Whatwillyoudoattheweekend?B:Iwillgoswimmingand…2.制作報(bào)告：Suchas:

Hello,everyone.Here’smygroup’sweekendplan.I’llgoswimmingonSaturday.OnSundayI’llrideabikewithmybrother…對(duì)本課所學(xué)知識(shí)做小調(diào)查，并作報(bào)告，進(jìn)一步鞏固了本節(jié)課的文本學(xué)習(xí)。ClassroomAssessmentLanguageEncouragementStickers通過獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在英語課堂上想說、敢說。BlackboardDesign

Module3Unit2OnMondayI’llgoswimming.

家庭作業(yè)：1.

Makeaweekendplanforyourfamily.2.

Repeatthetextafterclass.《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）（小學(xué)三起）四年級(jí)下冊M4U1教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撐磥淼挠?jì)劃及天氣狀況。在第一單元里，Sam和Amy星期六去野餐，兩人討論明天要帶什么東西，引起了一個(gè)小誤會(huì)，以這一故事為載體，學(xué)習(xí)句型Willyoutake...?Yes,Iwill.

/No,Iwon’t.

第二單元里，通過小朋友向機(jī)器人詢問天氣狀況，學(xué)習(xí)了句型Itwill(be)...

/Willit(be)...?

及其答句。模塊教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)熟練掌握本模塊的重點(diǎn)單詞take,picnic,great,ball,why,because,so和句型Willyou…?

Willit...?

并能夠在真實(shí)語言情境中進(jìn)行情境交際。二、能力目標(biāo)用將來時(shí)描述未來計(jì)劃和天氣狀況。三、情感目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的計(jì)劃性，加強(qiáng)對(duì)生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握本模塊重點(diǎn)單詞take,picnic,great,ball,why,because,so和句型Willyou…?

Willit...?2.掌握一般將來時(shí)的用法。3.全體學(xué)生能運(yùn)用將來時(shí)描述天氣和未來計(jì)劃。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)語言模擬真實(shí)的情境，在真實(shí)的情境下運(yùn)用語言，達(dá)到學(xué)以致用的目的。教學(xué)輔助OHP,

flash,

wordcards教學(xué)策略嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課時(shí)以Amy和Sam要去野餐開篇，引發(fā)Sam對(duì)Amy要帶什么的一些詢問。學(xué)習(xí)句型Willyoutake...?

Yes,Iwill.

/

No,Iwon’t.

題材非常生活化，是學(xué)生感興趣的話題之一，使學(xué)生能學(xué)以致用。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1.

四會(huì)單詞：take,picnic,great,ball,why,because,so2.

學(xué)會(huì)運(yùn)用句型：Willyoutake…?

詢問他人的計(jì)劃及做出肯定與否定回答。二、能力目標(biāo)能用所學(xué)句型：Willyoutake…?

Yes,Iwill.

/No,Iwon’t.

談?wù)摬⒅贫ㄓ?jì)劃三、情感目標(biāo)1.

培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。2.

教育學(xué)生做一個(gè)有計(jì)劃、有條理的人。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.

靈活掌握運(yùn)用Willyoutake…?

Yes,Iwill.

/No,Iwon’t.2.

引導(dǎo)學(xué)生嘗試復(fù)述課文。教學(xué)輔助OHP,video,wordcards教學(xué)策略在閱讀課教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題、解決問題，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析和理解課文，構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式。教學(xué)內(nèi)容（含時(shí)間設(shè)置）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)Step1:Warmup(about3minutes)1.說唱歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。2.看一看，回答問題。Canabirdfly?Willthebirdfly?Canacatfly?Willtheyellowcatfly?Whathappens?Willthewhitecatfly?歌謠熱身，復(fù)習(xí)關(guān)于星期的詞匯；觀看活動(dòng)一的視頻，回答問題，由舊知can引出新知will。Step2:Leadin(about2minutes)教師先向?qū)W生呈現(xiàn)自己的周末計(jì)劃，然后請學(xué)生說說自己的周末計(jì)劃。T:

Whatwillyoudoattheweekend?Willyouhaveapicnic?Willyoutakesome...?導(dǎo)入本課課題。Step3:Presentation(about20minutes)1.看動(dòng)畫，回答問題。

Listenandanswer.T:YouwilldolotsoffunthingsonSaturday.WhatwilltheSmartfamilydoonSaturday?2.繼續(xù)觀看動(dòng)畫，回答問題。T:TheywillhaveapicniconSaturday.Whatwilltheytake?3.讀一讀，想一想。T:Amywon’ttake

herkiteandshewon’ttakeherballtomorrow.Whynot?Ss:

BecausetomorrowisFriday.TheyaregoingtohaveapicniconSaturday.4.聽錄音并跟讀。Letthestudentspayattentiontotheirpronunciationandintonation.主情境圖導(dǎo)入話題apicnic，教師引導(dǎo)學(xué)生思考為了野餐他們會(huì)帶些什么呢？進(jìn)而引出問題：Willtheytakeakite?Willtheytakeaball?然后繼續(xù)追問：Whynot?

從而引領(lǐng)學(xué)生層層深入文本故事。Step4:

Practiceand

Consolidation(about13minutes)1.分角色表演。2.

小組合作，完成活動(dòng)3。A:WearegoingtohaveapicniconSaturday.B:Willyoutakeaball?A:Yes,Iwill./No,Iwon’t.3.

玩猜謎游戲，教師把要帶的東西放在一個(gè)包里，學(xué)生運(yùn)用Willyou...?

句型來向老師提問。T:IamgoingtohaveapicniconSunday.Iwilltakethisbag.WhatwillItake?Ss:Willyoutake…?T:No,Iwon’t./Yes,Iwill.Hereyouare.Ss:Thankyou.分角色表演讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)文本故事情景。兩人一組練習(xí)競猜游戲，讓學(xué)生在趣味橫生中操練本課的目標(biāo)句型。Step5:

Emotional

Education(about2minutes)Weshouldbewell-preparedbeforedoingsomething.告訴學(xué)生在做任何事情之前要做好準(zhǔn)備。ClassroomAssessmentLanguageEncouragementStickers通過不同的獎(jiǎng)勵(lì)形式，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在英語課堂上想說、敢說。Blackboard

Design

Module4Unit1Willyoutakeyourkite?

Will

youtakeyourball/kiteonSaturday?

Yes,

Iwill.

/

No,Iwon’t.

Why

not?

I

willtakemykiteandmyfootballonSaturday.Homework:給朋友寫一封信，介紹周六去公園的計(jì)劃。根據(jù)提示內(nèi)容，完成書信。Dear_____,

I’m

veryhappy.We’regoingto

gototheparkonSaturday.

Iwilltake______.

Willyoutake_______?

Will

youtake_______?

Yours,

xxx《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）（小學(xué)三起）四年級(jí)下冊M4U2教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課時(shí)的課文情境是機(jī)器人接聽小朋友詢問全國各地天氣狀況的電話。這一課通過展示中國地圖，幫助學(xué)生理解我國由于幅員遼闊，各地天氣情況差異很大，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國的了解，增強(qiáng)愛國意識(shí)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1.理解并運(yùn)用本課重點(diǎn)單詞：cloudy,weather2.全體學(xué)生會(huì)用Willit(be)...in...?來詢問天氣狀況。二、能力目標(biāo)1.能正確理解并運(yùn)用本課的重點(diǎn)單詞和句型。2.全體學(xué)生能朗讀課文，注意模仿語音、語調(diào)。三、情感目標(biāo)進(jìn)一步了解我國各地氣候的差異。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：全體學(xué)生會(huì)用Willit(be)...

in...?來詢問天氣狀況。教學(xué)輔助OHP,video,wordcards教學(xué)策略在閱讀教學(xué)的過程中采用任務(wù)型教學(xué)法，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，以興趣激發(fā)學(xué)生，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容（含時(shí)間設(shè)置）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)Step1:Warm

up(about3minutes)

