鄂教版五年級品德與社會全冊教案

品德與社會五年級上冊教案

1.《健康生活伴我行》

2.《天天擁有好心情》

3.《陽光少年知榮辱》

4.《我有一顆感恩的心》

5.《我有一份責任》

6.《當矛盾發(fā)生時》

7.《祖國，你好》

8.《在祖國母親的懷抱里》

9.《寶島臺灣》

10.《祖國資源的“博”與“薄”》

11.《我們的祖先》

12.《博大精深的文化》

13.《世界各地的華人》

第一課：健康生活伴我行

教學目標：

1.認識、理解生活方式的概念；認識生活方式對健康的影響；了解健康生活方式的內(nèi)容

與作用。

2.認同酗酒和吸煙對人體健康的危害，認同選擇健康生活方式的重要性。

3.確定健康的生活方式。

教學重點：

1.通過對幾種疾病死亡率的分析，認識到健康的生活方式的重要性。

2.通過探究性實驗，認識到煙、酒對人體健康的影響，確立應該選擇什么樣的生活方式

才是健康的。

教學難點：

探究酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響，并完成一份完整的探究實驗報告。

教學準備：

教師：1.收集有關不健康生活方式的圖片、資料（包括形成原因、癥狀和危害）。

2.準備探究酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響實驗的材料和用具。

3.拒絕毒品的宣傳資料（包括宣傳片以及相應的宣傳報道）。

學生：收集有關不健康生活方式的圖片、資料（主要是一些惡性腫瘤、腦血管疾病、心

血管疾病的相關資料，包括形成原因、癥狀和危害）。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

教學內(nèi)容：健康第一

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課

我國古代名醫(yī)華佗與暴飲暴食者之間有這樣一段小故事，“有一年青人，在給別人

家?guī)凸?，午餐過后，蹲在窗臺上與別人聊天，當他看到神醫(yī)華佗走過來時，就對他人說,

都說華佗醫(yī)術高明，咱們不仿考一考他，看看是否屬實，于是就從高處跳了下來，走到

華佗面前說，華醫(yī)生，你看我有病嗎？華佗給他把脈后說，你敢快回家交待后事吧，不

然就來不及了，那人一聽大笑說，我身體好著呢，你卻說我快不行了，真可笑，說完不

懈一顧地走開了。那人沒走多遠就突然倒地，不醒人事了。后來有人問華佗，他到底怎

么了，華佗說：暴飲暴食后又從高處跳下導致死亡，“他暴飲暴食后又從高處跳下，將

腸子墜斷了幾節(jié)，焉有不死之理?！?/p>

“那個人在暴飲暴食后又從高處跳下導致死亡，說明了什么問題呢？”

學生自由發(fā)言

師：同學們回宣得相當不錯，世界衛(wèi)生組織（WHO）認為：健康不僅僅是沒有疾病和

不虛弱，還要有良好的生理、心理狀態(tài)和良好的社會適應能力。近年來，世界衛(wèi)生組織

又把道德修養(yǎng)和生活質(zhì)量也納人了健康的范疇。世界衛(wèi)生組織根據(jù)健康的含義，制定了

健康的10條標準：

L充沛的精力，能從容不迫地擔負日常生活和繁重工作而不感到過分緊張與疲

勞。

2.處事樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔責任，事無大小，不挑剔。

3.善于休息，睡眠好。

4.應變能力強，能適應外界環(huán)境中的各種變化。

5.能夠抵御一般感冒和傳染病。

6.體重適當，身體勻稱，站立時，頭、肩位置協(xié)調(diào)。

7.眼睛明亮，反應敏捷，眼瞼不發(fā)炎。

8.牙齒清潔，無蹣齒，不疼痛，牙齦顏色正常，無出血現(xiàn)象。

9.頭發(fā)有光澤，無頭屑。

10.肌肉豐滿，皮膚有彈性。

以上10條，體現(xiàn)了健康所包含的身體、心理的良好狀態(tài)和社會適應能力這三方

面的內(nèi)容。接下來請大家再看看資料2（投影片2）。（投影片2：1957年和1999年中國城

市前七位主要疾病死亡率變化表）

二、引導學生分析：威脅人類健康疾病類型及比例的變化折射出病因的改變，心臟病、

腦溢血、惡性腫瘤在當今位居前三位說明什么？

三、分組討論，表達交流。

四、要想擁有健康，就必須擁有健康的生活方式，那么什么是生活方式呢？

學生自由發(fā)表

五、課堂小結

我們?yōu)榱藢W習、工作、生活必須有一個健康的身體，擁有健康的身體離不開運動

和鍛煉。

第二課時

教學內(nèi)容：酗酒和抽煙的危害

教學過程：

一、導語

上節(jié)課我們了解了生活方式與健康的關系，今天我們了解酗酒和吸煙對人體健康的危

害。

討論、推測酗酒和吸煙對人體健康造成的危害。

結果：酗酒（過量飲酒）會導致酒精中毒，酒精中毒會損害胃、肝臟和神經(jīng)系統(tǒng)，嚴

重的會患癌癥，甚至死亡。長期吸煙會使肺功能降低，嚴重的會患肺癌而死亡。

二、師小結：

下面老師給大家談一下自己的看法。當人喝了含有酒精的飲料后，酒精在胃和消化道

上部直接吸收人血液，吸收的速度與酒精的體積分數(shù)（濃度）成正相關。酒精在被最終分

解前，能對多種器官組織起作用，尤其對心血管系統(tǒng)的作用最為明顯，它使心跳加快。

血壓升高、皮膚血管擴張。飲酒過量便是酗酒，會導致酒精中毒。急性酒精中毒又稱“醉

酒”，嚴重者可導致死亡。慢性酒精中毒主要表現(xiàn)在對胃腸道、肝臟和神經(jīng)系統(tǒng)的損害。

酒精還可使脂肪在肝臟積累，持續(xù)飲酒過量會導致脂肪肝。因此，飲酒過量的人，肝硬

化的患病率和死亡率都比較高。吸煙是影響呼吸系統(tǒng)健康的重要原因之一。煙草燃燒后

生成的煙霧成分有幾百種，其中明顯有害的有：尼古丁、一氧化碳、煙焦油等。近幾十

年來，我國的肺癌發(fā)病率急劇上升，其中約有80%的肺癌病人是因長期吸煙引起的。

吸煙時，煙草的煙霧中只有約10%被吸煙者吸人，而其余的90%卻散布于空氣中。這

些煙霧不但污染環(huán)境，而且使不吸煙者被動吸煙，間接受到傷害。吸煙的危害已引起世

界各國的重視，聯(lián)合國已將每年的5月31日定為“世界無煙日”。吸毒對人體的危

害就更嚴重了。吸毒會損害人的神經(jīng)系統(tǒng)，降低人體的免疫功能，并使心肺受損，呼吸

麻痹，嚴重的會導致死亡。吸毒者為支付吸毒巨資而不惜詐騙、偷盜等，嚴重危害社會。

青少年正處于生長發(fā)育時期，吸毒對身體造成的危害更大?？磥磉@些不良的生活方式給

人體的身心健康造成了很大的危害。我們要想擁有健康，怎么辦呢？

三、學生互相交流。

四、全班交流

五、師總結

大家總結得很好。據(jù)調(diào)查，有的青少年經(jīng)常不吃早餐，偏愛吃油炸食品；有的染上

吸煙、飲酒的不良嗜好；有的染上毒品，還有的心理健康問題未能及時發(fā)現(xiàn)和矯正。因

此，選擇健康的生活方式，應該從現(xiàn)在做起，從我做起，從生活中的一點一滴小事做起。

大家想一想，健康的生活方式應該包括哪些內(nèi)容?師生共同總結：健康的生活方式包括

生活有規(guī)律、合理膳食、合理用藥、拒絕吸煙、酗酒、吸毒等。

在理解健康生活的基礎上，請同學們根據(jù)健康生活方式的各個方面，設計出自己的

健康生活方式方案，并付諸實踐，長期堅持，從生活中的一點一滴做起，使自己能夠有

一個健康的身體，減少現(xiàn)代疾?。ìF(xiàn)代文明病）的發(fā)生和發(fā)展。

第二課：天天擁有好心情

教學目標：

1.知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。

2.引導學生結合生活中的實例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學生能夠

認識到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無法回避。面對這樣的煩惱，應該在接受現(xiàn)

