1.1 思維的含義與特征 課件-高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

導(dǎo)語在生活和學(xué)習(xí)中，人們常常會(huì)遇到一些問題。遇到問題怎么辦？“想一想”怎么解決?！跋搿钡倪^程就是思維的過程。思維方法不同，效果大不一樣。思維科學(xué)，問題解決起來事半功倍；思維不科學(xué)，往往事倍功半，甚至勞而無功。

總論第一單元：樹立科學(xué)思維對(duì)思維、邏輯思維與科學(xué)思維的概括性介紹，也是全書的邏輯起點(diǎn)分論第二單元：遵循邏輯思維規(guī)則主要闡述邏輯思維的基本要求第三單元：運(yùn)用辯證思維方法主要闡述辯證思維的方法運(yùn)用第四單元：提高創(chuàng)新思維能力主要闡述提高創(chuàng)新思維能力的幾種方法《邏輯與思維》構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)第一課走進(jìn)思維世界思維的含義與特征第二課把握邏輯要義第一單元樹立科學(xué)思維觀念第三課領(lǐng)會(huì)科學(xué)思維思維形態(tài)及其特征“邏輯”的多種含義邏輯思維的基本要求科學(xué)思維的含義與特征學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義1.1思維的含義與特征第一課走進(jìn)思維世界第一單元樹立科學(xué)思維觀念學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、什么是思維（廣義、狹義）？2、思維的方式主要類型？意義？3、思維的特征？4、思維與實(shí)踐的關(guān)系？一

思維的含義1、人類與思維P3一二段

思維，就像陽光、空氣和食物一樣，是我們不可或缺的。只要我們?cè)凇跋搿?、在“考慮”，就能切身地體會(huì)到我們?cè)谒季S。

人，論力氣比不上野牛大象；論奔跑比不上羚羊斑馬；論攀登比不上敏捷的猿猴……然而，通過有思維參與其中的人類社會(huì)實(shí)踐，看似生靈中弱者的人卻成了萬物之靈！

（1）思維是人的特有屬性。

（2）人的思維存在具有普遍性。注意：動(dòng)物的本能活動(dòng)不是社會(huì)實(shí)踐，動(dòng)物沒有思維。（1）廣義的思維：意識(shí)意識(shí)意識(shí)的本質(zhì)意識(shí)的能動(dòng)作用意識(shí)是人腦對(duì)客觀存在的主觀映象人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界人能夠能動(dòng)地改造世界（2）狹義的思維：理性認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)感性認(rèn)識(shí)理性認(rèn)識(shí)感覺、知覺、表象概念、判斷、推理（初級(jí)階段）（高級(jí)階段）狹義思維2、思維的含義P3——3《邏輯與思維》中所說的“思維”主要是從狹義角度來講的，指認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段，是對(duì)事物的本質(zhì)及其規(guī)律的反映。（即理性認(rèn)識(shí)）（1）當(dāng)我們接觸到火苗，第一反應(yīng)是燙。

。（2）當(dāng)我們冷靜下來就會(huì)想，不能碰火，碰火會(huì)燙傷自己，我們要合理利用火，辯證的看待火，

。（1）當(dāng)蘋果砸中我們，首先會(huì)感覺到疼，

。（2）當(dāng)我們冷靜下來，會(huì)想蘋果為什么會(huì)落地，經(jīng)過探究會(huì)發(fā)現(xiàn)，蘋果會(huì)落地時(shí)因?yàn)槿f有引力，

。這就是感性認(rèn)識(shí)這時(shí)就上升到理性認(rèn)識(shí)這就是感性認(rèn)識(shí)這就上升到了理性認(rèn)識(shí)判斷：感性認(rèn)識(shí)OR理性認(rèn)識(shí)（1）思維方式的類型：P3——4戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維等。3、思維方式的類型及意義戰(zhàn)略思維高瞻遠(yuǎn)矚、統(tǒng)攬全局歷史思維以史為鑒、知古鑒今辯證思維用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問題系統(tǒng)思維運(yùn)用系統(tǒng)觀點(diǎn)，把對(duì)象各個(gè)方面及其結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。創(chuàng)新思維人們?cè)趯?shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī)法治思維將法律作為判斷是非和處理事務(wù)的準(zhǔn)繩底線思維立足最低點(diǎn)，爭(zhēng)取最大期望值的思維能力（2）把握這些思維方式的意義：P3——4是對(duì)人類理性認(rèn)識(shí)方式的高度概括，是人們認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)、把握事物規(guī)律的重要的思維方式，是具有指導(dǎo)性和針對(duì)性的科學(xué)的思想方法和工作方法。二