唱歌曲：What’sthe

Weather

Like

Today?熱身部分通過歌曲來復(fù)習(xí)關(guān)于天氣的詞匯。Step2:Leadin(about4minutes)1.教師呈現(xiàn)自己的旅行計(jì)劃，并引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到出行前應(yīng)先關(guān)注天氣情況。T:WillyougotoBeijingnextweek?Iwillgo

toBeijingnextweek.Whatwill

theweather

be

likeinBeijing?Whocantell

me?Oh,canarobottellme?Let’shavealook!（學(xué)習(xí)單詞weather）2.聽活動(dòng)1，并填空。Itwill

besunny

inBeijing.Itwill

becloudy

inLondon.通過Activity1引入本課主題天氣的學(xué)習(xí)。Step3:Presentation(about20minutes)1.

聽一聽機(jī)器人是如何介紹全國各地的天氣狀況的，回答問題，并借助天氣符號(hào)學(xué)習(xí)單詞。T:Nextthe

robotwilltellustheweatheralloverourcountry.

WillitbehotinHaikou?

WillitbecoldinYinchuan?

WillitsnowinHangzhou?

（學(xué)習(xí)單詞snow）

WillitraininShenyang?（學(xué)習(xí)單詞rain）Thestudentsanswerthequestionswith

thesentencepatterns:Itwill.../Itwillbe...2.聽錄音并跟讀。Letthestudentspayattentiontotheirpronunciationandintonation.3.

分角色朗讀。聽一聽機(jī)器人是如何介紹全國各地的天氣狀況的。注意句型Willit(be)...?Step4:

Consolidation

and

Extension(about11minutes)1.

兩人一組借助圖片談?wù)撎鞖?。A:Willit...?B:Yes,itwill./No,itwon’t.2.

看表格，試著說一說不同城市的天氣，運(yùn)用目標(biāo)語Itwill.../Itwillbe...對(duì)本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和鞏固。Step5:

EmotionalEducation(about2minutes)了解關(guān)于英國人見面談?wù)撎鞖獾牧?xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。ClassroomAssessmentLanguageEncouragementStickers通過不同的獎(jiǎng)勵(lì)形式，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在英語課堂上想說、敢說。BlackboardDesign

Module4Unit2WillitbehotinHaikou?

Homework:

Writedownyourhometown’sweatherreport.《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）（小學(xué)三起）四年級(jí)下冊M5U1教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撨^去的事情和情況，對(duì)比過去與現(xiàn)在的不同。在第一單元中，通過Amy詢問Lingling家墻上掛的一張老照片，呈現(xiàn)Lingling一家過去與現(xiàn)在的不同，從而學(xué)習(xí)一般過去時(shí)。在第二單元里，課文中展示了三組說明過去與現(xiàn)在不同的圖片，繼續(xù)對(duì)比過去與現(xiàn)在的不同。讓學(xué)生感知英語中一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的不同用法。模塊教學(xué)目標(biāo)一、1.

能聽、說、讀、寫單詞：was,

were,

then,

young,

old,short,

long,

hair,

wasn’t,weren’t2.

能用Theywereyoungthen.Iwastwothen.

談?wù)撨^去的狀態(tài)。二、學(xué)生能夠運(yùn)用was和were來描述自己或他人過去與現(xiàn)在狀態(tài)的變化。三、通過對(duì)比過去和現(xiàn)在的變化，要學(xué)會(huì)感恩，感恩父母、親人、老師和朋友。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.

掌握重點(diǎn)單詞：was,

then,

were,

young,

old,

hair,

short,

long,

clean,

dirty,

wasn’t,weren’t2.

重點(diǎn)句型：Iwastwothen.Youweresocute!Herhairwasshortthen.