實的同時，面對現(xiàn)實，并尋求排解的方法。有些煩惱則是“自尋煩惱”，如果改變一下

思考問題的角度和心理狀態(tài)就可以緩解情緒，解決困惑。

教學重難點：

讓學生知道面對同樣的事情，態(tài)度不同、思考問題的方式不同，會有不同的心情，由

此也會得到不同的結果。要學會樂觀地面對生活。

教學課時：3課時

教學過程：

第一課時

教學內(nèi)容我的心情我知道

教學過程：

一、導入：

人人都有煩心事我們都向往快樂，希望快樂永遠與自己相伴。然而“快樂”說起來很簡

單，但真正感受到快樂卻不是那么容易。

活動一：坦言煩惱

二、調(diào)查統(tǒng)計

（1）結合書中的表格，在班內(nèi)或向周圍的人做測試。

（2）將測試結果做簡單統(tǒng)計，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

三、說說我的煩惱

1.看來每個人的生活中都有快樂，也都有自己的煩惱。你有什么煩惱，我們把它們

寫出來，再一起討論如何解決。

2.讓學生想一想自己有什么煩心事無法排遣，并寫出來。

3.鼓勵學生上臺說說自己的煩心事。

四、談談自己的好心情。

第二課時

教學內(nèi)容：擁有一份好心情

教學過程：

過渡：面對煩惱，不同的人有不同的態(tài)度，我們先來看看“李萌的煩心事”（教材第

10頁）看看她是如何面對煩惱的？

情境一：

L一天大掃除，李萌去大隊部拿報紙，回到教室時，聽見幾個同學在議論她。

2.思考：假如你是李萌，聽到同學議論后，你會是什么感受?你會怎么做？

討論：(1)被同學誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有時傷心地哭

都是正常的，但如果因此而長時間悶悶不樂，發(fā)脾氣或?qū)φ`解自己的同學總是耿耿于懷,

就是不正常的情緒。

(2)讓學生設想如果李萌向同學解釋后，很快化解誤會，原諒同學，對自己及

自己與同學的關系會怎樣？如果為此而總是悶悶不樂，不理同學，又會怎樣？

3.交流，評議(說說哪種方法比較好)。

情境二：

(1)放學時，李萌看到幾個在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。

(2)思考：假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會怎么想，怎么做？

(3)交流，評議(分析哪些情緒表現(xiàn)是正常的、合理的；哪些情緒表現(xiàn)是不合理的。)

思考：不良的心理表現(xiàn)會給自己、給自己與同學的關系帶來什么后果？為什么李萌總

會遇到煩惱？原因是什么？給李萌開個藥方。

活動二：診斷煩惱走出煩惱

(1)請同學們來當當醫(yī)生，為李萌開個“藥方”。

診斷書

李萌想,所以她很生氣。

藥方

如果李萌這樣想,就不會生氣了。

(2)評選最佳藥方。

3.給自己的煩惱開一劑良方

(1)學生思考并寫下來。

(2)交流。

4.總結別煩惱的方法。

A.面對這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想法也

可以聽聽他人的建議，寫出自我反思。

B.有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無法回避，我們

該怎么做？大家一起想辦法。(自我寬慰、傾訴、宣泄、情緒轉移(唱歌聽音樂等)

小結：今天我們找到了一些走出煩惱的方法，希望大家在生活中煩惱少一點，快樂多

一點。

第三課時

教學內(nèi)容：好心情我創(chuàng)造

教學過程：

生活就像是一面鏡子，你對它笑，它也朝你笑；你對它哭，它也朝你哭。對同一

件事情，不同的人看法不同，感受就不同。

活動三：多對生活笑一笑

1.不同的態(tài)度不同的人生

(1)師講述故事：有兩個年輕人在一場車禍中喪失了一條腿。面對災難，甲青年整

天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時常摔東西來發(fā)泄，認為世界那么不公，要和他過不去；而乙

青年則很高興，他說：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂地走完下半輩子。”

(2)同學們，面對同--種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜歡誰呢?談談你的看法。

(3)假如是你，你會怎樣接受無可改變的現(xiàn)實呢？

2.如果你也遇到了挫折，你會怎樣去面對呢?聯(lián)系生活實際談一談。

3.結合教材“兩個人對同一事物的不同想法”，讓學生思考：為什么對同樣一種情況,

兩個人的想法卻不一樣，哪種想法會使人不快，哪種想法可以使人感到快樂些？

4.遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，換個思路想想，看看結果會有什么不同。

結合教材13頁的幾幅圖，讓學生討論，假如你遇到了這樣的情況，你覺得怎樣想、怎

樣做才會使自己接受無可改變的現(xiàn)實？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？

5.說說你怎樣做到以積極樂觀的態(tài)度，對待生活中發(fā)生的各種事。

小結：在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來對待生活給予我們的考驗：一是

悲觀的態(tài)度，二是樂觀的態(tài)度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度，那么在你以后的

