湘教版地理八年級(jí)下冊(cè)7.4《長(zhǎng)江三角洲區(qū)域的內(nèi)外聯(lián)系》教學(xué)設(shè)計(jì) （2份打包）

湘教版地理八年級(jí)下冊(cè)7.4《長(zhǎng)江三角洲區(qū)域的內(nèi)外聯(lián)系》教學(xué)設(shè)計(jì)（2份打包）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起探索《長(zhǎng)江三角洲區(qū)域的內(nèi)外聯(lián)系》這個(gè)有趣的話題。首先，我會(huì)通過(guò)一幅精美的地圖，帶領(lǐng)大家領(lǐng)略長(zhǎng)江三角洲的地理風(fēng)貌。接著，我們一起來(lái)分析這個(gè)區(qū)域的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，看看它是如何與周邊地區(qū)緊密相連的。在課堂上，我會(huì)用豐富的案例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓大家更深入地理解這個(gè)區(qū)域的發(fā)展。最后，讓我們一起展望長(zhǎng)江三角洲的未來(lái)，激發(fā)大家的愛(ài)國(guó)情懷和探索精神！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升空間思維，能夠從地圖和空間分布中識(shí)別和理解地理現(xiàn)象。

2.增強(qiáng)區(qū)域認(rèn)知，理解長(zhǎng)江三角洲的區(qū)域特征及其對(duì)周邊地區(qū)的影響。

3.培養(yǎng)綜合思維，分析區(qū)域發(fā)展的內(nèi)外聯(lián)系，形成對(duì)區(qū)域發(fā)展問(wèn)題的全面認(rèn)識(shí)。

4.強(qiáng)化人地協(xié)調(diào)觀，認(rèn)識(shí)到區(qū)域發(fā)展需要人與自然和諧共生。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了地理信息系統(tǒng)、地圖閱讀和區(qū)域地理的基礎(chǔ)知識(shí)。他們對(duì)我國(guó)的主要地理區(qū)域有一定了解，尤其是對(duì)一些主要河流流域的地理特征。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本節(jié)課的學(xué)生對(duì)地理學(xué)科普遍感興趣，尤其是對(duì)與自己生活息息相關(guān)的長(zhǎng)江三角洲地區(qū)。他們具備一定的地圖閱讀能力，但空間思維和綜合分析能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多偏向于視覺(jué)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)長(zhǎng)江三角洲區(qū)域的地理分布和內(nèi)部聯(lián)系理解不深，難以在地圖上準(zhǔn)確地定位和識(shí)別。此外，分析區(qū)域發(fā)展的內(nèi)外聯(lián)系時(shí)，學(xué)生可能缺乏綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，難以從多個(gè)角度進(jìn)行深入思考。此外，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜地理現(xiàn)象時(shí)，可能容易產(chǎn)生混淆和困惑。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，通過(guò)生動(dòng)的講解幫助學(xué)生理解長(zhǎng)江三角洲的區(qū)域特征。

2.設(shè)計(jì)“區(qū)域發(fā)展角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演不同角色，模擬區(qū)域發(fā)展決策過(guò)程，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示長(zhǎng)江三角洲的衛(wèi)星圖像和動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和空間感知。

4.引入案例分析，通過(guò)具體案例讓學(xué)生分析長(zhǎng)江三角洲的內(nèi)外聯(lián)系，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有去過(guò)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)？那里有什么特別的地方呢？今天我們就來(lái)一起探索長(zhǎng)江三角洲的奧秘，看看它是如何成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)、開(kāi)放程度最高的區(qū)域之一。

-回顧舊知：在我們之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了解了一些關(guān)于地理區(qū)域的知識(shí)，比如地理位置、自然環(huán)境和資源等。今天我們要進(jìn)一步探討的是長(zhǎng)江三角洲這個(gè)特定區(qū)域的發(fā)展與聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)給大家展示一張長(zhǎng)江三角洲的地圖，詳細(xì)講解其地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等基本地理特征。