Now

herhairislong.Theywereyoung.Theyweren’toldthen.教學(xué)難點(diǎn)：能夠區(qū)別運(yùn)用am,is,are和was,were來對(duì)比描述自己或他人過去與現(xiàn)在狀態(tài)的變化。教學(xué)輔助OHP,

video,

wordcards教學(xué)策略以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析

本課時(shí)的課文情景是Amy到Lingling家做客，看到Lingling家墻上掛著一張黑白照片，于是就問Lingling照片上是誰。Lingling告訴Amy，照片上是自己的爺爺奶奶，他們那時(shí)還很年輕。Lingling又給Amy看爺爺奶奶現(xiàn)在的照片，他們已經(jīng)很老了。Amy又問旁邊的小女孩是誰，Lingling告訴Amy那是自己2歲時(shí)的照片，那時(shí)她的頭發(fā)很短，現(xiàn)在已經(jīng)長長了。Amy認(rèn)為那時(shí)的Lingling很可愛，而Lingling回憶說自己那時(shí)也很淘氣。在生活中，我們也會(huì)遇到類似的情景，談?wù)摾险掌?，談?wù)撟约夯蚣胰说倪^去與現(xiàn)在的不同，這種情景很貼近生活，利于學(xué)生理解掌握。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、1.

能聽、說、讀、寫單詞：was,

were,

then,

young,

old,short,

long,

hair2.

能用Theywereyoungthen.Iwastwothen.

談?wù)撨^去的狀態(tài)。二、學(xué)生能夠運(yùn)用was和were來描述自己或他人過去與現(xiàn)在狀態(tài)的變化。三、通過對(duì)比過去和現(xiàn)在的變化，要學(xué)會(huì)感恩，感恩父母、親人、老師和朋友。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.

能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀句型：Iwas…

then.Theywere…

then.2.

能夠區(qū)別運(yùn)用am,is,are和was,were,來對(duì)比描述自己或他人過去與現(xiàn)在狀態(tài)的變化。教學(xué)輔助OHP,video,wordcards教學(xué)策略在教學(xué)的過程中采用任務(wù)型教學(xué)法，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，以興趣激發(fā)學(xué)生，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容（含時(shí)間設(shè)置）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)Step1:Warm

up(about3minutes)唱歌曲：I’m

Short

And

You

Are

Tall.在節(jié)奏感十足的音樂背景的渲染下，既營造了良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，又對(duì)本課相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)，為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。Step2:Leadin(about2minutes)1.展示自己的照片并提問。T:

Whoisthatlittlegirl?Yes,

It’sme.Let’shavealook.

then

nowI

wasshortthen.

Iamtall.Myhairwasshortthen.

Myhairislong.2.

播放課文第一部分視頻并提問。T:

WhatlittleSamislike?（學(xué)習(xí)was,

Iwasone.）導(dǎo)入本課課題。Step3:Presentation(about23minutes)1.呈現(xiàn)本課任務(wù)：學(xué)習(xí)完本節(jié)課嘗試談?wù)撟约旱恼掌?.

聽錄音并回答問題。T:AmygoestoLingling’shome.Shefindssomephotos.

Whoarethey?

（學(xué)習(xí)單詞grandparentsgrandma

+

grandpa

=

grandparents）3.

聽一聽，選一選。

Theywere

then.

Yes,nowtheyare

.4.聽一聽，并回答。

Who

isthatlittlegirl?5.聽一聽，選一選。Yourhairwasso

.

Yes,nowmyhairis

.6.

聽一聽，寫一寫。Lingling____

cute.

Andshe____naughtytoo.7.

聽錄音，并跟讀。Letthestudents

payattentiontotheirpronunciationandintonation.教師引導(dǎo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決問題，指導(dǎo)學(xué)生層層深入文本故事。Step4:

Practiceand

Consolidation(about10minutes)1.做游戲：What’smissing?2.小組合作，討論圖片。3.完成本課任務(wù)。4.小結(jié)。游戲復(fù)習(xí)本課重點(diǎn)單詞，小組合作和任務(wù)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，學(xué)以致用。鞏固總結(jié)，清晰記憶。Step5:

Emotional

Education(about2minutes)播放《時(shí)間都去哪兒了》的視頻，教師以對(duì)比描述、介紹現(xiàn)在與過去狀態(tài)的變化。教育學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩，感恩父母、親人、老師、朋友。在感人的MV中讓學(xué)生的情感得到升華，已達(dá)到情感目標(biāo)的生成。ClassroomAssessmentLanguageEncouragementStickers通過獎(jiǎng)勵(lì)形式，鼓勵(lì)學(xué)生在英語課堂上想說、敢說。Blackboard

DesignModule5Unit1Iwastwothen.