生活日子里只能有失敗、挫折、困難來陪伴著你，你的心田就會陰暗多雨，天天都必須

承受著憂郁、痛苦的折磨，同時你的健康也因此付出無謂的代價。但是，如果你選擇了

樂觀的人生態(tài)度，在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，于是陽光明

媚的日子每天都伴隨著你，還能伴你成功地走在鋪滿鮮花的舞臺。希望我們大家都能笑

對生活、笑對人生，做一個快樂的天使。

第三課：陽光少年知榮辱

教學目標：

1.懂得做人要自尊、自愛，有羞恥感，要愛惜自己的名譽。

2.學習反省自己的生活行為。

教學重點：懂得做人要自尊、自愛，有羞恥感，要愛惜自己的名譽。

教學準備：收集古今愛惜自己名譽的人物故事。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

活動內(nèi)容：愛惜自己的名譽

活動要求：

1.引導學生正確辨析虛榮和追求好名聲。

2.幫助學生明白，好名聲背后是個人的努力，因此要想贏得好名聲還是靠自己。

活動過程：

1.談話導入，板書：愛惜自己的名譽

2.故事導入：閱讀P14頁或聽老師講郭鳴和馮新的故事，思考：好名譽從哪里來？

3.學生交流

4.教師小結：樂于助人、嚴于律己、誠實守信……都能獲得好名聲、好名譽。

板書：樂于助人、嚴于律己、誠實守信……都能獲得好名聲、好名譽。

為了獲得好名譽，你做過哪些努力？全班交流自己獲得好名譽的故事。

5.辨析：閱讀P15頁，我們身邊有這種現(xiàn)象嗎？你怎么看，怎么做？

小結：獲得好名聲的正確途徑：好名聲背后是個人的努力。虛榮與名譽是有區(qū)別的。

板書：：好名聲靠個人努力

讀名言：愛惜衣裳要從新的開始，愛惜名譽要從幼小時起。

6.故事會：學生談感受。

7.活動拓展：請同學講一講“他眼中的你”是什么樣子？

第二課時

活動內(nèi)容：知恥而后勇

活動要求：

L鼓勵學生講出自己的錯誤。

2.幫助學生梳理本單元學習的知識，并根據(jù)自己實際情況來改正缺點，自我完善。

活動過程：

1.談話導入P17頁，板書：知恥而后勇

2.故事導入：閱讀P17頁，聽老師講故事。

設想一下：叢林會怎么做？為什么？

3.學生交流：你有過類似的錯誤而使你感覺不安和愧疚希望彌補的經(jīng)歷嗎？

4.小結：每個人在做錯事之后會感到愧疚和不安，正是這種愧疚和不安令人能夠及時改

正自己的錯誤，這是難能可貴的。這就是羞恥心。

讀“名言集錦”P17頁。

5.閱讀教科書P18頁，當你做錯了事，有了愧疚之意，你有勇氣承認嗎？為什么？

6.小組交流：如果承認了錯誤卻并沒有得到兩結合寬恕，你下次還會選擇承認嗎？為什

么？講出你的故事。

7.全班交流：如果承認了錯誤卻并沒有得到兩結合寬恕，你下次還會選擇承認嗎？

8.小結：犯了錯誤能主動承認是勇敢的表現(xiàn)，即使受到懲罰也是為自己的行為承擔后果,

我們因此會獲得一份心安。

板書：主動承認一勇敢一心安

9.故事會：說說你知道的知恥而后勇的故事。

10.小結：一個人在做出事之后選擇承擔責任和改正，這是難能可貴的。

11.復習回顧：在本單元的學習中，給你留下深刻的印象是什么？

小結：做一個陽光少年需要健康的體魄、積極的心態(tài)、良好的人際關系等等。

板書：陽光少年：健康的體魄、積極的心態(tài)、良好的人際關系

全班交流：做一個陽光少年還要具備哪些條件？

小結：還需要品行端正、內(nèi)心美好，勇于探索、做事有主見，衣著大方、舉止禮貌……

12.制定交流陽光行動計劃。

13.朗讀詩歌P20頁。

14.講故事：我心中的陽光少年。

15.活動拓展：將自己的陽光行動計劃告訴家人。

板書設計：陽光少年知榮辱

主題一：愛惜自己的名譽

樂于助人、嚴于律己、誠實守信……都能獲得好名聲、好名譽。

好名聲靠個人努力

主題二：知恥而后勇

主動承認——勇敢——心安

陽光少年：健康的體魄、積極的心態(tài)、良好的人際關系……

第四課：我有一顆感恩的心

教學目標：

1.感受父母長輩給自己無微不至的關心與愛護，感受親情。

2.贊美家庭中的親情，從親情故事中感受愛。

3.學習照顧、體貼、理解父母長輩，感謝父母，回報父母。

教學重點：

引導學生贊美父母、感謝父母，對父母懷有一顆感恩的心。

教學難點：

引導學足通過感受身邊發(fā)生的事情，感悟父母的親情無價，激發(fā)學生愛父母之情。教學

時數(shù)：2課時。

第一課時

一、導讀單元教學內(nèi)容?！?/p>

1.板書單元課題：我和長輩之間。

2.導入本課:這是第二單元"我和長輩之間"的課文，第四課《我有一顆感恩的心》。

二、提出學習課文后的情感、行為要求。

1.體驗家庭生活中長輩對自己的呵護，感受父母對自己的愛心和撫育，感悟家庭中的親

情。

2.能主動分擔家務勞動，盡力為父母分憂，尊重長輩的意見和建議。

三、情感引入：母愛如佛的故事（課件顯示）

1.今天老師給同學們帶來一位小朋友，名字叫燕燕。請看大屏幕……

2.教師引導學生換觀看燕燕的故事。

3.抽人講故事梗概。預設：

燕燕早上起來，媽媽讓她不要穿裙子，因為今天天氣要變涼了，而且還有雨。燕燕不聽

媽媽的話，非要穿著裙子去上學。下午天氣轉涼了，燕燕冷的直打噴嚏，結果晚上發(fā)燒

了，爸爸媽媽冒著風雨把燕燕送到醫(yī)院，醫(yī)生說燕燕患了重感冒，要住院打吊針。爸爸

媽媽只好請了假，陪著燕燕在醫(yī)院打吊針。燕燕看到爸爸媽媽疲倦的樣子，難過的掉下

了眼淚，她真后悔呀……

3.引導思考：燕燕后悔什么？你能理解燕燕媽媽為什么要求燕燕穿衣服而不穿裙子嗎？

你在生活中有沒有類似的情形？你能理解你的爸爸媽媽嗎？

四、教師小結：雖然我們和爸爸媽媽生活在一起，但是，很多時候，我們對他們并不是

很了解。就讓我們一起來感受爸爸媽媽的心吧。

第二課時

一、情感探究，情境演示。

1.指導學生觀看教科書22--23頁上的情境，說一說：如果孩子努力學做一件事，作

為父母、長輩是怎樣的心情，會對孩子說什么？

2.如果晚上孩子遲遲不回家，父母、長輩會是怎樣的心情？孩子回來之后父母、長輩會

說些什么？

3.學生自由發(fā)言，并且能舉出自己生活中的例子來引證。

4.教師適時鼓勵發(fā)言的同學，讓學生體會父母在夸贊與生氣背后所蘊含的愛，感受拳拳

父母心。

三、教師質(zhì)疑，道出困惑。

1.你在生活中還有哪些地方對父母、長輩的某些行為感到困惑與不理解？學生說說自己

的困惑與煩惱。

2.教師再次引導學生：你能說說父母、長輩為什么這樣做嗎？

3.教師引導學生結合自己的生活經(jīng)驗，相互交流讓父母、長輩了解自己心情的好辦法。

4.讓學生在列舉出自己的煩惱與不解，然后讓學生換角度思考父母為什么這樣做?從而

理解父母對自己成長的關心和不同形式的愛。

四、教師引導，換位思考。

1.同學們剛才都相互交流了自己的見解，我想了解同學們是否知道爸爸媽媽的愿望、苦

惱、愛好是什么。

2.你們自己想知道自己爸爸媽媽的愿望、苦惱、愛好是什么嗎？請同學們先猜測你的爸

爸媽媽的愿望、苦惱、愛好是什么。

3.對比一下，看看你究竟理解爸爸媽媽有多少，看看誰對爸爸媽媽最了解。

4.教師小結：原來爸爸媽媽和我們一樣，也有很多愿望，也有自己的愛好與煩惱。我們

究竟該怎樣做，才能使爸爸媽媽少一些煩惱，多一些快樂呢？

四、課堂總結，升華情感。

1.可憐天下父母心，你理解爸爸媽媽的一片良苦用心了嗎？讓我們不再為爸爸媽媽增添

煩惱而努力吧！