-舉例說(shuō)明：我會(huì)結(jié)合實(shí)際案例，比如上海浦東新區(qū)的發(fā)展、蘇杭地區(qū)的旅游產(chǎn)業(yè)等，讓學(xué)生了解長(zhǎng)江三角洲的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我會(huì)提出一些問(wèn)題，如“長(zhǎng)江三角洲的發(fā)展有哪些優(yōu)勢(shì)？”、“這個(gè)區(qū)域面臨哪些挑戰(zhàn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們的觀點(diǎn)和想法。

3.案例分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我將提供一些長(zhǎng)江三角洲的區(qū)域發(fā)展案例，讓學(xué)生分組分析案例中的內(nèi)外聯(lián)系，比如產(chǎn)業(yè)合作、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生討論過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能積極參與，并給予必要的幫助和提示。

4.角色扮演（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)“區(qū)域發(fā)展決策者”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演不同角色，比如政府官員、企業(yè)代表、居民等，模擬制定區(qū)域發(fā)展策略。

-教師指導(dǎo)：在角色扮演過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生考慮不同角色的利益和需求，以及如何在決策中平衡各種因素。

5.整合應(yīng)用（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一份關(guān)于長(zhǎng)江三角洲區(qū)域發(fā)展的小報(bào)告，包括分析、建議和展望。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)提供一些寫(xiě)作指導(dǎo)和資源，幫助學(xué)生完成報(bào)告，并鼓勵(lì)他們?cè)趫?bào)告中展示自己的思考和見(jiàn)解。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-講解總結(jié)：我會(huì)對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)江三角洲區(qū)域的內(nèi)外聯(lián)系及其重要性。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的收獲和感悟，以及他們對(duì)長(zhǎng)江三角洲未來(lái)發(fā)展的期望。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生收集關(guān)于長(zhǎng)江三角洲的圖片、視頻或文章，下節(jié)課進(jìn)行分享和討論。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述長(zhǎng)江三角洲的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等基本地理特征，了解該區(qū)域的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化發(fā)展現(xiàn)狀。

2.能力提升：

-空間思維能力：學(xué)生在地圖閱讀、空間分布識(shí)別等方面得到了鍛煉，能夠從地圖和空間分布中識(shí)別和理解地理現(xiàn)象。

-綜合分析能力：學(xué)生在分析長(zhǎng)江三角洲的內(nèi)外聯(lián)系時(shí)，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問(wèn)題，提高了綜合分析問(wèn)題的能力。

-創(chuàng)新思維：通過(guò)角色扮演和案例分析等活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)意，提出創(chuàng)新的發(fā)展策略和建議。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-愛(ài)國(guó)情懷：學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江三角洲的發(fā)展充滿自豪，增強(qiáng)了民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。

-人地協(xié)調(diào)觀：學(xué)生認(rèn)識(shí)到區(qū)域發(fā)展需要人與自然和諧共生，樹(shù)立了可持續(xù)發(fā)展觀念。

-社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生在分析區(qū)域發(fā)展問(wèn)題時(shí)，能夠站在國(guó)家和民族利益的高度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。

4.實(shí)踐能力：

-地理信息系統(tǒng)應(yīng)用：學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用地理信息系統(tǒng)分析長(zhǎng)江三角洲的地理信息，為今后學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

-項(xiàng)目管理能力：通過(guò)角色扮演和小組合作，學(xué)生提高了項(xiàng)目管理能力，學(xué)會(huì)了如何協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)、分配任務(wù)和解決問(wèn)題。

5.溝通與合作能力：

-小組討論：學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、表達(dá)自己觀點(diǎn)，提高了溝通能力。

-角色扮演：學(xué)生在角色扮演中學(xué)會(huì)了換位思考、尊重他人，培養(yǎng)了合作精神。

6.評(píng)價(jià)與反思能力：

-自我評(píng)價(jià)：學(xué)生在完成課后作業(yè)和報(bào)告時(shí)，能夠?qū)ψ约涸谡n堂上的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

