統(tǒng)編版（2024）四年級(jí)上冊為中華之崛起而讀書教案設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版（2024）四年級(jí)上冊為中華之崛起而讀書教案設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析統(tǒng)編版（2024）四年級(jí)上冊《為中華之崛起而讀書》教案設(shè)計(jì)，本節(jié)課主要圍繞課文內(nèi)容展開，通過分析主人公的讀書經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書對個(gè)人成長和國家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、勤奮學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信，理解讀書對個(gè)人和國家發(fā)展的意義。提升學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文本中提煉信息，發(fā)展批判性思維。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷，激發(fā)他們對民族文化的認(rèn)同感和自豪感，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)化。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)中年級(jí)階段，他們的知識(shí)體系逐漸完善，對世界的認(rèn)知能力在增強(qiáng)。在閱讀理解方面，他們已具備一定的詞匯量和基本句型，能夠理解簡單的文章內(nèi)容。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾，因此在課堂學(xué)習(xí)中需要教師采取多樣化的教學(xué)手段來維持他們的興趣。

在能力方面，學(xué)生們的邏輯思維和抽象思維能力正在逐步發(fā)展，但分析問題和解決問題的能力還有待提高。對于《為中華之崛起而讀書》這樣的課文，他們可能對主人公的讀書經(jīng)歷和情感體驗(yàn)有一定程度的共鳴，但深入理解其背后的歷史背景和深層含義尚有難度。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的愛國情感正在形成，但尚不成熟，需要通過具體的教學(xué)案例來引導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神有待加強(qiáng)，本節(jié)課可通過小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和協(xié)作能力。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們的課堂紀(jì)律總體良好，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這會(huì)影響他們對課程內(nèi)容的吸收。因此，教師在教學(xué)過程中需關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《為中華之崛起而讀書》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的歷史圖片、名人名言卡片、視頻片段等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置圖書角，營造閱讀氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文《為中華之崛起而讀書》，了解主人公的背景和故事梗概。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文，設(shè)計(jì)問題如“主人公為什么決心讀書？”“讀書對他有什么影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，了解故事背景和人物關(guān)系。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述近代中國歷史背景，引出課文《為中華之崛起而讀書》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，如“崛起”、“振興中華”等，結(jié)合歷史背景幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并討論主人公讀書的意義。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于“讀書的意義”的短文。

提供拓展資源：推薦與課文相關(guān)的歷史書籍或紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作練習(xí)，鞏固課文學(xué)習(xí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的歷史學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解主人公讀書的意義，以及如何將這種精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，學(xué)生能夠逐步深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和愛國情感。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《為中華之崛起而讀書》這篇課文以近代中國的歷史背景為背景，講述了主人公立志讀書，為中華民族的崛起而奮斗的故事。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）近代中國歷史資料：搜集近代中國歷史的相關(guān)資料，如戊戌變法、辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)等，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況和民族危機(jī)。

（2）名人名言：收集與讀書、愛國、奮斗等主題相關(guān)的名人名言，如魯迅的“讀書是為了改變世界，而不是為了適應(yīng)這個(gè)世界”、毛澤東的“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的”等。

（3）愛國主義教育影片：推薦一些愛國主義教育影片，如《南京！南京！》、《辛亥革命》等，讓學(xué)生在觀影過程中感受民族精神的力量。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍：

《中國近代史》——黃仁宇

《激蕩三十年》——吳曉波

《中國近現(xiàn)代史綱要》——李澤厚

（2）觀看紀(jì)錄片：

《復(fù)興之路》

《中國近代史》

《國家記憶》

（3）參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：

組織學(xué)生參觀歷史博物館、革命烈士紀(jì)念館等，讓學(xué)生親身感受民族精神的力量。

開展“我為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)”主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)建設(shè)出謀劃策。

（4）開展課題研究：

讓學(xué)生選擇一個(gè)與近代中國歷史相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“辛亥革命的影響”、“五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義”等，通過查閱資料、實(shí)地考察等方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題的能力。

（5）舉辦主題班會(huì)：

以“為中華之崛起而讀書”為主題，舉辦班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的讀書心得，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（6）開展讀書分享會(huì)：

定期舉辦讀書分享會(huì)，讓學(xué)生推薦自己喜歡的書籍，分享閱讀感悟，營造良好的閱讀氛圍。

（7）創(chuàng)作讀書筆記：

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作讀書筆記，記錄自己的閱讀感悟和心得，提高閱讀理解能力。

（8）舉辦知識(shí)競賽：

舉辦與近代中國歷史相關(guān)的知識(shí)競賽，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《為中華之崛起而讀書》，通過課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對主人公的讀書經(jīng)歷有了更深的理解，對讀書的意義也有了更深的感悟。在回顧整個(gè)教學(xué)過程時(shí)，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，比如小組討論、角色扮演、視頻觀看等，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們的參與度。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們都很積極地發(fā)言，互相交流自己的想法，這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式對于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力很有幫助。

在策略上，我注重了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。比如在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過閱讀課文和查閱資料來了解主人公的背景，這有助于他們在課堂上更好地參與討論。同時(shí)，我也注意到了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和特點(diǎn)，盡量做到因材施教。

當(dāng)然，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，有個(gè)別學(xué)生顯得比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊蛘邔φn堂氛圍不適應(yīng)。今后，我會(huì)在課堂中更加關(guān)注這類學(xué)生，創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)自己，提高他們的課堂參與度。

對于教學(xué)效果，我認(rèn)為是積極的。大部分學(xué)生能夠理解課文的主旨，對主人公的讀書精神有了認(rèn)同。在知識(shí)方面，他們對近代中國的歷史背景有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在技能上，他們的閱讀理解能力和分析問題的能力有了提升。在情感態(tài)度上，他們對讀書有了更深的熱愛和對國家發(fā)展的責(zé)任感。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，對于一些較為復(fù)雜的歷史背景和概念，部分學(xué)生可能還是理解不夠深入。針對這一點(diǎn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解。

為了改進(jìn)教學(xué)，我提出以下建議：

1.在課堂上，要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)策略。

2.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)，提高他們的課堂參與度。

3.在課后，提供更多拓展學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，拓寬他們的知識(shí)視野。

4.定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受和需求，不斷調(diào)整和完善教學(xué)方法。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《為中華之崛起而讀書》這篇課文，通過主人公的故事，我們感受到了讀書的力量和愛國情懷。現(xiàn)在，讓我們來做一個(gè)簡單的課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)成果。

課堂小結(jié)：

1.課文講述了主人公立下為中華之崛起而讀書的志向，他經(jīng)歷了怎樣的成長歷程？

2.你認(rèn)為主人公讀書的目的是什么？他通過讀書實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)嗎？

3.課文中提到了哪些歷史事件？這些事件對主人公的讀書有什么影響？

4.你認(rèn)為主人公的讀書精神對我們今天有什么啟示？