2.回家和爸爸媽媽進行一次交流，并把交流的過程以及你的感受。

第五課：我有一份責任

主題目標：

1.了解父母的難處和憂愁，知道父母也有自己的苦惱和困難。

2.懂得盡自己的力量，把自己的事情辦好，也是承擔家庭責任的表現(xiàn)。

3.用適合自己的方法，為父母分憂解難。

第一課時

一、我為父母分憂-我愛我家?！?/p>

L我們每個人的成長，都離不開我們的家。父母對我們的愛，是一種血濃于水的親情，

父母給了我們生命，撫養(yǎng)我們長大成人，父母不辭辛苦地操持著家務，還要趕著上班工

作，心里卻時刻牽掛著我們，這一切的一切我們怎能忘記！

2.誰來說說你們家和你們的爸爸、媽媽？讓我們大家都來分享你們家的幸福和快樂！學

生匯報交流。

3.小結：大家都有一個幸福的家，有著愛你們的爸爸媽媽，他們無微不至地關心你們，

為你們成長操碎了心，我愛我的家！

二、我為父母分憂-家家有本難念的經(jīng)（一）。

1.在我們的家中充滿歡聲笑語的同時，也難免會遇上一些不開心的事，會出現(xiàn)一些不

和諧的音符，這種情況在我們每個家中都會發(fā)生。

2.你們想過沒有，爸爸媽媽在生活中有著不同的角色，在家里他們既是子女也是父母，

既要贍養(yǎng)老人又要照顧小孩，工作和家庭都得顧著，真不容易呀！

3.課前老師讓同學們運用你喜歡的方式去了解父母的難處，誰愿意將你們了解到的信息

與大家交流交流。學生邊匯報，老師邊將問題梳理分類。

三、我為父母分憂-家家有本難念的經(jīng)（二）

1.從同學們的交流匯報中，老師發(fā)現(xiàn)你們觀察、了解、并體會到父母的難處。還真不少,

涉及到方方面面，真是家家有本難念的經(jīng)呀！

2你作為爸爸，媽媽的兒子和女兒又有什么新的感受呢？有什么想說的嗎？

三、小結談話，念好家庭經(jīng)。

1.這次調(diào)查采訪工作大家收獲可真不少，家庭中不僅有美好和溫馨，也有坎坷和風雨，

可爸爸媽媽平時將煩惱和憂愁藏在心底，面對我們永遠是一張笑臉，給予我們歡樂和幸

福。

2.我們是家庭一份子，有責任幫助父母減輕煩惱和憂慮，讓我們的家庭天天充滿歡聲笑

語。

第二課時

一、導入"金點子發(fā)布會"。

1.幸福的家庭是大家共同努力營造的，爸爸媽媽愛我們，我們也愛爸爸媽媽，我們可以

采取哪些方法去為父母分憂呢？

2.大家一起開動腦筋，想想金點子，幫助這些同學解決他們家中現(xiàn)實存在的問題，也從

中找到適合自己的“金鑰匙”.

二、分組討論，解決問題。

1.規(guī)則：小組長上黑板選擇你們小組感興趣的問題，通過討論自由發(fā)言達成一致，動腦

想出最有效的解決辦法，寫在哭臉娃娃卡的反面（笑臉娃娃）。

2.全班匯報交流，分小組進行，逐個解決問題，變哭臉娃娃為笑臉娃娃。

3.你還有什么金點子？請課后與同學們交流。

三、小結肯定，為父母分憂。

1.今天大家可真動腦筋，想了這么多金點子，不僅幫助同學解決了家中現(xiàn)實存在的煩心

事，同時也找到了適合自己家的“金鑰匙"，主人翁責任感很令榮老師欣賞。

2.你們可以嘗試用這些方法去為父母分憂，進一步明確自己的責任，爭做家庭"開心果”,

讓愛永住我們家。

四、朗讀《貼心小提示》兒歌，結束全文學習。

自己事情自己辦，不給父母添麻煩；

家務勞動幫著干，多為父母減負擔；

對待父母有禮貌，早晚起居要問安；

批評教育不頂撞，感謝父母要求嚴；

父母恩情重于山，兒女責任勇承擔。

第六課：當矛盾發(fā)生時

教學內(nèi)容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級上冊第二單元第六課《當矛

盾發(fā)生時》o

教學目標

情感與態(tài)度價值觀：熱愛自己的家庭，熱愛自己的父母長輩，尊重父母長輩的情感。

讓學生正確看待與父母之間的矛盾，能做到多與父母進行溝通，理解父母，體諒父母。

能力：學會用平和的態(tài)度和正確的方法處理與父母的矛盾，常與父母交流。

知識：知道與父母之間發(fā)生矛盾是很正常的事情，并懂得與父母之間發(fā)生矛盾的原

因是由于父母對子女的愛。用正確的方法處理和父母長輩之間的矛盾。

教學重點

學會正確處理和父母之間發(fā)生矛盾的方法，感受到與父母之間發(fā)生矛盾是很正常

的，要正確看待它。作為子女要學會與父母溝通，了解父母的想法，理解父母，體諒父

母，激勵化解矛盾。

教學難點

學會與父母溝通，從而正確處理與父母之間的矛盾。

教學準備

教師準備：采訪部分學生家長，制作多媒體。

學生準備：了解生活中與父母之間的矛盾，并記錄下來。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

活動一情境導入

師：大家都很喜歡看《家有兒女》吧！我這里請大家看個片段，并說說這個片段說

了件什么事情。

播放《家有兒女》片段：劉星要去打棒球，媽媽不讓，非要他在家寫作業(yè)。

小結：隨著我們的成長，在一些問題上和家長的看法不同了，有了自己的想法和處

理事情的方法，很容易與父母產(chǎn)生一些矛盾。

設計意圖：用《家有兒女》的片段開課，深受學生歡迎，而且所選片段緊扣本主體

的學習內(nèi)容。使學生受到情緒上的感染，很好地激發(fā)了學生的學習興趣，同時為引發(fā)學

生思考自己和父母間的矛盾作了鋪墊。

活動二敞露心扉

1.現(xiàn)場調(diào)查：在家里，和爸爸，和媽媽有過這樣、那樣的矛盾沖突的同學，請你

舉起手來，老師統(tǒng)計出全班95%的同學在家里都和父母親有過這樣、那樣的矛盾沖突。

2.看來，同學們和父母發(fā)生的矛盾還真不少，帶來了不少的煩惱。你們都是因為什

么事情和父母發(fā)生矛盾呢？

師生交流，依據(jù)學生的發(fā)言相應板書：生活中、學習上、交友時……

小結：看來，同學們因為學習上、生活中、業(yè)余時間的支配等方面和父母發(fā)生過這

樣的、那樣的矛盾沖突。其實發(fā)生矛盾沖突是一件很普通的、很尋常的事情，每個家庭

里都會發(fā)生。

設計意圖：給學生時間和空間，讓他們將自己與父母發(fā)生的矛盾說出來，并幫助孩

子了解隨著年齡的不斷增長與長輩之間出現(xiàn)矛盾是很正常的事，并不可怕，為同學們的

學習營造了寬松和諧的氛圍。在這樣的環(huán)境中同學們愿意敞開心房，講述自己遇到的矛

盾，這些矛盾來自于學生，不僅具有普遍性而且真實可信。

活動二直情1告白，

師:展們每個孩子在自己的成長道路上都會和父母發(fā)生矛盾，為什么隨著我們的年

歲的增長，這樣的矛盾沖突會越來越多呢？你們想知道爸爸媽媽他們是怎么想的嗎？

現(xiàn)場采訪家長，聽聽家長的心里話。

交流：了解了父母的想法，你們現(xiàn)在心里在想些什么？

小結：了解了父母的想法，我們能夠在一定程度上對他們多一些理解，雖然原因是

多種多樣的，但有一點原因是相同的，那就是父母對我們的愛。看來，我們在生活中、

學習上、業(yè)余時間上和父母之間發(fā)生的矛盾，源自于父母親對我們的愛，對我們的關心

愛護。如果，她們不愛你們，就不會對你們做出這樣那樣的限制。所以，我們把這些矛

盾沖突稱為“愛的碰撞”。

設計意圖：請家長到課堂上跟孩子面對面的交流，家長說出自己的真實想法，能使

所有學生感受到家長的真心、真情。而且引導同學們理解這些矛盾的產(chǎn)生源自于父母親

對我們的愛，對我們的關心愛護。促進了學生和家長之間的相互理解，達到了較好的學

習效果。

第二課時

活動一情境再現(xiàn)