Who

isthatlittlegirl?

It’sme.

My

hairwasshortthen.

Nowmyhairislong.

They

wereyoungthen.

Nowtheyareold.Homework:1.Writesomechangesaboutyourself.2.Findoutsomechangesinourdailylifeofthenandnow.Thentalkabout

them

withyourclassmates.

《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）（小學(xué)三起）四年級(jí)下冊M5U2教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本單元的重點(diǎn)內(nèi)容是be動(dòng)詞的過去式was和were的練習(xí)，以及它們的否定形式wasn’t和weren’t的學(xué)習(xí)。由于在第一單元Unit1中，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了was和were的用法，所以本單元的主要任務(wù)就是練習(xí)使用was和were，并學(xué)習(xí)使用wasn’t和weren’t表達(dá)過去的一些事情。這冊教材從第八模塊Module

8到第十模塊Module

10都是介紹怎樣表達(dá)過去發(fā)生的事情，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、1.

能理解和運(yùn)用單詞：wasn’t,

weren’t,

dirty,

clean2.

能理解運(yùn)用一般過去時(shí)句型：Theyweren’toldthen.

Theywereyoung.二、1.

能聽懂會(huì)說認(rèn)讀單詞及句型，并能正確書寫。2.

能運(yùn)用was,

were及其否定形式wasn’t,

weren’t談?wù)撨^去的事情和情況。三、情感目標(biāo)1.

通過對(duì)比善于發(fā)現(xiàn)。2.增強(qiáng)小組合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)使用was,wasn’t,were,weren’t

表達(dá)過去的一些事情。教學(xué)難點(diǎn)：能正確理解運(yùn)用一般過去時(shí)，并能正確對(duì)比運(yùn)用。教學(xué)輔助OHP,video,wordcards教學(xué)策略學(xué)會(huì)自主分析和理解課文，構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式。教學(xué)內(nèi)容（含時(shí)間設(shè)置）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)Step1:Warm

upand

Leadin(about5minutes)看一看，指一指，說一說。T:Look.

Whatarethey?

beautiful

wasn’tbeautiful通過圖片進(jìn)行比較，激發(fā)學(xué)生興趣。Step2:Presentation(about25minutes)1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比圖片1并嘗試描述圖片，然后跟讀。

Theyareold.They

oldthen.

(weren’t)They

young.

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比圖片2并嘗試描述圖片，然后跟讀。

She

tall.She

tallthen.

(wasn’t)She

wasshort.3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比圖片3并嘗試描述圖片，然后跟讀。

Itis

.It

then.Itwas

.4.

選擇自己喜歡的圖片展示讀。讓學(xué)生通過觀看動(dòng)畫找出圖片前后的變化，體會(huì)was,

were用法。Step4:

ConsolidationandExtension

(about10minutes)1.

讀一讀，圈一圈。2.

給學(xué)生展示小雞和母雞的圖片，然后表演它們的動(dòng)作和叫聲，讓學(xué)生學(xué)唱。在圖片的幫助下創(chuàng)設(shè)語境，變機(jī)械操練為情境練習(xí)，及時(shí)鞏固本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。ClassroomAssessmentLanguageEncouragementStickers通過獎(jiǎng)勵(lì)形式，激發(fā)學(xué)生在課堂上想說、敢說。Homework:1.Listen,readandimitatethetext.2.Shareastoryaboutyourselftoyourfriends.《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）（小學(xué)三起）四年級(jí)下冊M6U1教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撨^去事物或人物的特征和狀態(tài)。在第一單元中，講述了Tom給在美國的奶奶打電話。Tom先問了倫敦今天和昨天的天氣情況，接著又詢問奶奶昨天是否在家而引出新句型的學(xué)習(xí)。在第二單元中，講述了Lingling給Amy看自己爺爺?shù)恼掌榻B爺爺居住地過去與現(xiàn)在的不同模塊教學(xué)目標(biāo)一、熟練掌握本模塊的重點(diǎn)單詞：yesterday,out,then,well,sun,lesson

句型：Wereyou...?Wasit...?二、能夠運(yùn)用句型Wereyou...?