思維的特征

在一列火車的一個(gè)車廂里有3個(gè)人,他們分別是德國(guó)人、日本人和中國(guó)人。途中上來一位客人，這位客人將手里端著的魚缸放在空座上。德國(guó)人開始發(fā)問:“您能告訴我這種魚的名稱嗎？它在生物學(xué)上的類別及有哪些特征？”日本人接著問：“請(qǐng)問這種魚我們國(guó)家能不能引進(jìn)？根據(jù)日本的氣候、水溫、水質(zhì)，這種魚能不能生長(zhǎng)？”輪到中國(guó)人問了：“這種魚是紅燒好吃,還是清蒸更好吃？”探究與分享思考：對(duì)于同一種魚，中國(guó)人、德國(guó)人和日本人提出了不同的問題，說明思維具有什么特征？究其原因，是因?yàn)槊總€(gè)人的思維是有差異的。1、思維具有差異性人人都會(huì)思維，不同的人有不同的思維風(fēng)格。不同風(fēng)格的思維在速度、方式、質(zhì)量乃至結(jié)果上有很大的差異。思維具有差異性，但也具有共性。(1)人類學(xué)家根據(jù)古生物的化石及其他有關(guān)資料，就能推知人類進(jìn)化的規(guī)律。(2)內(nèi)科醫(yī)生能通過聽診、化驗(yàn)、切脈、量體溫、量血壓以及利用各種醫(yī)療器械，經(jīng)過思維加工間接地判斷病人體內(nèi)各種臟器的病變。(3)氣象工作者根據(jù)已有的氣象資料，就能預(yù)知今后天氣的變化。(4)教師根據(jù)學(xué)生的行為表現(xiàn)可以推斷學(xué)生的內(nèi)心世界。(5)人們通過“螞蟻搬家，蛇過道”推測(cè)出明天要下雨。探究與分享思考：這現(xiàn)象反映了思維具有什么特征？（1）思維具有間接性（思維不同于感覺）P4——1

①原因指思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，透過事物的現(xiàn)象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，實(shí)現(xiàn)對(duì)未知事物的認(rèn)識(shí)。②含義人們不可能對(duì)所要認(rèn)識(shí)的每一個(gè)事物都去直接感知，事物的本質(zhì)和規(guī)律也不可能直接感知到。2、思維的共同特征關(guān)鍵詞：見…而知…；通過…推斷出…；

計(jì)劃；預(yù)測(cè)；揭示出

我們平時(shí)所看到的樹，或高或矮，或直或曲，或粗或細(xì)，或闊葉或針葉，或喬木或灌木，或落葉或常綠.....具有不同的個(gè)性特征。“樹”這個(gè)概念，揭示了一切樹所具有的共同屬性，即木本植物。