1.我們成長過程中與父母之間產(chǎn)生矛盾，那是很平常的事。問題的關鍵是如何解決

這些矛盾。大家還記得上節(jié)課《家有兒女》中劉星和媽媽之間的矛盾嗎，如果你是劉星,

遇到這樣的矛盾，你會怎么做？有哪些好辦法來化解這個矛盾？

四人小組討論，解決矛盾的可行方法。

2.情景再現(xiàn)，小品表演。

依據(jù)先前學生的發(fā)言，歸類再現(xiàn)生活情景：劉星與媽媽的矛盾；因?qū)W習而與父母發(fā)

生的矛盾；因生活中的小事而與父母發(fā)生的矛盾……

教師在表演中適時的加以引導和總結，提升學生的認知。并相應板書：理解尊重體諒

換位

小結：是的，有些時候發(fā)生矛盾時是做父母的不對，我們做孩子要學會體諒家長。

這樣，矛盾也可以解決了。尊重父母，取得父母的理解，這也是化解矛盾的辦法。所以，

我們要學會和父母溝通。

設計意圖：讓課堂教學呈現(xiàn)生氣勃勃的生活中的素材，彰顯了五彩繽紛的生活色彩,

從而使學生在教學這一特殊的再現(xiàn)生活場景中得到體驗和感悟。同學們通過生活事件的

表演、對話、交流，初步了解了與父母溝通的一些方法，為學生內(nèi)在的心理朝著健康方

向發(fā)展起到一定作用。

活動二導行鞏固

提問導入：與爸爸媽媽發(fā)生“愛的碰撞”后，怎樣做去面對呢？這是一位苦惱的同

學寫給“心理信箱”王老師的信。

討論：你們覺得趙剛該怎么辦？有哪些辦法？你主張趙剛用哪一種方法？并說說自

己的理由。（把學生討論的意見進行歸納）并進行民意統(tǒng)計：全班多數(shù)同學贊同趙剛跟

爸爸心平氣和的談一談。

記錄：同學們，讓我們在自己的心情卡片上寫下解決矛盾的方法，貼在自己的床頭

或門上，以此來提醒自己。

小結：看來，當矛盾發(fā)生的時候，我們要學會正確化解，學會和父母真誠溝通，理

解、尊重、換位、體諒，那么我們和父母之間，心與心之間就不會有距離，就不會有煩

惱的事情。

設計意圖：通過教學學生學會正確化解與父母之間發(fā)生的矛盾的方法，學會與父母

真誠溝通，學會尊重理解父母、學會體諒關心父母。同時也明白自己在家里應該扮演的

角色，和承擔的責任。

活動三放飛親情

導語：我們學會了處理和家長之間產(chǎn)生矛盾的一些方法，其實，最重要的是要和父

母進行溝通，站在對方的角度來思考問題，這樣不僅會減少矛盾的產(chǎn)生，還能夠化解矛

盾。讓我們給父母寫一封信，寫上自己的心里話，和父母開始第一次溝通吧！

在音樂聲中，學生寫下自己的親情留言。

小結：通過今天的活動，我們不僅感受到父母對我們的愛，也知道了怎樣處理與父

母之間的矛盾。不過，同學們心中可能還有一些沒有解決的矛盾，但老師相信你們一定

都有了解決的方法，那就快用你的智慧去化解與父母之間的不愉快吧，讓你的家庭天天

充滿歡聲笑語！

設計意圖：教給學生與父母溝通的另外一種方法，有的時候可能因為一些原因無法

與父母面對面的溝通，那么把自己的想法用寫信的方式告訴父母也是很好的溝通方法。

第七課：祖國，你好

教學內(nèi)容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級上冊第三單元第

教學目標

情感態(tài)度價值觀：能感受祖國的幅員遼闊，祖國山河的雄偉壯麗，增加對祖國的熱

愛之情；感受人民與軍隊的魚水之情。

能力：養(yǎng)成看地圖的良好習慣，嘗試有創(chuàng)意的探究和解決學習中的問題。

知識：知道我國的地理位置、領土面積、海路疆界、行政區(qū)劃，知道人民解放軍是

保衛(wèi)祖國、維護和平的重要力量。通過學習，進一步提高識圖能力，能在地圖中進行相

應的查找。

教學重點

知道人民解放軍是保衛(wèi)祖國、維護和平的重要力量。

教學難點

了解中國的地理概況，并能在地圖上進行查找。

課時安排

3課時。

教學過程

第一課時

活動一猜猜想想，導入新課

1.出示謎語：有河有海沒有水，有城有鎮(zhèn)沒人住，有路有道沒有車，有山有嶺不

長樹。(謎底：地圖)

2.出示中國政區(qū)圖。

3.談話：這是我們的祖國，它巍然屹立在世界的東方。今天我們就來認識偉大的

祖國。(板書課題)