/Wasit...?

對(duì)人物或事物詢問過去的特征和狀態(tài)。三、通過學(xué)習(xí)本模塊內(nèi)容，樂于感知并積極嘗試用英語表達(dá)交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握本模塊重點(diǎn)單詞和句型。2.能運(yùn)用was,were詢問過去的行為或事件。3.能在圖片、情景等提示的幫助下，聽懂并理解文本材料。教學(xué)難點(diǎn)：能夠掌握本模塊重點(diǎn)單詞和句型，能夠?qū)κ挛锘蛉宋镞^去的特征和狀態(tài)用英語進(jìn)行詢問。教學(xué)輔助OHP、課文動(dòng)畫、單詞卡片等。教學(xué)策略以任務(wù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在情境中體驗(yàn)感知。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析該課內(nèi)容與學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的第五模塊內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，學(xué)生在已學(xué)的一般過去時(shí)態(tài)陳述句的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感知其一般疑問句的特征。它主要記敘了Tom給在美國的奶奶打電話詢問昨天發(fā)生的事情。課文中was,were的問句結(jié)構(gòu)與學(xué)生已經(jīng)非常熟悉的am,is,

are的問句結(jié)構(gòu)相同，教師要引導(dǎo)學(xué)生感知語言、理解課文，達(dá)到學(xué)以致用的目的。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、1.掌握本課單詞：yesterday,well,thanks,sun,lesson2.掌握句型：Wereyouathomeyesterday?

Yes,

Iwas./No,Iwasn’t.

WasitsunnyinLondonyesterday?

Yes,itwas.

/No,itwasn’t.二、1.能朗讀課文，注意模仿語音、語調(diào)，并能按要求完成語句書寫。2.能運(yùn)用所學(xué)語言詢問人物或事物過去的特征和狀態(tài)。三、增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣，樂于參與各種課堂活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)語言詢問人物或事物過去的特征和狀態(tài)。教學(xué)輔助OHP,video,wordcards教學(xué)策略在教學(xué)的過程中設(shè)計(jì)合理的任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中內(nèi)化語言知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容（含時(shí)間設(shè)置）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)Step1:Warmup(about3minutes)1.師生問候。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning.2.

以話題討論形式引導(dǎo)學(xué)生走入活動(dòng)1的語境。T:Wereyouatschool?

Wereyouatthezoo?Wereyouattheparkyesterday?(learn:yesterday)Ss:Yes,Iwas.

/No,Iwasn’t.3.借助相應(yīng)詞組理解單詞out。T:Whenwesay“Iwasatschool

/atthepark/atthezoo”,

thatmeans“Iwasout.”Canyouguessthemeaningof“out”?Ss:

不在家的，在外面的。4.聽并跟讀活動(dòng)1。以學(xué)生親身生活引入課文活動(dòng)中，導(dǎo)入自然，感受真切。Step2:Leadin(about2minutes)呈現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。T:Afterlearningthenewlesson,we’llmakeasurvey.Askyourpartnerwherehe

/shewasyesterday.導(dǎo)入本課課題。Step3:Presentation(about20minutes)1.背景介紹。T:

Tomisnotout.Heisathome.Heiscallinghisgrandma.2.看活動(dòng)2第一部分，填一填。

(learn:well)3.聽兩人談?wù)撎鞖獾牟糠?，回答問題：IsitsunnyinLondon?WasitsunnyinLondon?（對(duì)比兩個(gè)問句進(jìn)行反復(fù)問答練習(xí)。）4.

想一想，Sam為什么總是問天氣。T:

WhydoesTomasktheweather?Ss:Tomlikessunnyweather.Hewantstoplayinthesun.