思考：上述材料反映了思維具有什么特征？P4探究與分享②（2）思維具有概括性（去偽存真、去粗取精）P4——2①含義思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質(zhì)的屬性，抓住內(nèi)在的、共同的、本質(zhì)的屬性，把握一類事物的共同本質(zhì)。②作用從事物現(xiàn)象中把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。（溫故：矛盾的普遍性和特殊性，誰寓于誰之中？）關(guān)鍵詞：共同之處是…；整體上看…；共性在于…；總結(jié)概括出多了一條小船人們對(duì)客觀事物的反映，并不是機(jī)械的、照鏡子式的反映，而是進(jìn)行了加工、改造。這說明了思維的什么特征？思維具有能動(dòng)性探究思維的特征（3）思維具有能動(dòng)性（有計(jì)劃、有目的）P4——3任何思維都是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的反映，但又不是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的機(jī)械反映。思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實(shí)際的認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞：抽象；創(chuàng)新；有選擇的；主動(dòng)、自覺正確的思維如實(shí)地反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，錯(cuò)誤的思維歪曲地反映認(rèn)識(shí)對(duì)象。①含義（強(qiáng)調(diào)再加工、再創(chuàng)造、有計(jì)劃、有目的、主動(dòng)的）②表現(xiàn)思維的間接性、概括性、能動(dòng)性特征間接性概括性能動(dòng)性關(guān)鍵詞由…知…;通過…推斷…;計(jì)劃；預(yù)測(cè)；揭示出共同之處是…;整體上看…；共性在于…;總結(jié)出抽象；創(chuàng)新；有選擇的；主動(dòng)、自覺區(qū)別含義思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，透過事物的現(xiàn)象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，實(shí)現(xiàn)對(duì)未知事物的認(rèn)識(shí)。思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質(zhì)的屬性，抓住內(nèi)在的、共同的本質(zhì)的屬性，把握一類事物的共同本質(zhì)。思維對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的反映不是機(jī)械的、消極被動(dòng)的，而是主動(dòng)的或能動(dòng)的。聯(lián)系①思維的概括性是間接性的前提；②間接性和概括性中都體現(xiàn)有能動(dòng)性。歸納總結(jié)難點(diǎn)：區(qū)分思維的間接性和概括性思維的間接性體現(xiàn)為由表及里，有一個(gè)推測(cè)的過程;概括性是把握某類事物的共同特點(diǎn)，常見信息是“多次經(jīng)歷之后，得出某一結(jié)論”。1.“月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤(rùn)而雨”主要體現(xiàn)了思維的()。A.概括性B.間接性C.直接性D.敏捷性2.每次看到"月暈”就會(huì)刮風(fēng)，看見石礎(chǔ)“潮濕”就會(huì)下雨，于是得出“月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤(rùn)而雨”的結(jié)論。這屬于思維的(）A.抽象性B.概括性C.間接性D.情境性BB題干單獨(dú)給出諺語，是指利用諺語進(jìn)行預(yù)測(cè)，預(yù)測(cè)未來會(huì)刮風(fēng)下雨，這是間接性推斷得知的題干給出的是諺語得出的過程，這一過程是勞動(dòng)人民在大量感性材料的基礎(chǔ)上總結(jié)而來的，因此是概括性1.一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特2.小王早上起來看到院子的地面和房頂都是濕的，判斷昨天晚上下過雨。3.人類能夠根據(jù)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)；預(yù)測(cè)地震等。4.人們?cè)诔欣锟吹剿崮獭⑻枪?、蔬菜、飲料、餅干等，都稱它們?yōu)椤吧唐贰薄?.視而不見，聽而不聞，舉一反三。6.人們?cè)谏顚?shí)踐中長(zhǎng)期觀察，形成“早雨一天晴，晚雨到天明”的認(rèn)識(shí)。個(gè)體差異性間接性概括性能動(dòng)性練一練：思維在實(shí)踐中產(chǎn)生，在實(shí)踐中發(fā)展，又反作用于實(shí)踐。正確的思維能夠幫助人們?cè)趯?shí)踐中實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的。3、實(shí)踐與思維的關(guān)系P4——4

實(shí)踐產(chǎn)生認(rèn)識(shí)正確的認(rèn)識(shí)促進(jìn)實(shí)踐錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)實(shí)踐阻礙反作用于

任何英雄豪杰，他的思想、意見、計(jì)劃、辦法，只能是客觀世界的反映，其原料或者半成品只能來自人民群眾的實(shí)踐中，或者自己的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，他的頭腦只能作為一個(gè)加工工廠而起制成完成品的作用，否則是一點(diǎn)用處也沒有?！珴蓶|思維具有能動(dòng)性思維具有概括性思維具有間接性人類與思維思維的含義

★★★思維方式的類型及意義思維的特征思維具有差異性思維具有共同性★★★思維與實(shí)踐的關(guān)系思維的含義思維的含義與特征1.下列能反映思維間接性和概括性特征的是①太陽東升西落②某某同學(xué)長(zhǎng)得很帥③習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想④某某同學(xué)是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生A.①②

B.③④

C.①③