設計意圖：謎語是孩子們很喜歡的一種游戲方式，用游戲開課，既能調(diào)動學生的積

極性，又能活躍課堂氣氛，更能將學生的思維和情緒快速的引入課堂。

活動二自讀自悟，初步感知

1.提出問題：你們認為祖國大嗎？有誰能告訴大家，我們的祖國到底有多大呢？

學生交流。

2.自己讀一讀課文，看看從哪些地方看出來祖國有多大。學生交流反饋。

3.體驗。

(1)從最東端到最西端、最北端到最南端各相距多少？

(2)算一算，火車以每小時120千米的速度，從最東端到最西端、從最北端到最南

端如果直線行駛，需要多久才能到達？

(3)量一量，從祖國的北疆到南海，看看有多遠，然后再算一算它們的距離有多遠。

4.提問：你還知道關于祖國的哪些事情呢？學生相互交流。

設計意圖：這一環(huán)節(jié)，旨在讓學生通過看圖學文、參與計算，從具體的數(shù)字中，感

知祖國真大，從而讓祖國廣闊的地域、廣袤的海域及豐富的資源在學生腦海里有一個初

步的印象。

活動三找找看看，加深了解

出示《中國地形圖》，指導學生看圖并思考。

1.看一看。

(1)這是一張什么地圖？

(2)從地圖上你看到了什么？

(3)我國地形有什么特點呢？

2.找一找：我國有哪些著名的山脈、高原、平原、盆地、丘陵。

3.填一填：P43留白，全班反饋。

小結：從中國地形圖上可以看出，我國地勢西高東低，地形復雜多樣，不僅有縱橫

交錯的山嶺、雄偉廣闊的高原、一望無際的平原，還有群山環(huán)抱的盆地，起伏和緩的丘

陵。

設計思路：通過看、找、填，讓學生在頭腦里有對祖國的地形地貌有一個較深刻地

印象。

活動四聯(lián)系實際，了解氣候

1.設想：如果你現(xiàn)在擁有瞬間移動的魔法，前一分鐘去哈爾賓，后一分鐘去了海

口，這個時候你會怎樣？學生設想。

2.探究：為什么會這個樣子呢？我們家鄉(xiāng)武漢的氣候是什么樣子的呢？

3.閱讀教材P44頁，說一說，

討論：(1)氣候?qū)е履媳背霎a(chǎn)的農(nóng)作物和水果的有些什么不同：

(2)南方和北方的建筑風格有什么不同？

(3)在我們生活的地方，日常生活中哪些東西也與當?shù)貧夂蛴嘘P？

小結：由于氣候差異我國不同地區(qū)生長著不同的果樹。由于地形和氣溫的差異也是

不同地區(qū)建筑風格迥然不同。

設計意圖：學生在比較同一季節(jié)南、北溫度差異的過程中，了解造成這種現(xiàn)象的是

因為南端和北端相距太遠，進一步知道祖國真大！因為祖國地域廣闊，導致氣溫南北差

異大，在農(nóng)業(yè)和建筑上形成了不同風格，讓學生了解到，各地農(nóng)業(yè)、建筑上形成的風格

和氣溫有關。

活動五欣賞體驗，加深感悟

在歌曲《我們的祖國》聲中，伴隨著祖國的地形、地貌等風景，結束新課。

設計思路：在歌曲中，進一步激發(fā)興趣，在輕松的氛圍中了解再一次感受祖國真大,

進一步培養(yǎng)學生熱愛祖國的意識，讓自豪感在每一個學生心中由然而生。

第二課時

活動一激趣引導，揭示課題

1.出示汽車車牌，想一想在哪里看到過這些？

2.討論：它們有什么共同的特點呢？其中的漢字代表什么含義？

3.交流：生活中自己見過的各種汽車車牌，并說說它們的意思。

小結：漢字代表的就是一個政區(qū)，今天我們就通過汽車牌號的秘密，了解祖國的行

政區(qū)。

設計意圖：我們能感受到，貼近學生生活的事例，能激發(fā)相應的環(huán)境氣氛，使學生

受到情緒上的感染。因此導入從生活中來，引起學生的興趣，利于學生積極主動地參與

后面的學習探究。學生也能很快進入學習狀態(tài)，并引起強烈的求知欲望。

活動二引導學習，認識政區(qū)

1.看一看。

(1)出示中國政區(qū)圖。

(2)問：這是一張什么地圖？

仔細觀察，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？

(3)歸納：中國政區(qū)圖上每一個不同顏色的區(qū)域，就是一個行政區(qū)的范圍。

2.找一■找。

(1)同座互相查找地圖。

要求：先找到家鄉(xiāng)湖北，然后在圖中任意的尋找政區(qū)。

(2)師生互動，教師說學生找。

3.討論：通過查找，你知道什么是政區(qū)呢？為什么要劃分政區(qū)呢？

4.找方法記憶政區(qū)。

(1)在教師帶領下查找政區(qū)。

(2)想辦法記住23個省。

5.練一練——我來找找它。

小結：為了管理方便，政府將全國的政區(qū)劃分為省、縣、鄉(xiāng)三級，而本節(jié)課中所了

解的行政區(qū)是我們通常所說的省、自治區(qū)、直轄市，1997年之后，我們國家又增加了

一種政區(qū)，就是特別行政區(qū)，我國共有34個行政區(qū)。

設計意圖：教師引導學生進行了看一找一想一記一練的活動，有了方法，學生再用

自己感興趣的方式來找，效率提高了很多，學生的興趣也很高漲，學生在動手中動腦，

在動腦中創(chuàng)造。

活動三自主學習，認識簡稱

1.思考問題：在日常生活中，哪些地方可以見到簡稱？為什么要有簡稱?這么多的

簡稱怎么記得住？

2.各小組觀察“祖國政區(qū)全稱及簡稱表”并找方法。

3.讀“行政區(qū)三字歌”。

4.游戲——全稱簡稱對對碰。

小結：行政區(qū)分與我們的生活密不可分，讓我們用自己喜歡的含方法記住它們吧！

設計意圖：在前面的學習中，學生已經(jīng)掌握了一些學習的方法，通過這種自主學習，

促使學生自主的探究記憶方法，用自己的方式記憶往往比強加于他的效果要更好。

活動四實踐活動，深化情感

1.“拼圖游戲”大比拼。

2.拓展活動：

(1)調(diào)查你身邊還有哪些事物與行政區(qū)劃有關。

(2)創(chuàng)意制作中國政區(qū)圖。

小結：學會觀察生活，增強對祖國行政區(qū)的了解。

設計意圖：游戲是學生感興趣的一種活動，而拼圖游戲既是鞏固所學的內(nèi)容，同時

在這種活動中將整節(jié)課推到了高潮。給學生留下的拓展作業(yè)，就將課上學習向課下進行

延伸，有效的落實了教學重難點，讓學生在學中玩，玩中學，構建了輕松、自然、生活

的課堂氛圍，產(chǎn)生了良好的學習效果。

第三課時

活動一北京印象

1.猜字謎。

謎面：千人共乘去皇城，打一個地名。(北京)

