2024學(xué)年三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元加與減第5課時(shí)里程表二教案北師大版

PAGEPAGE2第三單元加與減第5課時(shí)里程表（二）教學(xué)內(nèi)容:教材第26、27頁。教學(xué)目標(biāo):1.在詳細(xì)情境中,綜合復(fù)習(xí)三位數(shù)的加、減法,并復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。2.在解決實(shí)際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,體會數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。3.體會數(shù)學(xué)的奧妙,提高獲得信息的實(shí)力,增加應(yīng)用意識。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):復(fù)習(xí)三位數(shù)加、減法的計(jì)算方法。難點(diǎn):理解里程表中的學(xué)問。教學(xué)打算:課件、教材。教學(xué)過程:一、談話引入。同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了與火車?yán)锍瘫硐嚓P(guān)的問題,你們會看汽車的里程表嗎?今日我們就一起來探討汽車?yán)锍瘫淼膯栴}。二、探究新知。調(diào)皮的叔叔是出租車司機(jī)。星期一早上出車時(shí),里程表的讀數(shù)是35千米。調(diào)皮記錄了叔叔星期一至星期五每天回家時(shí)的里程表讀數(shù)。請看下表,說說你知道了什么。(課件出示教材第26頁情境圖)星期一是行駛了160千米嗎?為什么?既然都是里程表,我們能不能借鑒探討火車?yán)锍瘫頃r(shí)畫圖的方法,來探討汽車的里程表問題呢?試一試。學(xué)生嘗試依據(jù)題意畫圖,老師巡察了解狀況。下面是調(diào)皮依據(jù)題意畫的一個(gè)圖,跟你畫的一樣嗎?你能看懂嗎?與同伴說一說。(課件出示教材第26頁調(diào)皮畫的圖)學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)溝通,老師巡察了解狀況。說說從圖中你看懂了什么。請自己算一算每一天行駛的里程數(shù),然后說一說哪一天行駛的里程數(shù)最多。學(xué)生嘗試自己計(jì)算,老師巡察了解狀況,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。說說你是怎樣想的,怎樣算的。三、鞏固練習(xí)。帶領(lǐng)學(xué)生一起做教材第27頁“練一練”第1題。（1）獨(dú)立完成，全班溝通訂正。（2）和同學(xué)們一起探討，更深層次的理解里程的含義。（3）讓學(xué)生獨(dú)立完成。（4）12月底比6月底多用了多少度電？同學(xué)們再探討一下為什么會多用呢？有哪些緣由呢？課堂總結(jié)。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你有什么感受?有哪些收獲?五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成“練一練”第2、3、4題。板書設(shè)計(jì):里程表(二)動身到結(jié)束的距離相鄰兩天里程表的讀數(shù)差是這一天汽車行駛的里程數(shù)教學(xué)反思:細(xì)心研讀教材,利用“從哪里到哪里多少千米”和“里程表讀數(shù)與行駛里程數(shù)、電表的讀數(shù)與用電量”學(xué)問的相通之處進(jìn)行遷移教學(xué),降低教學(xué)難度,培育學(xué)生遷移類推的實(shí)力。借助“北京—西安”的路途圖比較形象地理解所求問題,遷移到通過“里程表的轉(zhuǎn)動”及“電表的轉(zhuǎn)動”來綻開豐富想象進(jìn)行比較抽象的理解,它