-反思與改進(jìn)：學(xué)生能夠反思自己的不足，并采取措施加以改進(jìn)，提高了自我評(píng)價(jià)和反思能力。課后作業(yè)1.完成作業(yè)一：繪制一張長(zhǎng)江三角洲地區(qū)主要城市分布圖，并標(biāo)注各城市的主要產(chǎn)業(yè)。

作業(yè)示例：

-上海：國(guó)際金融中心、科技創(chuàng)新中心

-杭州：互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)、文化旅游

-南京：高等教育、軟件產(chǎn)業(yè)

-蘇州：精密制造、紡織服裝

2.完成作業(yè)二：收集關(guān)于長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的兩到三條新聞報(bào)道，分析新聞報(bào)道中提到的內(nèi)外聯(lián)系。

作業(yè)示例：

-報(bào)道一：《長(zhǎng)三角一體化發(fā)展戰(zhàn)略》

內(nèi)部聯(lián)系：加強(qiáng)區(qū)域合作，實(shí)現(xiàn)資源共享。

外部聯(lián)系：推動(dòng)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展，擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放。

-報(bào)道二：《長(zhǎng)江三角洲生態(tài)環(huán)境保護(hù)》

內(nèi)部聯(lián)系：加強(qiáng)區(qū)域環(huán)境治理，改善生態(tài)環(huán)境。

外部聯(lián)系：促進(jìn)全國(guó)生態(tài)環(huán)境保護(hù)，推動(dòng)綠色發(fā)展。

3.完成作業(yè)三：撰寫(xiě)一篇關(guān)于長(zhǎng)江三角洲區(qū)域發(fā)展的短文，闡述你對(duì)該區(qū)域未來(lái)發(fā)展的展望。

作業(yè)示例：

長(zhǎng)江三角洲地區(qū)作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)、開(kāi)放程度最高的區(qū)域之一，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。在未?lái)，我期待長(zhǎng)江三角洲能夠進(jìn)一步深化區(qū)域合作，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展。同時(shí)，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)，提高居民生活質(zhì)量，打造國(guó)際一流的創(chuàng)新高地。

4.完成作業(yè)四：調(diào)查家鄉(xiāng)或所在城市與長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，撰寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。

作業(yè)示例：

-調(diào)查內(nèi)容：本城市與長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)合作情況、貿(mào)易往來(lái)等。

-調(diào)查報(bào)告：本城市與長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益緊密，產(chǎn)業(yè)合作領(lǐng)域不斷拓展，為兩地經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了新動(dòng)力。

5.完成作業(yè)五：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

作業(yè)示例：

-長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的地理特征有哪些？

回答：長(zhǎng)江三角洲地區(qū)地處我國(guó)東部沿海，地形以平原為主，氣候溫和濕潤(rùn)，水系發(fā)達(dá)，是我國(guó)重要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地和工業(yè)基地。

-長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的優(yōu)勢(shì)有哪些？

回答：長(zhǎng)江三角洲地區(qū)具有優(yōu)越的地理位置、豐富的自然資源、完善的交通網(wǎng)絡(luò)和雄厚的科技實(shí)力，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)、開(kāi)放程度最高的區(qū)域之一。

-長(zhǎng)江三角洲地區(qū)面臨的挑戰(zhàn)有哪些？

回答：長(zhǎng)江三角洲地區(qū)面臨人口、資源、環(huán)境等壓力，需要加強(qiáng)區(qū)域合作，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的未來(lái)發(fā)展前景如何？

回答：長(zhǎng)江三角洲地區(qū)具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，未?lái)將繼續(xù)深化區(qū)域合作，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展，成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)反饋：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解長(zhǎng)江三角洲的地理位置時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我長(zhǎng)江三角洲的大致位置在哪里？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)地理知識(shí)的理解和記憶情況。

-觀察參與：我會(huì)注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的眼神交流、肢體語(yǔ)言和回答問(wèn)題的積極性。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否主動(dòng)參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