2.談話：說起北京大家都非常的熟悉，因為北京是我國的首都。你去過北京嗎？北

京的哪些方面給你留下了深刻的印象？

3.學生暢談。

4.思考：北京在哪里呢？

(1)出示《中國地形圖》，引導學生觀察。

(2)歸納：北京位于華北平原的西北部，它的西面是太行山脈、北面是燕山山脈，東

南面臨的是華北大平原、渤海灣。

小結：北京是一座有著三千多年歷史的文化名城，作為金、元、明、清四個朝代的

國都，800年積淀下來了很多名勝古跡和園林建筑。除此以外，北京特有的文化也都吸

引著我們，今天我們就走進北京，走進我們的首都去感受她的魅力。

設計意圖：從猜謎導入，活躍課堂氣氛，引入本課的教學，從而學生能很好的調(diào)整

自己的情緒。

小結：正是因為北京既是一座古都，又是一座充滿生機的國際化、現(xiàn)代化的大都市,

所以，2008年的奧運會在首都北京舉行。古老而又時尚的北京，底蘊深厚而又充滿活

力的北京，正向國際一流大都市的宏偉目標邁進，讓我們一起為北京、為中國母親送去

祝福！

設計意圖：通過活動，將學生收集的資料做匯總，同時采用不同的方式進行介紹，

這是一種學習能力的培養(yǎng)，也是對知識的靈活運用。

活動三祖國的衛(wèi)士

1.談話導入:我國擁有960萬平方千米的陸地面積,有著綿長的疆界和大陸海岸線,

還有遼闊的海拔和眾多的島嶼。你知道是誰日夜駐守在祖國的邊防線上，保衛(wèi)著祖國的

邊防嗎？

2.閱讀《單邊電話》說說感想。

3.拓展：解放軍英雄譜（以辦報的形式呈現(xiàn)）

（1）收集歷史上和現(xiàn)在解放軍英雄的圖片、故事，以及守衛(wèi)在邊防線上的戰(zhàn)士們的事

跡。

（2）開展了解放軍歷史的活動，如收集不同時期的軍裝圖片、武器圖片。

（3）學習：軍事小知識

小結：中國人民解放軍為了人民的幸福生活，為了祖國的繁榮富強，發(fā)揮著重要的

作用。我們惟有這樣的軍隊而感到自豪。

設計意圖：通過閱讀材料體會邊防戰(zhàn)士的不易，現(xiàn)在也有很多描寫邊防戰(zhàn)士的電視

劇也可推薦給學生看一看，這樣孩子能更加深刻的體驗。

第八課：在祖國母親的懷抱里

教學內(nèi)容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級上冊第三單元第8課《在祖

國母親的懷抱里》。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

活動一感受母親河

1.播放有關黃河、長江的視頻或呈現(xiàn)黃河、長江的圖片。

2.交流：看完之后，你有什么想說的呢？

小結：對，這就是我們的母親河——長江和黃河，她們用甘甜的乳汁，滋潤大地，

哺育萬物。今天，就讓我們來學習“偉大的母親河”吧。

設計意圖：通過欣賞視頻或圖片，讓學生多種感官下進入新課的學習，從而感受祖

國的偉大，長江、黃河的雄偉。

活動二感知母親河

1.說一說：關于母親河一黃河，你了解些什么呢？

2.學生暢談母親河印象。

3.出示黃河景觀縮略圖。

觀察：(1)黃河的發(fā)源地是哪里？

(2)沿地勢東流，黃河流經(jīng)了哪些省、直轄市和自治區(qū)？

(3)黃河沿岸都有些什么特點？

(4)從源頭到終點，你發(fā)現(xiàn)黃河發(fā)生了什么變化呢？為什么會這樣呢？

4.同座互相討論。

5.交流匯報。

教師在學生交流的過程中可以相應的補充黃河上游、中游、下游的情況。

上游〈黃河甘肅段的情況〉

流經(jīng)——青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古

要點：甘肅省的省會蘭州市是我國西北最大的工業(yè)城市，20世紀初在黃河上建造的。

中游〈黃河寧夏段、內(nèi)蒙古段的情況〉

流經(jīng)----陜西、山西、河南

黃河中游流經(jīng)黃土高原，在這里沖刷并攜帶了大量的泥沙，使得河水變得渾黃不堪了。

下游〈黃河下游的情況〉

流經(jīng)----山東

要點：黃河下游是平原地區(qū)，地勢變得平坦了，水流平緩，河面也更加寬闊了，經(jīng)過河

南省的省會鄭州，它是我國重要的工業(yè)城市和交通樞紐。

6.閱讀P53內(nèi)容，思考：為什么說黃河是我們的母親河？

小結：黃河流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東，注

入渤海，全長5460千米。

7.找一找：P54圖上，查找長江主要流經(jīng)哪些省、自治區(qū)、直轄市？

8.完成表格。

長度流經(jīng)省市入海口世界排名沿途景觀

長江

黃河

小結：自古以來，母親河用甘甜的乳汁，滋潤著大地，哺育著萬物，是中華民族的

搖籃。長江、黃河是我們偉大的母親河。

設計意圖：在“感知母親河”時，展示長江、黃河的微縮景觀圖，讓學生身臨其近,

而穿插兩岸的城市以及不同地區(qū)風土人情的圖片，更是使長江、黃河來到我們身邊，呈

現(xiàn)在我們眼前，學生在欣賞圖片的同時，學習了相關的知識。

活動三母親河功過

1.出示圖片：黃河長江上垃圾阻塞河道，工廠往河里排廢水，水源被污染，河水又

黑又臟，魚大量死亡，珍稀動物瀕臨滅絕、懸河現(xiàn)象等。

2.以懸河為例。算一算：黃河每年攜帶的沙量達到16億噸，計算一下，如果用載

重6噸的卡車運送，需要多少輛。

3.請學生講一講長江的環(huán)境。

如：由于不夠重視，長江的環(huán)境越來越惡化；長江源地區(qū)由于過度放牧、草場退化

和鼠害猖獗，荒漠化、沙化情況已經(jīng)十分嚴重；上游大片林木被砍伐，水土流失嚴重，

江水含沙量增加，江水已經(jīng)變渾；工農(nóng)業(yè)污水、生活污水、各種廢棄物、垃圾污染了長

江，水質(zhì)日益增加。

小結：母親河養(yǎng)育了我們，但我們在開發(fā)和利用母親河的時候，卻忽視了對母親

河的保護。

設計意圖：通過對母親河功過的比較和分析，讓學生感受母親河在生活中的重要性

以及現(xiàn)狀，我想此時學生已深深體會到治理母親河的必要性和重要性。

活動四保護母親河

1.師：國家為了治理母親河，每年投入大量的資金，花費大量的財力，我們要懂

得愛護母親河。那么作為學生，我們又可以做哪些事來幫助治理保護母親河呢？

2.學生進行分組討論，然后派四個小組的代表匯報他們的意見。

3.拓展活動。

（1）寫一份保護母親河的倡儀書。

（2）了解長江日一每年10月的第二個星期六。

（3）交流各地保護母親河的做法。

如：教師介紹國家治理黃河的舉措，推行綠色GDP,關停污染企業(yè)、減少入黃沙量的治

本之策，小浪底水利工程等。

小結：母親河不再美麗，為了讓它再美麗起來，大家要開始反思自己的行為，一起

行動起來為吧，為母親河重新梳妝打扮。

設計意圖：此活動中，是對本課學習內(nèi)容的升華，是將所見所感落到實處，以此來

指導學生的行動。

第二課時

活動一祖國風光無限好

教師播放視頻“秀麗的祖國風光”：剛才我們隨著大屏幕游覽了祖國的秀麗山河，

你喜歡這其中的什么樣的風光？

小結：那我們這節(jié)課就好好游覽一下祖國的好河山。（出示課題）

設計意圖：祖國是很大的，雖然有的地方學生去過，但不見得所有的孩子都去過，

所以選擇一些學生熟悉的場景，調(diào)動學生的學習積極性。

活動二大好河山任我游

今天就從這個旅游標志開始，出示《世界遺產(chǎn)標志》圖，我們就先走進中國的世界

遺產(chǎn)看看。出示《中國的世界遺產(chǎn)分布圖》，同學們?nèi)ミ^什么地方？請學生上來對圖指

出在祖國的方位。

1.“山水篇”

（1）讓我們?nèi)タ匆豢窗桑翰シ乓曨l“桂林山水”。

（2）全班交流：說說你去過什么秀麗大川，介紹一下。

（3）請你找出“五岳”分別是哪些地方？

2.“名勝古跡篇”

（1）分組交流：說說你去過什么名勝，說說你的見聞。

（2）說到中國的名勝古跡——長城，是我們中國人的驕傲，讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?/p>

播放視頻“萬里長城”。

（3）請你說說“萬里長城是世界建筑史上的一大奇跡”的含義。

小結：那么我們怎樣贊美我們祖國的大好河山，我們古代膾炙人口的詩篇為我們留

下了寶貴的精神財富。今天我們重溫那美好的記憶。

設計意圖：透過山水和名勝古跡感受祖國的大好河山，激發(fā)對祖國的熱愛之情。

活動三祖國山河我來頌

1.活動：詩詞歌賦話神州。

（1）完成教材內(nèi)容

（2）你還知道哪些贊美風光的詩詞歌賦，并在組內(nèi)交流一下。

（3）小組活動

小結：我們家鄉(xiāng)也是一座歷史文化名城，從古到今有多少歷史名人和文人墨客留下

不朽詩篇。

2.我的珍貴收藏：師生共同交流收集的旅游收藏品。

3.播放視頻“我愛你，中國！”結束新課。

小結：今天我們一起徜徉在祖國的懷抱了，盡情游覽，感慨萬千，千言萬語匯成一

句話“我愛你，中國！”讓我們的記憶乘著歌聲的翅膀成為永恒！

設計意圖：通過活動，讓所有的學生參與進來，用不同的方式來呈現(xiàn)，升華對祖國

的情懷。

第九課：寶島臺灣

教學內(nèi)容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級上冊第三單元第9課《寶島

臺灣》。

設計思路

臺灣作為中國領土的一部分，和我國其他地方一樣，有著美麗的風景，富饒的物產(chǎn),

勤勞善良的人民。但臺灣又有著特殊的現(xiàn)狀，近幾年來，祖國大陸和臺灣的關系有所緩

和，因此在進行本課教學時要抓住臺灣是祖國的一部分這個點，圍繞這個點展開教學。

在教學中，力求凸顯學生的主體地位，讓學生主動參與，積極思考，敢于創(chuàng)新。內(nèi)

容上要求學生能在地圖上指出臺灣省的位置和范圍（識圖、繪圖的方式），分析其自然

地理環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展特色；情感教育上以談話法（通過搜集資料的方式），突出臺灣自

古以來就是中國不可分割的神圣領土，從而實現(xiàn)課程資源共享，讓社會進入地理課堂，

讓地理教學走進社會。以此來強化學生對祖國大好河山以及祖國人民的熱愛，更加深刻

體會到中華大家庭全體成員之間血濃于水的親情，以及完成統(tǒng)一祖國的大業(yè)是包括臺灣

同胞在內(nèi)的全國人民的神圣職責。

教學目標

情感態(tài)度價值觀：了解我國政府一直致力于臺灣問題的解決，感受兩岸人民盼望統(tǒng)