(learn:sun,play)5.繼續(xù)聽并完成填空。

(learn:Chineselesson)6.聽課文并跟讀。教師利用問題、填空的形式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文本，不斷思考，通過有梯度的活動(dòng)設(shè)計(jì)，層層深入文本故事。Step4:

Practiceand

Extension(about13minutes)1.

完成課本活動(dòng)3.2.完成本課任務(wù)。T:Let’smakeasurvey.

Askyourpartnerwherehe

/

shewasyesterday.鞏固本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生完成任務(wù)，學(xué)以致用。Step5:

Emotional

Education(about2minutes)Youcantrytotalkaboutthethingsyoudidyesterdaytoyourfriendsandyoucanshareitwitheachother.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言談?wù)撨^去發(fā)生的事情。ClassroomAssessmentLanguageEncouragementStickers通過不同的獎(jiǎng)勵(lì)形式，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在英語課堂上想說、敢說。Blackboard

Design

Module

6Unit1Wereyouathomeyesterday?

—Wereyouathomeyesterday?

—Yes,Iwas./No,Iwasn’t.—WasitsunnyinLondonyesterday?

—Yes,itwas./No,itwasn’t.家庭作業(yè)：1.Listenandreadthetext.2.

Talkaboutwhereyouwereyesterdaywithyourparents.《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）（小學(xué)三起）四年級(jí)下冊M6教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課時(shí)的課文情景是Lingling給Amy看自己爺爺?shù)恼掌?，并告訴Amy爺爺現(xiàn)在深圳。Amy知道現(xiàn)在的深圳是一座大城市，而Lingling告訴她，以前深圳只是一個(gè)小漁村，由此展開了本課的話題，了解深圳過去與現(xiàn)在的不同。通過對(duì)這一課的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)was,

were的用法，同時(shí)幫助學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣咕毩?xí)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、理解并運(yùn)用本課重點(diǎn)單詞及目標(biāo)句型：was,were,villageShenzhenisabigcitynow.Wasitabigcitythen?No.Itwasasmallvillagethen.二、1.能正確理解并運(yùn)用本課的重點(diǎn)單詞和句型。2.能朗讀課文，注意模仿語音、語調(diào)。3.能運(yùn)用was,

were描述人物或事物過去的特征和狀態(tài)。三、學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)運(yùn)用was,were描述人物或事物過去的特征和狀態(tài)。教學(xué)輔助OHP,video,wordcards教學(xué)策略在情境中體驗(yàn)感知。教學(xué)內(nèi)容（含時(shí)間設(shè)置）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)Step1:Warmup

and

Leadin(about2minutes)1.看圖片，指一指，說一說，并回答問題。T:Nowheisstrong.Washestrongthen?Ss:Yes,hewas.2.Amy和Lingling也在談?wù)撘恍┻^去的照片，我們一起看看，照片上的人物是誰，他在什么地方呢？對(duì)比was,were的功能及用法。Step

2:Presentation(about

18

minutes)1.聽一聽，回答問題。T:Whereishe?Ss:He’sinShenzhen.（請學(xué)生欣賞當(dāng)前深圳的圖片，感受深圳是個(gè)大城市。體會(huì)并理解：Shenzhenisabigcitynow.）2.繼續(xù)聽并回答問題。T:Wasitabigcitythen?Ss:No.Itwasasmallvillage.（請學(xué)生欣賞多年前深圳的圖片，感受深圳過去是個(gè)小村莊。體會(huì)并理解：Shenzhenwasasmallvillagethen.）3.聽錄音并跟讀。4.有感情的讀對(duì)話。讓學(xué)生走進(jìn)文本故事情境，層層設(shè)疑：WhereisLingling’sgrandpa?Heisin

Shenzhen.

Shenzhenisabigcitynow.繼續(xù)拋出問題：Wasitabigcitythen?No.Itwasasmallvillage.在文本故事情境中，反復(fù)強(qiáng)化is,was的功能；并通過觀看深圳圖片資料，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。Step

3:

Practice

andExtension(about

8

minutes)1.完成活動(dòng)3，看圖片，提出問題并答一答。2.

學(xué)生小組討論家