-互動(dòng)交流：通過(guò)課堂互動(dòng)，我可以評(píng)估學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生如何與其他同學(xué)合作，以及他們是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括對(duì)地圖繪制的準(zhǔn)確性、案例分析的分析深度、短文寫(xiě)作的流暢性和邏輯性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-反饋與指導(dǎo)：在批改作業(yè)的過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)給學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，在學(xué)生繪制的長(zhǎng)江三角洲地區(qū)主要城市分布圖中，我會(huì)指出城市標(biāo)注的準(zhǔn)確性，并給出改進(jìn)建議。

-個(gè)性化評(píng)價(jià)：我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)谧约旱膹?qiáng)項(xiàng)上繼續(xù)努力，同時(shí)幫助他們?cè)诒∪醐h(huán)節(jié)上取得進(jìn)步。

3.形成性評(píng)價(jià)

-課堂表現(xiàn)記錄：我會(huì)記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、合作精神和問(wèn)題解決能力等，這些記錄將作為學(xué)生形成性評(píng)價(jià)的一部分。

-作業(yè)完成情況：學(xué)生的作業(yè)完成情況將作為評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。我會(huì)定期檢查學(xué)生的作業(yè)，確保他們能夠獨(dú)立完成并按時(shí)提交。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，通過(guò)反思和比較，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)狀況和進(jìn)步空間。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)

-期末考試：通過(guò)期末考試，我可以對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)?？荚噧?nèi)容將涵蓋本節(jié)課的所有知識(shí)點(diǎn)，以確保學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江三角洲區(qū)域的內(nèi)外聯(lián)系有全面的理解。

-學(xué)生反饋：在學(xué)期結(jié)束時(shí)，我會(huì)收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的滿意度以及他們對(duì)教學(xué)方法的建議。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用，通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)等形式，將長(zhǎng)江三角洲的地理特征和發(fā)展歷程生動(dòng)地展示給學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和視覺(jué)體驗(yàn)。

2.實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)更多實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如實(shí)地考察、模擬談判等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生空間思維能力不足：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在空間思維能力上存在欠缺，難以在地圖上準(zhǔn)確識(shí)別地理現(xiàn)象。今后，我將通過(guò)增加地圖閱讀練習(xí)和空間思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高這方面的能力。

2.課堂互動(dòng)不夠充分：雖然我嘗試了多種互動(dòng)方式，但仍有部分學(xué)生在課堂上不夠活躍。我將進(jìn)一步優(yōu)化課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與討論，提高課堂氛圍。

3.作業(yè)反饋不夠及時(shí)：在作業(yè)批改和反饋方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)反饋不夠及時(shí)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。今后，我將努力做到及時(shí)批改作業(yè)，并給出具體的反饋意見(jiàn)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)空間思維能力訓(xùn)練：通過(guò)增加地圖閱讀練習(xí)，如地圖接龍、地圖拼圖等游戲，提高學(xué)生的空間思維能力。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)運(yùn)用空間思維。

2.優(yōu)化課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

3.提高作業(yè)反饋效率：制定合理的作業(yè)批改計(jì)劃，確保及時(shí)批改并反饋?zhàn)鳂I(yè)。在反饋中，不僅指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還要給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

4.拓展教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)館等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

5.加強(qiáng)教學(xué)反思：定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-長(zhǎng)江三角洲的地理位置和地形地貌

-長(zhǎng)江三角洲的氣候特點(diǎn)和自然資源

-長(zhǎng)江三角洲的主要城市及其經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)

-長(zhǎng)江三角洲的區(qū)域合作和發(fā)展優(yōu)勢(shì)

②本文重點(diǎn)詞句：

-地理位置和地形地貌：“長(zhǎng)江三角洲位于我國(guó)東部沿海，地形以平原為主，地勢(shì)低平?！?/p>

-氣候特點(diǎn)和自然資源：“長(zhǎng)江三角洲氣候溫和濕潤(rùn)，水資源豐富，土壤肥沃，是我國(guó)重要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地。”

-主要城市及其經(jīng)濟(jì)