一的情感，體會寶島臺灣自古以來就是祖國領土不可分割的一部分，體會兩岸人民血濃

于水的真摯感情。

能力：能積極的關心國家大事，并能為祖國的統(tǒng)一大業(yè)，做力所能及的事。

知識：了解臺灣的地理概況和豐富的資源，知道臺灣是一個美麗富饒的寶島；知道

兩岸人民為了祖國的統(tǒng)一所作出的不懈努力。

教學重點

了解臺灣的歷史淵源，體會寶島臺灣自古以來就是祖國領土不可分割的一部分。

教學難點

懂得寶島臺灣自古以來就是祖國領土的一部分，了解我國政府一直致力臺灣問題的

解決，感受兩岸人民愿意交流、渴望統(tǒng)一的愿望。

教學準備

教師準備：歌曲《臺灣，我的故鄉(xiāng)》或臺灣民歌、中國政區(qū)圖、臺灣地形圖、臺灣

美景視頻、水果照片或?qū)嵨铩顸h榮譽主席連戰(zhàn)訪問大陸的新聞及《尋找大陸親人》

的電視短片。

學生準備：不同時期，臺灣的重大事件、關注新聞，訪問身邊的臺胞或有臺灣親友

的人群，搜集兩岸人民交往的相關資料、調(diào)查在家鄉(xiāng)投資和定居的臺胞人數(shù)、收集愛國

保衛(wèi)臺灣英雄的故事。

課時安排

3課時。

教學過程

第一課時

活動一激情導入

1.欣賞歌曲《臺灣，我的故鄉(xiāng)》。

2.交流：你知道歌曲中唱的是哪個地方嗎？你對這里有哪些了解呢？

小結：在我國的34個省級行政區(qū)里，有一片由眾多島嶼組成的很富饒的地方，其

中面積最大的是臺灣島，它是漂泊在我國東海海面上的一顆璀璨明珠。

設計意圖：從歌曲導入，既能調(diào)節(jié)課堂氣氛，又能很好的引入本課的學習，學生在

欣賞中感悟。

活動二走進臺灣

1.臺灣的地理位置。

（1）出示中國政區(qū)圖，指名找到臺灣省。

（2）說一說：從地圖上看，臺灣省在祖國的什么位置？

（3）出示臺灣省地形圖，引導學生觀察。

①想象一下，臺灣省的地理圖形像什么？

②臺灣的東面、南面、西面、北面各是什么？

③歸納：臺灣不僅包括臺灣島，還包括它周圍的島嶼。

2.美麗富饒的寶島。

（1）美麗的寶島。

①欣賞關于臺灣美景的視頻。

②學生介紹臺灣的景點。

（2）富饒的寶島。

①教師引入：臺灣不僅美麗，而且富饒，讓我們一起來找找臺灣有什么好吃的或值

得一看的物產(chǎn)資源。

②學生可以分小組進行資料匯總然后交流。

③教師出示臺灣的水果、資源圖片欣賞。

小結：正因為臺灣獨特的地理位置，臺灣成了我國與海上其他各國聯(lián)系的樞紐，而

這一灣淺淺的臺灣海峽，成了名副其實的“海上走廊”。

設計意圖：在看圖中了解臺灣的地理位置與概況，在視頻和圖片的分享中感受臺灣

的美麗與富饒，從而加深對臺灣的認識。

第二課時

活動一根脈相連

1.討論。臺灣自古就是中國的領土，為什么現(xiàn)在又被臺灣海峽隔開了呢？臺灣有著

悠久的歷史，你都知道哪些有關臺灣的重要歷史事件？

2.學生結合資料講述。

（1）1895年清政府簽訂的《馬關條約》，把臺灣割讓給日本。

（2）臺灣有文字記載的歷史可以追溯到公元230年。當時三國吳王孫權派1萬官兵到

達“夷洲I”（臺灣），吳人沈瑩的《臨海水土志》留下了世界上對臺灣最早的記述。隋

唐時期（公元589—618年）稱臺灣為“流求”。

（3）鄭成功收復臺灣。

（4）1945年8月，日本在第二次世界大戰(zhàn)中戰(zhàn)敗，8月15日宣布無條件投降。中國人

民經(jīng)過8年英勇的抗日戰(zhàn)爭，終于收復了臺灣。臺灣同胞歡天喜地，慶?；貧w祖國。

3.大陸與臺灣血脈相連。

（1）出示幾幅照片：臺灣街道中的商店招牌、臺灣人的著裝、臺灣民居、臺灣小吃街

等

（2）想一想：從圖中你看出什么來呢？

（3）找一找：祖國大陸和臺灣有哪些共同點？

4.小組合作交流，學生代表發(fā)言。

5.師：大家說得非常好，那么除了飲食文化、節(jié)日風俗、語言文字、歷史淵源、

傳統(tǒng)文化等方面介紹臺灣與大陸有共同點之外，誰還能結合自己的所見所聞進行補充？

6.學生自由發(fā)言。

（1）速凍的食品中有臺灣的湯圓

（2）快餐食品中有臺灣的方便面。

（3）風味餐館中的臺灣菜。

（4）臺灣電視劇……課前老師讓同學們找一找大陸和臺灣有哪些共同點？哪個小組來

介紹？

小結：祖國的寶島臺灣不但美麗富饒而且他的習俗文化與大陸有著許多相同點，臺

灣與大陸根脈相連。

設計意圖：通過資料匯報——看圖片——想問題——找相同，讓學生在活動中明確，

祖國大陸與臺灣本是同根生，我們血脈相連，同時培養(yǎng)學生熱愛祖國臺灣的情感。

活動二兩岸情深

1.閱讀P62故事《海峽兩岸18小時生命接力》。

2.談一談讀后的感想。

3.說一說：你還知道哪些臺灣和祖國之間血脈親情的故事。

小結：臺灣是祖國領土的一部分，海峽兩岸血脈相連。

設計意圖：這個環(huán)節(jié)主要以交流為主，通過這些親情故事，感受海峽兩岸人民的血

濃于水的真摯情感。

第三課時

活動一期盼團圓

1.欣賞臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。

2.討論：你們明白這首詩所表達的意思嗎？你能理解這份鄉(xiāng)愁嗎?談談你的感受。

3.講述：這首詩讓我們深刻的感受到濃濃的鄉(xiāng)情，也表達了他們的心愿。

4.閱讀P63頁溫總理的話，想一想：你能理解這份“鄉(xiāng)愁”和“國旗”嗎？

5.學生交流。

小結：臺灣問題是歷史遺留問題，從1949年起，幾十年潮漲潮落，兩岸同胞飽受

相思之苦，日日盼望這祖國早日統(tǒng)一，骨肉團圓。

設計意圖：這一環(huán)節(jié)的學習主要以閱讀教材輔助學習為主，學生通過看書來領悟臺

灣與大陸這一份鄉(xiāng)愁，以及人們盼統(tǒng)一的愿望。

活動二兩岸往來

1.閱讀教材P64頁內(nèi)容，想一想：從中你知道了什么？你還知道哪些兩岸人民相互

交流的事例？

2.學生交流，教師相機補充。

如：兩岸“三通”、國民黨榮譽主席連戰(zhàn)訪問祖國大陸、臺灣與大陸開始節(jié)日包

機往來、臺灣同胞在大陸尋親等

3.根據(jù)所收集的資料，制作“兩岸交流大事記”。（只寫大概事件即可）

4.案例分析。

根據(jù)上面的資料，回答下面的問題：

（1）從